El documento proporciona instrucciones para un estudiante sobre una tarea relacionada con herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos. El estudiante debe investigar sobre este tema, crear un documento en Word y luego publicarlo en SlideShare, proporcionando el enlace. Se proporcionan preguntas guía sobre herramientas para la creación de contenido y ejemplos de tales herramientas como eXeLearning.
facilitan la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollado en los ámbitos digitales de a sociedad de la información y el conocimiento
facilitan la transmisión de nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollado en los ámbitos digitales de a sociedad de la información y el conocimiento
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollos de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la trasferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la información y el conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer a atención de todo público.
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollos de contenidos que facilitaran la transmisión de nuestras ideas y la trasferencia del conocimiento, integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la información y el conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad para captar el interés y atraer a atención de todo público.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Universidad abierta para adultos UAPA
Asignatura.
Tecnología Aplicada a la Educación.
Participante.
Sugeiry Acevedo matrícula 10-2948.
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad III:
Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos Didácticos.
(Este tema no está en el programa de la asignatura)
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenidos Didácticos
2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos
4. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
5. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos
6. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
7. Que son los paquetes de Scorm y los IMS
8. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus características
9. eXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada una
de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede hacer en esta
herramienta.
2. Pasos a seguir
1.- Elabora un documento de word con los puntos anteriores
correspondientes a la unidad III. Teniendo en cuenta que en la primera
línea colocas el nombre de la universidad, en la segunda lineas le pones
el nombre de la asignatura y en la tercera línea el nombre suyo y la
matrícula. Y luego comienza a desarrollar el trabajo, resaltado los títulos.
2.- Regístrate en SlideShare donde subirás el documento en línea, el que
has creado (pero si estás registrado sólo debes de entrar a SlideShare y
logiarte con tu usuario y contraseña)
3.- Clic aquí para registrarte en SlideShare.
4.- Clic aquí para al manual de SlideShare
Cuando te registre puedes entrar normal con tu usuario y contraseña.
Sigue los pasos que te señala el vídeo para subir el documento
6.- Busca el documento que creaste de la unidad III.
7.- Subir el documento a SlideShare
8.- Para enviarlo debes de COPIAR el link que se encuentra en el botón
que dice SHARE (compartir), cópialo por este espacio con CTRL-V.
1-Herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos.
1- Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión y comunicación de nuestras ideas y la transferencia del
conocimiento. Integrando con facilidad los proyectos desarrollados en el
ámbito digital de la sociedad de
2- se enfocan en la facilitación del aprendizaje online, ser una guía para los
contenidos y las actividades de aprendizaje.
3- la información.
2- Los objetivos de esta tecnología
Funcionan en sistemas operativos Windows, MA OS y LINUX, en local o
un servidor.
3- Ventajas y desventajas.
Las ventajas radican en la facilidad de uso, facilita la publicación,
instantánea de entradas post, los usuarios pueden pensar, escribir,
3. compartir y participar, permite contenidos multimedia, imágenes, videos,
animación, permite comunicación mediante el chat y otros medios, y
contenidos relacionados con la práctica profesional.
Las desventajas
4- Características.
Organización cronológica y temática del material.
Intercambios de ideas.
Niveles diferentes en el rol del usuario.
Relaciones con otras aplicaciones en la red.
Uso gratuito.
5- Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
La elaboración de contenidos multimedia para su uso en acciones
formaciones de e-learnig varía en función del enfoque pedagógico propuesto
para el diseño de la acción formativa.
6- Paquetes de SCORM y los IMS
Son un bloque de material web empaquetado de forma que sigue el
estándar SCOM de objetos de aprendizaje. Estos paquetes pueden
incluir páginas web, programas, JavaScript, graficas presentaciones
flash.
7- Herramientas para la creación y publicación de contenidos
didácticos.
1- Andora. Permite crear actividades en formato HTML como
paginas multimedia tales como crucigramas, galerías de
imágenes, reproductores, sopas de letras etc.
2- Constructo. Creador de contenidos digitales que funciona en
Windows y Linux, en local o en servidor. Con 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la
inclusión de appets.
4. 3- Acudernia. Herramienta con la que se pueden crear recursos
reutilizables, tiene un editor de cuadernos digitales y biblioteca.
4- Edilimes. Editor de libros LIM se complementa con un
visualizador y un fichero.
5- Elite. Ofrece un curso de formación del profesorado sobre
squeak en el aula y en la propia web.
6- Hot potatoe. Tiene seis aplicaciones que permiten realizar
actividades de opción múltiple, de respuestas cortas,
crucigramas, ejercicios de rellenar huecos, ordenar y asociar.
7- Lams. Herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas.
8- Malte. Cuenta con numerosas plantillas para la creación de
recursos y contiene un editor que permite compilar unidades
didácticas completas.
9- Squeak. Herramienta que sirve para la creación de mundos
educativos virtuales.
10-Exe Learnig. Editor XHTML para importar y reutilizar
contenidos.
8- Exe Learnig. Es un programa libre y abierto con licencia GPL-2 que
ayuda a los docentes a crear y publicar contenidos docentes, les
permite la publicación de contenidos didácticos en soportes
informáticos CD, memorias USB, en la web sin ser unos expertos.
Se caracteriza por ser una herramienta de código abierto, es multiplataforma,
genera contenidos didácticos estandarizados, crea un menú lateral de
navegación y permite incluir en sus páginas diferentes contenidos multimedia.
Es importante porque los profesores lo pueden utilizar para la creación de un
ambiente de aprendizaje bajo un esquema didáctico y pedagógico adecuado.
Permite la creación de libros electrónicos y tutoriales.
