1. EVALUACIÓN
Criterios para elaborar
instrumentos
Lic. Edgar Ramón Franco Meza

2. Encuadre
8:00 hs. Inicio. Palabras de
Bienvenida
• 8:20 hs. – 9:30: Tipos de
Pruebas
• 9:30 hs. – 9:50 hs. Receso
• 9:50 hs _ 10: 20 hs. Trabajo
Grupal
• 10:20 hs- 11:30 hs.
Socialización

5. INSTRUMENTOS EVALUATIVOS
“Son medios físicos que permiten recoger o
registrar información sobre el logro del
aprendizaje establecido en los criterios de
evaluación de cada capacidad terminal y
consecuentemente de la competencia general
del perfil profesional de cada carrera.”

6. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN
 Finalidad
Cientificidad

7. Los instrumentos deben elaborarse
En función de las capacidades que se
esperan lograr, deber ser:
1.- Válidos
2.- Confiables
3.- Objetivos
4.- Prácticos

8. Pruebas :
Objetivas
De ensayo
Mixtas
Prácticas
Orales

9. Pruebas Objetivas
Completación
Falso-Verdadero
Selección Múltiple
Pareamiento
Recomendaciones prácticas

10. Prueba objetiva
Malo:
Completación La………… de un……………..
no ………. mide en ……………..
Mejor:
En un ítem de La adquisición de una
completamiento destreza ………. no se mide
en forma ………….
sólo omita las palabras
claves

11. Falso-Verdadero
Procure
no emplear Todos, nunca, siempre,
determinadores ningún
específicos
Dan lugar a generalizaciones tan amplias
que pueden ser falsas

12. Evite términos como:
frecuentemente
grandemente
No, nunca,
En la mayoría jamás
de los casos
Los enunciados deben tener aproximadamente
la misma extensión y deben contener una sola
idea

13. Ejemplo:
Malo:
V F Frecuentemente el
reforzamiento produce
aprendizaje
Mejor:
V F El reforzamiento aumenta la
probabilidad de que se produzca
el aprendizaje

14. Selección Múltiple
Asegúrese de que el
encabezado
del ítem formule
claramente el problema
Ponga todo lo posible
en el encabezado del ítem
y haga que las opciones
sean lo más breve posible

15. MALO
Por currículum se entiende:
a. Todas las experiencias educativas
que los alumnos realizan mientras trabajan bajo la supervisión de una escuela.
b. Repetición intencional de la información o del procedimiento a seguir,
con objeto de que se retenga persistentemente.
c. Todas las experiencias educativas que están directamente ligadas con
las necesidades de la sociedad.
d. Los ofrecimientos académicos efectivos relacionados con la sociedad y que
son ofrecidos por la escuela.
e. El conjunto de conocimientos psicológicos que revelan que existen necesidades
comunes en todos los estudiantes.

16. Mejor
El término currículum designa experiencias
educativas:
a. Que los alumnos realizan bajo la jurisdicción de la escuela.
b. Directamente ligadas con las necesidades de la sociedad.
c. Que ofrecen algunas escuelas.
d. Relacionadas con las necesidades de todos los alumnos.
e. Que repiten la información intencional que se debe retener.

17. Procure utilizar la
negación lo menos Asegúrese de que no
E
posible en el se proporcionan indi-
encabezado caciones involuntarias
de cuál es la respuesta
Asegúrese de que
correcta
habrá una y sólo una
respuesta que sea la
correcta e
evidentemente la mejor.

18. Por lo común, cuando se emplea
La opción “todos estos” en las pruebas, la respuesta
correcta, es, precisamente, “todos estos”. Estos
Ítems tienden a ser fáciles porque el examinado
puede resolver correctamente
aun cuando posea sólo una información
parcial.

19. Malo:
Cuál de las sigtes. características debe tomarse
en cuenta al elaborar una prueba objetiva?
a. Validez
b. Claridad
c. Confiabilidad
d. Utilidad práctica
e. Todas las anteriores

20. Mejor:
Cuál de las sigtes. características debe tomarse
en cuenta al elaborar una prueba objetiva?
a. Validez, extensión y utilidad
b. Confiabilidad, utilidad y dificultad
c. Confiabilidad y organización temística
d. Validez y correlación de respuestas
e. Validez, claridad, confiabilidad y utilidad práctica.

21. Pareamiento
Homogeneidad del conjunto de
enunciados
Items breves
Emplear varios distractores
RECOMENDACIONES PRÁCTICAS

22. Prueba de ensayo :
De respuesta libre
Escribe sobre el paradigma
constructivista. 10 p.
De respuesta restringida
Escribe sobre el paradigma
constructivista teniendo en cuenta los
siguientes puntos: 5p.
- Características
- Representantes
- Ventajas - Desventajas
- Aplicabilidad

23. PRUEBAS PRÁCTICAS
El procedimiento utilizado es la observación
El instrumento es el Registro de Secuencia de aprendizaje

24. Instrumento: Registro de secuencia de aprendizajes
(RSA)
El registro de secuencia de aprendizaje
contiene un listado de indicadores en el que se
constata, en diferentes momentos, la presencia o
ausencia de dichos indicadores en la actuación del
alumno.

27. PRUEBA DE LIBRO ABIERTO
Tipo especial de prueba
Durante la cual se permite al
estudiante consultar
materiales escritos
con el fin de responder una pregunta
o analizar un tema.

28. CAPACIDADES QUE EVALÚA
Habilidades para manejar fuentes de
información
Desarrollo de pensamiento crítico,
imaginación, creatividad
Juzgar méritos importantes
A la luz de evidencias, para discernir
flaquezas y excelencias

29. APLICACIÓN
LEE EL RECORTE PERIODISTICO ACERCA DEL HACINAMIENTO DE
MENORES EN LA CÁRCEL
Analiza contra qué
derechos se atenta
Emite una opinión
personal sobre el
tema leído
Elabora posibles
alternativas de
solución

30. - PRUEBAS ORALES
- CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE LA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
- INDICADORES PARA AUTOEVALUACIÓN Y
EVALUACIÓN DOCENTE