Este documento presenta los objetivos y metodología de un curso virtual sobre energía para estudiantes de tercer grado. Los objetivos son que los estudiantes puedan interactuar efectivamente con información digital sobre energía, establecer relaciones entre diferentes tipos de energía y sus usos cotidianos, identificar cómo se transfiere y transforma la energía, y participar en actividades interactivas durante el curso. La metodología parte de un enfoque global contextualizado, donde los estudiantes cuestionan y analizan representaciones del mundo a través de actividades para conceptualizar la

1. OBJETIVOS.
DOCENTES.
 El estudiante del grado tercero, con el desarrollo del presente curso, podrá
interactuar eficazmente con la información y las dinámicas digitales; para
responder los cuestionarios que valoran, el nivel de aprendizaje significativo
y aplicar adecuadamente estos conocimientos, en relación a las clases y
transformaciones que tiene la energía.
 Así mismo la competencia lingüístico-digital se integra al tratamiento e
interacción individual y colectiva, con que se manejan los conocimientos
sobre energía en el entorno virtual, con la interpretación de códigos, formatos
y búsquedas guiadas por la internet, con las cuales los estudiantes
estructuran los argumentos de participación, el uso de nuevo vocabulario,
capacidad para la síntesis etc.
ESTUDIANTES.
 Establece relación entre clases de energías y sus utilidades en las
actividades cotidianas.
 Identifica y compara las formas en que se transfiere y transforma la energía.
 Respeta y cuida el uso racional de los recursos energéticos.
 Participa oportunamente en las actividades interactivas, propuestas durante
el curso virtual, para consolidar los procesos educativos en cada ejercicio.

2. METODOLOGIA.
El proceso de enseñanza y aprendizaje sobre la energía en el grado tercero, parte
de un sistema global, en contexto para reconstruir los subtemas o componentes a
través del desarrollo de actividades donde cuestionan e interactúan con
representaciones del mundo que lo rodea, para conceptualizar de acuerdo a su
comprensión.
El estudiante adquiere habilidades de aplicabilidad más allá del saber, cuando parte
de su pre-saber, la exploración, el análisis, la comprensión y la justificación que
determinara el apropiamiento de los aprendizajes y su posterior utilización.
La energía es un concepto abstracto que se puede hacer evidente, en la medida en
que el educando se apropie de sus clases, cambios e interacciones físicas, que
ocurren en su entorno.