Este documento describe los diferentes niveles de aprendizaje de las ciencias naturales, incluyendo los conceptos biológicos, químicos y físicos. En los niveles iniciales, los estudiantes aprenden sobre las ideas básicas y las relaciones entre los conceptos macro y micro. En los niveles más avanzados, profundizan el estudio de los procesos físicos y químicos de manera más analítica y rigurosa. El método científico y la experimentación son fundamentales en todos los niveles para construir explicaciones a

1. sistemas biológicos con un manejo integrado, riguroso y profundo de las ideas y conceptos
formados anteriormente (microbiología, bioquímica y biodiversidad).
En el nivel exploratorio las ideas articuladoras de los procesos químicos permiten clasificar
objetos y estudiar cambios ai ellos, ai el diferencial se establece relaciones aitre características
macroscópicas y microscópicas de los materiales destacando los cambios cuando interactuan. A
nivel disciplinar los estudiantes profundizan en los aspectos físico-químico y analíticos de los
materiales clasificándolos como elementos, compuestos o mezclas.
En los procesos físicos en el nivel exploratorio estudia las situaciones y los faiómenos en el
espacio y en el tiempo y se desarrolla la idea de fuerza como interacción. A nivel diferencial
identifica las relaciones y transformaciones ai los sistemas físicos lo cual involucra relaciones
fuerza-movimiento, tiempo-espacio y la interacción-conservación en sistemas físicos. A nivel
disciplinar se realiza estudios más formal y riguroso de la física.
METODOLOGÍA
• Las Ciencias Naturales y Educación Ambiental busca alcanzar un mayor grado de
maduración de los niveles del conocimiaito a través de la información, comprensión, análisis e
integración de las ideas ciaitíficas con el mundo cotidiano donde se desenvuelva! los
estudiantes. Por esto se establecerá un ambiaite que le permita al estudiante una participación
activa a partir de la problemática de su entorno, con base en sus preconceptos motivándolos a
plantear soluciones a ellos, formulando hipótesis y empleando el método científico.
• El proceso de construir explicaciones y predecir es un eje articulador del proceso de elaborar
conocimiaito ai Ciencias Naturales. Éste involucra prácticas como interpretar escritos
científicos; describir situaciones; identificar características pertinentes para el análisis de un
problema, una situación o de faiómeno; establecer relaciones entre variables; así como
plantear, argumentar y contrastar hipótesis. El grado*de elaboración, complejidad e
interpretación de las explicaciones y predicciones tienai como base la compraisión de las
ideas centrales de las Ciencias Naturales.
• El trabajo experimaital es esencial y acorde con la aproximación al estudio de las Ciaicias
naturales. Involucra planear un entorno experimental, usar e interpretar información y utilizar
adecuadamaite instrumentos de medición.
• En el nivel exploratorio el trabajo experimental se enfatiza :
• La descripción de un sistema que muestre aspectos más allá de lo evidente.
• La importancia de seguir un procedimiento para obtaier pruebas experimentales.
• La relación aitre las prueba obtenida y las ideas ciaitíficas.