Este documento describe los objetos digitales de aprendizaje (ODAs), herramientas estructuradas para lograr aprendizajes de forma interactiva y reutilizable. Explica que los ODAs siguen el estándar SCORM para asegurar su almacenamiento, identificación e intercambio. Además, presenta ejemplos de recursos digitales sobre tipos de ángulos y mínimo común múltiplo, y concluye resaltando que los ODAs permiten nuevas formas de enseñar adaptadas a las necesidades de los estudiantes

1. MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA LA
GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE
MATERIAL DIDÁCTICO BAJO LINUX
Msc. LORENA CHILIQUINGA
PROYECTO: “ObjetOs Digitales De aprenDizaje”
Integrantes: ING. ALEXANDRA GUERRERO
ING. PAÚL BARAHONA
Ing. Paúl Baldeón
03 de AGOSTO de 2013
http://www.flipsnack.com/FBCE997EFB5/fhn0144e

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PRÁCTICA DOCENTE
Grupo 5 – Tercer Nivel
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TABLAS DE CONTENIDOS
Contenido
TABLAS DE CONTENIDOS ..................................................................................................................................................2
LOS OBJETOS DIGITALES DE APRENDIZAJE (ODAs)...........................................................................................................3
Estructura SCORM.............................................................................................................................................................4
Características...............................................................................................................................................................5
Ventajas de la utilización de los ODAs..........................................................................................................................5
Los Objetos Digitales y el futuro de la Educación.............................................................................................................6
Ejemplos de recursos digitales de aprendizaje.............................................................................................................7
Tipos de ángulos .......................................................................................................................................................7
Mínimo Común Múltiplo...........................................................................................................................................7
Bibliografía ........................................................................................................................................................................8
 Estándar SCORM ...................................................................................................................................................8
 Propuesta del Uso de ODA`s – Ministerio de Educación de Chile ........................................................................8
 Las Bibliotecas Digitales: Repositorios de Objetos de Aprendizaje ......................................................................8

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LOS OBJETOS DIGITALES DE APRENDIZAJE (ODAs)
Los Objetos Digitales de Aprendizaje (ODAs) son herramientas especialmente estructuradas para
permitir el logro de aprendizajes de una forma interactiva, con el fin de posibilitar su reutilización,
accesibilidad y duración de tiempo, también es necesario precisar la conceptualización para referirse
a un objeto digital de aprendizaje, un recurso estándar que posee una secuencia formativa y que está
destinado a ser una pieza dentro de una secuencia.
L’Allier señala que un objeto de aprendiza debe tener un objetivo de aprendizaje, una unidad de
instrucción que enseñe el objetivo y una unidad de evaluación que mida el objetivo.
Las ODAs son recursos digitales articulados pedagógicos, didáctica y curricularmente, con el objetivo
de ser utilizados por docentes y estudiantes en su acción de enseñar y aprender, respectivamente.

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Estructura SCORM
Esta estructura permite asegurar “métodos coherentes en materia de almacenamiento, de
identificación, de condicionamiento de intercambios y de recuperación de contenidos”, con lo cual
estos objetos pueden ser ensamblados en distintos entornos de aprendizaje virtual o de empaquetado
digital que cumplan con este estándar.
Además los contenidos deben de reunir las siguientes cualidades:
 Durabilidad
 Accesibilidad
 Interoperabilidad
 Reutilización

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Características
Es importante señalar algunas características básicas de los objetos digitales de aprendizaje:
 Accesibilidad: El Objeto de aprendizaje debe ser etiquetado, esto permitirá que el OA sea
almacenado y referenciado.
 Reusabilidad/Adaptabilidad: Una vez creado, un OA debe ser funcional para varios
contextos de aprendizaje.
 Interoperabilidad: El OA deberá ser independiente del medio de entrega y del sistema de
administración de aprendizaje.
Ventajas de la utilización de los ODAs
 Flexibilidad: Diseñado para ser usado en múltiples contextos puede ser reutilizado con mucha
más facilidad. Permite también ser actualizado, indexado y gestionado de forma mucho más
sencilla.
 Personalización: Facilita la personalización del contenido al permitir la recombinación de
materiales a la medida de las necesidades formativas del grupo o de individuos concretos.

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Los Objetos Digitales y el futuro de la Educación
La construcción de objetos digitales entraña una aproximación muy distinta a la que puede propiciar un
libro de texto tradicional al menos de cuatro maneras:
 Representan una manera completamente distinta de pensar en los contenidos del aprendizaje.
Tradicionalmente, el contenido se ofrecía en una sola pieza, de una sola vez, en una clase de
duración aproximada a la hora, pero ahora, mediante su conversión a formato digital, puede
convertirse en pequeñas unidades de aprendizaje de menor duración;
 Son objetos autocontenidos, que pueden ser tomados y escogidos, por tanto, de manera
independiente;
 Al ser independientes, son reutilizables, remezclables, reaprovechables;
 Son, por tanto, susceptibles de ser reunidos o invocados en configuraciones muy diversas,
continuamente distintas, en función de las necesidades que el profesor detecte;
 Los objetos están etiquetados, marcados, de manera que cada uno de ellos posee una información
que lo describe precisamente facilitando su ubicación.
Existe además toda una teoría que sustenta la conveniencia de una sustitución progresiva de los soportes,
del libro de texto en papel al digital, porque sólo este último sería capaz de adaptarse, con la flexibilidad
que un aula compleja requiere, a las diversas inteligencias de los alumnos de una clase.

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Ejemplos de recursos digitales de aprendizaje
Tipos de ángulos
Mínimo Común Múltiplo

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Bibliografía
 Estándar SCORM
http://ocw.unia.es/innovaciondocente_formacionprofesorado/diseno-de-contenidos-
educativos-multimedia/contenidos_ud3/skinless_view
 Propuesta del Uso de ODA`s – Ministerio de Educación de Chile
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=200873#.UfwN_W2sKh0
 Las Bibliotecas Digitales: Repositorios de Objetos de Aprendizaje
http://goo.gl/PtD5YL