Es un documento en el cual se muestra las diferentes escenas que están plasmados en los tejidos de la cultura Yampara, que es parte del departamento de Chuquisaca.
El portfolio de Programas de Sales Performance International (SPI) cubre los aspectos más críticos del ciclo de ventas, del ciclo de compras y de como aportar valor a nuestros clientes, desarrollando relaciones de largo plazo win-win. Los programas son eminentemente prácticos y parametrizados en función de cada problemática en particular.
Es un documento en el cual se muestra las diferentes escenas que están plasmados en los tejidos de la cultura Yampara, que es parte del departamento de Chuquisaca.
El portfolio de Programas de Sales Performance International (SPI) cubre los aspectos más críticos del ciclo de ventas, del ciclo de compras y de como aportar valor a nuestros clientes, desarrollando relaciones de largo plazo win-win. Los programas son eminentemente prácticos y parametrizados en función de cada problemática en particular.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. OBJETIVO DEL ODV
Mostrar a los alumnos de la
capacitación de contabilidad del
COBAEP p-27 el tema de Estados de
resultados de manera innovadora e
interactiva, como una herramienta
mas en su proceso de aprendizaje.
5. COMPETENCIA GENÉRICA A
DESARROLLAR
1. Registra operaciones contables.
COMPETENCIA PROFESIONAL A
DESARROLLAR
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales
6. ACTIVIDAD INICIAL
(SE REALIZA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA)
Si es así mencionen qué contexto, cuál es su utilidad y su
importancia dentro de la contabilidad y si no has
escuchando nunca hablar del estado de resultados por
favor describe ¿qué te gustaría saber sobre el mismo?
“¿Han escuchado hablar a
cerca del Estado de
resultados?”
7. ACTIVIDAD DE DESARROLLO
(EXPLICACIÓN DEL TEMA)
Estado de resultados también conocido como
estado de pérdidas y ganancias o estado de
ingresos y egresos, es un informe que tiene
como fin proporcionar datos sobre los ingresos
por ventas o servicios y los diversos gastos
efectuados durante un periodo determinado.
8. PROCESO
Visitar el blog http://contabilidad-tecnicas-de-
estudio.blogspot.mx/2013/07/que-es-el-estado-de-
resultados.html
Checar la pestaña de ¿qué es el estado de
resultado? y desarrollar actividad.
Consultar la pestaña de recursos y consultar
enlaces a los sitios de interés para encontrar la
información relevante.
Crear el estado de resultados y enviarlo al correo
institucional.
9. Para conocer más sobre el tema, investiga en los
siguientes links y comentaremos en clase sobre
su estructura y utilidad.
http://www.contaduria.uady.mx/files/material-
clase/raul-vallado/CF05_estadoderesultados.pdf
http://www.slideshare.net/OALD/estado-de-
resultados-contabilidad
10. ACTIVIDAD DE CIERRE
(EVALUACIÓN)
Después de la investigación en línea, las
explicaciones del docente en clase y los ejercicios
elaborados, deberán enviar al correo institucional
lebelloha@cobaep.edu.mx el diseño de un estado
de resultados, los mejores 5 se publicaran en el
blog:
http://contabilidad-tecnicas-de-
estudio.blogspot.mx/2013/06/estado-de-
resultados.html
12. RETROALIMENTACIÓN
De acuerdo a la rúbrica se les harán llegar sus
calificaciones y observaciones por medio del
correo institucional al igual que se publicarán en
el blog.
“Los felicito muchachos porque comprendieron
muy bien la esencia del trabajo y los invito a que
hagan uso eficiente de la información que pueden
encontrar en internet, leyéndola, analizándola y
clasificándola”