Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Construcción de Textos I" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El sílabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, valores, sistemas de evaluación, estrategias didácticas y calendario de unidades temáticas. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para la construcción de textos escritos y orales efectivos en el contexto empresarial a través de diversas actividades y evaluaciones.

1. 1
@UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
SÍLABO
Nombre de la asignatura: CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS I Código: 012B
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Nombre del profesor : Lic. Rocío POMASUNCO HUAYTALLA
1.2. Plan de estudios : 2006
1.3 Jefe de prácticas : Lic. Rocío POMASUNCO HUAYTALLA
1.4 Especialidad : Administración de Negocios
1.5 Carácter de la Asignatura : Obligatorio
1.6 Número de créditos : 03
1.7 Total de horas semanales : 04
Teóricas : 02
Prácticas : 02
1.8 Centro de prácticas : FACAP - Tarma
1.9 Fecha de Inicio : 2017/04/03
1.10 Fecha de Finalización : 2017/07/31
1.11 Semestre Académico : I /2017-I
1.12 Requisito Académico : Ninguno
1.13 Correo electrónico : rociohuayta@hotmail.com
1.14. Dirección electrónica : ropohuayta-contex.blogspot.com
II.SUMILLA
La asignatura está basada en los fundamentos de la enseñanza problémica (sujeto – texto – sujetos) considerando las condiciones teóricos-
prácticas para la construcción textos necesarios para la comunicación empresarial. Está relacionada con los problemas de construcción textual
que se suscitan en el proceso de aprendizaje de la comprensión y producción de textos. Se desarrollará a través de seminarios, talleres,
trabajos grupales cuyos productos serán expuestos y evaluados a través de una evaluación productiva con sus diferentes instrumentos y
durante todo el proceso a fin de garantizar el logro de las competencias del futuro administrador en el marco de la visión de la UNCP y la
FACAP, el ser una Facultad Humanista en el afán de un rendimiento profesional óptimo.
La asignatura desarrolla: La comunicación lingüística. Aspectos teóricos de construcción de textos, macro estructura formal, micro estructura
semántica. La oratoria.
III. COMPETENCIAS:
DEL EGRESADO Posee conocimientos científicos, tecnológicos y técnicos orientados a planear, organizar, dirigir y evaluar, proyectos
de ejecución, adecuándose al desarrollo empresarial.
DE LA
ASIGNATURA
Comprende el uso pertinente de las normas lingüísticas orales y escritas explicándolas para una eficiente construcción
y comprensión textual demostrando efectividad en el contexto empresarial local, regional y nacional, con
responsabilidad, autoridad y exigencia.
IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES INDICADORES
Autoridad Ejerce influencia positiva sobre los que interactúan
con él
Demuestra prestigio personal.
Evidencia éxito profesional.
Responsabilidad Realiza obligaciones contraídas como deberes ante
la sociedad, el ambiente y la producción
Cumple con sus tareas y obligaciones. Profesionales de
manera autónoma.
Exigencia Tiene propósitos o fines a alcanzar labor
administrativa en el perfeccionamiento continuo de su
trabajo y de sí.
Demuestra convicción en las tareas encomendadas.
V. EJES TRANSVERSALES: “DESARROLLA HABILIDADES DE INVESTIGACION, FORMACIÓN, CONDUCCIÓN Y DESARROLLO
EMPRESARIAL”
 Habilidades investigativas: Precisión, rapidez, transferencia, solidez, flexibilidad y autocontrol.
Transfiere los procesos investigativos de la agroindustria.
 Habilidades de pensamiento: Recepción de la información, razonamiento, argumentación y transferencia de la información.

2. 2
 Innovación y creatividad: Concepción flexible, estilo y toma de decisiones en la producción de textos empresariales.
 Desarrollo humano: Asertividad. Habilidades personales y de proyección social. Practica los valores.
VI. SISTEMAS DE EVALUACIÓN: La verificación del logro de competencias del estudiante, considera:
6.1. Momentos, formas y procedimientos de la evaluación:
Los momentos son:
De entrada: Prueba de exploración.
De proceso: Intervenciones orales, fichaje, debate, control de lecturas, elaboración de productos, pruebas escritas, presentación y
sustentación de trabajos asignados. De acuerdo a directivas.
De salida (control de calidad): Presentación y sustentación del producto integrador (progresivo y terminal), considerando las
respectivas retroalimentaciones si fuera necesario.
Nota final: Será el promedio de las evaluaciones de proceso y producto.
P.P.= 0,50 (Contenidos conceptuales) + 0,30 (Contenidos procedimentales) + 0,20 (contenidos actitudinales)
Promedio de parciales. PROMEDIO FINAL = (P1+ P2+P3) / 3
Se considera 03 evaluaciones parciales:
6.2. MATRIZ DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
Transfiere el proceso y los
elementos de la
comunicación lingüística
para una adecuada
construcción textual en el
contexto empresarial con
coherencia y cohesión.
Publica adecuadamente el resumen del video en su blog personal.
Publica en su blog un mapa conceptual sobre la comunicación
lingüística.
Evaluación de entrada
Prueba objetiva
Evaluación de proceso
Ficha de evaluación de
trabajos, prácticas.
Ficha de exposición
Lista de cotejo de valores
Evaluación de salida
Pruebas escritas virtuales
Guías de observación.
Lista de cotejo
Organiza la macro estructura
formal teniendo en cuenta el
texto y los conocimientos
previos del lector así como la
comunicación lingüística
para su respectiva aplicación
el campo empresarial con
responsabilidad.
Explica las estructuras y propiedades textuales con una historieta lo
publica en su blog personal.
Analiza la ortografía de los letreros publicitarios de Tarma en una
historieta y lo publica en su blog.
Describe las clases de párrafos en un documental y lo publica en su blog.
Organiza fuentes de información utilizados durante el parcial.
Utiliza los conectores lógicos y los marcadores textuales, y las funciones
que cumplen en el texto elaborando una infografía y lo publica en su blog
personal.
Realizan animaciones de un texto expositivo empresarial.
Redacta un ensayo empresarial y lo publica el blog.
Aplican las estrategias descriptivas en canciones y lo publican en el blog.
Transfiere la lógica de la
comunicación administrativa
en la redacción de
documentos de gestión.
Participa en el muro interactivo sobre la importancia de los textos
administrativos.
Redacta textos administrativos y discursos propios del uso en diferentes
situaciones académicas.
Usa herramientas virtuales de lectura y publica el proceso en su blog
Investiga la oratoria
explicando sus procesos
para la aplicación respectiva
en situaciones académicas
con pertinencia durante la
sustentación de un tema
empresarial.
Organiza un discurso oral sobre temas de interés profesional.
Publica un video de su oratoria empresarial.
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LA BITÁCORA DE COMUNICACIÓN EMPRENSARIAL 2.0
EVALUACIÓN SEMANA
Ingreso de calificativos de la primera consolidación al sistema académico. Del 08 al 12 de mayo de 2017
semana 6
Ingreso de calificativos de la segunda consolidación al sistema académico. Del 19 al 23 de junio de 2017
semana 12
Ingreso de calificativos de la tercera consolidación al sistema académico. Del 24 al 31 de julio de 2017
semana 17

3. 3
VII. REQUISITOS DE APROBACIÓN:
- Cumplir con lo establecido en el Reglamento Académico General de la UNCP con relación a la asistencia a clases, no debe ser menor
al 70% del total de horas programadas.
- Desarrollar las actividades planificadas y demás trabajos asignados por cada unidad y finales.
- Aprobar las evaluaciones de proceso y de producto y obtener el promedio final de 10,5. La calificación es en el sistema vigesimal.
VIII. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
El procedimiento para el desarrollo de la asignatura será mediante el modelo didáctico de saber, saber hacer y hacer que implica la
interrelación:
Profesor-estudiante: Exposición del profesor y participación de los alumnos, retroalimentación y reajuste.
Alumno-texto: Investigación monográfica y documental, fichaje y ensayos.
Alumno-alumno: Trabajo en grupo, exposiciones, debate, decisiones y presentación de resúmenes, etc.
Alumnos-comunidad: Trabajos diagnósticos socio-culturales, asistencia a eventos académicos, extensión universitaria y proyección
social.
Estrategias didácticas: Se emplearán de acuerdo a las condiciones académicas:
Conferencia o clase magistral, simulación, análisis de lecturas, proyectos de investigación, focus group, Lluvia de ideas, seminarios taller,
discusión controversial, estudio de casos, analítico-sintético, falsación, tratamiento del error, contraejemplo, historia del tema,
distanciamiento,
Estrategias de aprendizaje cooperativo: OSOS, las cinco felices comadres, leo, leo, mini lección, etc.
Recursos didácticos 2.0 (Búsqueda, organización, almacenamiento, creación, colaboración, gestión, presentación y
publicación).
IX. MEDIOS Y MATERIALES:
Medios: Exposición verbal, videos, Internet, computadora, multimedios, libro, folletos, software, módulos de aprendizaje, otros.
Materiales: Pizarra, plumón, mota, fichas, papelotes, cámara fotográfica, filmadora, proyector multimedia, programas informáticos,
discos compactos, USB, otros.
X. CALENDARIZACIÓN DE LAS UNIDADES TEMÁTICAS:
SEMANA
HORAS
UNIDAD
CAPACIDAD
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDES
BIBLIOGR.
AVNACE
1
4
I.Lacomunicaciónlingüística
Transfiere el proceso y
los elementos de la
comunicación lingüística
para una adecuada
construcción textual en
el contexto empresarial
con coherencia y
cohesión.
Presentación de sílabo
Introducción de la
asignatura.
Analiza y comentan sobre
los temas considerados en
el sílabo.
Se propone la metodología
de trabajo.
Matrícula al aula virtual
Creación de un blog
personal
Observan el video
“Origen del lenguaje” y
publican el resumen en
su blog personal.
Realiza trabajos
encomendados y
cumple con las
prácticas
indicadas.
1,2,5 6%
2
4
El proceso de la
comunicación
Sociedad y comunicación
Elementos que intervienen
en la comunicación.
Perturbaciones de la
comunicación.
Plataformas de creación y
publicación.
Conceptúan y explican el
proceso de
comunicación lingüística
en un mapa conceptual.
Publicar al blog
personal.
Es puntual con los
horarios y entrega
de trabajos.
1,3,9 12%
3
4
II.Aspectos
teóricosde
construcción
detextos,
macro
estructura
formal,micro
estructura
semántica.
Organiza la macro
estructura formal
teniendo en cuenta el
texto y los
conocimientos previos
del lector así como la
El texto. Estructuras
textuales: la macro
estructura y la
superestructura
(microestructura).
Propiedades del texto.
Explican las estructuras
textuales, las
propiedades del texto en
la redacción con
responsabilidad
elaborando una
Demuestra actitud
positiva y
convicción en los
deberes
encomendados.
2,4,5,6
,7
18%

4. 4
comunicación lingüística
para su respectiva
aplicación el campo
empresarial con
responsabilidad.
Utilizan plataformas de
creación y publicación.
historieta y lo publica en
su blog personal.
4
4
El párrafo (Unidad de
estructura del párrafo).
Propiedades del párrafo:
Claridad, orden, precisión y
fluidez.
Ortografía:
Los signos de puntuación.
Ortografía de la letra.
Emplea plataformas de
creación.
Aplican las propiedades
del párrafo en la
redacción de textos
empresariales.
Elabora una historieta
analizando la ortografía
de los letreros
publicitarios de Tarma.
Publica en el blog
personal.
2,4,5,6
,7
24%
5
4
Las ideas en el texto: La
idea principal, las ideas
particulares, la dinámica de
las ideas, estrategia para el
desarrollo de la ideas en el
texto.
Las ideas y los párrafos.
Clases de párrafos por la
ubicación de la idea
principal y por la ubicación
en el texto.
Utiliza plataformas de
búsqueda,
almacenamiento,
organización y creación.
Identifica las ideas del
texto y propone ideas en
la construcción de textos
con responsabilidad.
Describe las clases de
párrafos por la ubicación
de los mismos
elaborando un
documental y lo publica
en el blog personal.
Organiza fuentes de
información utilizados
durante el parcial.
2,4,5,6
30%
6
4
PRESENTACIÓN DE LA PRIMERA PARTE DE LA BITÁCORA DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL 2.0
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA PRIMERA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO (08 al 12 de mayo de 2017). 36%
7
4
SEMANA DE LAS MyPES
42%
8
4
II.Aspectosteóricosdeconstruccióndetextos,macroestructuraformal,microestructura
semántica.
Organiza la macro estructura
formal teniendo en cuenta el
texto y los conocimientos
previos del lector así como la
comunicación lingüística para
su respectiva aplicación el
campo empresarial con
responsabilidad.
La conexión lógico
textual. Los conectores
lógicos: funciones,
clases.
Los marcadores
Textuales, su
importancia como
elementos de enlace.
Plataformas de gestión y
creación.
Utiliza los conectores
lógicos y los
marcadores textuales,
y las funciones que
cumplen en el texto
elaborando una
infografía y lo publica
en su blog personal.
Demuestra actitud
positiva y
convicción en los
deberes
encomendados.
4,5,6 48%
9
Producción del texto.
Fases de la producción
del texto: Enunciación,
revisión y edición.
La exposición. La
intención comunicativa.
Los textos expositivos.
Estructura.
Plataformas de
creación.
Explican las fases de
la producción de
textos para la elección
adecuada
construcción textual
con precisión.
Realizan animaciones
un texto expositivo
empresarial.
4,5,6 54%
10
4
La argumentación.
Teoría de la
argumentación.
Estructura del texto
argumentativo. La tesis.
Los argumentos.
Plataformas de
búsqueda,
almacenamiento y
organización de
información
Aplican las formas de
presentación de la
producción textual con
responsabilidad para
la construcción
diferentes tipos de
textos.
Es solidario con
sus compañeros y
otros.
2,6,8 60%

5. 5
XI. BIBLIOGRAFIA
1 Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona"(1999). Curso de postgrado acerca de la enseñanza de
la Ortografía. Ciudad de la Habana: ISPEJV.
2 CARNEIRO, M. (2005). Manual de redacción superior. Lima:San Marcos.
3 CERRÓN, W. y Otros (2004). Lectura productiva. Huancayo: Rumi.
4 DELMIRO, B. (2002). La escritura creativa en las aulas. Barcelona: Graõ.
5 DIAZ, Á. (2002). La argumentación escrita. Colombia: Caminos.
6 DIJK, A. V. (2002). Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXI.
7 DIJK, A. V. (2000). La ciencia del texto. México: Siglo XXI.
8 LOMAS, C. (2002) Textos 30, imitar, plagiar, crear. Barcelona: Graõ.
9 LÓPEZ, V. (2004). La voz y la letra. Cuba: Pueblo y educación.
10 OCAMPO, N. (2006). Método de comunicación asertiva. México:Trillas.
11 OROSCO J. y POMASUNCO R.( 2014). Elaboración del proyecto e informe de investigación. Orientación
cualitativa. Huancayo: Ed. Palomino.
12 REAL ACADEMIA DE LA LENGUA (2010).Nueva ortografía. Madrid: Espasa Española Calpe.
13 ROMEÚ, A. (2008). El enfoque comunicativo y sociocultural. Cuba.
14 VIVALDI, M. (2000). Curso de redacción. Madrid:Paraninfo.
15 VALLADARES, O. (1999). Manual de Redacción Administrativa. Perú: Mantaro.
Redacta un ensayo
empresarial y lo
publica el blog.
11
4
La descripción.
Estructura del texto
descriptivo. Estrategias
para el desarrollo de la
descripción. Clases de
descripción.
Plataformas de creación
Aplican las estrategias
descriptivas en
canciones y lo
publican en el blog.
Respeta las
opiniones y es
tolerante ante las
opiniones de los
demás.
2,6,8 66%
12
4
PRESENTACIÓN DE LA SEGUNDA PARTE DE LA BITÁCORA DE COMUNICACIÓN EMPRESARIAL 2.0
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA SEGUNDA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO (19 al 23 de junio de 2017)
72%
13
4
Transfiere la lógica de la
comunicación administrativa
en la redacción de
documentos de gestión.
Los textos
administrativos.
Estructura de los textos
administrativos.
Plataformas de gestión
Comprende las
estructuras de los
textos administrativos
y sus fines participan
en el muro interactivo.
Respeta las
opiniones y es
tolerante ante las
opiniones de los
demás.
4,9,10,
14, 15
78%
14
4
Transfiere la lógica de la
comunicación administrativa
en la redacción de
documentos de gestión.
Presentación formal de
documentos.
Lectura virtual.
La empresa virtual, un
nuevo esquema de
negocios
en la red
Salvador G. Sotres
Arévalo
Plataformas de creación
Redactan textos
administrativos y
discursos propios del
uso en diferentes
situaciones
académicas.
Uso de herramientas
virtuales de lectura.
Publicación del
proceso en su blog
Es solidario con
sus compañeros y
otros.
Respeta las
opiniones y es
tolerante ante las
opiniones de los
demás.
4,9,10,
14, 15
84%
15
III.Laoratoria
Investiga la oratoria
explicando sus procesos
para la aplicación respectiva
en situaciones académicas
con pertinencia durante la
sustentación de un tema
empresarial.
El discurso. Oratoria.
Clases. Estructura.
Estrategia: Plan para un
discurso. El discurso
informativo. El discurso
persuasivo.
Plataformas de creación,
colaboración y
publicación.
Organiza un discurso
oral sobre temas de
interés profesional.
4,9,10,
14, 15
90%
16
4
Publicación de un
video de su oratoria.
96%
17
4
INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA TERCERA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO (24 al 31 de julio de 2017). 100%

6. 6
16 Sostres, S. (2010). Revista Digital Universitaria. La empresa virtual, nuevo esquema de negocio en la red.
Vol. 11, N° 10. Recuperado de http://www.revista.unam.mx/vol.11/num10/art98/art98.pdf.
17 http://www.oracle.com/technetwork/es/documentation/317552-esa.pdf
Web 2.0 para la Empresa: Estableciendo las Bases del Éxito Informe Ejecutivo de Oracle Actualizado en diciembre de
2008
PRESENTACIÓN DEL SÍLABO POR EL DOCENTE: Tarma, 21 de marzo de 2017.
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Mg. Rocío POMASUNCO HUAYTALLA
Condición: Nombrado. Categoría: Auxiliar. Dedicación: T.C.
REVISIÓN POR EL DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO: Tarma, del 22 al 27 de marzo de 2017.
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Dr. Wálter Javier CUADRADO CAMPÓ
DIRECTOR DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO
Condición: Nombrado
Condición: Nombrado. Categoría: Principal. Dedicación: D.E..
APROBACIÓN POR EL CONSEJO DE FACULTAD: Tarma, 28 de marzo de 2017.
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Mg. Rocío POMASUNCO HUAYTALLA Dr. Bécquer Frauberth CAMAYO LAPA
SECRETARIA DOCENTE DECANO