Organigrama
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El documento presenta un organigrama de la Escuela Municipal "Don Daniel Rivas Moreno". El organigrama muestra que la directora Rosa Omaia Pérez supervisa las siguientes áreas: coordinación de formación, defensoría educativa, consejo de protección de docentes, coordinadores de PAEB/Pyde, consejos educativos, consejos comunales, niños, niñas y adolescentes, docentes especialistas y personal de apoyo. El organigrama también incluye a los padres, madres, representantes y responsables como parte del organigrama escolar.
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Comunidad educativa
La comunidad educativa incluye no solo a la escuela, padres y estudiantes, sino también a iglesias, clubes, organizaciones vecinales, fábricas y bibliotecas. El psicólogo educativo puede evaluar las debilidades y fortalezas de la comunidad, desarrollar un plan de acción para abordar las debilidades utilizando las fortalezas, e invertir los recursos según las necesidades más urgentes. El psicólogo debe apoyar al estudiante considerando su contexto y a todos los actores que influyen en su formación
La comunidad educativa 2
Este documento describe la comunidad educativa. Define la comunidad educativa como el conjunto de personas que influyen y son afectadas por un entorno educativo, encargándose de promover actividades para mejorar la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes. Explica que la comunidad educativa incluye no solo a maestros, estudiantes y padres, sino que es un concepto más amplio. Además, detalla algunos principios y objetivos de la comunidad educativa, así como los diferentes grupos que la componen.
Mi práctica pedagógica
Este documento describe la práctica pedagógica de un docente en un centro educativo rural que se caracteriza por la enseñanza multigrado. A pesar de las dificultades como altos niveles de pobreza e instalaciones inadecuadas, el docente promueve la autonomía, el trabajo colaborativo y atiende a los estudiantes según sus ritmos de aprendizaje. El docente también busca fomentar el desarrollo cognitivo y de valores a través de su práctica pedagógica.
Presentación 2017 ela 114
La propuesta presenta un proyecto de una escuela de tiempo completo en Paysandú, Uruguay. El proyecto busca promover cambios como pasar de la imposición al diálogo y de la pasividad a la participación social. Incluye el organigrama de la escuela con los nombres y cargos del personal, así como varios proyectos y actividades planeadas como talleres, proyectos de valores y convivencia, y proyectos con la comunidad para fomentar la cultura de paz.
El papel del liderazgo en el proceso enseñanza
El documento describe el papel del liderazgo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Señala que el liderazgo de docentes y estudiantes es importante y requiere la capacitación de docentes y formación de estudiantes. Además, identifica cuatro estilos de liderazgo escolar - autocrático, laissez-faire, instruccional y democrático - y las características clave de un líder como el trabajo en equipo y la comunicación.
1.convivir, aprender y enseñar en el aula.
Este documento resume un artículo sobre la construcción de lazos sociales y convivencia en las escuelas para prevenir la violencia. Explica que las escuelas deben fomentar la interacción entre estudiantes para generar una buena convivencia a través de actividades colaborativas. También destaca la importancia de que maestros y estudiantes construyan relaciones basadas en el respeto y el diálogo. Finalmente, analiza casos de violencia en dos escuelas y cómo la "micropolítica institucional" y las relaciones entre directivos,
Preguntas a un docente
Este documento presenta una guía de preguntas para un docente. La guía contiene 17 preguntas relacionadas con la información personal y profesional del docente, sus opiniones sobre los programas educativos, cómo planifica sus clases y mantiene la atención de los estudiantes, cómo maneja conceptos transversales y la conducta de los estudiantes, y cómo involucra a los padres y considera el contexto en su enseñanza.
Escuela lancasteriana
El documento describe el sistema de educación lancasteriano que se implementó en las escuelas de la Ciudad de México. Este sistema utilizaba monitores, estudiantes avanzados que enseñaban a grupos más pequeños para reducir costos. La escuela estaba estructurada con un director a cargo de los fondos e instrucción de monitores, maestros supervisaban el orden y actividades, y los monitores enseñaban a grupos de 10 estudiantes. Las clases se conformaban de 8 a 12 horas diarias con énfasis en lectura, escritura y
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Estrategias de enseñanza
En el presente documento se presentan las estrategias de enseñanza, actividades y participación de la comunidad educativa.
Programa coloquio departamental rural
Este documento presenta el programa de un coloquio departamental sobre educación rural que se llevó a cabo el 28 de octubre de 2017 en Paysandú, Uruguay. El coloquio incluyó presentaciones sobre la formación de docentes para escuelas rurales, investigaciones sobre la práctica docente rural, experiencias de enseñanza multigrado y en agrupamientos rurales, y reflexiones sobre las pasantías rurales de estudiantes de magisterio. El objetivo del evento fue analizar las potencialidades y desafíos de la educación en contextos
Un grito de esperanza ...la supervisión escolar.
Este documento es un discurso de agradecimiento dirigido a los supervisores, asesores técnicos y personal educativo que trabajan en educación especial en el estado de Chihuahua, México. El autor agradece incansablemente el trabajo realizado para lograr la inclusión educativa de los niños con necesidades especiales a pesar de las dificultades. Reconoce las acciones simples pero importantes como explicar, escuchar, acompañar, compartir conocimientos, dirigir con respeto e instruir para alcanzar las metas educativas.
E.i el tomillar
La Escuela Infantil El Tomillar se encuentra en Torrelodones, Madrid. Es una escuela pública que atiende a niños de 0 a 6 años de edad, incluyendo aquellos con necesidades especiales. La escuela sigue los principios de compensar desigualdades, valorar la expresión artística, amar la naturaleza y fomentar la afectividad. El objetivo es promover el desarrollo integral de los niños a través de relaciones sociales y la curiosidad por el aprendizaje.
Colaboracion entre escuela, familia y entorno los colegas del infierno
Este trabajo trata sobre la colaboración entre la escuela, la familia y el entorno.
Se hace referencia a la relación entre familia y escuela, la formas de intervención existentes entre éstas y las estrategias que se pueden llevar a cabo entre la familia y el centro.
Además, incluye dos ejemplos de actividades que se pueden realizar en el centro.
Portafolio carlos mario navarro
Este documento presenta la hoja de vida de Carlos Mario Navarro Pérez, incluyendo su información personal, educación y experiencia. Navarro es un joven emprendedor de Caucasia, Antioquia, que ha trabajado en proyectos educativos y ambientales en varios municipios del Bajo Cauca. Tiene estudios en administración de empresas agropecuarias y educación.
PROGRAMA APOYO INTEGRAL AL EDUCANDO
Centro de Mediación y Convivencia Escolar de la Corporación Municipal de Educación y Salud de San Bernardo
Reunión m.c. con equipo esc. disfrutables.
El resumen describe una reunión entre maestros comunitarios y un equipo de psicólogos y trabajadores sociales para discutir un programa de escuelas disfrutables. Dos maestras comparten experiencias positivas de sus escuelas, incluyendo mejoras en las relaciones familiares y la participación de los padres. Se identifican problemas como falta de coordinación y superposición de acciones. El equipo concluye que trabajar en conjunto, fortalecer los vínculos familiares y dar un lugar de inclusión en lugar de exclusión pueden tener resultados posit
Formador de formadores
El documento describe un proyecto educativo llevado a cabo en la Institución Educativa Guillermo Valencia que utiliza talleres, juego, arte y recreación para fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes. El proyecto se inició en 2006 y busca potenciar procesos de formación a través de actividades lúdicas y creativas basadas en las necesidades, intereses y potencialidades de los niños y jóvenes. El enfoque del proyecto es humanista e inclusivo de acuerdo con los lineamientos legales
Jornadas de orientación ppt definitivo
El documento presenta la jornada "Maestros/as Comunitarios/as: Construyendo la identidad de una escuela comunitaria" del Programa Maestros Comunitarios. El objetivo es informar sobre la función de los maestros comunitarios y generar un espacio de reflexión. Se describen las líneas de intervención de los maestros comunitarios como estrategias de alfabetización en hogares y grupos en la escuela para mejorar la integración educativa y acelerar el aprendizaje. El enfoque es mejorar la presencia de lo escol
Xornadas difusion 2
Este documento presenta la agenda de un evento de dos días sobre educación para el desarrollo global que tendrá lugar los días 28 de octubre y 6 de noviembre de 2014 en la Facultad de Ciencias de la Educación. La agenda incluye conferencias, mesas redondas y talleres sobre cómo integrar la educación para el desarrollo global en las aulas de educación infantil, primaria y secundaria. Los temas a discutir incluyen proyectos de educación para el desarrollo global implementados por la universidad y organizaciones asociadas.
Inka samana metodología
La Escuela Intercultural Libre Inka Samana en Ecuador ofrece una propuesta educativa activa, comunitaria y alternativa con más de 25 años de experiencia. Busca la excelencia académica a través de la educación intercultural trilingüe en castellano, kichwa e inglés, y pretende constituirse en un centro de investigación cultural y aplicar un sistema de educación activa y vida comunitaria. La metodología se enfoca en el desarrollo individual de cada estudiante y utiliza enfoques como Montessori.
Las escuelas alternativas
Las escuelas alternativas desarrollan sistemas de enseñanza diferentes al tradicional, centrados en el aprendizaje individualizado del niño, y surgen para abordar las deficiencias percibidas en los métodos educativos estándar. Algunos ejemplos de escuelas alternativas son las escuelas Waldorf, Montessori y Reggio Emilia, que evalúan el progreso del niño a través de la observación en lugar de exámenes y no clasifican a los niños como "buenos" o "malos".
2.enigmas y dilemas de la practica docente.
Este documento presenta un análisis de la lectura "Enigmas y dilemas de la práctica docente" de Lucila Galván Mora. Describe las experiencias de dos estudiantes normalistas, Aldo y Juan, en su formación como maestros y durante sus prácticas docentes. Aldo admiraba a su padre maestro y encontró una pasión en la enseñanza, aunque años más tarde consideró dejarla. Juan tuvo un desempeño académico irregular en la normal. Ambos enfrentaron retos al trabajar con niños con necesidades
Programa Tránsito Educativo Interciclos 2011 2012
El documento habla sobre los desafíos del tránsito entre la educación primaria y secundaria en Uruguay. Se crearon comisiones para abordar este tema. Se propone institucionalizar la coordinación entre los subsistemas educativos y las otras instituciones involucradas, adoptando un enfoque universalista e integral centrado en los estudiantes. El objetivo es mejorar la continuidad educativa y reducir el abandono escolar a través de proyectos territoriales que involucren a toda la comunidad.
Relación entre la escuela y la comunidad
La relación entre la escuela y la comunidad no es aleatoria, sino una unión que trasciende los límites de la educación, especialmente en contextos sociales críticos. La escuela y sus maestros deben adaptar sus metodologías de enseñanza a las situaciones por las que pasan los alumnos en su comunidad. Una comunidad educativa incluye a todos los grupos involucrados en el proceso de enseñanza como docentes, alumnos, directivos, padres y personal no docente.
Escuela Urbana N°6 CSCC. Segunda parte
Este documento presenta el proyecto "Educar en la diversidad y para la diversidad" de la Escuela Urbana N°6. El proyecto busca dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado teniendo en cuenta la diversidad y promoviendo la inclusión. Se basa en principios como la integración escolar, la colaboración docente y la cooperación con las familias. El objetivo es brindar opciones educativas a los alumnos en situaciones de vulnerabilidad y prevenir la repetición de trayectorias sociales.
Cuento 1
es una narración de una historia de un sapo al cual le gustaba mucho cantar en un lago todas las mañanas, pero a un pez no le gustaba la música que cantaba, hasta que un día se encontraron con una tortuga que tocaba la guitarra.
Choco encuentra una mama
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso a la UE y se implementará de manera gradual durante los próximos seis meses. Algunos países de la UE aún dependen en gran medida del petróleo ruso y buscarán exenciones al embargo.
Oruga+glotona
La oruga come hojas todos los días de la semana pero sigue teniendo hambre. Una noche siente un fuerte dolor de estómago. Al día siguiente come más y se siente mejor, ya no tiene hambre y ha crecido. Construye un capullo donde pasa dos semanas y emerge como una hermosa mariposa.
Los Tres Cerditos
El cuento trata sobre tres cerditos hermanos que construyen sus propias casas después de que sus padres deciden que es hora de que vivan independientemente. El cerdito menor construye su casa de paja rápidamente para poder ir a jugar, el mediano construye su casa de madera también apresuradamente, y el mayor construye su casa de ladrillos y cemento de forma más cuidadosa. Un lobo malvado intenta comerse a los cerditos soplando y derribando sus casas, pero no puede derribar la casa de ladrillos, y al final es en
Calendario de los libros mensuales
Este documento lista 8 libros publicados por la editorial Alfaguara entre los meses de abril y noviembre, incluyendo el título de cada libro, su autor o autores, y la editorial. Los libros incluyen títulos como "El piano", "El diente desobediente de Rocío", "Ni un pelo de tonto", y "Caperucita Roja".
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- 1. Organigrama “Escuela Municipal Don Daniel Rivas Moreno” UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO TÁCHIRA. CATEDRA. FASE DOCENCIA ADMINISTACIÓN Autora: Roa Delgado Cinthia S Tutora: Virgilia Salas
- 2. ORGANIAMA DIRECTOR (A) Rosa Omaia Pérez •Coordinación de formación Pendiente • Defensoría Educativa •Consejo de Protección Docentes de Aula •Coordinadores •PAEB/Pyde •Consejos Educativos •Consejos Comunales Niños, Niñas y Adolescentes Docentes Especialistas Personal de Apoyo Padres, madres, representantes, y responsables