El resumen describe una reunión entre maestros comunitarios y un equipo de psicólogos y trabajadores sociales para discutir un programa de escuelas disfrutables. Dos maestras comparten experiencias positivas de sus escuelas, incluyendo mejoras en las relaciones familiares y la participación de los padres. Se identifican problemas como falta de coordinación y superposición de acciones. El equipo concluye que trabajar en conjunto, fortalecer los vínculos familiares y dar un lugar de inclusión en lugar de exclusión pueden tener resultados posit

1. Administración Nacional de Educación Pública
FECHA
CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA 16 08 2012
ACTIVIDAD DE SUPERVISIÓN
INDIVIDUAL CONJUNTA X
Inspección Departamental de SALTO Hora comienzo 17:15
Área: APRENDER-
Escuela Nº Clase: Hora Finalización 19:30
Dirección/Localidad : SALTO-IFD Duración 2:15
Orientación Otros Insc. Pres. % Cursan por Rep. %
V. Ordinaria 1era vez
V. Extraordinaria Escuela
Reunión x Clase
Entrevista
Nombre de la/del Maestra/o Comunitaria/o Cédula de Identidad Carácter del Cargo Fecha Toma de posesión
Se realiza una reunión con Maestros Comunitarios con integrantes del Equipo de Escuelas Disfrutables Psicóloga Adriana Lorda de Zona Norte,
Psicóloga Mariana Machado de la Zona Este, Licenciada en trabajo Social Teresita Camargo de la Zona Este e Inspectora Referente Roxana
LICENCIAS………………………………………..Asuntos…………………………………………….
Hernández. El propósito de la misma es realizar un recorrido a través del programa realizando aportes para tener distintas herramientas de abordaje al
mismo.
Agenda:
 Palabras de bienvenida y presentación de integrantes del Equipo de Escuelas Disfrutables.
 guas
Socialización de experiencias: Escuela Nº 119 M.C. Janet González. Escuela Nº 92 M.C. Gisella Pereyra y Ana Ugolino.
 Actividad grupal para fortalecer acciones positivas con logros importantes que trasciendan a la especificidad de la escuela y del barrio.
Desarrollo:
Experiencia ESCUELA 119: familia de la escuela conocida por su problemática con padre referente con tareas zafrales.
 - Mejoras del relacionamiento familiar, concurrencia a la clase al P.M.C. al Programa Calle. Cambio de actitud de la familia hacia la escuela, mayor
receptividad de la misma. Proyecciones: Seguimiento de la familia en coordinación con equipo E.T.A.F. Inclusión en el Proyecto Tránsito entre ciclos
Educativos. Incorporación de nuevas actividades que apunten a la expresión (teatro-teatro de títeres- manualidades).
Experiencia Escuela Nº 92
 - Proyecto de padres. De integración con cuentos cortos y educación visual y plástica.
 - Proyecto de padres: problema los padres no se integran en forma activa participativa en propuestas de aula, con baja autoestima trasladando estos
problemas a sus hijos. Objetivos:Generar espacio fortalecer el vìnculo de los padres con la institución de una forma activa participativa. Establecer
vínculo entre los padres de la escuela de otras instituciones a través de talleres de maquillaje artístico, teatro. Realizar actuaciones en diversas
instituciones de la zona, intercambiando presentaciones entre grupos de teatro de padres.
 PROBLEMAS DETECTADOS:
 -Falta de espacio para coordinar con docentes de aula y coordinación colectiva.
 -Confusión de M.C. con Mtro. de apoyo.
 -La superposición de acciones repercute en la continuidad.
 SOLUCIÓN: trabajo colectivo.
 REFLEXIONES: Se identifican puntos comunes en ambas presentaciones: intentan resignificar el lugar de las familias, el lugar de los alumnos en la
escuela con resultados positivos; darle un lugar de producción de inclusión no de exclusión. Colocar los roles en el lugar correspondiente hace que
mejore el funcionamiento.
 -Análisis e intervención en una situación: niveles de complejidad y ámbitos de intervención: socio-.comunitario, institucional (familiar), grupal, individual
 Estrategias:
 Resignificar el lugar de la educación en la vida de un niño. Propiciar el vínculo con el adulto referente .Restituirle el lugar del niño. Comprender y atender
sus necesidades afectivas. Enseñarle habilidades sociales. Reencuadrar tareas, contratos, normas claras y firmes, clara enunciación de las
consecuencias cuando se transgrede. Capacidad de mantener el vínculo en todo el proceso. Incrementar autoestima. Fomentar el vínculo con sus
compañeros y el aprendizaje entre pares. REVALORIZAR EL LUGAR DE LA FAMILIA.
Algunas cualidades para la intervención en el ámbito familiar…
Flexibilidad, empatía, autocontrol, apertura, creatividad, evitar el juicio, comprender su funcionamiento.
Estrategias de Auto cuidado docente
 Para comprender al niño hay que tener en cuenta lo estructural y lo dinámico
Se agradece la presencia y el valioso aporte realizado.
Firma del Inspector Firma del Mtro. Director Firma del Maestro
Insp. de Zona Roxana Hernández
Expedido 16 08 2012 Recibido Enterado