La propuesta presenta un proyecto de una escuela de tiempo completo en Paysandú, Uruguay. El proyecto busca promover cambios como pasar de la imposición al diálogo y de la pasividad a la participación social. Incluye el organigrama de la escuela con los nombres y cargos del personal, así como varios proyectos y actividades planeadas como talleres, proyectos de valores y convivencia, y proyectos con la comunidad para fomentar la cultura de paz.

1. Escuela de Tiempo
Completo
N° 114
Paysandú
Uruguay
2017

2. Propuesta de una Escuela
de Tiempo Completo.

3. Tratando de lograr
cambios…
• De la imposición al diálogo.
• Del prejuicio a la comprensión.
• De la desconfianza al compromiso afectivo.
• De la impotencia al cambio.
• Del individualismo a lo colectivo.
• De la pasividad a la participación social.
• De la ignorancia a la valoración cultual.
• De la repetición a la novedad.

4. ORGANIGRAMA
ESCOLAR
Inspectora de Departamental: Maestra Liliana Pereira
Inspectora de Zona: Maestra Nancy Romero
Inspectora de Educación Inicial
Maestra Mercedes Curti
DIRECTOR:
Maestro Jorge Buck
SECRETARIA:
Maestra María Moncecchi

5. MAESTRA 1er. AÑO:
Ma. Inés Merlo
MAESTRA 2do. AÑO:
Jackelín Nieves
MAESTRA 3er. AÑO:
Marta Stoletniy
MAESTRA inicial 4:
Gladys Vega
MAESTRA inicial 5:
Teresita Martínez
MAESTRA 6to. AÑO:
Liliana Salles
MAESTRA 4to. AÑO:
Gisella Gaso
MAESTRA 5to. AÑO:
Susana Sosa
DOCENTES

6. PROFESORES
ESPECIALES
O PROF. ED. FÍSICA:
Matilde Muñoz
O PROF. INGLÉS:
Evelin Wetch
O PROF. ED. ARTÍSTICA:
Carla Bertsch

7. O AUXILIARES DE LIMPIEZA:
Federico Rosas
Esteban Esponda
O AUXILIARES DE COCINA:
Mariana Sarasola
Anabella Álvarez
AUXILIARES DE SERVICIO

8. APOYAN NUESTRA LABOR
ESCOLAR:
 Comisión Fomento (padres, abuelos,
vecinos).
 Consejo de Participación (padres, vecinos,
amigos, maestros y niños).
 Padres: cortando el pasto del predio
escolar y terreno; cortando el cabello en
forma honoraria, etc.

9. Proyecto Institucional
“Construyendo Identidad…”
• Que todos los niños aprendan.
• Apropiación de los tiempos y espacios escolares.
• Construir escenarios de identidad.

10. Líneas de acción
Proyecto “Valores”
 Desarrollar un espíritu colaborativo y solidario. Ej.:
elaboración de “cenas solidarias” en la escuela para las
familias afectadas por la inundación.
 Lograr que cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, obtenga un sentido de
pertenencia.
 Ayudar y elevar a afianzar una autoestima positiva, de
manera de poder superar conflictos.

11. 6to. Marzo RESPETO
5to. Abril Tolerancia
4to. Mayo Trabajo
3ro. Junio Solidaridad
2do. Julio Justicia
1ro. Agosto Verdad
I 5 Setiembre Compañerismo
I 4 Octubre Diversidad
Prof. Noviembre Cooperación
VALORES A TRABAJAR
DURANTE 2017:

12. “Leones Educando”
Elevar la autoestima, integrando valores.
Disminuir la deserción escolar.
Crear y promover un ambiente positivo para el aprendizaje.
Promover la participación de la comunidad.
El niño aprende: - autodisciplina
- respeto por los demás
- a comunicarse
- a aceptar responsabilidades
- a resistirse ante presiones negativas
Colaboración ante situaciones adversas como las inundaciones:
donación de ropa y colchones.

14. “Cultura de Paz”
Pacto Roerich (1935).
Declaración Universal de los DDHH (1945).
Declaración de los Derechos del Niño (1959).
Declaración sobre los Derechos de los Pueblos a la
Paz – O.N.U. (1984).
Nombramiento como “Embajada de Paz” a nuestra
Institución, y como “Embajadores de Paz” al Maestro
Director y a una docente, en la Junta Departamental,
el 20 de marzo de 2014.

17. Imp
Talleres con las Familias

18. Proyecto de Lengua :
“A través de la escritura y la lectura, expreso lo que
siento”.

19. “MES DEL LIBRO”

20. Creando cuentos

21. Rutina diaria
O 08:00 – 08:30: Desayuno
08:30 – 10:15: 1er. Módulo
10:15 – 10:30: Recreo
10:30 – 12:00: 2do. Módulo
12:00 – 12:30: Almuerzo
12:30 – 13:00: Recreo
13:00- 15:15: 3er. Módulo
15:15 – 15:30: Merienda
O COORDINACIÓN SEMANAL: lunes de 15:30 a
18:00 h.

22. Talleres
O Taller de Juegos: “Canciones y juegos tradicionales”
Inicial 4, Inicial 5, 1° y 2°. Coord. con Ed. Musical.
O Taller de Artística : “Pintores uruguayos”. Tutorías
con XO. 1° y 5°.
O Taller de Lengua/Artística: “La recensión” 3° y 4°.
O Taller de teatro: 2° y 6°.

23. La hora del juego en escuelas de
T.C
Documento: Acta N° 90/Resolución N° 21 del C.E.I.P.
• Proponer y distribuir en tres frecuencias semanales de 45
minutos para la realización de juegos organizados (de
construcción, de mesa, cooperativos).
• La hora del juego deberá ser un espacio intencionalmente
organizado.
Objetivo:
• Proporcionar oportunidades para conocer el mundo que los
rodea, a través del juego.
• Reconocer límites y oportunidades para ser independientes y
autónomos, en el desarrollo del lenguaje.

25. Convivencia Institucional.
Se realizan Asambleas en forma mensual, de 45 minutos,
con delegados por clase.
Rotación de maestros forma quincenal, con una propuesta
de 30 minutos.
Objetivo:
• Tratamiento de conflictos, propios de la convivencia
cotidiana.
• Aprender normas de convivencia.
• Realizar actividades de mejora en la escuela y en el aula,
donde se promueva la participación.

26. Reunión de Delegados

29. NORMAS DE NUESTRA ESCUELA
 Respetaré a los demás como a mí mismo.
 Seré responsable de mis actos.
 Trataré a los demás como me gustaría que
me trataran.
 Lograré mis metas diarias si trabajo con
esfuerzo y dedicación.

30. Formación en Servicio
(PAEPU):
• Curso II. Ciencias Naturales / Matemática
Apoyo a la Propuesta Pedagógica de las
Escuelas de Tiempo Completo. MECAEP.
Trabajo de los formadores en territorio:
Pablo Camacho, Mara Ana Ipar, Mercedes
Laborde.

31. PROYECTO “POLICÍA
AMIGO”
OBJETIVO:
* Fortalecer la institución educativa, atendiendo a que el
bien público es capital de todos los ciudadanos.
* Ayudar a concientizar a que las decisiones diarias
condicionan el presente y el futuro.
ACTIVIDADES:
* Acompañar a nuestros alumnos a través de actividades coordinadas con
el I.N.R (Instituto Nacional de Rehabilitación) y la Seccional 3ra. De
nuestra ciudad.

32. PROYECTO “EDUCACIÓN
VIAL”OBJETIVO:
 Intentar garantizar un correcto funcionamiento de la circulación en
la vía pública.
 Comprender que la seguridad pública es un valor social que se
debe internalizar.
¿CÓMO?
• Sistematizando contenidos teóricos-prácticos.
• Coordinando actividades por nivel con funcionarios de Tránsito de
la Intendencia de Paysandú.
• Promoviendo actividades significativas, realistas y creativas.

33. Tendiendo redes con
instituciones de la zona:
Club de niños Luciérnaga.
Policlínica Santa Mónica – SOCAT (NODO)
Caif “San Agustín” y “Gurisitos”.
Aldeas Infantiles.
Club de Leones.
Faroles comunitarios.
Jóvenes en red.
Escuelas N° 25, 26, 71, 99, 112.
Instituto Nacional de Rehabilitación.
Ventanilla de Atención Ciudadana. MIDES

34. “Recuperar el sentido de las escuelas se
vincula con el planteamiento de un desafío
que es nuevo y tradicional a la vez, pero
que cobra singular vigencia en este tiempo:
trabajar con todos, proponiéndose que
todos aprendan, para evitar que se
produzca la exclusión del conocimiento”.
Ma. Teresita Francia
Repensando la escuela desde la experiencia (2013)

35. “SIEMPRE SE CONSIGUE ALGO
AÚN EN LA DIRECCIÓN DE LO
IMPOSIBLE”
Clemente
estable
(1894-1976)

36. BLOG DE NUESTRA ESCUELA:
escuela114tiempocompleto.blogspot.com
¡GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS!
Paysandú, setiembre 2017.
Uruguay