Este documento presenta el proyecto "Educar en la diversidad y para la diversidad" de la Escuela Urbana N°6. El proyecto busca dar respuesta a las necesidades de todo el alumnado teniendo en cuenta la diversidad y promoviendo la inclusión. Se basa en principios como la integración escolar, la colaboración docente y la cooperación con las familias. El objetivo es brindar opciones educativas a los alumnos en situaciones de vulnerabilidad y prevenir la repetición de trayectorias sociales.
Este trabajo está basado en herramientas de HORA DE LA INCLUSIÓN POR FEAPS sobre el accionar de los centro de educación especial o instituciones educativas en personas con discapacidad.
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Informe Integrado Cuestionario Mediterraneo Febrero 2010Ampas
Informe de un cuestionario que se hace a través la Universidad de Córdoba, para observar como percibe el alumnado y grado de aceptación de la convivencia en todos los sectores educativos de nuestro Colegio Mediterráneo.
El cuestionario lo hace el alumnado.
El informe se llevó al último consejo escolar el pasado 22 Febrero 2009.
Similar a Escuela Urbana N°6 CSCC. Segunda parte (20)
Bases para el llamado a aspiraciones para proveer los cargos de Maestros Coordinadores de los Centros de Apoyo Pedagógico Didáctico para escuelas rurales.
Trienio 2018-2020
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Escuela Urbana N°6 CSCC. Segunda parte
1. ESCUELA URBANA N°6 APRENDER PROYECTO “ EDUCANDO EN LA DIVERSIDAD Y PARA LA DIVERSIDAD” Propuesta en 1er año Maestras: Zuly Martínez, Diana Velázquez Inés Pintos y María Alonso. Maestro Director: Nelson Correa.
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5. A modo de presentación: “ La propuesta que se presenta surge del análisis de distintos aspectos vinculados a la vida escolar, especialmente de los alumnos y alumnas que viven situaciones de vulnerabilidad social y sobre las opciones educativas que se les brinda.” ¿Qué hacer frente al niño que ingresa y cuyo futuro parece ser reiterar la trayectoria de padres y hermanos?
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7. IMPACTO . Atención de todos los niños/as contemplando sus niveles de logros. . Ejecución de las actividades del proyecto de forma sistemática. . Presencia de potentes recursos humanos (comprometidos) . Incorporación de niños/as 3º año en el desarrollo de actividades. . Avances favorables en la producción.
8. REFLEXIÓN FINAL .Posterior a toda actividad, se realiza un intercambio reflexivo entre los docentes involucrados para evaluar el desempeño por grupo . . Se determina el pasaje de equipo dentro del grupo, de acuerdo a logros obtenidos.