Servicios de asistencia a la educación

FUNCIONES DE LOS SERVICIOS
DE ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN
ESC. SEC. DNA. No. 66 TM
IDA APPENDINI DAGASSO
2013 -2014

ACUERDO 98: ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA SECUNDARIA
SECCION IV
Personal de servicios de asistencia educativa
ARTICULO 25.- El personal de servicios educativos de asistencia educativa es
el responsable de proporcionar, en forma integrada, los servicios de
orientación educativa, trabajo social y prefectura, conforme a los objetivos de
la educación secundaria y a las normas y disposiciones aplicables.
ARTICULO 26.-
Corresponde al personal de servicios de asistencia educativa:
I.-Contribuir al desarrollo integral del educando, principalmente en sus
procesos de autoafirmación y la duración personales y adaptación al
ambiente escolar, familiar y social; II.-Contribuir a la obtención de mejores
resultados en el proceso educativo, a través de la aplicación de técnicas
específicas adecuadas en las actividades inherentes a sus funciones

III.-Participar en la preservación de la salud física y mental de los educandos,
adoptando aquellas actitudes que influyan Positivamente en el proceso
formativo de los alumnos;
IV.-Colaborar con el personal directivo y docente para disminuir la magnitud y
frecuencia de los factores internos y externos que obstaculicen el desarrollo
efectivo de la labor educativa;
V.-Fomentar el uso adecuado y racional por parte de los alumnos, de los
recursos con que cuente la Institución;
VI.-Coadyuvar a establecer entre los miembros de la comunidad escolar las
relaciones humanas adecuadas a la función educativa;
VII.-Coordinar la realización de sus actividades con las autoridades del plantel,
en todos los asuntos técnicos relativos al ámbito de su competencia, y
VIII.-Cumplir con las demás funciones que le señale el presente
Ordenamiento, otras disposiciones aplicables y las que le asignen las
autoridades educativas, de conformidad con la naturaleza de su cargo.

SERVICIOS DE ASISTENCIA A LA
EDUCACIÓNFUNCIONES DEL ÁREA DE SERVICIOS DE ASISTENCIA EDUCATIVA
• Proporcionar en forma integrada los servicios de orientación educativa, medicina escolar, trabajo social y prefectura,
conforme a los objetivos de la educación secundaria, y a las normas, y disposiciones emitidas por la Dirección General de
Educación Secundaria.
• Coadyuvar en las labores docentes para alcanzar en forma óptima los objetivos de la educación secundaria.
• Atender al alumnado con el objeto de orientarlo, considerando sus intereses y necesidades, y propiciando el desarrollo de sus
aptitudes y capacidades.
• Realizar estudios orientados a identificar las causas que afectan el aprovechamiento y el comportamiento de los alumnos, y
proponer las soluciones psicopedagógicas convenientes.
• Promover la realización de las actividades extraescolares que apoyen la labor educativa.
• Planear, desarrollar y evaluar programas de educación para la salud en la comunidad escolar.
• Auxiliar al personal directivo en todas las labores tendientes a vigilar tanto la asistencia y la puntualidad, como el orden en la
realización de las tareas educativas y la conservación de instalaciones, mobiliario y equipo.
• Solicitar a la Subdirección de la escuela los recursos materiales y financieros necesarios para el mejor cumplimiento de su
labor.
• Informar periódicamente a la Subdirección sobre el desarrollo de las actividades de servicios asistenciales que se realicen en
el plantel.
• Desempeñar las comisiones que le sean asignadas por la Dirección de la escuela.

COMPONENTES DE SAE
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y VOCACIONAL
TRABAJO SOCIAL
PREFECTURA
MÉDICO ESCOLAR

ORIENTADOR EDUCATIVO
PROPÓSITO DEL PUESTO
Colaborar al desarrollo integral del educando, favoreciendo la creación de actitudes para lograr una vida plena,
equilibrada y constructiva en el ambiente escolar, familiar y social.
FUNCIONES
• Elaborar el plan anual de actividades de orientación educativa que se debe desarrollar, de acuerdo con el
programa oficial vigente y con base en el análisis de los problemas de la escuela, para someterlo a la
consideración de la Dirección del plantel.
• Coordinar con los maestros, asesores de grupo, médicos escolares y trabajadores sociales, el desarrollo de los
respectivos programas de acción que habrán de desarrollarse en el plantel.
• Coordinar sus actividades con el demás personal escolar, con el objeto de proporcionar sus servicios en forma
integrada.
• Establecer comunicación constante con los padres ó tutores de los alumnos y entrevistar, por lo menos a aquellos,
cuyos hijos requieran atención especial.
• Prever las necesidades de materiales y equipo que se requieran para realizar su trabajo y solicitarlos a la Dirección
del plantel.

• Realizar estudios y análisis psicopedagógicos de los alumnos, incorporando los datos resultantes a
la información proporcionada por el médico escolar y el trabajador para integrar la ficha individual
de cada educando.
• Aprovechar las fichas individuales y los demás elementos disponibles, para prestar el servicio de
orientación, educativa, en la forma más eficiente posible.
• Colaborar en la aplicación de la prueba de exploración.
• Participar en la clasificación de alumnos por turnos y grupos, y en su ubicación en la especialidad
de educación tecnológica qué corresponda.
• Promover, con el personal docente, la aplicación de técnicas de estudio dirigido en los procesos de
aprendizaje.
• Participar en la promoción, organización y el desarrollo de campañas, actividades y agrupaciones de
alumnos que contribuyan en el proceso formativo de éstos.
• Colaborar con el personal directivo en la organización de programas de actividades escolares y
extraescolares de proyección comunitaria que favorezcan el desarrollo bio-psicosocial de los
alumnos.
• Coordinarse con el trabajador social y el médico escolar, con el fin de dar asesoría a los padres o
tutores, para que éstos atiendan con mayor eficiencia los problemas de los educandos.

LÍMITES DE AUTORIDAD
• Colaborar con las autoridades de la escuela, maestros alumnos y padres de familia o tutores, para desarrollar
actividades que favorezcan la formación integral de los alumnos.
RESPONSABILIDADES
• Planear y desarrollar actividades de orientación educativa para los alumnos de la escuela y orientar a quienes se
requieran atención específica hacia las instituciones correspondientes
• Mantener buenas relaciones con los alumnos y padres o tutores dentro y fuera de la institución.
• Orientar a los alumnos para que den solución a sus propios problemas.
• Mantener discreción en cuanto a la información que maneje.
• Facilitar a través de actividades de orientación, la adaptación del alumno al ambiente escolar y social.
• Participar en las reuniones técnico-pedagógicas o administrativas que promuevan las autoridades educativas.
• Asistir a los cursos de capacitación y actualización que realicen las autoridades educativas.
• Colaborar con el trabajador social y el médico escolar para ofrecer la adecuada orientación psicopedagógica a los
alumnos.
• Participar en el Consejo Técnico Escolar.
• Participar en las comisiones que las autoridades educativas le confieran.
• Presentar, ante el personal directivo, los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones.

MÉDICO ESCOLARMédico escolar
Cuidar y fortalecer la salud de los educandos, con objeto de favorecer su aprovechamiento escolar, su interacción con los demás y, en general, su
desarrollo integral.
FUNCIONES
Coordinar sus actividades con el personal docente y del área de servicios de asistencia educativa.
Planear, organizar, realizar y evaluar los servicios de medicina preventiva y de higiene escolar que se proporcionen en el plantel.
Solicitar a la Dirección de la escuela el material, medicinas y equipo necesarios para el desarrollo de sus funciones.
Efectuar el examen médico a todos los alumnos del plantel y elaborar el fichero clínico y las tarjetas de registro correspondientes.
Proporcionar atención médica de urgencia a los alumnos y personal escolar que lo requiera.
Recomendar que los alumnos que ameriten atención médica especializada acudan a instituciones públicas o privadas de reconocido prestigio.
Expedir justificante a los alumnos que por motivos de salud deban retirarse del plantel dentro de las horas de trabajo, previa autorización de la
Dirección
Realizar estudios de los requerimientos nutricionales de los alumnos y con base en los resultados ofrecer a la comunidad escolar, las orientaciones
procedentes.
Participar con instituciones como el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, Instituto Mexicano del Seguro Social,
Secretaría de Salubridad y Asistencia, centros de higiene escolar, en la realización de campañas de salud y erradicación de enfermedades, de
acuerdo con las disposiciones que marquen las autoridades.

TRABAJO SOCIAL
Contribuir al desarrollo integral del educando en su proceso de adaptación al medio ambiente escolar, social y económico en que
se desenvuelva.
FUNCIONES
• Coordinar sus actividades con el personal directivo, docente y del área de asistencia educativa.
• Solicitar a la Subdirección de la escuela, los materiales y equipos que necesite para desempeñar sus tareas.
• Participar en la promoción, organización y desarrollo de agrupaciones de alumnos, campañas, actividades y eventos que
contribuyan a la formación integral de los educandos.
• Realizar estudios socioeconómicos de la comunidad escolar para seleccionar candidatos a becas y en su caso efectuar los
trámites correspondientes para el otorgamiento de las mismas.
• Realizar las visitas domiciliarias que sean necesarias para la prestación eficiente de sus servicios, previa autorización de la
dirección de la escuela.
• Llevar a cabo investigaciones en torno a las actividades y eventos socioculturales de la comunidad y promover cuando
proceda, la participación de los alumnos en los mismos.
• Participar en el asesoramiento que se ofrezca a los padres de familia para el tratamiento adecuado de los problemas de sus
hijos.

• Colaborar en la organización y el funcionamiento de la cooperativa escolar.
• Proporcionar los datos necesarios para complementar la información contenida en las fichas individuales de los alumnos.
• Promover la comunicación de los padres de familia o tutores con sus representantes ante la escuela.
• Analizar las causas que influyen en los educandos de mal comportamiento o con problemas de adaptación, impuntualidad, inasistencia, reprobación
y deserción escolar, para orientarlos de tal manera que puedan superar sus deficiencias o bien, agotados los recursos, canalizarlos a instituciones
especializadas.
• Proporcionar al médico escolar, cuando sea necesario, la información que tenga de los alumnos, a fin de que éste seleccione el tratamiento adecuado
en cada caso.
• Establecer en coordinación con los demás servicios de asistencia educativa, comunicación constante con hospitales, clínicas e instituciones
psiquiátricas, a fin de que éstas se atienda a los educandos que a juicio del médico escolar lo necesiten.
LÍMITES DE AUTORIDAD
• Colaborar con las autoridades de la escuela, con el personal docente y con los padres de familia o tutores, para que a través de sus tareas específicas,
todos contribuyan a la formación integral de los educandos.
RESPONSABILIDAD
• Emplear y cuidar el material y equipo asignado para desempeñar sus labores.
• Emplear todos los mecanismos necesarios a su alcance, para obtener o proporcionar información respecto a asuntos de su competencia.
• Mantener discreción en cuanto a la información que maneja.
• Contribuir al fortalecimiento de las relaciones humanas entre todos los integrantes de la comunidad escolar.
• Participar en las reuniones técnico-pedagógicas y administrativas que promuevan las autoridades educativas.
• Asistir a los cursos de capacitación o actualización promovidos por las autoridades educativas.
• Participar en las comisiones que le confiera el personal directivo de la escuela.
• Presentar ante el personal directivo los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones.

PREFECTURA
• Vigilar y orientar a los alumnos para que cumplan con responsabilidad y convencimiento tanto con
el reglamento escolar, como con las disposiciones y medidas que señalen las autoridades y que
desarrollen actitudes y hábitos que contribuyan a su formación integral.
FUNCIONES
• Participar en el desarrollo de los programas de estudio dirigido, de acuerdo con las indicaciones del
personal directivo y docente.
• Auxiliar a los profesores tanto en las actividades relacionadas con el desarrollo de los programas de
estudio, como en las extraescolares.
• Colaborar con los maestros, asesores de grupo, médico escolar, orientador y trabajador social, en el
desarrollo de los programas del área de servicios de asistencia educativa, con el objeto de que
éstos se ofrezcan a los alumnos en forma integrada.
• Alentar la participación de los alumnos en los eventos cívicos y sociales que realice la comunidad, y
acompañar a los que tengan que concurrir a actos oficiales fuera de la escuela, previa autorización
de la Dirección.
• Informar oportunamente al personal directivo, las faltas y retardos de los maestros.

RESPONSABILIDAD
• Vigilar la asistencia y el comportamiento ordenado de los alumnos durante las actividades
escolares.
• Colaborar con todo el personal de la escuela y en particular con el médico escolar, el orientador y el
trabajador social en el tratamiento adecuado de los problemas de los educandos.
• Conocer las disposiciones disciplinarias e higiénico-pedagógicas que establezcan las autoridades
superiores.
• Cuidar y emplear con responsabilidad el material asignado para el desempeño de sus labores.
• Informar oportunamente al personal docente sobre las disposiciones que emita el personal
directivo.
• Presentar al subdirector los informes relacionados con el desarrollo de sus funciones.
• Cumplir con las comisiones que le sean asignadas por las autoridades.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN DEL SAE
USO DEL MARCO PARA LA CONVIVENCIA:
La Ley General de Educación, establece en su
artículo 42, que “en la impartición de educación
para menores de edad, se tomarán medidas que
aseguren al educando la protección y cuidado
necesarios para preservar su integridad física,
psicológica y social sobre la base del respeto a
su dignidad, y que la aplicación de la disciplina
escolar sea compatible con su edad”.

• Los Acuerdos Secretariales 96, 97 y 98, regulan entre
otros aspectos, los relativos a la disciplina escolar en
las escuelas primarias, secundarias técnicas y
secundarias.
• Dichos acuerdos son previos a la Convención sobre los
Derechos del niño de las Naciones Unidas, a la Ley
para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y
Adolescentes y a la descentralización educativa
acordada en 1992.
• Incluso, se trata de acuerdos que si bien no han sido
derogados, fueron emitidos de forma previa a la
publicación en 1993 de la Ley General de Educación
vigente.

El Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de
Educación Básica del Distrito Federal se integra por:
Una Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los
Alumnos
Un capítulo de Faltas y medidas Disciplinarias por nivel
educativo
Un apartado en que se precisan prácticas concretas de
participación a través de un Compromiso de la o el
Alumno a favor de la Convivencia Pacífica
Un Compromiso de Corresponsabilidad de los Padres de
Familia con la Educación de su Hija o Hijo.

Los adolescentes tienen deberes que a diferencia de los anteriores, no son un fin en sí
mismos pero son necesarios para garantizar el ejercicio efectivo de los derechos
propios y de terceros.
Este Marco considera a la alumna o el alumno en formación como un sujeto individual
y social, y por lo tanto, el respeto a sus derechos por parte de toda la comunidad
educativa y su compromiso con las responsabilidades que le son propias, constituyen la
base para garantizar un clima de convivencia adecuado para desarrollar el proceso
educativo y la vía para conformar escuelas cada vez más inclusivas.
Ahora bien, la Convención sobre los Derechos del Niño, establece a la letra que “Los
Estados Partes adoptarán cuantas medidas sean adecuadas para velar porque la
disciplina escolar se administre de modo compatible con la dignidad humana del niño”.
En México, la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes,
dispone en su artículo 32, lo siguiente:

“Se promoverán las medidas necesarias para que: (...)
F. Se impida en las instituciones educativas la imposición de medidas disciplinarias que
no estén previamente establecidas, sean contrarias a su dignidad, atenten contra su
vida, o su integridad física o mental.
G. Se favorezcan en las instituciones educativas mecanismos para la solución de
conflictos, que contengan claramente las conductas que impliquen faltas a la disciplina
y los procedimientos para su aplicación.”
En este contexto, se puntualizaron Faltas y Medidas Disciplinarias por nivel educativo,
que buscan ser una guía útil para el manejo de la disciplina en las escuelas,
garantizando el respeto a la dignidad de las y los educandos. Éstas, proporcionan una
descripción puntual de:
“las conductas que impliquen faltas a la disciplina”, es decir, de los comportamientos
no deseables de acuerdo a la edad, en un ambiente donde se busca que impere el
respeto mutuo. Asimismo, se especifica el tipo de consecuencia que conlleva cada
falta disciplinaria de acuerdo con el marco normativo aplicable.
Con las Faltas y Medidas Disciplinarias se busca, conforme a lo establecido en el
artículo 42 de la Ley General de Educación, dotar a las escuelas de un marco de
referencia para una adecuada

PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN DE SAE
PROBLEMA DE
MALA
CONDUCTA EN
EL GRUPO
•MATERIA/PROFESOR
1. LLAMADA DE
ATENCIÓN
VERBAL
•REPORTE EN
CUADERNO DEL
GRUPO
2. LLAMADA DE
ATENCIÓN.
REPORTE CON
PREFECTURA
•PASA A ORIENTACIÓN A
TRAVÉZ DE
PREFECTURA/PROFESOR
ASESOR DE GRUPO

REPORTE EN
ORIENTACIÓN
•SE ANOTA EN CUADERNO
DE REPORTES, SE ENVÍA
CONPROBANTE O SE
ENTREGA CITATORIO EN EL
TERCER REPORTE O POR LA
GRAVEDAD DE ESTE
(PELEAS, ROBO, ETC)
CITATORIO
CON PADRES
•Se trabaja con SAE,
Maestro Asesor de grupo o
profesor de la materia.
ACUERDOS
•SE ESTABLECEN LOS
PUNTOS DE ACUERDO
PARA TRABAJAR LA
CONDUCTA, EL
RENDIMIENTO ESCOLAR O
EL RESPETO A LA
AUTORIDAD

•SE CUMPLEN ACUERDOS
SE ATEINDE CITATORIO
•SEGUIMIENTO DE SAE
2DO.
CITATORIO
•REPORTES
•MANEJO DE SEPARACIÓN
ACTIVA
•ENTREGA DE TRABAJOS O
PROYECTOS
CONDUCTA •BITÁCORA DE APOYO
•MANEJO DE CITATORIOS
DE MAESTROS
•MANEJO DEL CONTROL
DE ASISTENCIA
RENDIMIENTO
ESCOLAR

NO SE RESUELVE EN
SAE.
PASA A
SUBDIRECCIÓN
•EL MTRO.
SUBDIRECTOR
MEDIARÁ LOS
ACUERDOS ENTRE
ALUMNOS, PADRES Y
MAESTROS
SE FIRMAN
ACUERDOS
SE DA SEGUIMIENTO
A TRAVES DE SAE
•APOYO DE TRABAJO
SOCIAL,
ORIENTACIÓN ETC
SE RESUELVE
• SE DA
REVISIÓN A
LOS
PROCESOS

TIPOS DE PROBLEMÁTICAS ENUMERADAS EN EL
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. Conductas de indisciplina leves
2. Conductas que perturban el orden
3. Conductas altamente perturbadoras del orden
4. Conductas que provocan peligro
5. Conductas discriminatorias
6. Conductas Violentas
7. Conductas agresivas de índole sexual
8. Conductas de riesgo por posesión, consumo o distribución de sustancias tóxicas o adictivas
9. Conductas de riego por posesión y/o uso de armas blancas
10. Conductas de riego por posesión y/o uso de armas de fuego o explosivos

PROTOCOLO DE ACCIÓN SAE
• 1. Conductas de indisciplina leves:
Llamado de atención por parte del profesor de la materia
Anotar (si se usa) en libreta de reporte de grupo (asesor) o de la materia
Reporte a Orientación (con prefectura)
Orientación: Reporte de mala conducta anotado en el libro. Si es reincidencia, o 3er. Reporte o lo
solicita el maestro que reporta se envía citatorio (usar el formato del talonario. El que se envía a los
padres y el que se queda el maestro. Regresa a grupo con formato de comprobante de tiempo (SAE)
Citatorio: Se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a acuerdos
De ser necesario, y agotadas las “medidas disciplinarias” del Marco para la convivencia o Normatividad
interna de la escuela, se instrumenta sanción: Separación activa o suspensión de la clase bien, se
reporta la supleción a la Dirección (P.10)

• 2. Conductas que perturban el orden
Llamado de atención por parte del profesor de la materia. En caso de usar cerillo/encendedores, juegos de azar,
información falsa, usar pertenencias de otros, ruidos excesivos, lanzar objetos, etc. (P 11)
Reporte a Orientación (con prefectura) se le retira el objeto y se pone bajo resguardo
Orientación: Reporte de mala conducta anotado en el libro. Si es reincidencia, o 3er. Reporte o lo solicita el maestro
que reporta se envía citatorio (usar el formato del talonario. El que se envía a los padres y el que se queda el maestro.
Informar a la Subdirección de la escuela
Citatorio: Se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a acuerdos. Si se causó un daño a mobiliario o
pertenencia se repondrá el costo.
De ser necesario, y agotadas las “medidas disciplinarias” del Marco para la convivencia o Normatividad interna de la
escuela, se instrumenta sanción: Separación activa o suspensión de la clase bien, se reporta la supleción a la Dirección
(P.11:12))

• 3. Conductas altamente perturbadoras del orden
Llamado de atención por parte del profesor de la materia, reporte a Orientación (con
prefectura)
Orientación: Reporte de mala conducta anotado en el libro. Si es reincidencia, o 3er.
Reporte o lo solicita el maestro que reporta se envía citatorio (usar el formato del
talonario. De requerirse, se detiene en SAE mientras se resuelve la situación o se le
llama a los padres. El que se envía a los padres y el que se queda el maestro. Regresa a
grupo con comprobante de tiempo.
De ser necesario, y agotadas las “medidas disciplinarias” del Marco para la convivencia
o Normatividad interna de la escuela, se instrumenta sanción: Separación activa o
suspensión de la clase bien, se reporta la supleción a la Dirección (P.12)

• 4. Conductas que provocan peligro
Llamado de atención por parte del profesor que observe la conducta.
Orientación: Reporte de mala conducta. De ser reincidente y agotados los puntos G, H,
se invita a los padres o tutores a que lo lleven a Tx. Psicológico en una institución
Pública (sugerida por SAE)
suspensión de la clase bien, se reporta la supleción a la Dirección (P.13:14)

• 5. Conductas discriminatorias
Llamado de atención por parte del profesor de la materia, si se presenta en el
grupo
Atender al alumno(a) que ha sufrido la agresión
Reporte al asesor de grupo, Reporte a Orientación
Orientación: Reporte de mala conducta anotado en el libro. Si es reincidencia
se envía citatorio y se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a
acuerdos con SAE o subdirección
De ser necesario, y agotadas las “medidas disciplinarias” del Marco para la
convivencia o Normatividad interna de la escuela, se instrumenta sanción
(p14)

• 6. Conductas Violentas
Llamado de atención por parte del profesor de la materia
Reporte a Orientación (con prefectura) reporte de mala conducta anotado en el libro.
Si es reincidencia, o 3er. Reporte o lo solicita el maestro que reporta se envía citatorio
(usar el formato del talonario) el que se envía a los padres y el que se queda el
maestro.
Citatorio: Se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a acuerdos en
Subdirección
suspensión de la clase bien, se reporta la suspensión a la Dirección (P.14:16)

• 7. Conductas agresivas de índole sexual
Se recibe el reporte por parte del grupo, alumno(a) agredido(a) o padres por
escrito
Reporte a Orientación (con prefectura). Reporte de mala conducta anotado
en el libro. Si es reincidencia, se envía citatorio (usar el formato del talonario.
El que se envía a los padres y el que se queda el maestro.
con los padres
convivencia o Normatividad interna de la escuela, se instrumenta sanción:
Separación activa o suspensión de la clase o bien, se reporta la suspensión a
la Dirección (P.16)

• 8. Conductas de riesgo por posesión, consumo o distribución de sustancias tóxicas o adictivas
Se recibe el reporte:
Investigación por parte de SAE entrevista con los implicados
Orientación: Reporte de mala conducta anotado en el libro. Si es reincidencia, o 3er. Reporte o lo
solicita el maestro que reporta se envía citatorio (usar el formato del talonario. El que se envía a los
padres y el que se queda el maestro.
Citatorio: Se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a acuerdos y sanciones estipuladas en
el marco para la convivencia.
De ser necesario, y agotadas las “medidas disciplinarias” del Marco para la convivencia o Normatividad
interna de la escuela, se instrumenta sanción: Separación activa o suspensión de la clase bien, se
reporta la supleción a la Dirección (P.18) De ser necesario se dará aviso a las autoridades pertinentes.
(SSP) con los padres de familia o tutores. Instrumentar Consejo Técnico y Remitir a Centro de atención
Especializado para que se mande oficio por parte de la escuela, solicitando un informe de valoración por
parte de la institución. Traslado del plantel

9. Conductas de riego por posesión y/o uso de armas blancas
Reporte a Orientación (con prefectura) Reporte de mala conducta y/o
posesión de armas anotado en el libro. Si es reincidencia, o 3er. Reporte o lo
solicita el maestro que reporta, se detiene al alumno en SAE, se hace llamada
telefónica a los padres y/o se envía citatorio (usar el formato del talonario. El
que se envía a los padres y el que se queda el maestro. Se detiene el arma en
SAE y se da aviso a los padres.
convivencia o Normatividad interna de la escuela, se instrumenta sanción:
Separación activa o suspensión de la clase bien, se reporta la suspensión a la
Dirección (P.18) o se instrumenta Consejo Técnico o Traslado del plantel

10. Conductas de riego por posesión y/o uso de armas de fuego o explosivos
Reporte a Orientación (con prefectura) para Orientación se hace reporte de mala conducta anotado en
el libro.
Se busca e identifica al o a los responsables
Se reporta a subdirección
Citatorio: Se da un reporte de la conducta del alumno(a) se llega a acuerdos y de ser necesario se repara
daños por parte de los padres o tutores del alumno o alumnos involucrados.
Acuerdos: Remitirme a atención psicológica con apoyo de SAE
Dar parte a las autoridades (SSP)
Separación activa
Traslado del plantel

CONSIDERACIONES GENERALES
• De ser necesario se debe hacer llamada telefónica a los padres o tutores, por lo
que es importante tener al día los datos del alumno.
• Las suspensiones activas se deben llevar a cabo dentro de las instalaciones de la
escuela, con personal a cargo del trabajo para los alumnos, pero de no contar con
el personal poner a juicio de los padres si es pertinente que lo tenga en la escuela
o en casa.
• La dirección es la última instancia a la que se debe recurrir
• Los acuerdos a los que se lleguen deberán estar firmados por los padres, el
alumno(a), orientación y subdirección.
• Utilizar los formatos de:
- Comprobante de tiempo
- Reporte
- Citatorio

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