En esta ponencia se orienta al facilitador del curso en línea sobre la manera en la cual puede utilizar las rúbricas para evaluar y retroalimentar el trabajo de los estudiantes en un curso virtual.
En esta ponencia se orienta al facilitador del curso en línea sobre la manera en la cual puede utilizar las rúbricas para evaluar y retroalimentar el trabajo de los estudiantes en un curso virtual.
La rubrica (matriz de valoración) facilita la calificación del desempeño de los estudiantes, en áreas que son complejas, imprecisas y subjetivas, a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante.
Rubistar es una herramienta muy útil para los docentes, ya que permite crear rúbricas de evaluación en muy poco tiempo. También puedes consultar modelos elaborados por otros colegas, así como compartir los tuyos.
La rubrica (matriz de valoración) facilita la calificación del desempeño de los estudiantes, en áreas que son complejas, imprecisas y subjetivas, a través de un conjunto de criterios graduados que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o competencias logradas por el estudiante.
Rubistar es una herramienta muy útil para los docentes, ya que permite crear rúbricas de evaluación en muy poco tiempo. También puedes consultar modelos elaborados por otros colegas, así como compartir los tuyos.
New Overtime Rule Changes 2016: What Workers & Employers Need To KnowRichard Celler
Whether you are an employer or worker, you need to know the new overtime rules recently enacted which will affect millions across the country. Learn what changes were made to exemptions, who will be affected, and what employers are required to do in order to remain in compliance. As an employee, learn if your employer should be paying you overtime wages, and if your boss is illegally not paying you what you are due, what legal options you have to seek recovery.
Moreover, it's very important to know the effective date for the final rule changes enacted in December. Companies will be struggling to make changes to their wages and labor practices in order to remain compliant following the date the new rules go into effect. Unfortunately, thousands of companies will likely choose not to change their policies, and will continue in what will be illegal wage practices.
As an employee, though, you will have recourse if you are a victim of wage theft in your job. We share the most important details which will affect the most people in this executive summary of the changes. If adjustments aren't made at your job, then contact us with your questions, and we can help you determine if you have a claim and what discuss what options for recovery may be available to you.
Observations and insights on #MWC17 trends and technologies from Kinetic, the global leader in contextually connecting and activating audiences on the move.
¿Qué es un implante dental? ¿Cuando es necesario colocarlo? ¿Cuáles son las mejores técnicas sobre implantes dentales?El equipo de Clínica Dental Medina,responde todas tus dudas sobre los implantes dentales
Best of 2016 Altavia Watch du Retail internationalAltavia
Le Best Of 2016 des tendances du Retail international par l'équipe Market Intelligence Lead du groupe Altavia
Six tendances structurantes identifiées :
- Alibaba vs Amazon, The Battle,
- Le paiement mobile en ébullition,
- L'éphémère, le format très tendance,
- Avec les Chatbots, une nouvelle ère s'annonce,
- L'émergence des communautés d'intérêts,
- La réalité virtuelle pour muscler l’expérience instore
Ramps Not Just a Spring Vegetable, it exists all Summer LongKim Love-Ottobre
Ramps are one of spring's fleeting food delicacies. They emerge and disappear in just a few months. Have you ever spotted ramps in the wild? The plant is still there after the early green leaves die back. Here's a presentation of the full phases of the ramp cycle.
Red Goldfish - Motivating Sales and Loyalty Through Shared Passion and PurposeStan Phelps
Red Goldfish is the fifth color in the Goldfish Series of books. It focuses on how purpose is driving loyalty and becoming the ultimate differentiator in business.
Stan Phelps is the founder of PurpleGoldfish.com, a speaking and training consultancy that helps brands obtain customers that are up to four times as valuable as ordinary customers. He’s a contributor to Forbes and the author of Purple Goldfish, Green Goldfish, Golden Goldfish, Blue Goldfish, and Purple Goldfish - Service Edition. He works with senior leaders to focus on meaningful differentiation to win the hearts of both employees and customers. Driven by client objectives and inspired by bold vision, Stan creates custom keynotes, workshops, and programs that are memorable and on brand, inspiring businesses to become REMARK-able by design.
Contact Stan at stan@purplegoldfish.com or call 919.360.4702.
Para conocer cada uno de sus funciones y para que sirve dentro de esta plataforma de moodle. Para que el propio usuario que entre a este servicio identifique.
El edmodo Permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google App...MARTINGVALLE
G Suite en mi aula Ctif Este Reducido Semana Ciencia Cm I&edu 2016 Google Apps For Education En Mi Centro Salesianos Ciudad De Los Muchachos Martín García Valle
Conoce google flipped classroom con google martín garcía valle Picasso-Vallad...MARTINGVALLE
Conoce google flipped classroom con google martín garcía valle Picasso-Valladolid-Navarra-SIMO Educación-itic Madrid
Flipped y Coevaluación y evaluación compartida
Conferencia Flipped Classroom con Google Semana de la Ciencia Comunidad de Ma...MARTINGVALLE
Conferencia sobre Flipped Classroom con Google utilizando como base Google Apps for Education en el aula.
Gratuita dentro del marco de la Semana de la Ciencia de la Comunidad de Madrid. 11 Noviembre 2015.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3. Intentando mejorar las competencias de mis
alumnos en el ámbito profesional y mejorar su
motivación y aptitudes
aplico en mis clases de F.P. una metodología
distinta
enfocada al trabajo y organización en equipo
en la nube, la evaluación mediante rúbricas y
la comunicación fluida entre profesor y
alumnos
Basado en las herramientas de Google
11. Mejora
competencias
alumnos
Utilización
herramientas en
tiempo real-
colaborativas-
utilizan empresas
importantes
En cualquier
lugar, con
cualquier
dispositivo y en
cualquier
momento.
Sencillez y
facilidad de
manejo
No necesario
instalar nada
Independencia S.
Operativo.
Facilita el Trabajo
colaborativo
Pueden trabajar
los alumnos en el
mismo
documento en
tiempo real, chat,
comentarios, etc.
12. Riqueza de
contenido:
imágenes,
vídeos, sonido.
Mejora
motivación de
alumnos al
trabajar con
herramientas
Web 2.0
Facilita labor del
profesor al
automatizar
creación de
documentos y
eliminación de
papel
Permite
SEGUIMIENTO
durante todo el
proceso de
trabajo y
EVALUACIÓN
mediante
RÚBRICAS.
13. Necesidad de
disponer de
conexión a
INTERNET
POTENCIA o
FUNCIONALIDAD
inferior a
programas locales
Dependencia de
una empresa
GOOGLE
(Takeout)
ATENTO a
MODIFICACIÓNES
ILEGALIDAD
alumnos de
menos de 14 años
disponer de
cuenta de correo
18. Gestión centralizada
Control alumnado
Legalidad -
correos dentro de mi
dominio de centro
Más funcionalidades
en herramientas Web
2.0 correo
educativo
martingvalle@ciudad
delosmuchachos.com
19.
20.
21. •Comunicación alumnos: Envío de
información, tareas, url,
formularios, etc.
•Chat-videoconferencia
•Listas-grupos (foro)
Correo electrónico-Foros
24. • Blog de aula
(http://ciudadanostic.blogspot.com.es/)
• Vídeos de exposiciones, marcadores
sociales, trabajos de alumnos, etc.
Blog (Blogger)
25. •Procesador de texto, hoja de
cálculo, presentaciones.
•Plantillas de documentos
•Trabajo colaborativo entre
varios alumnos en tiempo real
Aplicaciones ofimáticas
26. •Se pueden agregar aplicaciones:
Editor de imágenes, diagramas,
pizarras colaborativas,
diagramas de Gannt, murales
compartidos, etc.
Aplicaciones-Extensiones
33. •Hoja de cálculo con datos
de alumnos (nombre,
correo electrónico y grupo)
•Plantilla/s de documento
de trabajo
•Hoja de cálculo con rúbrica
Necesitamos:
42. TODOS EL MISMO TEMA
UN DOCUMENTO-PLANTILLA
EVALUAR 20 TRABAJOS DE
IGUAL TEMA
TRABAJOS DIFERENTES
20 DOCUMENTO-PLANTILLA
EVALUAR 20 TRABAJOS DE
TEMAS DIFERENTES
VARIOS TEMAS DIFERENTES
INDIVIDUALES
4 DOCUMENTO-PLANTILLA
POR CADA TEMA (5x4=20
alumnos)
EVALUAR 20 TRABAJOS CON 4
TEMAS DIFERENTES
43. 4 GRUPOS UN MISMO
TRABAJO
UN DOCUMENTO-PLANTILLA
EVALUAR 5 TRABAJOS DE
IGUAL TEMA
4 GRUPOS 4 TRABAJOS
DIFERENTES
4 DOCUMENTOS-PLANTILLA
POR CADA TEMA
EVALUAR 5 TRABAJOS DE
TEMAS DIFERENTES
TODOS LOS ALUMNOS EL
MISMO TRABAJO
COLABORATIVO
1 DOCUMENTO-PLANTILLA
PARA TODA LA CLASE
EVALUAR UN SOLO TRABAJO
EN EL QUE PARTICIPAN TODOS
LOS ALUMNOS DE LA CLASE
44. 16 alumn@s 4 grupos
Grupo 1: A (Eli, David, Roi y Javier
P.)
Grupo 2: B (André, James, Xavier y
Jackson)
Grupo 3: C (Laura, Ester, David y
José Luis)
Grupo 4: D (Javier B, javier L., Bilal y
Lucas)
4 trabajos cooperativos
diferentes. Uno por grupo. 4
plantillas necesarias
Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y
Javier P.)
Trabajo 2 REDES: B (André, James,
Xavier y Jackson)
Trabajo 3 HOSTING: C (Laura, Ester,
David y José Luis)
Trabajo 4 RA : D (Javier B, javier L.,
Bilal y Lucas)
45.
46. Se asigna a cada alumno el
grupo al que pertenece.
Posteriormente cada grupo
tendrá asignado tema distinto
47. 16 alumn@s 4 grupos
Grupo 1: A (Eli, David, Roi y Javier
P.)
Grupo 2: B (André, James, Xavier y
Jackson)
Grupo 3: C (Laura, Ester, David y
José Luis)
Grupo 4: D (Javier B, javier L., Bilal y
Lucas)
4 trabajos cooperativos
iguales. Uno por grupo. 1
plantilla necesaria.
Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y
Javier P.)
Trabajo 2 CMS: B (André, James,
Xavier y Jackson)
Trabajo 3 CMS : C (Laura, Ester,
David y José Luis)
Trabajo 4 CMS : D (Javier B, javier L.,
Bilal y Lucas)
48.
49. Se asigna a cada alumno el
grupo al que pertenece.
Posteriormente cada grupo
tendrá asignado tema distinto
A
A
A
50. 16 alumn@s 1 grupos TODA LA
CLASE
Grupo 1: A (Eli, David, Roi, Javier P.,
André, James, Xavier, Jackson,
Laura, Ester, David, José Luis, Javier
B, javier L., Bilal y Lucas)
1 trabajo cooperativos
PARA TODA LA CLASE.
Trabajo 1 CMS: A (Eli, David, Roi y
Javier P. etc. TODA LA CLASE)
51.
52. 16 alumn@s INDIVIDUAL
Eli, David, Roi, Javier P., André,
James, Xavier, Jackson, Laura, Ester,
David, José Luis, Javier B, javier L.,
Bilal y Lucas
1 trabajo IGUAL PARA
TODA LA CLASE.
Trabajo 1 CMS: Eli
Trabajo 1 CMS: Roi
Trabajo 1 CMS: David
Trabajo 1 CMS: Javier P.
…
53.
54. Instalamos el script Doctopus en la hoja de
cálculo del listado de alumnos: 2 funciones:
◦ Creación de carpetas de clase
◦ Creación de los documentos de trabajo y permisos
según el tipo de trabajo seleccionado
Instalar extensión Goobric
◦ Permite la evaluación mediante rúbricas de los
trabajos según la hoja de cálculo de plantilla de la
rúbrica
Vuelva los resultados de la evaluación:
en el propio trabajo del alumno
Envía correo al alumno con la evaluación
Se vuelca la evaluación en hoja de cálculo de
evaluación
59. Opcional
Sustituye a script antiguo y separado
Gclassfolder
Crea una serie de carpetas de la clase
◦ Carpeta de la clase compartida en modo edición
◦ Carpeta de la clase compartida en modo lectura
◦ Carpeta compartida únicamente entre cada alumno
y el profesor
60.
61.
62.
63. Genera nueva hoja para
rellenar con los datos.
Simplemente copiar y pegar la
realizada anteriormente
65. Ponemos el nombre de la
clase (ESO 1º, ESO 2º, etc.)
Si queremos generar las
carpetas para dicha clase
Pulsamos CREATE
Genera las carpetas
66. Carpeta de estudiante X,
compartida por profesor y
alumno X
Class Edit: Permiso de edición
a todos los alumnos de la
clase
Class View: Permiso de lectura
a todos los alumnos de la
clase
77. Creamos una nueva carpeta o
seleccionamos una existente
donde deseamos guardar los
trabajos
Establecemos nombre a los
ficheros estableciendo
variables como $firstname
para el nombre del alumno,
etc. Y podemos notificar al
alumno mediante correo que
se le ha compartido un
documento de trabajo.
78. Y nos crea dentro de la
carpeta todos los trabajos,
uno por alumno o grupo.
79. Nos aparece información de
resumen de lo que va a
realizar el script y si estamos
de acuerdo: RUN…
80. Aquí podemos ver si
deseamos escribir correo a
cada alumno al compartir el
documento de trabajo
81. Aquí podemos ver como el
script se pone a trabajar y va
creando los ficheros para los
alumnos, al finalizar aparece
pantalla de control
82. Aquí podemos ver los ficheros
creados con sus respectivos
permisos dentro de la carpeta
asignada
83. Y el alumno o alumnos ya
pueden empezar a trabajar.
84. Por ejemplo este documento
de grupo está formado por los
alumnos 1 y 4.
85.
86. Instala la extensión de Chrome y autoriza para su uso así como
seleccionar el fichero de la rúbrica antes creado
88. Se nos muestra su contenido y añadimos a dicho trabajo la rúbrica para
poder evaluar
89. En el panel de control del script
observamos el fichero de rúbrica
empleado para evaluar el trabajo.
90. Si alguna vez se pierde la pantalla del panel de control podemos volver a
visualizarla en:
91. Puede que nos pregunte para
autorizar el uso de la extensión
Goobric para evaluar en nuestro
sistema
92.
93. Para evaluar se hace clic sobre el
icono en la esquina superior derecha
del navegador y automáticamente
aparece la rúbrica y podemos
asignarle sus valores y comentarios.
La primera vez probablemente nos
solicite permiso para ejecutarlo.
97. En la hoja de ALUMNOS
tenemos en la hoja NEW
ROSTER enlace directo al
fichero de trabajo
98. Además de la última
evaluación realizada y el
número de ocasiones en
que se ha evaluado el
trabajo
99. En la hoja de ALUMNOS
tenemos en la hoja
RUBRICSCORES las
evaluaciones realizadas
sobre el trabajo
100.
101. Intentando mejorar las competencias de mis
alumnos en el ámbito profesional y mejorar su
motivación y aptitudes
aplico en mis clases de F.P. una metodología
distinta
enfocada al trabajo y organización en equipo
en la nube, la evaluación mediante rúbricas y
la comunicación fluida entre profesor y
alumnos
Basado en las herramientas de Google