El documento describe la organización y naturaleza del nivel inicial y primario en la República Dominicana. El nivel inicial se divide en dos ciclos de 0-3 años y 3-6 años, mientras que el nivel primario abarca de 6-12 años. Ambos niveles se enfocan en desarrollar las competencias cognitivas, afectivas, sociales, espirituales y físicas de los estudiantes.

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2. NATURALEZA DEL NIVEL INICIAL
El Nivel Inicial abarca la atención y educación que
se ofrecen a los niños y las niñas desde el
nacimiento hasta los 6 años desde distintas
estrategias.
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3. ORGANIZACIÓN DEL NIVEL INICIAL
 El Nivel Inicial es el primer tramo de la
estructura académica del Sistema
Educativo dominicano y se organiza en
dos ciclos atendiendo al desarrollo de
los niños y las niñas; un primer ciclo que
abarca desde el nacimiento hasta
cumplir los tres (3) años, y un segundo
ciclo que comprende desde los tres (3)
años cumplidos hasta los seis (6) años.
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4. Esta división obedece al ritmo de desarrollo
que hasta los tres (3) años se presenta en los
infantes, porque durante el mismo se
consolidan procesos biológicos, cognitivos y
socioemocionales que comienzan desde la
concepción, y porque estos mismos
procesos adquieren otros énfasis.
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5. DISEÑO CURRICULAR NIVEL INICIAL
 Las educadoras y los educadores y la familia deberán
asumir los logros esperados en cada ciclo, como
orientaciones para la toma de decisiones
pedagógicas, sin que se restrinja el potencial de los
niños y de las niñas en ninguna de las edades.
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6. Diferentes edades en los Niños
0 a 11 meses De 1 a 2 años
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7. Nivel Inicial:
Primer Ciclo
• Maternal (45 días a 11 meses)
• Infantes (1 año a 1 año y 11 meses)
• Párvulos (2 años a 2 años y 11 meses)
Segundo Ciclo:
• Pre-Kínder (3 años a 3 años y 11 meses)
• Kínder (4 años a 4 años y 11 meses)
• Pre-Primario (5 años a 5 años y 11 meses)
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8. Nivel Primario
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9. NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
El Nivel Primario tiene como función principal
garantizar el desarrollo cognoscitivo, afectivo,
social, espiritual y físico de los niños y las niñas
que egresan del Nivel Inicial
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10. COMPONENTES DEL DISEÑO
CURRICULAR
La nueva estructura del diseño consta de los
siguientes componentes: competencias,
contenidos, estrategias de enseñanza y de
aprendizaje, actividades, medios y recursos
para el aprendizaje y orientaciones para la
evaluación.
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11. PERFIL DE EGRESO
La educación dominicana busca que sus niños y
niñas exploren sus talentos y desarrollen
sentido de la responsabilidad por su vida
presente y futura, que se inicien en la
proyección de sus sueños e ideales junto con
otros niños y niñas, con su familia y su
comunidad.
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12. COMPETENCIAS FUNDAMENTALES, NIVELES DE
DOMINIO CORRESPONDIENTES A LA PRIMARIA
Los niños y las niñas que egresan del Nivel Primario
se identifican culturalmente con las personas de su
región y de su país y comienzan a interesarse por los
problemas sociales y políticos que les afectan.
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13. PERFIL DEL Y LA DOCENTE DEL
NIVEL PRIMARIO
Los docentes y las docentes del Nivel Primario tienen un
rol esencial en el proceso educativo de los niños y las
niñas y junto a los y las docentes del Nivel Inicial sientan
las bases para el desarrollo pleno de las competencias
fundamentales que plantea el currículo.
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14. EL CENTRO EDUCATIVO
La escuela juega un papel de suma importancia en el
desarrollo de un país, pues ella contribuye en gran
medida a que las jóvenes generaciones logren las
competencias fundamentales para impulsar su
desarrollo.
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15. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
constituye un apoyo a todos
los Niveles y Modalidades del
Sistema Educativo.
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16. La Evaluación en el Nivel Básico
Criterio de Promoción, de Aplazamiento
Promoción condicional
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17. VALORACIÓN DEL RENDIMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES EN EL NIVEL BÁSICO
Pasa la evaluación del rendimiento de los y las estudiantes del Nivel
Básico se tomará en cuenta
• Los trabajos individuales
• La participación en los trabajos en equipo
• La participación en actividades de aprendizaje cooperativo
• Las actitudes y destrezas para el trabajo
• Los resultados de pruebas
• La elaboración de carpetas o portafolios
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18. Resultados de las pruebas
Las pruebas son instrumentos de medición para
determinar de forma progresiva hasta qué punto los
estudiantes han logrado los propósitos del nivel,
ciclo, grado y área de que se trate. Para la valoración
de los aprendizajes en el primer y segundo grados de
la Educación Básica, se deben tomar en cuenta los
trabajos individuales y en equipo.
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19. PRUEBAS NACIONALES
Al concluir el Nivel Básico, los estudiantes participan
en Pruebas Nacionales como requisito para su
promoción a] Nivel Medio.
En el 8vo. Grado, objeto de Pruebas Nacionales, las
calificaciones de fin de año representarán el 70% y
las obtenidas en Pruebas Nacionales el 30%. La
asistencia a Pruebas Nacionales de todos/as los/as
estudiantes de 8vo. Grado es obligatorio
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20. “Nunca te rindas ante dificultades, siempre sigue adelante que el éxito
tarda pero llega.”
“Por muy alta que sea una colina
siempre hay un sendero hacia su
cima.”
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