PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR EDUCACION BASICA

Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa
Programa Nacional de Convivencia Escolar
Aprendemos a convivir
CIUDAD DE MÉXICO 2016
Implementación del Programa Nacional de Convivencia Escolar
Ciclo escolar 2016-2017

1 El Plan Nacional de Desarrollo
2013-2018 (PND), establece las
siguientes líneas de acción:
“Promover que en las escuelas de
todo el país existan ambientes
seguros para el estudio”
“Fomentar un ambiente de sana
convivencia que incluya la prevención
de situaciones de acoso escolar”
El Gobierno Federal, a
través de la Secretaría de
Educación Pública,
estableció una Política
Nacional para una
escuela libre de acoso
escolar, en el marco del
compromiso presidencial
CG-046.
En el sistema básico de
mejora educativa, señala
como una de sus prioridades
el desarrollo de una buena
convivencia escolar.
2
3
MARCO NORMATIVO

Proyecto a favor de la convivencia escolar (PACE)
Se implementó en 18,500 escuelas
primarias de Tiempo Completo, urbanas y
rurales, en sus distintas modalidades. Se
diseñaron e implementaron materiales
educativos para docentes y alumnos.
La valoración de los docentes hacia el PACE en general fue positiva, mostrando una percepción de
mejora en la convivencia escolar y la necesidad de continuar el proyecto.
Se implementó en 35,000 escuelas
primarias de Tiempo Completo y Escuela
Segura, urbanas y rurales, en sus
distintas modalidades. Se implementaron
materiales educativos para alumnos,
docentes y familias.
ANTECEDENTES DEL PROGRAMA
Pilotaje ciclo escolar
2014-2015 en
3° de Primaria
Ciclo escolar
2015-2016
en 3° de Primaria

A partir del ciclo escolar 2016-2017, la SEB implementa el Programa
Nacional de Convivencia Escolar con el propósito de generar condiciones
óptimas para la convivencia en la escuela y un clima favorable para el
aprendizaje, como una estrategia de intervención para la prevención de
situaciones de acoso, a fin de que los alumnos reciban una educación de
calidad.
ESTRATEGIA DE ACCIÓN PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA ESCOLAR
 El desarrollo de habilidades sociales y
emocionales.
 La expresión y manejo de las emociones.
 La resolución de conflictos mediante el
diálogo y la búsqueda de acuerdos.
 El aprecio por la diversidad.
 El fortalecimiento de los valores familiares.

El Programa Nacional de Convivencia Escolar, forma parte de una
iniciativa del Gobierno Federal a través de la Subsecretría de Educación
Básica de la Secretaría de Educación Pública.
Consitituye una propuesta de intervención formativa, preventiva y vivencial,
que con apoyo de materiales educativos impresos y audiovisuales, fomenta
el desarrollo integral de las y los alumnos, así como las interacciones entre
pares; pacíficas, armónicas e inclusivas, abarcando la intervención a toda la
comunidad escolar.
PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Aprender a convivir

2014-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
Proyecto a favor de la convivencia escolar
Implementación en 3° de primaria.
Implementación en los niveles de preescolar, primaria y
secundaria.
Implementación en primaria de 1° a 6°.
Formará parte del componente de desarrollo personal y
social, directamente en el área de desarrollo emocional, a
través de la autonomía curricular, en:
• Área de desarrollo socio-emocional
• Autonomía curricular
DESARROLLO DEL PROGRAMA

Favorecer el establecimiento de ambientes de convivencia escolar armónica,
pacífica e incluyente, que coadyuven a prevenir situaciones de acoso escolar en
escuelas públicas de educación básica, propiciando condiciones para mejorar el
aprovechamiento escolar.
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA
Desarrollo de
habilidades sociales
y emocionales
Trabajo
integral y de
desarrollo
con docentes
Vinculación
Interinstitucional
Trabajo
integral con la
familia
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO
Capacitación y
desarrollo personal
para docentes

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Promover el desarrollo de ambientes adecuados para
optimizar los procesos aprendizaje de las y los
alumnos.
Proporcionar herramientas a los docentes para
fomentar el desarrollo de las habilidades sociales y
emocionales de las y los alumnos de educación básica.
Fortalecer la autoestima, la autorregulación de las
emociones, el aprecio por la diversidad, el respeto a las
reglas, la toma de acuerdos, la resolución pacífica de
conflictos y el fortalecimiento de los valores familiares.
Promover la participación de las familias en la creación de
ambientes escolares que contribuyan a la convivencia
pacífica y al desarrollo integral de los alumnos.
1
2
3
4

PRIMARIA 1º A 6º GRADO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
ALUMNOS • Cuaderno de actividades para el
alumno
• Carteles para difusión
DOCENTES • Guía para el docente (apoyo al
cuaderno de actividades para el
alumno)
• Manual para el docente
DIRECTORES Y
FAMILIAS
• Manual de trabajo: talleres para
madres, padres y tutores
MATERIALES EDUCATIVOS IMPRESOS
Diseñados para apoyar
didácticamente a los
alumnos, docentes,
madres y padres de
familia, a través de
actividades vivenciales,
lúdicas, participativas y
colaborativas.

EJESTEMÁTICOS
Cada
tema se
desarrolla
en cuatro
sesiones
Cada sesión se desarrolla en
cuatro secciones
ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES IMPRESOS

Propuesta de actividades para fortalecer el desempeño del docente frente al
grupo
Primera parte:
Información y actividades para que el docente
pueda interiorizar cada uno de los seis temas del
PNCE.
Segunda parte:
I. Estrategias de control de grupo.
• ¿Cómo manejar las quejas?
• ¿Cómo manejar la plática constante?
• ¿Cómo lidiar con los gritos?
• ¿Cómo manejar las contestaciones irrespetuosas?
• ¿Cómo manejar las luchas de poder?
• ¿Cómo tratar los conflictos entre los niños?
• ¿Cómo manejar el enojo y el desafío de los niños?
• ¿Cómo manejar el acoso escolar o intimidación?
II. Entrevistas con los padres de familia
MANUAL PARA EL DOCENTE

Contiene orientaciones para
trabajar con los padres de
familia, aspectos que
redundarán en una mejor
convivencia en el hogar y en
los planteles escolares.
El manual aborda tres
talleres que corresponden a
los seis temas del programa:
 Taller 1. Autoestima y manejo de
emociones en la familia.
 Taller 2. Establecer reglas y límites
en la familia.
 Taller 3. La familia. Aprendo a
resolver los conflictos de manera
asertiva.
MANUAL DE TRABAJO: TALLERES PARA MADRES PADRES Y TUTORES

MATERIALES AUDIOVISUALES
Alumnos
Primaria - Secundaria
Docentes
Familias

Autoestima
Percepción de
Conflictos
Asimilación de
las reglas
Manejo de
Emociones
La familia
Manejo de
conflictos
Eje 1. Autoestima
Eje 2. Manejo de
emociones
Eje 5. Resolución
de conflictos
Eje. 6. Familias
Eje 4. Reglas y
acuerdos
Eje 3.
Convivencia
Clima en el aula
Cuestionario de percepción
de clima en la escuela
 Objetivo: Conocer la
percepción de las
habilidades sociales y
emocionales.
 Contesta el docente
respecto al grupo que
tiene asignado.
Instrumento para la
valoración de habilidades
sociales y emocionales
 Objetivo: valorar las
habilidades emocionales
y sociales de los
alumnos.
 Contesta el docente
respecto al alumno(a).
Feb. 2017PRE Junio 2017POST
HERRAMIENTAS PARA LA VALORACIÓN EN LA ESCUELA

• Los materiales, los conceptos e información del programa están disponibles
en el sitio:
www.gob.mx/escuelalibredeacoso
• El sitio favorece el uso y aprovechamiento de la información y recursos de
apoyo del programa, en forma accesible y abierta para toda la sociedad.
• La difusión de los contenidos y del sitio también se realizará a través de redes
sociales, sitios de carácter federal y medios de difusión masiva.
SITIO WEB

PERCEPCIÓN DEL PROGRAMA EN CAPACITACIONES
En desacuerdo
1%
Ni de acuerdo
ni en
desacuerdo
6%
Totalmente de
acuerdo
93%
Contribuye a mejorar la convivencia en las
escuelas
En desacuerdo
1%
Ni de acuerdo ni
en desacuerdo
6%
Totalmente de
acuerdo
93%
Brinda herramientas para manejar y resolver
los conflictos de manera pacífica.
RESPECTO AL PNCE

En desacuerdo
1% Ni de acuerdo ni
en desacuerdo
7%
Totalmente de
acuerdo
92%
Es generador de cambios favorables en la
convivencia.
En
desacuerdo
1% Ni de acuerdo
ni en
desacuerdo
6%Totalmente
de acuerdo
93%
Los materiales son adecuados y se
pueden llevar fácilmente al trabajo en
las aulas.
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO

En desacuerdo
1%
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
11%
Totalmente de
acuerdo
88%
Contribuye a mejorar la convivencia en las
familias de los alumnos.
En desacuerdo
1%
Ni de acuerdo
ni en
desacuerdo
5%
Totalmente de
acuerdo
94%
Promueve el autoconocimiento y
el trabajo personal de los docentes
EL MANUAL PARA EL DOCENTE
EL MANUAL PARA FAMILIAS

En desacuerdo
1%
Ni de acuerdo ni en
desacuerdo
6%
Totalmente de
acuerdo
93%
Aporta herramientas para el manejo y control de
grupo
EL MANUAL PARA EL DOCENTE

IMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA
Capacitación a
Entidades
Se capacita en
la entidad
Llegan los
materiales
Evaluación de
inicio
Implementación
del PNCE
Evaluación
de cierre
Seguimiento y acompañamiento
JUL-OCT AGO-NOV NOV DIC-ENE DIC-ENE -JUN JUL

Las escuelas en su autonomía de gestión, integran a su planeación la estrategia de
implementación, considerando dos opciones:
IMPLEMENTACIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS EN EL AULA
Integrar 24 sesiones
para trabajar en el aula
Con el acceso al material impreso o en
línea, el docente puede llevar a cabo las
sesiones.

Beneficiarios: Alumnos, docentes madres y padres de familia de escuelas primarias públicas de
1º a 6º grado
COBERTURA DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2016-2017
Escuelas focalizadas
21,000
Escuelas primarias
públicas ubicadas en
las demarcaciones
que forman parte del
Programa Nacional
de Prevención Social
de la Violencia y la
Delincuencia
(PNPSVyD)
Bibliotecas escolares
30,000
Escuelas capacitadas
en talleres para
familias
CONAPASE
Vinculación
interinstitucionales
Sitio Web





Carteles oficiales del
mismo, los cuales
podrán imprimirse en
papel bond o en lona.
Colocarlos dentro de la
escuela, en áreas donde
estén visibles para toda la
comunidad escolar
(administrativos, docentes,
alumnos y padres de familia).
Disponibles en el sitio
del Programa
Nacional de
Convivencia Escolar.
Difusión del PNCE en las Escuelas
DIFUSIÓN

TESTIMONIOS E HISTORIAS DE ÉXITO
El Programa Nacional de Convivencia Escolar, se nutre de los testimonios e historias de
éxito enviadas por las escuelas en donde se ha implementado el programa desde hace dos
años. De esta forma, se han podido obtener insumos para realizar videos testimoniales,
posters, carteles, tutoriales y testimonios escritos. Es por ello que, si su escuela desea dar
a conocer algún Testimonio o Historia de Éxito del trabajo realizado con el Programa
Nacional de Convivencia Escolar.
Le pedimos que lo haga llegar al siguiente correo:
testimonios.pnce@nube.sep.gob.mx

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE PROTOCOLOS PARA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
En coordinación con la CNDH, la SEP elaboró el documento Orientaciones a las AEL con elementos
conceptuales y jurídicos para la elaboración de protocolos de detección, prevención y actuación en casos
de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación inicial y básica a nivel
nacional, con la finalidad de salvaguardar la integridad de los alumnos.
Se dará a firmar a las AEL una declaración conjunta, con el objetivo de contribuir a las medidas necesarias
para que niñas, niños y adolescentes gocen de una vida libre de violencia en las escuelas
CON BASE EN ESTAS ORIENTACIONES, LA AEL DEBERÁ
ADECUAR O GENERAR:
 PROTOCOLO para la detección, prevención y actuación en casos
de ABUSO SEXUAL INFANTIL.
 PROTOCOLO para la, detección, prevención, y actuación en
casos de ACOSO ESCOLAR.
 PROTOCOLO para la detección, prevención y actuación en casos
de MALTRATO EN LA ESCUELA.
 SENSIBILIZAR Y CAPACITAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Guía para el uso de los materiales educativos del Programa Nacional
de Convivencia Escolar como acervo de la Biblioteca Escolar
Aprendemos a convivir

Es posible abordar los materiales del programa de las siguientes maneras:
Es deseable que en el
Consejo Técnico
Escolar, se defina la
estrategia del uso de los
materiales educativos
del PNCE que mejor
convenga a su escuela,
de acuerdo con las
características y
necesidades de la
comunidad escolar,
considerando las
sugerencias de uso que
propone el PNCE a
través de las Bibliotecas
Escolares.
Los Talleres para
padres, madres y/o
tutores, los puede
realizar el director
bimestralmente.
El Manual del docente
se puede abordar
desde las juntas de
Consejo Técnico
Escolar.
Una hora a la semana
por sesión, así se
abordan las 24
sesiones que
conforman los seis ejes
formativos en 6 meses.
IMPLEMENTACIÓN
¿CÓMO IMPLEMENTAR LOS MATERIALES EDUCATIVOS DEL PNCE?

El docente puede adaptar las
sesiones del Cuaderno de
Actividades para el alumno,
verificando que siempre se
cumpla el propósito formativo de
la misma.
Las sesiones propuestas en el Cuaderno de Actividades para el alumno
en su mayoría son vivenciales, participativas y lúdicas; para aquellas que
requieren de respuestas escritas, el docente puede solicitar a cada alumno
que trabaje en el cuaderno de la asignatura de Formación Cívica y Ética o
uno exclusivo para Convivencia escolar.
IMPLEMENTACIÓN
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Y LA GUÍA DEL DOCENTE

Si la escuela tiene interés y las condiciones
necesarias, puede reproducir un ejemplar del
Cuaderno de Actividades para el alumno para
cada alumno o grupos de alumnos. Los archivos
electrónicos pueden descargarse del sitio del
Programa Nacional de Convivencia Escolar.
En cuanto al uso de la Guía del docente, podrá
consultarla de la Biblioteca Escolar de acuerdo al
grado que esté trabajando, fotocopiarla o
descargarla de la página web del Programa, igual
que el Cuaderno de actividades para el alumno y
de esta forma podrá preparar mejor el desarrollo
de cada sesión.
IMPLEMENTACIÓN
CUADERNO DE ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO Y LA GUÍA DEL DOCENTE

 En la Biblioteca Escolar
del plantel en el momento
que desee cada docente.
 Fotocopiarlo para uso
individual.
 Descargarlo de la página
web del Programa.
 Cargarlo en un dispositivo
electrónico portátil para
una consulta más ágil.
 Se recomienda su
consulta para preparar el
trabajo de cada uno de
los seis temas incluidos
en el Cuaderno de
actividades para el
alumno, así como la
Guía del Docente,
cuando la labor cotidiana
del docente requiera
apoyo de estrategias
para el manejo de
grupos, o bien, preparar
reuniones con padres de
familia.
El Manual para el docente podrá ser consultado
IMPLEMENTACIÓN
MANUAL PARA EL DOCENTE

El Director de la escuela
deberá consultar de la
Biblioteca Escolar, el
Manual de trabajo. Talleres
para madres, padres y
tutores para preparar los
talleres con los padres de
familia, ya que contiene las
orientaciones necesarias
para llevarlos a cabo.
Si el Director decide apoyar el
taller con la participación de
algunos padres de familia como
monitores, éstos podrán
consultar el Manual de trabajo.
Talleres para madres, padres y
tutores en la Biblioteca Escolar
del plantel, fotocopiarlo para uso
individual o descargarlo de la
página web del programa, y
cargarlo en un dispositivo
electrónico portátil.
IMPLEMENTACIÓN
MANUAL DE TRABAJO. TALLERES PARA MADRES, PADRES Y TUTORES

GRACIAS POR SU ATENCIÓN
http://www.gob.mx/escuelalibredeacoso

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