Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase de tercer grado en una escuela venezolana. Los objetivos incluyen enseñar a los estudiantes sobre sus derechos y deberes, desarrollar habilidades como la memoria y el pensamiento lógico, y enfatizar valores como parte del plan de estudios nacional. Los contenidos cubren temas como tipos de textos, matemáticas, movimiento corporal, familia y valores.

1. Docente: Mederico Marbelis
Fecha: . Desde: Hasta:
Turno: Grado/Sección: 3ero
Periodo: 2010-2011
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
E. B. N “Bella Vista”
Valoro mis derechos y deberes

2. PROPOSITO GENERAL.
Que los alumnos manifiesten actitudes de respeto y responsabilidad en el ejercicio progresivo de sus deberes y
derechos como niños, así como desarrollar psicofunciones como la memoria y el pensamiento lógico a través del
estudio de problemas y el planteamiento de posibles alternativas de solución. Igualmente mediante la lectura
continua de textos que tratan sobre los derechos humanos, los valores como ejes básicos en el perfil que se
proyecto del nuevo alumno del tercer grado según en Plan Simón Bolívar, en atención al ideario Bolivariano y
a los principios legales, sociales y educativos que rigen el proceso de aprendizaje emanado del Ministerio del
Poder Popular para la Educación.
Así, la Ley Orgánica de Protección del Niño Niña y Adolescente en sus artículos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13,
28, 53, 55, 56, 57 y los artículos 20, 21, 102, 103, 104 de la Constitución argumentan la exposición de este
propósito que en líneas generales busca la integración del niño y los padres en el proceso formativo del mismo
contribuyendo a la disminución de uno de los problemas más graves que se han presentado en el colegio como lo
es la existente de delincuentes que irrumpen alterando el orden establecido a través del manual de convivencia
institucional.

3. Propósitos Específicos
•Aplicar criterios de diferenciación de los tipos de textos a partir de lecturas y producciones relativas a la
importancia de la familia en el fomento de valores.
•Discutir los procedimientos para la resolución de operaciones matemáticas básicas mediante ele estudio
descriptivo de los movimientos aparentes de la tierra con respecto al sol.
•Relacionar la familia con el fomento de valores a través de la construcción de esquemas y producciones
resultantes de intercambios orales atendiendo las normas del buen hablante y el buen oyente.
•Diferenciar números naturales de mayor a menor considerando el estudio de problemas en la locomoción de los
animales y de los seres humanos.
•Manifestar equilibrio y sentido de ritmo como expresión cultural mediante la escenificación de diversas
relaciones familiares en la formación de valores y salud sexual (sexualidad).
•Orientar a familiares y amigos sobre la importancia de una sexualidad libre y sana a partir de la lectura de
textos especializados.
•Transformar cantidades sencillas en letras mediante el dictado continuo de cantidades aplicadas en las
matemáticas y áreas como las Ciencias y la Tecnología.

4. Contenidos Contextualizados
•Aplicación de criterios de diferenciación en relación a los tipos de textos a partir de lecturas y producciones
relativas a la importancia de la familia de cada alumno en el fomento de valores.
•Discusión de los procedimientos para la resolución de operaciones matemáticas básicas mediante ele estudio
descriptivo de los movimientos aparentes de la tierra con respecto al sol considerando lecturas y colaboración de
los padres en el proceso investigativo.
•Relación de la familia con el fomento de valores a través de entrevistas a padres y vecinos de la comunidad
atendiendo las normas del buen hablante y el buen oyente.
•Diferenciación de los números naturales de mayor a menor considerando el estudio de problemas en la
locomoción de los animales y de los seres humanos encontrados en la comunidad donde habita.
•Manifestación de equilibrio y sentido de ritmo como expresión cultural mediante la escenificación de diversas
relaciones familiares en la formación de valores y salud sexual (sexualidad) con intervención actoral de
padres y miembros de la comunidad.
•Orientación a familiares y amigos sobre la importancia de una sexualidad libre y sana a partir de la lectura
de textos especializados encontrados en el Internet y entrevistas a padres y amigos.
•Transformación de cantidades sencillas en letras mediante el dictado continuo aplicadas en las matemáticas
y áreas como las Ciencias y la Tecnología.

5. INDICADORES TECNICAS INSTRUMEN
T.
FECHAS OBSERV.
•Identifique los tipos de textos.
•Reconozca la utilidad de cada tipo de texto
según el propósito del autor.
•Aplique las normas del buen hablante y
oyente en los procesos de comunicación.
•Reconozca el valor del diálogo en el
proceso comunicativo.
•Reconozca los turnos conversacionales.
•Identifique los números naturales.
•Ordene los números naturales en forma
creciente y decreciente.
•Resuelva operaciones básicas.
•Observe las diferentes formas de
locomoción y esqueletos de humanos y
animales.
•Describa oralmente la formación de
músculos y huesos en el humano.
•Reconozca la importancia de la familia en
el fomento de valores.
•Identifique los deberes y derechos que
como niños tienen en la sociedad.
•Defienda sus derechos según la
LOPNNA.
•Realice movimientos atendiendo las formas
de desplazamiento, equilibrio, relajación,
tensión.
Observación
Entrevista
Lista de Cotejos.
Escala de
Estimación.
Registro
Anecdótico.
Hoja de tareas
Registro
Descriptivo..
PLAN DE EVALUACION

6. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
•Intercambio oral en la vida
cotidiana. Conversación. Diálogo.
Turnos conversacionales.
•La comunicación.
•Estructuras textuales.
•Números naturales. Orden.
Operaciones básicas.
•Sistema de referencia terrestre.
•Locomoción. Formas. En animales y
humanos.
•Movimientos del cuerpo.
•Familia. Valores, convivencia social.
•Derechos y deberes de niños.
Derechos Humanos.
•Esquema corporal. Formas de
desplazamiento.
•Interacción permanente y sistémica
en actividades de lectura y escritura.
•Lectura oral en interacción
comunicativa dentro del contexto
escolar-familiar.
•Diferenciación acerca del papel del
hablante y oyente en el proceso
comunicativo.
•Diferenciación y uso de las normas
de cortesía.
•Observación de diferentes formas de
locomoción y equilibrio de humanos.
•Descripción oral de los músculos y
huesos en humanos y animales.
•Recopilación de información de
valores morales, sociales, cívicos y
estéticos aprendidos en el seno de la
familia y la escuela.
•Importancia de la familia en la
formación de valores.
•Simulaciones sobre los deberes y
derechos de niños.
•Realización de movimientos que
estimulan el conocimiento del cuerpo.
•Coordinación de movimientos
corporales.
•Valoración de la lengua escrita y
oral como medios de comunicación.
•Incorporación de la lectura y la
escritura en la vida.
•Respeto por las hábitos de
presentación.
•Valoración del trabajo grupal en el
proceso de aprendizaje.
•Sensibilidad en interés por los
números.
•Perseverancia en la búsqueda de
alternativas y fórmulas en la
resolución de problemas.
•Valoración de la multiplicación
frente a la adición de sumandos
iguales.
•Valoración de la observación.
•Manifestación de actitudes
positivas hacia la necesidad de
mantener sanos sus cuerpos.
•Interés por conocer la anatomía y
fisiología del cuerpo humano.
•Reconocimiento del ámbito familiar
en la formación de valores.
•Manifestación de actitudes por la
defensa de deberes y derechos.
•Reconocimiento del cuerpo como
elemento de comunicación.

7. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
•Intercambio oral en la vida
cotidiana. Conversación. Diálogo.
Turnos conversacionales.
•La comunicación.
•Estructuras textuales.
•Números naturales. Orden.
Operaciones básicas.
•Sistema de referencia terrestre.
•Locomoción. Formas. En animales y
humanos.
•Movimientos del cuerpo.
•Familia. Valores, convivencia social.
•Derechos y deberes de niños.
Derechos Humanos.
•Esquema corporal. Formas de
desplazamiento.
•Interacción permanente y sistémica
en actividades de lectura y escritura.
•Lectura oral en interacción
comunicativa dentro del contexto
escolar-familiar.
•Diferenciación acerca del papel del
hablante y oyente en el proceso
comunicativo.
•Diferenciación y uso de las normas
de cortesía.
•Observación de diferentes formas de
locomoción y equilibrio de humanos.
•Descripción oral de los músculos y
huesos en humanos y animales.
•Recopilación de información de
valores morales, sociales, cívicos y
estéticos aprendidos en el seno de la
familia y la escuela.
•Importancia de la familia en la
formación de valores.
•Simulaciones sobre los deberes y
derechos de niños.
•Realización de movimientos que
estimulan el conocimiento del cuerpo.
•Coordinación de movimientos
corporales.
•Valoración de la lengua escrita y
oral como medios de comunicación.
•Incorporación de la lectura y la
escritura en la vida.
•Respeto por las hábitos de
presentación.
•Valoración del trabajo grupal en el
proceso de aprendizaje.
•Sensibilidad en interés por los
números.
•Perseverancia en la búsqueda de
alternativas y fórmulas en la
resolución de problemas.
•Valoración de la multiplicación
frente a la adición de sumandos
iguales.
•Valoración de la observación.
•Manifestación de actitudes
positivas hacia la necesidad de
mantener sanos sus cuerpos.
•Interés por conocer la anatomía y
fisiología del cuerpo humano.
•Reconocimiento del ámbito familiar
en la formación de valores.
•Manifestación de actitudes por la
defensa de deberes y derechos.
•Reconocimiento del cuerpo como
elemento de comunicación.