Este documento describe una unidad de aprendizaje para mejorar la producción de textos de los estudiantes del quinto grado "A" de la I.E.P. N° 20182 "Abraham Valdelomar". La unidad aplicará estrategias de redacción y desarrollará habilidades para que los estudiantes puedan producir textos de forma autónoma. La unidad abarcará diversas áreas curriculares y utilizará varios materiales y recursos para lograr sus objetivos.

1. “MEJORAMOS NUESTRAS PRODUCCIONES ESCRITAS”
I.-DATOS GENERALES:
1.1. I.E N º 20182 2Abraham Valdelomar”
1.2. Directora: María Luisa Yataco Yatacio
1.3. Profesora: Magdalena Itati Navarro Fernández
1.4. Grado y Sección: 5º “A”
1.5. Nº de Alumnos: 30
II.-DESCRIPCION
En la I.E.P. Mx. N° 20182 “Abraham Valdelomar” del distrito de San Luis, se ha detectado estudiantes que presentan dificultades en comprender y producir textos, frente a este problema se ha visto por conveniente emplear estrategias para mejorar la producción de textos originales, ya que en el acontecer diario de nuestro trabajo pedagógico encontramos que los estudiantes tienen serios problemas para escribir con autonomía, lo cual nos impulsa a desarrollar habilidades que les permitan producir textos en situaciones de su vida real, teniendo en cuenta el destinatario, el propósito y el interés por escribir; pero ello en ésta Unidad de Aprendizaje estudiaremos y aplicaremos estrategias de redacción a fin de mejorar la capacidad de la producción de textos de los estudiantes del quinto grado “A”
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°1

2. III PRODUCTOS:
Textos escritos : Históricos
Textos digitales: Cuentos
IV Organización de los Aprendizajes
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES COMUNICACIÓN
Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Recupera y reorganiza información en diversos tipos de textos orales.
 Tipos de Textos Según la secuencia textual:
- Textos históricos.
 Las secuencias textuales:
- Narración, descripción, argumentación y exposición.
 Textos digitales
Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa-efecto.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas y en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
Aplica variados recursos expresivos según su propósito y las distintas situaciones comunicativas.
 La Argumentación
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
Planifica la producción de diversos tipos de texto
 Procesos de la Redacción
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
 La Coherencia
 La Cohesión
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
MATEMÁTICA

3. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus operaciones para resolver problemas.
 Relación de parentesco
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de relación de parentesco
Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas
 Conteo de figuras Geométricas
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de conteo de figuras
CIENCIA Y AMBIENTE
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.
 El Sistema Nervioso Central
Investiga las funciones del Sistema Nervioso Central
Indaga a partir del dominio de los métodos científicos, sobre situaciones susceptibles de ser investigados por la ciencia.
Formula conclusiones, las argumenta sobre la base de evidencias y las comunica.
 El Método Fenomenológico
Evalúa los enunciados basándose en pruebas experimentales
PERSONAL SOCIAL
Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.
Reconoce la importancia de la organización estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo.
 Las Brigadas Escolares:
 Defensa Civil
Describe las funciones que cumplen los brigadistas de Defensa Civil.
Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.
Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando, medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
 ORIENTACIÓN TEMPORAL:
- Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos
- Categorías temporales: siglos, milenios,, períodos, eras
Explica los acontecimientos históricos del país.

4. RELIGIÓN
Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los Derechos Humanos y la práctica de los Valores Evangélicos
. Admira a Jesús por su entrega y amor a todos por igual.
 Jesucristo el Salvador de la humanidad.
- Imita la justicia de Jesús
Demuestra buen trato de amor y respeto a su prójimo.
EDUCACOIÓN FÍSICA
Comprende su desarrollo corporal, el cuidado de su salud y la práctica organizada de actividades físicas y los procedimientos de seguridad personal, valorando la higiene como parte de su desarrollo personal
Crea, adapta y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos y fragmentos musicales en actividades rítmicas y danzas de su región.
Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades físicas en actividades de mayor complejidad, tomando precauciones para evitar accidentes
Desarrolla actividades físicas ,recreativa y juegos pre deportivos respetando a sus compañeros y reglas establecidas
 Gimnasia básica y salud
- Las principales funciones corporales:
- Circulación, respiración y locomoción.
Participa grupalmente en movimientos de gimnasia rítmica.
Utiliza sus capacidades físicas para realizar el salto lateral sobre el taburete.
Previene accidentes realizando con cuidado salto externo sobre el taburete.
Respeta a sus compañeros durante los juegos deportivos.
ARTE
Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva.
Diseña y produce un retablo, mate burilado, cerámica, bordado, repujado, dibujo, pintura u otra pieza de arte con simbología o motivos propios de su localidad, región o país.
 Artes Visuales:
- El Dibujo
- La pintura
Participa en el Concurso “Tengo derecho al Buen Trato”
Dibuja y pinta escenas de buen trato observada en la institución.

5. TUTORIA
Área:
Personal Social y Convivencia
 Así queremos que nos traten
 Tenemos Derecho al Buen Trato
 Representa a través de dibujos las expresiones de buen trato entre las personas
 Lee con atención temas sobre el respeto a la dignidad humana
VI SECUENCIAS DE SESIONES DE APRENDIZAJES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
“Identificamos los diversos tipos de textos”
06/10/2014
Elecciones Municipales
07/10/2014
Comunicación: Tipos de textos
Matemática: Relación de parentesco
08/10/2014
Matemática:
“Interpretamos problemas de parentesco”
*Personal Social:
“Identificamos las Brigadas de Defensa Civil”
09/10/2014
Educación Física: Gimnasia rítmica
Comunicación: “Usamos la argumentación como recurso oral”
Arte:
10/10/2014
*Taller: “Relación de Parentesco”
*Educación Religiosa:
“ Conocemos al Salvador de la Humanidad”
* Tutoría:
Área: Personal Social y Convivencia” Así queremos que nos traten”
“Conocemos los procesos para producir un texto”
13/10/2014
Comunicación: Las secuencias textuales
Matemática: Interpretamos problemas de parentesco
Ciencia y Ambiente: El Sistema Nervioso Central
14/10/2014
Comunicación: Tipos de textos:
Históricos
Matemática: Relación de parentesco
15/10/2014
Matemática:
“Interpretamos problemas de parentesco”
*Personal Social:
“Elaboramos Líneas de tiempo”
16/10/2014
Educación Física: Gimnasia rítmica
 Comunicación: Las secuencias textuales:
- Narración, descripción,
Arte: “Dibujamos el Buen Trato”
17/10/2014
*Taller: “Relación de Parentesco”
*Educación Religiosa:
“Imitamos a Jesús”
* Tutoría:
Área: Personal Social y Convivencia: ” Así queremos que nos traten”
“Producimos textos Creativos”
20/10/2014
Comunicación: Textos continuos y discontinuos
Matemática: Creamos problemas de relación de parentesco
Ciencia y Ambiente: El método fenomenológico
21/10/2014
Comunicación: Tipos de textos
Matemática: Problemas de Conteo de figuras
22/10/2014
Matemática:
“Creamos problemas de conteo de figuras”
*Personal Social:
“Identificamos categorías temporales”
23/10/2014
Educación Física: Gimnasia rítmica
 Comunicación: Las secuencias textuales:
- argumentación y exposición.
Arte: ”Elaboramos el Mural del Buen Trato”
24 /10/2014
*Taller: “Conteo de figuras”
*Educación Religiosa:
“Hablamos de las Buenas Obras de Jesús”
* Tutoría:
Área: Personal Social y Convivencia: ”Tenemos Derecho al Buen Trato”

6. VI MATRÍZ DE EVALUACION ÁREA CURRICULAR CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
COMUNICACIÓN
Expresión Oral
Comprensión Oral
Comprensión Escrita
Producción Escrita
Reordena información explícita estableciendo relaciones de secuencia, comparación y causa-efecto.
Se apoya con recursos concretos o visuales de forma estratégica para transmitir su texto oral.
Construye organizadores gráficos y resúmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura.
Se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información.
Lista de cotejo
Rubrica
MATEMÁTICA
Uso de estrategia resolutivas
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de relación de parentesco
Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemáticas de conteo de figuras
Lista de cotejo
Rubrica
CIENCIA Y AMBIENTE
Indagación
Experimentación
Investiga las funciones del Sistema Nervioso Central
Evalúa los enunciados basándose en pruebas experimentales
Bitácora
Guía de Observación
Guía de Experimentación
PERSONAL SOCIAL
Construcción de la identidad personal y autonomía
Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática
Describe las funciones que cumplen los brigadistas de Defensa Civil.
Explica los acontecimientos históricos del país.
Lista de Cotejo
Anecdotario

7. EDUCACIÓN RELIGIOSA
Testimonio de vida en la formación cristiana
Desarrollo de la psicomotricidad
Escala Likert
EDUCACIÓN FÍSICA
Desarrollo de la psicomotricidad
Participa grupalmente en movimientos de gimnasia rítmica.
Utiliza sus capacidades físicas para realizar el salto lateral sobre el taburete.
Previene accidentes realizando con cuidado salto externo sobre el taburete.
Respeta a sus compañeros durante los juegos deportivos.
Lista de Cotejo
Arte
Expresión Artística
Participa en el Concurso “Tengo derecho al Buen Trato”
Dibuja y pinta escenas de buen trato observada en la institución
Lista de Cotejo
VII MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILLIZAR EN LA PRESENTE UNIDAD.
Recursos Materiales:
Proyector, laptop hp, vídeos, internet, textos del MED, Guías Didácticas, laptop XO, cuadernos, colores, láminas, afiches, útiles de escritorio.
Recursos Financieros:
Aportes de los padres para las fichas, guías de prácticas y las evaluaciones de proceso.
Recursos Humanos:
Docente de Aula, Docente de Educación Física, apoyo de los DAIP, padres de familias, estudiantes del 5º “A”.
San Luis, 10 de octubre del 2014.
DIRECTORA
I.E.P. 20182 “ABRAHAM VALDELOMAR”
María Luisa YATACO YATACO
PROFESORA DEL AULA
DEL 5º GRADO “A”
Magdalena Itati Navarro Fernández