Bicentenario ENSP
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Este documento presenta un proyecto escolar sobre el Bicentenario de Colombia que busca vincular las nuevas tecnologías, el trabajo colaborativo y la integración curricular para desarrollar procesos formativos en los estudiantes. El proyecto rescatará las tecnologías innovadoras, el trabajo en equipo y la articulación de las áreas del saber para construir aprendizajes significativos sobre los hechos históricos del Bicentenario.
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![Temática Problematizadora CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFÍA, CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DEMOCRACIA ,[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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proyectos pedagogicos del area de sociales
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Presentacion Proyectos Educativos en Ciencias Sociales
Este documento presenta dos proyectos educativos para el área de Ciencias Sociales que tienen como objetivo analizar la ciudad de Santiago de Cali desde diferentes disciplinas. Los proyectos utilizan metodologías activas como la investigación de temas en grupos y salidas pedagógicas para conocer la ciudad. El documento destaca la importancia de enseñar las Ciencias Sociales de manera integrada para comprender mejor la complejidad de la sociedad y la ciudad.
Estrategia Para La EnseÑAnza De Historia En Primaria
Este documento describe una estrategia para enseñar historia en primaria utilizando testimonios orales sobre el traje tradicional en una comunidad náhuatl. El autor propone que los estudiantes del tercer grado investiguen si sus familiares usaron la indumentaria tradicional y expongan evidencias en el salón de clases para vincular la escuela con la cultura local y preservar esta práctica que se está perdiendo. El objetivo es fortalecer el conocimiento y el orgullo cultural de los estudiantes.
Efemérides en la escuela
Este documento discute el propósito y la importancia de celebrar efemérides en las escuelas de nivel inicial en América del Sur. Explica que estas celebraciones deben enfocarse en desarrollar la comprensión histórica y el sentido de identidad nacional de una manera adecuada para la edad de los niños. También enfatiza la necesidad de que los actos escolares se basen en el trabajo del aula y promuevan valores colectivos en lugar de repetir modelos prestados.
Propositos de las asignaturas secundarias
Este documento presenta la composición del equipo de maestros y directivos de una escuela secundaria, incluyendo sus nombres. También describe los objetivos de varias asignaturas como Español, Matemáticas, Ciencias, Geografía, Historia, Formación Cívica y Ética, Inglés, Educación Física, Artes y la Asignatura Estatal. Los propósitos incluyen desarrollar habilidades lingüísticas y de pensamiento crítico, comprender procesos geográficos y históricos, apre
Historia s104
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Nap primer ciclo primaria
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La enseñanza de la historia en la escuela primaria
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La enseñanza de la historia en la escuela mexicana
El documento discute la enseñanza de la historia en la escuela mexicana. Explica que la historia permite analizar el pasado para comprender el presente y encontrar respuestas a problemas actuales. También describe cómo anteriormente la enseñanza de la historia se enfocaba en la memorización de fechas y datos, mientras que ahora busca que los estudiantes comprendan procesos históricos y desarrollen un pensamiento crítico. El Secretaría de Educación Pública propone este nuevo enfoque formativo para la asignatura de historia.
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
Los propósitos del estudio de la Historia para la educación primaria son que los alumnos establezcan relaciones entre los hechos y procesos históricos para ubicarlos en el tiempo y espacio, analicen diversas fuentes de información histórica, identifiquen elementos comunes entre sociedades pasadas y presentes para fortalecer su identidad, y realicen acciones para favorecer una convivencia democrática.
FundamentacióN Y Finalidad Del Blog
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Presentacion Jornada Extendida
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Proyecto cuare bajo
Este documento propone el uso de las TIC para mejorar la enseñanza de las ciencias sociales en los grados 3o y 4o de una escuela rural en Colombia. El objetivo es incentivar el sentido de pertenencia de los estudiantes utilizando juegos y herramientas tecnológicas que estimulen el aprendizaje y la apropiación de conocimientos de manera creativa e interesante. Se describen las estrategias didácticas, software, plataformas y herramientas web que se utilizarán, así como la metodología, fundament
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Presentacion 13 Sept
Este documento describe un proyecto para fortalecer la tradición oral en la comunidad indígena de la IED Tayrona de Bunkwimake mediante el uso de las TIC como estrategia pedagógica. El proyecto busca comprender la importancia de la tradición oral para transmitir valores y costumbres, y diseñar una propuesta que intervenga el currículo e implemente una página web y wiki para preservar la cultura a través de fotos, videos y la palabra de los mayores. Los resultados incluyen computadores donados, una interven
Por qué y para que enseñar Historia
Este documento discute la importancia de enseñar historia en la educación básica. Explica que la historia ayuda a formar la identidad de las personas y su comprensión del mundo. También argumenta que la historia debe enseñarse de una manera atractiva para los estudiantes utilizando el juego y las nuevas tecnologías. El documento concluye que los maestros deben usar la historia para ayudar a los jóvenes a comprender el presente y planificar el futuro.
Cuadernillo Bicentenario (VersióN Final)
Este documento presenta las autoridades del Consejo General de Educación de Entre Ríos y establece las direcciones de los diferentes niveles y modalidades educativas. Luego, introduce el tema del Bicentenario de la Argentina y propone que este año sea una oportunidad para reflexionar sobre la educación y construir nuevos proyectos. Finalmente, sugiere una serie de actividades que pueden desarrollarse en las escuelas en torno al Bicentenario.
Historia enfoque
El documento discute cómo enseñar historia de una manera más efectiva. Señala que la historia debe enseñarse desde un enfoque comprensivo en lugar de la memorización de datos. También destaca la importancia de que los estudiantes analicen eventos desde perspectivas económicas, sociales, políticas y culturales para comprender mejor el contexto histórico. Además, enfatiza el papel fundamental del maestro en despertar el interés de los estudiantes y utilizar recursos didácticos variados.
3 enfoque didáctico de la historia
El documento propone que la enseñanza de la historia debe ayudar a los estudiantes a analizar el pasado para comprender el presente y el futuro, y cómo las sociedades responden a diferentes circunstancias; también contribuye a que los estudiantes entiendan la realidad y se sientan parte de ella como sujetos históricos; y permite construir valores permanentes que fortalezcan la identidad nacional, la convivencia democrática y el legado de la humanidad.
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La enseñanza de la historia
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Comité de cultura de "La escuela El Bongo"
Se presentan las actividades que desarrollan los diferentes sub-comités de cultura de la escuela El Bongo.
1 propósitos del estudio de la historia para la educación básica
Los propósitos del estudio de la Historia para la educación básica son: 1) que los alumnos desarrollen nociones espaciales y temporales para comprender los principales hechos y procesos históricos del país y el mundo, 2) que desarrollen habilidades para manejar información histórica, y 3) que reconozcan que son parte de la historia con identidad nacional y como parte del mundo y participen en solucionar problemas de la sociedad de manera crítica y democrática.
Tesis
Este documento describe un proyecto de investigación que busca mejorar las condiciones de aprendizaje de las ciencias sociales en estudiantes de quinto grado mediante el uso de objetos portadores de cultura. El proyecto se justifica en la necesidad de renovar los currículos de acuerdo con los avances de cada disciplina y las capacidades cognitivas de los estudiantes, según expertos. Los objetivos son desarrollar el gusto por las ciencias sociales en los niños y presentar la información de forma atractiva a través de objetos que cuent
Encuentro Paysandú 2011. Inspección Departamental de Educación Inicial y Prim...
Encuentro Paysandú 2011. Inspección Departamental de Educación Inicial y Prim...Tecnología Educativa Tacuarembó
Este documento presenta el plan de acciones para 2011 de la Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó, Uruguay. El plan busca promover la reflexión sobre temas históricos fundamentales para la identidad nacional a través de propuestas pedagógicas en escuelas. Algunas de las acciones propuestas incluyen charlas históricas, encuentros de maestros, y representaciones vivas de la historia para los estudiantes. El objetivo general es generar un pensamiento crítico sobre el pasado que permitaEl arte de la comunicacion
Este documento describe un proyecto para promover el desarrollo de habilidades artísticas en niños de cuarto grado a través de actividades grupales y el uso de redes sociales. El proyecto busca que los niños expresen sus emociones creativamente y aprendan unos de otros. Se implementará durante cuatro a seis meses con objetivos como crear un ambiente para el desarrollo artístico, intercambiar aprendizajes a través de redes sociales, y desarrollar innovaciones.
Actos escolares
Este documento discute los actos escolares y cómo han cambiado con el tiempo. Originalmente, los actos eran grandes eventos comunitarios para celebrar fechas patrias, pero ahora se centran más en el aprendizaje de los estudiantes. El documento argumenta que los actos deberían enfocarse menos en rutinas y más en proyectos que incorporen nuevos contenidos y perspectivas para dar una visión más pluralista de la historia y cultura argentinas.
Enseñanza y aprendizaje de la historia
Un maestro debe enseñar historia ayudando y motivando a los estudiantes a plantear hipótesis sobre problemas históricos, reunir datos para responder a sus preguntas, y establecer posibles relaciones entre la información para construir interpretaciones de la realidad histórica. La enseñanza de la historia debe enfocarse en problematizar la información histórica para que los estudiantes desarrollen habilidades de razonamiento histórico como plantear suposiciones, debatir diferentes puntos de vista e interpretar evidencia de manera crítica.
El sentido de la historia (presentación)
presentación a la lectura de El sentido de la historia, de Luis Villoro, en Historia ¿Para qué?, Siglo XXI
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Este documento discute la importancia de enseñar historia en la educación básica. Explica que la historia ayuda a formar la identidad de las personas y su comprensión del mundo. También argumenta que la historia debe enseñarse de una manera atractiva para los estudiantes utilizando el juego y las nuevas tecnologías. El documento concluye que los maestros deben usar la historia para ayudar a los jóvenes a comprender el presente y planificar el futuro.
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El documento resume la reflexión de un docente sobre la enseñanza de la historia en primaria. El docente busca que los estudiantes aprendan sobre su identidad y valores culturales a través de métodos que promueven la integración del conocimiento entre la escuela y la comunidad. Los nuevos métodos permiten a los estudiantes producir conocimiento sobre su familia y reflexionar críticamente sobre su entorno.
Proyectos pedagógicos de aula con tic mary estela
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula para tercer grado que busca implementar las TIC para promover el reconocimiento y valoración de la cultura del departamento de Córdoba en Colombia. El proyecto se enfoca en identificar las dificultades que tienen los estudiantes para reconocer su cultura local y aplicar estrategias mediadas por las TIC para enseñar sobre los elementos característicos de la cultura cordobesa, como platos típicos, bailes, vestimenta y expresiones literarias. El objetivo es que los
RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUAS
En la Institución educativa ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, sede FARALLONES con estudiantes del grado sexto, en el área de ciencias sociales, surge este proyecto con el fin de analizar los factores que propiciaron el desarrollo y diversos aportes de las culturas antiguas, fortaleciendo el valor del respeto que permita apreciar los adelantos y aportes de ellas a la humanidad, habiéndose constituido como una base fundamental en el desarrollo tecnológico del mundo moderno.
Programa de historia
El documento describe los objetivos de la enseñanza de la historia en la educación básica en México. Busca que los estudiantes desarrollen nociones de tiempo y espacio, habilidades para manejar información histórica, y valores como la identidad nacional y el cuidado del patrimonio. También detalla la estructura y elementos de los programas de estudio de historia en primaria.
Programa comunicación 5 año
Este documento presenta el programa de la asignatura Comunicación, Cultura y Sociedad del Colegio del Monte para el año 2013. El programa busca que los estudiantes reconozcan la importancia de la dimensión simbólica en las sociedades y analicen críticamente los procesos de comunicación y construcción cultural. Se desarrollará a través de unidades didácticas que abarcan temas como la cultura, la identidad, la diversidad y los medios de comunicación, combinando la exposición, el trabajo en grupo y el análisis de materiales
Salida pedagogica
Este documento describe una salida pedagógica para estudiantes de los grados 7o, 8o y 9o de la Institución Educativa María Reina a diferentes sitios históricos y culturales de Cartagena. La salida busca que los estudiantes conozcan estos lugares para fortalecer su identidad cultural e historia, y desarrollar habilidades ciudadanas a través de la observación y comprensión de la importancia de estos espacios. La ruta incluye visitas al periódico El Universal, el cerro San Felipe, el Museo Naval y
Educación histórica en el aula
El documento describe los objetivos de la enseñanza de la historia en la educación básica en México. Busca que los estudiantes desarrollen nociones de tiempo y espacio, habilidades para manejar información histórica, y valores como la identidad nacional y el cuidado del patrimonio. También detalla cómo se enseña la historia en diferentes grados y cómo los maestros deben planear las lecciones usando estrategias que promuevan el pensamiento crítico.
Los valores en el curriculo
La historia debe enseñarse de manera que los estudiantes comprendan el contexto temporal y espacial de los eventos y procesos históricos. Debe analizar el pasado para entender el presente y considerar diferentes puntos de vista. La enseñanza de la historia fortalece valores como la identidad nacional, la convivencia democrática y el legado histórico. Para hacerla significativa, los maestros deben usar diversos recursos como líneas de tiempo, objetos, imágenes, fuentes escritas y orales, mapas, tecnolog
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Bicentenario ENSP
- 1. EXPLORANDO SOBRE EL BICENTENARIO
- 3. Comprende una realidad social teniendo en cuenta algunas relaciones de causalidad, particularmente aquellas que impliquen a personajes históricos y sus acciones, a partir de los valores de su propia cultura.
- 4. Tiene sentido de pertenencia como miembro de la nación colombiana, con tradición, diversidad cultural y valores propios.
- 8. Compara en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones, utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera.
- 10. Utiliza adecuadamente el blog creado para este proyecto.MATEMÁTICAS Emplear correctamente los instrumentos de medición y sus escalas para validar información pertinente para sus propuestas de trabajo.
- 11. Jerarquización de las preguntas Problematización:Históricamente qué influencias positivas y negativas ha tenido dicho acontecimiento en nuestro País hace dos siglos y en la actualidad?
- 13. Utilizar el trabajo colaborativo como estrategia metodológica en el desarrollo de actividades escolares a partir de los hechos conmemorados con el BICENTENARIO
- 14. Articular las diversas áreas del saber, alrededor del BICENTENARIO para lograr la construcción de aprendizajes significativos.
- 15. Promover una integración de los saberes de las diferentes áreas que le permitan argumentar las soluciones dadas a los problemas planteados, siempre en un ambiente donde el respeto sea primordial en la interacción.
- 16. Alcanzar la construcción sólida de un saber integral, a partir de la recopilación y análisis de diferentes fuentes de información, reconociendo y siguiendo la historia como hilo conductor.
- 17. Desarrollar la capacidad de comunicar información relacionada con sus propuestas de trabajo a partir del soporte que le pueden ofrecer las TIC, priorizándola según la utilidad y la importancia de su contenido.
- 25. GRACIAS