El documento describe una situación en la que una familia se reúne en un parque acuático y una de las primas, de 16 años, se ahoga en la piscina de olas. A continuación, ofrece pautas psicoeducativas para intervenir en crisis como esta, incluyendo identificar a los afectados, brindar seguridad y apoyo emocional, y facilitar el proceso de duelo. También sugiere la necesidad de entrenar a más instituciones en México para proveer primeros auxilios psicológicos en emergencias.

1. La familia(N) al completo decide ir a pasar el día a un parque acuático.
Están todos los primos con sus padres respectivos y los abuelos. Al
mediodía, dispuestos a empezar a comer se dan cuenta de que falta una
de las primas de 16 años. En ese mismo momento oyen muchos gritos
provenientes de la piscina de olas. Al acudir para saber qué ocurre ven a su
nieta, hija y prima flotando boca abajo en el agua, muerta.
.
GUÍA DE PAUTAS PSICOEDUCATIVAS EN UNA CRISIS COTIDIANA DE
AHOGAMIENTO.
Ingrid Vanessa Medina Perera Coursera
cursos PAP-UAB

2. *Antes de llegar a los hechos recoger información de
los hechos.
*Al llegar es necesario identificar la población
afectada
*Quien es la víctima, importante el nombre (En este
caso nos referiremos con el nombre de RITA)
*Afectados directos: Familiares, padres, hermanos,
abuelos y primos.
*Afectados indirectos: Las personas que se
encontraban en el parque como familias, personal
del parque, testigos.
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3. *
*Identificar quienes se encuentran más afectados, en su
mayoría podría presentarse con los afectados directos.
*Antes que nada recordar que el acercamiento tiene
que ser con muchos respeto, presentarnos y
explicarles el porqué estamos ahí. Hay que dirigirnos
con un lenguaje claro y sencillos.
*Nota: Dar principal cuidado a las personas que sufran
algunos síntomas físicos por el impacto e enviarlos con
el personal de salud para estabilizarlos, considerando
que hay personas ancianas o con algún tipo de
enfermedad. Evitar una cadena de situaciones criticas.
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4. *
*Hay que resguardar a los afectados lejos de la
piscina para no exponerlos a imágenes
traumáticas del evento. (Aproximadamente de
200 a 300 mts)
*Brindarles seguridad lejos de la prensa
*Conectarlos con su red de apoyo.
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5. *
*Al recoger información es necesario identificar
posibles empeoramiento y recursos resilientes
para su afrontamiento.
*Si están abrumados en shock o desorientados.
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6. *
*Posible síntomas: =Físicos, emocionales,
conductuales y cognitivos
*Pautas de afrontamiento. Dar información de cómo
afrontar una situación critica. Por ejemplo como
gestionar los primeros días, pautas de higiene,
sueño y alimentación. Promoviendo la sensación de
autocontrol.
*Conectar a las personas con sus propios recursos
personales
*Facilitar el inicio de los procesos de duelo
*Reconducir si es necesario los estilos evitativos o de
negación.
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7. *
*Pautas de autocuidado: Brindarles pautas de
autocuidado para potenciar las estrategias
individuales de afrontamiento.
*Dotar de las herramientas emocionales y
físicas.
*Potenciar todo tipo de comunicación.
*Cuidar de la propia salud
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8. *En México existen pocas instituciones que proveen
conocimientos de cómo intervenir en situaciones
críticas y de emergencia, como el ejemplo de
ahogamiento en un parque, También es común al
igual en playas públicas. Hay una falta de
conocimiento de las personas que establecen el
primer contacto con los afectados y victimas. Se
sugiere una conexión con instituciones
gubernamentales y educativas para formar en los
diferentes estados de la república una unidad que
proporcione entrenamiento a instituciones públicas
y privadas para proveer primeros auxilios
psicológicos
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