Este documento presenta el portafolio de trabajo de un estudiante para la segunda práctica de un curso sobre innovación educativa con recursos abiertos. El estudiante describe su contexto de trabajo y una necesidad de incluir imágenes en los módulos de cursos a distancia. Explica que buscará imágenes con licencia abierta en Flickr sobre temas de bioética para ilustrar los módulos. Los criterios para una búsqueda exitosa son que las imágenes tengan licencia abierta, ilustren adecuadamente los temas
Trabajo realizado el 3 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Este trabajo ha sido realizado por alumnos de 6to bachillerato, del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza Tecnológico de Suroriente... Espero sea de su agrado.
Análisis sobre la situación de México ante PISA realizado el 9 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Trabajo realizado el 3 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
Este trabajo ha sido realizado por alumnos de 6to bachillerato, del Instituto Diversificado por Cooperativa de Enseñanza Tecnológico de Suroriente... Espero sea de su agrado.
Análisis sobre la situación de México ante PISA realizado el 9 de Marzo de 2013 como parte de las actividades de aprendizaje propuestas para aprobar la materia de Desarrollo Educativo - Cuatrimestre 1 de la Licenciatura en Planeación y Evaluación Educativa de UNIVIM.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
3° UNIDAD 3 CUIDAMOS EL AMBIENTE RECICLANDO EN FAMILIA 933623393 PROF YESSENI...
Pablo García Arévalo. Práctica 2
1. Tecnológico de Monterrey
MOOC: Innovación educativa con recursos abiertos.
Semana 2: Búsqueda y uso de recursos educativos abiertos (REA).
Práctica 2: Portafolio de trabajo. !
Nombre del alumno: Pablo García Arévalo. ID: 6354685.
Fecha: 10 de septiembre de 2014. !
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Objetivo de esta segunda práctica:
Esta actividad tiene por finalidad que el participante analice el objetivo del curso y lo vincule con el alcance
que lleva hasta este momento con respecto a ese objetivo y lo presente a través de una evidencia digital en
un portafolio de trabajo. !
El objetivo general del curso es: El participante identificará estrategias de uso de los Recursos Educativos
Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las
experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas
innovadoras en el movimiento educativo abierto. !!
Pasos a seguir según las instrucciones solicitadas: !
1. Analizar qué posibles usos se pueden hacer con REA de acuerdo con el contexto del propio participante,
que puedan aportar con prácticas innovadoras. !
Actualmente me desempeño como Coordinador de
Medios Didácticos del Centro de Investigación
Social Avanzada y una de mis funciones es la de
atender la plataforma de cursos a distancia. En
estos momentos tenemos tres diplomados abiertos
y en curso. Cada uno de ellos está dividido en
módulos y cada módulo en actividades. Cada
actividad conlleva la redacción de las instrucciones.
Estas están presentadas solo con texto, y aunque
cubre con la necesidad de informar al alumno lo
que debe realizar en cada caso, visualmente no
resulta muy atractivo. !!
2. Identifica una necesidad real de información en tu práctica profesional. ! Por lo anterior expuesto, considero que serí muy bueno poder incluir imágenes al inicio de la presentación
de los módulos. De esta forma, visualmente resultaría más atractivo. !!!!
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2. 3. Realiza una reflexión sobre tu necesidad, el tipo de información que necesitas y lo que esperas hacer con
la información una vez que la encuentres (considera el marco de referencia de las 4Rs de David Wiley). !
Lo que necesito son imágenes de cualquier tipo: fotografías, ilustraciones, gráficas, inforgrafías, etc. que
ilustren la temática de cada módulo. Si lasimágenes encontradas cubren satisfactoriamente el objetivo de
ilustrar el tema central del módulo en cuestión, se usarán tal cual (reuse), de lo contrario podrán ser
modificadas (revise, remix). Una vez que se integren a la plataforma serán redistribuidas (redistribute). !
4. Identifica las posibles fuentes de información (bibliotecas, BDs, etc). !
He estado buscando por la red, pero ha sido muy
complicado encontrar imágenes con licencia
abierta. La gran mayoría de ellas no lo indica. Sin
embrago encontré que en el sitio www.flickr.com
tiene imágenes bajo la licencia abierta de Creative
Commons. !!!!!!!
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3. 5. Define el objetivo de tu búsqueda. !
El objetivo de mi búsqueda es encontrar imágenes libres de derechos de temas relacionados a la bioética. !!
6. Describe puntualmente los resultados esperados. !
Espero encontrar imágenes que puedan ilustrar los siguientes temas. Cada uno de ellos corresponde a cada
uno de los módulos del Diplomado en Bioética.
• Fundamentos antropológicos y éticos de la bioética.
• Bioética de la procreación e inicio de la vida.
• Bioética del final de la vida.
• Temas selectos de bioética. !!
7. Señala los criterios bajo los cuales considerarás que los resultados de tu búsqueda son exitosos y
selecciona una evidencia propia para tu portafolio de trabajo donde se muestre el grado en que vas
avanzando en el objetivo del curso. !
Los criterios para saber si mi búsqueda ha sido exitosa serán:
• Si la imagen es de licencia abierta.
• Si la imagen refleja adecuadamente el tópico que desea ilustrar.
• Si la imagen no contiene leyendas que invaliden su uso o lo hagan falta de estética. !!
Conclusiones !
Me parece que con lo expuesto en este documento queda evidenciado que he analizado mi contexto, e
identificado estrategias de recursos abiertos, he usado las referencias teoricas y he identificado una
oportunidad en la cual implementar una cierta innovación.
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