El documento presenta tres herramientas innovadoras para la educación. La primera es crear videos en PowerPoint sobre valores y actitudes para adolescentes. La segunda es trabajar la ortografía y redacción a través de SMS o chat para niños y niñas. La tercera es introducir el procesador de textos y programas de dibujo para adolescentes a fin de desarrollar la creatividad. Cada herramienta describe brevemente qué es, para quién es, cómo implementarla y para qué sirve.
Se trata del IMPACTO AMBIENTAL.Posee nombre inventado BIONAT, publicidad y entretenimiento porque estaba elaborado tipo revista. Contiene lo siguiente
-Se escribe impacto, se pronuncia MI MUNDO (definición de impacto ambiental).
-¿¿Cómo se clasifican los tipos de impacto ambiental??
-¿Cómo se clasifica los tipos de impacto ambiental según su extensión?
-Principales impactos medioambientales en los diferentes subsistemas
-IMPACTOS, RECURSOS Y POBLACIÓN
-Evaluación de Impacto Ambiental (EIA)
-Atributos ambientales
-Impacto de las actividades agropecuarias sobre el medio ambiente.
-¡PROTEGE TU AMBIENTE!
-INSTRUMENTOS LEGALES PARA LA DEFENSA DEL MEDIO AMBIENTE
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
4. Herramienta Nº 1
¿Qué cosa?
Crear videos en Power Point para tratar temas de valores y actitudes del estudiante dentro del aula.
¿Para quién?
Adolescentes del Ciclo Diversificado en el Sistema Educativo Venezolano.
¿Cómo?
En el caso del docente se puede utilizar el conocimiento propio y del especialistas en la materia. Igualmente
apropiarse de equipos para realizar prácticas guiadas de modo que los niños puedan recibir la información a la
vez que practican.
¿Para qué?
Con el fin de lograr que los estudiantes apliquen
este programa de modo tal, que plasmen lo
aprendido en la modalidad tecnológica, en vez
de la aplicación de una prueba escrita u otra
estrategia. Como por ejemplo elaborar y/o
completar de mapas conceptuales, realizar
resúmenes parafraseados sobre el tema de
valores y las actitudes.
5. Herramienta Nº 2
¿Qué cosa?
Trabajar la ortografía y redacción mediante textos por correo SMS o CHAT.
¿Para quién?
Para niños y niñas de primarias y secundarias.
¿Cómo?
Con el uso y manipulación de la tecnología móvil. Esta herramienta permite la creación de nuevos contenidos a
partir del conocimiento existente, el diseño de actividades en un contexto real y una mayor interacción entre los
estudiantes . Ejemplo se podrían dictar palabras de manera incorrecta de modo que ellos las corrijan por medio
de programa de sms o chat.
Para qué?
El objetivo es lograr que los niños mejoren la
calidad de la ortografía y redacción mediante
la tecnología con las cuales están
familiarizados. Por otro lado se puede
evaluar la misma mediante mensaje
instantáneos de respuesta de algunas
preguntas o redacción de párrafo de acuerdo
a la edad y nivel escolar. En este sentido se
puede constatar que el alumno aplique las
normas de escrituras en todo momento.
6. Herramienta Nº 3
¿Qué cosa?
Introducción al procesador de textos un programa de dibujo.
¿Para quién?
Adolescentes del Ciclo Diversificado
¿Cómo?
Mediante las clase guías teórico practica los especialista de informática explicaran a los estudiantes como
utilizar los programas de: Prezi.com, Word 2000, ( Microsoft); Writer (Open Office 1.1.4); WordPerfect
12, EasyWord 7.5 y AbiWord 2.2.3; de manera tal que adquieran el conocimiento de la utilidad de esta
herramienta con las cuales pueden elaborar documento
y presentaciones con imagen y texto.
¿Para qué?
El procesador de texto aplicado a un programa de
dibujo permite al estudiante redactar, editar, dar
formato, colocar imágenes que lo orienten al
fortalecer la creatividad y al mismo tiempo sienta
que la practica es divertida.
