PLAN DE ADECUACION CURRICULAR PRIMERO BASICO

1. CORPORACIÓN EDUCACIONAL PRO-EDUCACIÓN Y CULTURA
COLEGIO CLAUDIO MATTE
51 Años al Servicio de la Educación
Educar en Valores y Practicar Virtudes
PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
Nombre del
Establecimiento
Colegio Claudio Matte Nombre de la
Directora
Evelyn Magna Cueto
RBD 1756-6 Dirección Avenida Lago Peñuelas Nº 650 ,
Viña del Mar, Chile
Tipo de
Establecimiento
Particular Subvencionado Comuna Viña del Mar
Correo
Electrónico
Aracely.donoso.v@campusclaud
iomatte.cl
Fono (32) 286 0964
II. IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO
Nombre Alonso Rodriguez Curso actual 1° Básico B
Fecha
Nacimiento
2018-03-13 Dirección Los Alelies 90, paradero 6 Santa
Julia
Edad 6 años, 1 mes Elaboración 16 de Abril 2024
Diagnóstico Trastorno del Lenguaje Duración Junio 2024
Apoderado Fecha revisión Diciembre 2024
III. PROFESIONALES QUE HAN PARTICIPADO EN LA ELABORACIÓN DEL PACI
X Profesor jefe X Profesor especialista Lenguaje
X Profesor especialista Matemática X Educadora Diferencial
Psicólogo Fonoaudiólogo
Otro. Especifique:

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IV. RESPONSABLE DE LA APLICACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PACI
CARGO FUNCIÓN
Profesor Jefe
● Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de
adecuaciones en las distintas asignaturas.
● Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
● Llevar un registro de los aprendizajes logrado y no logrados por
el estudiante.
● Realizar registro y monitoreo tanto de la asistencia como las
evaluaciones.
● Realizar la evaluación diferenciada en conjunto con la
Educadora a cargo del nivel.
Profesora Diferencial
● Trabajar de manera coordinada con la docente de aula,
colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares
pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los aprendizajes
del estudiante.
● Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
● Trabajar en Co- enseñanza, en conjunto con el Profesor de Aula
Regular, ejecutando la clase dentro del marco de entregar una
respuesta educativa a la diversidad.
Profesor de Asignatura
● Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de
adecuaciones en las distintas asignaturas.
● Mantener una comunicación activa con el estudiante y la
familia.
● Llevar un registro de los aprendizajes logrado y no logrados por
el estudiante.
● Realizar registro y monitoreo tanto de la asistencia como las
evaluaciones.
● Realizar la evaluación diferenciada en conjunto con la
Educadora a cargo del nivel.

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V. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS
Apoyo
especializado
Áreas a
intervenir
Ubicación HORAS Horarios Fecha de
Inicio
Fecha de
Término
Diferencial Asignaturas
troncales
(lenguaje,
matemáticas,
ciencias, historia,
inglés)
Aula común 6 LUNES 14:00-
17:30
MARTES 15:45-
16:30
VIERNES 14:00-
14:45
Marzo 2024 Diciembre
2024
Aula recursos 3 LUNES 17:30-
18:15
MIERCOLES
14:00- 15:30
Psicólogo Aula común
Aula recursos
VI. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIÓN
ÁREA: Lenguaje y Comunicación
ADAPTACIÓN ESPECÍFICA (Acceso)
Presentación de la información: Videos
Láminas
Pictogramas
Fichas.
Material concreto
Cuaderno personalizado con actividades correspondientes.
Refuerzo de material para el hogar.
Formas de respuesta: - MATERIAL CONCRETO Y VISUAL
- RESPUESTAS ORALES
Entorno: Ubicar al estudiante en un lugar cercano al docente
Trabajar en aula de recursos
Organización del tiempo y del horario: Extensión del tiempo en tareas de evaluación
Segmentar actividades y evaluaciones de acuerdo a su concentración
Conclusión de tareas en el hogar
Concluir actividades y evaluaciones en aula de recursos
Verificar aprendizaje de manera oral

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ÁREA: Matemáticas
OBJETIVOS: ADAPTACIÓN ESPECÍFICA
(Objetivo)

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Educar en Valores y Practicar Virtudes
NT1
COMUNICACIÓN INTEGRAL
Lenguaje verbal
OA 2 Comprender textos orales como preguntas, explicaciones,
relatos, instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas
situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.
OA 3 Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de
palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación
y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales
OA 8 Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos,
palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando
diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
Pensamiento Matemático
OA 4 Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos
que”, “igual que”, al comparar cantidades de objetos en situaciones
cotidianas.
OA 7 Representar números y cantidades hasta el 10, en forma
concreta, pictórica y simbólica.
OA 8 Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica
agregando o quitando hasta 10 elementos, comunicando las
acciones llevadas a cabo.
1° BÁSICO
ARTES VISUALES
OA 02 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus
trabajos de arte: línea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular); color (puros, mezclados, fríos y cálidos); textura (visual
y táctil).
Corporalidad y movimiento
OA 6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades
psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y
juego
CIENCIAS NATURALES 1° BÁSICO
Complejidad (Graduación)
1° BÁSICO
ARTES VISUALES
OA 02 Experimentar y aplicar
elementos del lenguaje visual en
sus trabajos de arte: (línea
(gruesa, delgada, recta,
ondulada e irregular, de manera
punteada);
CIENCIAS NATURALES
[OA 04] Observar y clasificar
semillas, frutos, flores y tallos a
partir de criterios como tamaño,
forma y color.
[OA 05] Identificar/ reconocer
diversas plantas y animales de
nuestro país.
[OAT 09] Identificar diferentes
tipos de materiales
según sus propiedades (goma-
flexible, plástico-impermeable) e
identificando su uso en la vida
cotidiana.
HISTORIA 1° básico
[OA 01] OA 1 Nombrar los días
de la semana, reconocer un
calendario y el año presente.
[OA 02] OA 2 Secuenciar
acontecimientos y actividades de
la vida cotidiana, personal y
familiar, utilizando categorías
relativas de ubicación temporal,
como antes, después; ayer, hoy,
mañana; día, noche.
[OA 13] OA 11 Identificar trabajos
y productos de su familia y su
localidad.

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Educar en Valores y Practicar Virtudes
[OA 04] Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a
partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre
otros.
[OA 05] Reconocer y comparar diversas plantas y animales de
nuestro país, considerando las características observables,
proponiendo medidas para su cuidado.
[OAT 09] Explorar y describir diferentes tipos de materiales
en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades
(goma-flexible, plástico-impermeable) e
identificando su uso en la vida cotidiana.
HISTORIA 1° básico
[OA 01] OA 1 Nombrar y secuenciar días de la semana y meses
del año, utilizando calendarios, e identificar el año en curso.
[OA 02] OA 2 Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida
cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de
ubicación temporal, como antes, después; ayer, hoy, mañana; día,
noche; este año, el año pasado, el año próximo.
[OA 13] OA 11 Identificar trabajos y productos de su familia y su
localidad y cómo estos aportan a su vida diaria, reconociendo la
importancia de todos los trabajos, tanto remunerados como no
remunerados.
[OA 08] OA 15 Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la
comunidad, instituciones como la escuela, la municipalidad, el
hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas que
trabajan en ellas.
[OA 08] OA 15 Identificar la labor
que cumplen instituciones como
la escuela, la municipalidad, el
hospital o la posta, Carabineros
de Chile, y las personas que
trabajan en ellas.
Priorización
Temporalización
PRIMER SEMESTRE
MAYO- JUNIO
MODIFICACIÓN DE NIVEL Enriquecimiento
Cabe destacar que las evaluaciones deben ser personalizadas en
función de este instrumento, así también, la forma de respuesta del
estudiante puede ser de manera oral o con material concreto, se
solicita la lectura de las evaluaciones en todas las asignaturas.
Eliminación

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Educar en Valores y Practicar Virtudes
VII. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PACI
Las estrategias de seguimiento y evaluación del PACI, serán las siguientes:
● Estado de Avance de los Aprendizajes Logrados por la estudiante durante el primer
semestre.
● Informes psicopedagógicos anuales
● informes psicopedagógicos a la familia.
● Envío de evaluaciones de las asignaturas determinadas, para su revisión.
● Cumplimiento de objetivos mediante las evaluaciones generales.
VIII. VINCULACIÓN CON LA FAMILIA
● El siguiente Plan de Adecuación Curricular será socializado con la apoderada al iniciar
su implementación.
● Solicitar la colaboración de la familia en la formación de hábitos de estudio y
responsabilidad frente a deberes escolares.
● Solicitar acompañamiento y monitoreo en la realización de las tareas, etc.
● Generar hábitos de higiene personal en la alumna.
● Reforzar la autonomía e independencia de la alumna de manera progresiva.
● Mantener una asistencia periódica y constante a clases y a aula de recurso
● Asistir a citaciones y/o entrevistas con equipo de aula, con la finalidad de dar a
conocer el monitoreo y seguimiento a las adecuaciones.
IX.- PARTICIPANTES EN EL ACUERDO
ROL NOMBRE FIRMA
Profesor Jefe Javiera

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Profesor Lenguaje Carolina Bustos
Profesor matemáticas Patricia
Profesor Historia
Profesor Ciencias
Naturales
Profesor Religión
Ed. Diferencial Katherine Becerra
Coordinador PIE Aracely Donoso
Coordinadora
Académica
Carolina Cifuentes
Apoderado Ana María Navarro González