proyecto de aprendizaje-5to GRADO B

1. “Celebramos con alegría nuestro 52 aniversario y demostramos nuestras habilidades artísticas.”
I.- DATOS GENERALES:
I.E: N.º 6038 “Ollantay”
UGEL: 01
DISTRITO: San Juan de Miraflores
CICLO: V
DIRECTOR/A: FELIPE VILLACORTA
DOCENTE DE AULA Zonia Quispe Curiñaupa
DURACIÓN: Del 6 de noviembre al 17 de noviembre (Dos semanas)
ÁREAS: Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura, Educación Religiosa y Tutoría.
II.-COMPONENTES
2.1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Proyecto de aprendizaje
En la Institución Educativa 6038 Ollantay estamos celebrando nuestro 52 Aniversario institucional, con la participación de los directivos,
profesores, estudiantes y padres de familia. En este mes también celebramos el día de la educación primaria y los derechos del niño y adolescente.
Los estudiantes del 5to grado de la I.E 6038 OLLANTAY se encuentran en la necesidad de identificarse con nuestra institución Educativa
participando en las diferentes actividades programadas para celebrar nuestro aniversario como canto, baile, ambientación de las aulas, paseo de
antorchas, la misa y presentación central.
Estas actividades son una oportunidad de encuentro con la comunidad educativa. Asimismo, permite a los estudiantes conocer la
historia de nuestra Institución Educativa y valorar el esfuerzo de la personas e instituciones que han aportado a nuestra Institución Educativa
Frente a esta situación planteamos los siguientes desafíos: ¿Cómo demostramos aprecio a nuestro colegio?,¿Cómo celebramos
nuestro aniversario?,¿Cuándo fue creado nuestro colegio?’,¿Quién fue Ollantay?
Por ello en este proyecto tendremos los siguientes productos:
 Elaboración un acróstico
 Elaboración de un texto descriptivo.
 Resolución de problemas.
 Elaboración de un dibujo sobre su colegio.

2. III. OBJETIVOS:
OBJETIVOS GENERALES:
✔ Promover la participación de toda nuestra comunidad educativa en nuestro 52 Aniversario en las diferentes actividades programadas.
✔ Valorar la labor de la Institución Educativa en la formación del estudiante, desarrollando actividades pedagógicas y recreativas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
✔ Proyectar una buena imagen institucional en la comunidad educativa.
✔ Promover la participación activa de los docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad, para el logro de las actividades programadas.
✔ Desarrollar las competencias de las diferentes áreas curriculares y competencias transversales a través de actividades planificadas.
✔ Fortalecer la gestión de la convivencia escolar.
✔ Promover la práctica de los enfoques transversales.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.
PERSONAL
SOCIAL
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ARTE Y
CULTURA
TUTORÍA EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su
identidad.
Convive y
participa
democráticament
e en la búsqueda
del bien común.
Construye
interpretaciones
históricas.
*Explica el mundo
físico basándose
en conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y universo.
● Resuelve
problemas de
cantidad.
● Resuelve
problemas de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
-Lee diversos
tipos de textos en
su lengua materna
-Escribe
diversos tipos de
textos en su
lengua materna
. Aprecia de
manera crítica
manifestaciones
artístico-
culturales
*Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
Personal-
Social
*Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Competencias
transversales.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Enfoque de orientación del bien común
Valor Equidad y justicia

3. Los estudiantes participan en las diversas actividades programadas por nuestro aniversario ,compartiendo los espacios educativos con respeto y
equidad.
Producto del proyecto de aprendizaje
● Elaboración de línea de tiempo de nuestro colegio.
● Creación de acróstico con el nombre de nuestro colegio
● Dibujo de nuestro colegio.
● Resolución de problemas matemáticos.
PLANIFICACIÓN DOCENTE
¿QUÉ HARE? ¿CÓMO LO HARE? ¿QUÉ NECESITARÉ?
-Dialogaré sobre las actividades que presentarán
por la celebración de nuestro 52 aniversario
institucional y comprometernos para que
participen en los concursos y de ese modo
evidencien su cariño a la institución que los acogió
-Lo haremos mediante un dialogo respetuoso.
-Computadora
-Celular
-Imágenes
-textos
-Organizar información para las diversas
actividades programadas en el proyecto.
-Seleccionando los textos, imágenes, dibujos.
-Elaborando ppt, imágenes y contenidos digitales.
Papelógrafos.
Páginas de internet (TIC)
-Cuadernos de trabajo.
PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO HAREMOS? ¿QUÉ NECESITARÉMOS?
-Celebraremos nuestro aniversario institucional
participando activamente en las diferentes actividades
programadas (concursos) para celebrar nuestro
Aniversario.
Dialogaremos acerca de nuestro Aniversario.
-Elaborando un acróstico, poesía
afiche, dibujos alusivos a nuestra
institución educativa.
-Elaborando carteles con
mensajes alusivos a nuestra
institución
educativa.
-cartulina, papel bond,
colores, plumones, crayolas,
témperas, pincel, gomas,
Tijeras.
-Cuaderno de trabajo del Med
-Papeles de colores papel
crepé.

4. -Declamamos a nuestra I.E. por
sus 52 años de vida institucional
-Mostramos y compartimos
nuestros talentos en canto y
baile.
-Leeremos con relación a la
estructura de una tarjeta de
invitación.
-Hojas de colores.
-Cinta satinada.
-Greca.
-Regla.
Leeremos y escribiremos sobre nuestra historia
institucional
-Conocemos la estructura de un acróstico y
poesía.
-Escribiremos acrósticos y poemas.
-Estructura de acróstico y
poesía
-modelos de tarjetas y
poesías.
-Conocemos la historia de nuestra institución
educativa desde sus inicios hasta la actualidad.
-Leemos un texto sobre la
historia de nuestra institución
educativa.
-Leemos la leyenda del guerrero
“Ollantay”.
-Conocemos a los miembros de la
familia escolar y las funciones que
cumplen.
-Texto de reseña histórica
-Cuadernos de trabajos.
-Imágenes
-Papeles de colores, plumones,
colores, tijeras, etc.
Reconocemos como ser mejores estudiantes Ollantinos - Evaluamos y renovamos nuestros
acuerdos para mejorar nuestra
convivencia.
-Normas de convivencia
2.5 APRENDIZAJES ESPERADOS
APRENDIZAJES PARA LA VIDA-EJES
CURRICULARES
COMPETENCIAS-EBR
HABILIDADES PARA LA VIDA Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Se comunica oralmente

5. Escribe diversos tipos de textos
Lee diversos tipos de textos
INCLUSIÓN ECONÓMICA Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Gestiona responsablemente los recursos económicos/ Gestiona proyectos de emprendimiento.
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Construye su identidad
Convive y participa Democráticamente
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
PROTEGER LA VIDA Asume una vida saludable
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.

6. 3. Matriz de evaluación
E
j
e
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS METAS CRITERIOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
INSTR.
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
P
A
R
A
L
A
V
I
D
A
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Obtiene información del texto
oral.
Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
• Adecúa el texto oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y sus
destinatarios. Distingue el
registro formal e informal,
para adecuarse a la
situación comunicativa.
• Expresa ideas en torno a
un tema, aunque puede
presentar digresiones que
no afectan el sentido del
texto. Organiza estas ideas
usando algunos conectores y
referentes para establecer
relaciones lógicas entre
ellas. Incorpora vocabulario
variado así como recursos
no verbales (gestos y
movimientos corporales) al
construir el sentido de su
texto oral.
● Comunica oralmente
con cortesía sus ideas,
ordenándolas en torno
a temas variados,
incorporando palabras
propias de algunas
disciplinas y usando
otras fuentes de
información.
-Explica la comprensión e
intención de los textos que
lee.
- Expresa oralmente sus ideas
y sentimientos.
– Participa en un diálogo del
aula proponiendo ideas de
forma coherente y utiliza un
lenguaje formal.
Argumenta sus ideas.
Diálogo entre compañeros
para dar sus propuestas para
celebrar nuestro aniversario.
Lista de
cotejo

7. Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información
del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
• Identifica información
relevante del texto con
algunos elementos complejos
y vocabulario variado.
• Integra información
ubicada en distintas partes
del texto.
• Deduce relaciones de
semejanzas y diferencias,
causa-efecto, problema-
solución.
• Deduce información a partir
de la estructura del texto,
como subtítulos, títulos, etc.
• Deduce características de
personajes, animales, objetos
y lugares, así como el
significado de palabras según
el contexto.
• Explica el tema y el
propósito del texto.
• Opina sobre el contenido
del texto y justifica su
posición.
Lee diversos tipos de
textos de estructura
compleja y vocabulario
variado (infografía,
artículos de opinión,
manuales de uso, etc) y
emite una opinión crítica
y sustentada,
estableciendo
conclusiones, inferencias
y deducciones.
− Predice de que tratará el
texto a partir del análisis de
títulos e imágenes de un
álbum.
− Identifica las
características y estructura
de un acróstico que se
encuentra en distintas
partes del texto.
Deduce información a partir
de la estructura del texto,
como subtítulos, títulos, etc.
• Deduce características de
personajes, animales,
objetos y lugares, así como
el significado de palabras
según el contexto.
• Explica el tema y el
propósito del texto.
• Opina sobre el contenido
del texto y justifica su
posición.
Lee la reseña histórica de
su IE,identifica
información textual e
inferencial, realiza
conclusiones y
deducciones.
Lee un acróstico
parafrasea su
comprensión en relación al
texto leído.
Lee la leyenda de Ollantay
y responde preguntas de
comprensión e inducción a
partir de la lectura.
Lista de
cotejo
Escala
valorativa
Lista de
cotejo

8. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna.
Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla as ideas
de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
• Adecúa su texto, sobre
temas variados, al
destinatario y propósito
comunicativo considerando
más de una fuente de
información oral o escrita.
• Relaciona las ideas usando
conectores (consecuencia,
contraste, comparación, entre
otros) y referentes.
• Utiliza diversos recursos
ortográficos para que su
texto sea claro.
• Utiliza vocabulario variado,
además de expresiones
formularias como “había una
vez”, entre otras.
• Escribe textos en torno a un
tema, aunque presenta
algunas digresiones que no
afectan el sentido del
texto.
Escribe textos
argumentativos sobre
distintos temas de su
interés, utilizando
diversas fuentes de
información evaluando su
mejora y garantizando
su sentido, claridad,
cohesión, coherencia y
uso de vocabulario
variado.
-Utiliza de forma correcta
los recursos ortográficos
necesarios.
-Revisa el borrador del
acróstico para asegurarse
de que responda a los
criterios de evaluación.
-Elabora la versión final de su
acróstico considerando las
correcciones necesarias
-Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo a su
propósito comunicativo.
-Considera la estructura y
organización del texto
descriptivo con ideas que se
vinculan y un lenguaje
comprensible.
Escribe un acróstico
sobre nuestra I.E.
Planifica y produce su
texto descriptivo .
Lista de
cotejo
Lista de
cotejo
I
N
C
L
U
Resuelve problemas de
cantidad
● Traduce cantidades a
expresiones numéricas
● Traduce una o más acciones de
comparar, igualar, repetir y
repartir cantidades y de dividir
una cantidad discreta en
Resuelve problemas de
su vida cotidiana
realizando operaciones
de adición y sustracción
con fracciones,
Expresa el significado de un
el número entero en
situaciones diversas.
Ubica los números enteros
en una recta numérica.
Resuelve situaciones
problemáticas de
Lista de
cotejo

9. S
I
Ó
N
E
C
O
N
Ó
M
I
C
A
● Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
● Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
partes iguales; a expresiones
aditivas y multiplicativas con
números naturales y
expresiones aditivas con
fracciones y números
decimales; al plantear y
resolver problemas.
● Expresa su comprensión del
valor posicional en números
hasta seis cifras, los múltiplos,
las operaciones y sus
propiedades (distributiva), así
como de los decimales (hasta el
centésimo) y de las operaciones
de adición y sustracción de
decimales o fracciones. Para
esto usa diversas
representaciones y lenguaje
matemático.
centrándose en las
diferentes formas de
presentación del número.
- Expresa su comprensión
de números enteros
utilizando el plano
cartesiano.
-Resuelve problemas
utilizando la adición de
números enteros.
-Emplea procedimientos y
recursos para realizar
operaciones con números
enteros.
-Interpreta enunciados de
problemas y los resuelve
utilizando la sustracción de
números enteros.
-Resuelve operaciones
combinadas de adición y
sustracción de números
enteros.
adiciones de números
enteros.
Resuelve situaciones
problemáticas de
sustracciones de números
enteros.
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia
y cambio
● Traduce datos y
condiciones a expresiones
algebraicas
● Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
● Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales
• Expresa, con lenguaje
algebraico y diversas
representaciones, su
comprensión de la regla de
formación de un patrón de
segundo orden, así como de los
símbolos o letras en la ecuación y
de la proporcionalidad como un
cambio constante.
• Elabora afirmaciones sobre los
elementos no inmediatos que
continúan un patrón y las
justifica con ejemplos y cálculos
sencillos. Asimismo, justifica sus
procesos de resolución mediante
Resuelve problemas de
su vida cotidiana
realizando operaciones
de adición y sustracción
con fracciones,
centrándose en las
diferentes formas de
presentación del número.
-Expresa con la resolución de
las operaciones su
comprensión de las
funciones y los operadores
matemáticos.
-Compara e interpreta los
resultados de los
operadores matemáticos y
producen nueva
información
Resuelve problemas de su
vida cotidiana empleando
estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y
propiedades de la igualdad
Lista de
cotejo

10. Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio
y equivalencia
el uso de propiedades de la
igualdad y cálculos.
• Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo y
propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para
encontrar el valor de la incógnita
en una ecuación, para hallar la
regla de formación de un patrón
o para encontrar valores de
magnitudes proporcionales.
E
D
U
C
A
C
I
Ó
N
P
A
R
A
L
A
C
I
Construye su identidad
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
-Reflexiona y argumenta
éticamente
-Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable.
Explica diversas prácticas
culturales de su familia,
institución educativa y
comunidad, y reconoce que
aportan a la diversidad
cultural del país.
Identifica nuestra
institución Educativa
participando en las
diferentes actividades
programadas para
celebrar nuestro
aniversario como canto,
dibujo, ambientación de
las aulas, la misa y
presentación central.
Reconoce a las
autoridades, profesores,
personal administrativo y
otros de nuestra
Institución Educativa.
Explica por qué celebramos
el aniversario.
Identifica las funciones o
actividades de cada uno
de ellos
Explica las funciones de
cada una de los
integrantes de la
comunidad Educativa
Lista de
cotejo

11. U
D
A
D
A
N
Í
A
Construye
interpretaciones
históricas.
● Interpreta críticamente
fuentes diversas
● Comprende el tiempo
histórico
● Elabora explicaciones
sobre procesos históricos
• Obtiene información sobre
determinados hechos
históricos a partir de cuadros
estadísticos y gráficos
sencillos, libros de síntesis o
investigaciones históricas.
Identifica en qué se
diferencian las narraciones
sobre un mismo
acontecimiento del pasado.
Identifica cambios y
permanencias en distintas
épocas.
Elabora explicaciones sobre
hechos o procesos históricos,
reconociendo la participación
de hombres y mujeres en
dichos acontecimientos.
Identifica algunas causas de
dichos hechos o procesos que
tienen su origen en acciones
individuales y otras que se
originan en acciones
colectivas.
● El estudiante sustenta
una posición crítica
sobre hechos y
procesos históricos
que ayuden a
comprender el
presente y sus
desafíos,articulando
el uso de distintas
fuentes.
-Obtiene información sobre
determinados hechos
históricos de la creación de
su colegio utilizando diversas
fuentes.
organiza la información de la
historia de su colegio en una
línea de tiempo.
Explican la historia de su
colegio desde su creación
hasta la actualidad.
elabora una línea de
tiempo considerando la
estructura y la
información sobre la
creación de su colegio..
Lista de
cotejo
C
i
e
n
c
i
a
y
T
e
c
n
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre
los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
• Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
Relaciona los cambios que
sufren los materiales con el
reordenamiento de sus
componentes constituyentes.
Ejemplo: El estudiante
relaciona la ceniza, el humo y
el vapor del agua con la
combustión de madera.
● Participa
activamente y con
responsabilidad en
los simulacros
programados, aplica
nociones básicas de
primeros auxilios
que pueden ser
necesarias en
situaciones de
emergencia. Realiza
y propone acciones
-Formula sus hipótesis a
partir del análisis de la
pregunta de investigación
sobre las funciones del
sistema óseo
-Recoge información sobre
las funciones del sistema
óseo para responder a la
pregunta de investigación
y compararla con la
hipótesis.
Mapa conceptual de las
funciones y partes del
Sistema óseo.
Infografía sobre las
enfermedades y cuidados
del sistema óseo.
Escala de
valoración

12. o
l
o
g
í
a
energía, biodiversidad,
Tierra y
universo.
• Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
-Argumenta que algunos
objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han
ayudado a formular nuevas
teorías que propiciaron el
cambio en la forma de pensar
y el estilo de vida de las
personas. Ejemplo: El
estudiante da razones de
cómo el uso del telescopio dio
un nuevo lugar a la Tierra en
el universo y de cómo con el
microscopio se originó la
teoría de los gérmenes como
causantes de enfermedades.
de prevención para
disminuir los
factores de
vulnerabilidad y
riesgo frente a
posibles desastres
en su hogar, escuela
y comunidad.
-Contrasta y argumenta sus
respuestas finales en
relación a sus hipótesis
citando información
confiable.
-Explica la conclusión de su
investigación a través de
un mapa conceptual sobre
las funciones y partes del
sistema óseo.
-Explica la conclusión de su
investigación a través de
una infografía sobre las
enfermedades y cuidados
del sistema óseo.
-Formula sus hipótesis a
partir del análisis de la
pregunta de investigación
sobre las enfermedades y
cuidados del muscular.
-Recoge información sobre
las enfermedades que
pueden dañar a las
articulaciones para
responder a la pregunta de
investigación y compararla
con la hipótesis.
-Contrasta y argumenta sus
respuestas finales.
Lista de
cotejo

13. E
d
u
c
a
c
i
ó
n
R
e
l
i
g
i
o
s
a
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le
son cercanas.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Conoce a Dios Padre y se reconoce
como hijo amado según las
Sagradas Escrituras para vivir en
armonía con su entorno.
-Participa en la Iglesia como
comunidad de fe y amor, y respeta
la integridad de las personas y las
diversas manifestaciones
religiosas.
-Promueve la convivencia armónica
en su entorno más cercano y
fortalece su identidad como hijo
de Dios.
Comprende el amor de Dios
desde la creación respetando
la dignidad y la libertad de la
persona humana.
Valora y compara los
deberes que asumía Jesús en
su familia.
Promueve la convivencia
cristiana basada respeto y
amor fraterno.
Reconoce las características
y cualidades de la reina
Ester como un ejemplo
para las mujeres.
Reflexiona a través de la
historia de la reina Ester y
las enseñanzas para cambio
personal
Asume un compromiso de
cumplir sus deberes como
lo hacía Jesús.
Lista de
cotejo

14. Asume la experiencia el
encuentro personal y
comunitario con dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
-Transforma su entorno
desde el encuentro personal
y comunitario
con Dios y desde la fe que
profesa.
-Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
• Relaciona el amor de Dios con
sus experiencias de vida, para
actuar con coherencia.
• Acepta las enseñanzas de
Jesucristo, para asumir cambios
de comportamiento al interactuar
con los demás.
• Participa en espacios de
encuentro personal y comunitario
con Dios y fortalece así su fe
como miembro activo de su
familia, Iglesia y comunidad.
• Participa proactivamente en
acciones de cambio a imagen de
Jesucristo, para alcanzar una
convivencia justa y fraterna
con los demás.
Expresa coherentemente
entre lo que cree, dice y
hace en su proyecto de
vida personal , a la luz del
mensaje bíblico.
Comprende su dimensión
espiritual y religiosa que
le permita cooperar en la
transformación de sí
mismo y de su entorno a la
luz del evangelio.
Reconoce que los
sacramentos le permiten
desarrollar actitudes de
cambio a nivel personal y
comunitario.
Reflexiona sobre los
sacramentos y explica que
son signos del amor de
Dios.
conoce los sacramentos
que nos acercan a Dios
A
R
T
E
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos y
proyectos
Explora los elementos de los
lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los
aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los
materiales, las herramientas y las
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
Registra sus ideas y las
influencias de sus creaciones y
las presenta de diversas
maneras. Asume roles en las
diferentes fases del proyecto
artístico y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de
sus creaciones o
presentaciones.
Crea proyectos artísticos
individuales o colaborativos
explorando formas
alternativas de combinar y
usar elementos, medios,
materiales y técnicas
artísticas y tecnologías para
la resolución de problemas
creativos.
-Selecciona los materiales
necesarios para la
elaboración de la
ambientación de su aula.
-Aprecia el mural de nuestro
aniversario observando y
analizando las imágenes y frases.
-Elabora un mural utilizando
material reciclado y lo decora
con creatividad.
Celebramos nuestro 52
aniversario ambientando
nuestras aulas
Elaboramos nuestro mural
por nuestro aniversario.
Participa en las
actividades artísticas
programadas para
celebrar el aniversario de
la I.E.
Lista de
cotejo

15. TUTORÍA
TUTORÍA
Competencia Dimensión Actividades
-Construye su identidad
-Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común
Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con
las personas de su entorno y el ambiente para
establecer una convivencia armoniosa que
promueva la igualdad, el sentido de pertenencia
y la participación buscando el bien común.
Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí
mismo, y el fortalecimiento de las capacidades de
las estudiantes y los estudiantes para expresar
sentimientos, deseos, anhelos y valores que
contribuirán al logro de estilos de vida saludables
y a la construcción de su proyecto de vida
● Tenemos derecho a un buen trato y sana convivencia.
● Identificamos los derechos que tenemos todas la
personas sin distinción.
● Identificamos las instituciones encargadas de proteger
nuestros derechos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES/CAPACIDADES
DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC
• Personaliza entornos virtuales
Consiste en adecuar la apariencia y funcionalidad
de los
entornos virtuales de acuerdo con las actividades,
valores, cultura y personalidad.
-Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza
información y materiales digitales que utiliza
frecuentemente según las necesidades, el contexto y las
actividades en las que participa.

16. • Gestiona información del
entorno virtual
Consiste en organizar y sistematizar la
información del entorno virtual de manera ética y
pertinente tomando en cuenta sus tipos y niveles
así como la relevancia para sus actividades.
-Organiza información, según su propósito de estudio, de
diversas fuentes y materiales digitales.
-Aplica normas de comportamiento y seguridad en
actividades colaborativas en espacios virtuales
compartidos, con respeto hacia los aportes de sus pares.
-Emplea portafolios digitales cuando organiza la
información que obtuvo, de manera que esté disponible
para actividades frecuentes.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
procedimientos seguros, éticos y responsables; por
ejemplo, para ingresar a una red social.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.
•Interactúa en entornos
virtuales
Consiste en organizar e interpretar las
interacciones con
otros para realizar actividades en conjunto y
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
• Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Es construir materiales digitales con diversos
propósitos. Es el resultado de un proceso de
mejoras sucesivas y retroalimentación desde el
contexto escolar y en su vida cotidiana.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
Es darse cuenta y comprender aquello que se
necesita aprender para resolver una tarea dada. Es
reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estos le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de ello
pueda plantear metas viables.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus
necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
disponibles, que le permitan lograr la tarea.
• Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
función del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar
la meta.
• Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos
y los recursos utilizados, en función del nivel de avance,
para producir los resultados esperados.
- Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas.
Implica que debe pensar y proyectarse en cómo
organizarse mirando el todo y las partes de su
organización y determinar hasta dónde debe llegar
para ser eficiente, así como establecer qué hacer
para fijar los mecanismos que le permitan alcanzar
sus metas de aprendizaje.

17. - Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
Es hacer seguimiento de su propio grado de avance
con relación a las metas de aprendizaje que se ha
propuesto, mostrando confianza en sí mismo y
capacidad para autorregularse. Evalúa si las
acciones seleccionadas y su planificación son las
más pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa para
hacer ajustes oportunos a sus acciones con el fin
de lograr los resultados previstos.
• Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS
Diálogo y
concertación
-Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común.
-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
ENFOQUE IGUALDAD DE
GÉNERO
Justicia
Igualdad y dignidad
-Disposición a actuar de modo que se dé a cada quién lo que le corresponde , en especial a
quiénes se ven perjudicados por las desigualdades de género.
-Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Solidaridad
Empatía
Responsabilidad
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

18. 7.-SECUENCIA DE SESIONES
matemática
sesión 1
Resolvemos problemas de las cuatro
operaciones básicas usando estrategias de
cálculo mental
En esta actividad los estudiantes resuelven
problemas de las cuatro operaciones básicas
empleando el cálculo mental.
sesión 2
Nos divertimos con los operadores
matemáticos
- En esta actividad los estudiantes
comparan e interpretan los resultados
de los operadores matemáticos.
sesión 3
Conocemos los números enteros
En esta actividad los estudiantes Ubican los
números enteros en una recta numérica.
sesión 4
Resolvemos problemas con números enteros
En esta actividad los estudiantes resuelven
situaciones problemáticas de adición y sustracción
de números enteros.
comunicación
sesión 1
leemos y escribimos un acróstico para
nuestro colegio
En esta actividad los estudiantes leerán un
acrostico para conocer su estructura y
elaborarán un acrostico para su colegio.
sesión 2
LEEMOS SOBRE EL DÍA DE LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
En esta actividad los estudiantes leerán
un texto narrativo sobre el Día de la
Biblioteca Escolar.
sesión 3
Leemos y escribimos un texto descriptivo sobre
nuestra IE.
En esta actividad los estudiantes leerán un texto
descriptivo para conocer su estructura y
elaborarán una descripción sobre su colegio.
sesión 4
Leemos la leyenda de ollantay
En esta actividad los estudiantes leerán un texto
narrativo para conocer su estructura y obtener
información literal e inferencial.
personal social
sesión 1
conocemos la histórica de nuestro colegio
En esta actividad los estudiantes leerán la
reseña histórica de su colegio para conocer y
valorar.
sesión 2
Elaboramos una línea de tiempo sobre
nuestro colegio.
En esta actividad los estudiantes elaboran
una línea de tiempo para organizar la
historia de su colegio.
sesión 3
Conoce las funciones de los integrantes de la
comunidad Educativa
En esta actividad los estudiantes conocerán a los
miembros de su comunidad educativa y las
funciones que cumplen.
sesión 4
Tenemos derecho a la educación
En esta sesión los estudiantes conocen la
importancia del derecho ala educación.
ciencia y tecnología
sesión 1
Conocemos nuestro aparato locomotor:
sistema óseo En esta actividad los
estudiantes deben investigar sobre las
funciones y partes del Sistema óseo que
utilizamos en la locomoción.
sesión 2
Enfermedades y cuidados de nuestro sistema
óseo
En esta actividad los estudiantes deben investigar
sobre las enfermedades que afectan al sistema óseo
y propondremos acciones para cuidarlo y mantener en
buen estado.
sesión 3
Conocemos nuestro aparato locomotor: sistema
muscular
En esta actividad los estudiantes deben
investigar sobre las funciones y partes del
Sistema muscular que utilizamos en la locomoción.
sesión 4
Enfermedades y cuidados de nuestros
músculos
En esta actividad los estudiantes deben
investigar sobre las enfermedades que
afectan al sistema muscular y propondremos
acciones para cuidarlo y mantener en buen
estado.

19. planificador semanal
SEMANA 1
LUNES 06 MARTES 07 MIÉRCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA plan lector
conocemos la historia de
nuestro colegio Evaluación matemática
Resolvemos problemas de las
cuatro operaciones básicas
usando estrategias de cálculo
mental
Leemos un acróstico. Nos divertimos con los operadores
matemáticos
LEEMOS SOBRE EL DÍA
DE LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
RELIGIÓN CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA Refuerzo
COMUNICACIÓN
Jesús cumple sus
deberes
Conocemos nuestro aparato
locomotor: sistema óseo
Tenemos derecho a un
buen trato y sana
convivencia
Enfermedades y cuidados de
nuestro sistema óseo
Escribimos un acróstico
para nuestro colegio.
.
ARTE ARTE ARTE PERSONAL SOCIAL REFUERZO
MATEMÁTICA
Celebramos nuestro
aniversario ambientando
nuestras aulas
cantamos por nuestro
aniversario.
Dibujamos a nuestro
colegio
Elaboramos una línea de tiempo
sobre nuestro colegio.
Jugamos con las
matemáticas “BINGO DE
MULTIPLICACIONES”

20. SEMANA 2
LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
“Celebramos
nuestro 52
aniversario”
Conoce las funciones de
los integrantes de la
comunidad Educativa
Conocemos los números
enteros
Escribimos un texto
descriptivo de nuestro
colegio.
Resolvemos problemas con
números enteros
RELIGIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA TUTORÍA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Los sacramentos que
nos acercan a Dios
Conocemos nuestro
aparato locomotor:
sistema muscular
Identificamos los
derechos que tenemos
todas las personas sin
distinción
Enfermedades y cuidados de
nuestros músculos
ARTE ARTE ARTE PERSONAL SOCIAL
Elaboramos un mural
por nuestro 52
aniversario.
Danzamos para
celebrar nuestro
aniversario.
Danzamos para
celebrar nuestro
aniversario.
Tenemos derecho a la educación

21. 8.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
● Cuadernos de trabajo (Minedu)
● Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
● Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
● Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
● Libros de consulta de Matemática (Minedu)
● Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
9.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
● ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
● ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
● ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
● ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
● Otras observaciones:
10.Instrumentos de Evaluación:
Listas de cotejo
Fichas de Observación
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ia Q SUBDIRECTOR
DOCENTE DE AULA