educativo para la enseñanza con las tic, proyecto de informática para la facilitar la enseñanza de algún tema. usando las herramientas de información y comunicación
Dependiendo del contexto, se determinan los enfoques. En el caso de la docencia en secundaria, en el contexto de México 2014 (escuela pública), el estudio, debe centrarse en la motivación y la integridad del alumnado.
La educación a distancia es una propuesta innovadora que utiliza herramientas tecnológicas como las TIC para brindar educación a personas de cualquier edad y lugar. Se caracteriza por la comunicación no presencial entre estudiantes, tutores y contenidos a través de plataformas virtuales de forma sincrónica o asincrónica. Requiere que los estudiantes tengan capacidades como la lectura comprensiva, identificación de problemas y comunicación de resultados para aprender de manera autónoma con apoyo tecnológico y mediaciones docentes.
Los recursos didácticos son materiales que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y proveen apoyo para que los estudiantes accedan al contenido de manera eficaz. Los recursos didácticos pueden ser convencionales como pizarras o pretecnológicos como libros, o pueden ser tecnológicos como videos o software interactivos. Al seleccionar recursos didácticos, es importante considerar al estudiante, conocer los materiales y su alcance pedagógico, y asegurar que motiven e
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico basado en repetición, aprendizaje significativo que involucra conocimientos previos y aplicación de nueva información, y aprendizaje autónomo que requiere autodisciplina, responsabilidad y compromiso. El aprendizaje autónomo se beneficia del uso de tecnologías que permiten acceder a información de fuentes primarias y secundarias. La conclusión es que los estudiantes deben diseñar estrategias que aprovechen nuevas herramientas y recursos
En estas diapositivas se habla de las ventajas educativas cuando se usa tecnologia y sus diversas herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el sector educativo.
Para empezar es necesario saber que es un Portafolio de Evidencias:
Un portafolio de evidencias es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. (Arter, 1990)
¿Qué es un portafolio de evidencias digital?
Es una estrategia de evidencia de aprendizaje que consiste en hacer una colección de producciones trabajos, el cual sirve como instrumento o técnica de evaluación para el alumno.
Por lo tanto un uno digital, es aquel que se realiza a través de medios digitales. Por ejemplo: google drive, wix, gsuite, etc.
En él deben incluirse la participación del alumno en la selección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión
EJEMPLOS:
Resúmenes,
Controles de lecturas,
Problemas matemáticos resueltos,
Dibujos,
Ideas,
Avances sobre proyectos,
Cuadernos, carpetas, folders de trabajo,
Exámenes escritos, etc.
Ventajas del portafolio de evidencias virtual
Ofrece una información amplia sobre el proceso de aprendizaje
Es coherente con el modelo de evaluación formativa del proceso de aprendizaje.
Responde al concepto moderno de aprendizaje cooperativo ya que implica al docente y al alumno en la organización y desarrollo de los aprendizajes a adquirir, a través de medios electrónicos.
El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes y sus fuentes por las que ha transitado, siendo así más sencillo detectar las fallas y éxitos, las debilidades y fortalezas del proceso de aprendizaje.
Se pueden compartir de forma didáctica los resultados con compañeros y profesores
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico y reflexivo, asegurando el mínimo necesario y permitiendo aumentarlo con base en las posibilidades individuales y la riqueza de las fuentes.
Proporciona buenos hábitos de organización, creatividad, cognitivos y sociales.
Es un producto personalizado, siendo difícil que haya dos iguales.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una más indirecta y han permitido el crecimiento de los campus universitarios. También describe los diferentes roles que cumplen los profesores universitarios como orientadores, motivadores, evaluadores, investigadores, usuarios y creadores de recursos en el nuevo contexto tecnológico.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una más indirecta y han permitido el crecimiento de los campus universitarios. También describe los diferentes roles que cumplen los profesores universitarios como orientadores, motivadores, evaluadores, investigadores, usuarios y creadores de recursos en el nuevo contexto tecnológico.
Dependiendo del contexto, se determinan los enfoques. En el caso de la docencia en secundaria, en el contexto de México 2014 (escuela pública), el estudio, debe centrarse en la motivación y la integridad del alumnado.
La educación a distancia es una propuesta innovadora que utiliza herramientas tecnológicas como las TIC para brindar educación a personas de cualquier edad y lugar. Se caracteriza por la comunicación no presencial entre estudiantes, tutores y contenidos a través de plataformas virtuales de forma sincrónica o asincrónica. Requiere que los estudiantes tengan capacidades como la lectura comprensiva, identificación de problemas y comunicación de resultados para aprender de manera autónoma con apoyo tecnológico y mediaciones docentes.
Los recursos didácticos son materiales que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y proveen apoyo para que los estudiantes accedan al contenido de manera eficaz. Los recursos didácticos pueden ser convencionales como pizarras o pretecnológicos como libros, o pueden ser tecnológicos como videos o software interactivos. Al seleccionar recursos didácticos, es importante considerar al estudiante, conocer los materiales y su alcance pedagógico, y asegurar que motiven e
Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico basado en repetición, aprendizaje significativo que involucra conocimientos previos y aplicación de nueva información, y aprendizaje autónomo que requiere autodisciplina, responsabilidad y compromiso. El aprendizaje autónomo se beneficia del uso de tecnologías que permiten acceder a información de fuentes primarias y secundarias. La conclusión es que los estudiantes deben diseñar estrategias que aprovechen nuevas herramientas y recursos
En estas diapositivas se habla de las ventajas educativas cuando se usa tecnologia y sus diversas herramientas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en el sector educativo.
Para empezar es necesario saber que es un Portafolio de Evidencias:
Un portafolio de evidencias es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. (Arter, 1990)
¿Qué es un portafolio de evidencias digital?
Es una estrategia de evidencia de aprendizaje que consiste en hacer una colección de producciones trabajos, el cual sirve como instrumento o técnica de evaluación para el alumno.
Por lo tanto un uno digital, es aquel que se realiza a través de medios digitales. Por ejemplo: google drive, wix, gsuite, etc.
En él deben incluirse la participación del alumno en la selección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión
EJEMPLOS:
Resúmenes,
Controles de lecturas,
Problemas matemáticos resueltos,
Dibujos,
Ideas,
Avances sobre proyectos,
Cuadernos, carpetas, folders de trabajo,
Exámenes escritos, etc.
Ventajas del portafolio de evidencias virtual
Ofrece una información amplia sobre el proceso de aprendizaje
Es coherente con el modelo de evaluación formativa del proceso de aprendizaje.
Responde al concepto moderno de aprendizaje cooperativo ya que implica al docente y al alumno en la organización y desarrollo de los aprendizajes a adquirir, a través de medios electrónicos.
El alumno al desarrollar esta estrategia proyecta la diversidad de aprendizajes y sus fuentes por las que ha transitado, siendo así más sencillo detectar las fallas y éxitos, las debilidades y fortalezas del proceso de aprendizaje.
Se pueden compartir de forma didáctica los resultados con compañeros y profesores
Promociona la autonomía del estudiante y el pensamiento crítico y reflexivo, asegurando el mínimo necesario y permitiendo aumentarlo con base en las posibilidades individuales y la riqueza de las fuentes.
Proporciona buenos hábitos de organización, creatividad, cognitivos y sociales.
Es un producto personalizado, siendo difícil que haya dos iguales.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una más indirecta y han permitido el crecimiento de los campus universitarios. También describe los diferentes roles que cumplen los profesores universitarios como orientadores, motivadores, evaluadores, investigadores, usuarios y creadores de recursos en el nuevo contexto tecnológico.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una más indirecta y han permitido el crecimiento de los campus universitarios. También describe los diferentes roles que cumplen los profesores universitarios como orientadores, motivadores, evaluadores, investigadores, usuarios y creadores de recursos en el nuevo contexto tecnológico.
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una indirecta, han permitido el crecimiento de los campus universitarios, y han requerido que los profesores adopten roles más estratégicos y centrados en los estudiantes como orientadores, motivadores, evaluadores de recursos, investigadores, usuarios de recursos y creadores de recursos.
El documento describe cómo la llegada de Internet y los medios sociales han dado lugar a nuevos métodos educativos. Estos métodos aumentan la autonomía de los estudiantes y enfatizan un aprendizaje significativo a través de operaciones cognitivas adecuadas. Una buena práctica docente utiliza estrategias didácticas efectivas que promueven actividades de aprendizaje para lograr los objetivos educativos planteados.
Este documento describe la diferencia entre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y educación virtual. Los AVA se centran en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de estrategias didácticas e interacción entre docentes, estudiantes y conocimiento, mientras que la educación virtual ofrece programas académicos de forma abierta y permanente a través de instrumentos informáticos y redes. El documento también explica las características y objetivos de los AVA, incluyendo el uso de recursos tecnológicos para
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Facilita la innovación y el aprendizaje autodirigido a través de espacios virtuales de aprendizaje y herramientas electrónicas como computadoras y redes sociales. El profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando bases de datos e integrando las TIC para lograr los objetivos, evaluar progresos constantes y liderar el uso pedagógico del conocimiento y recursos tecnológic
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
La tecnología educativa se refiere al uso de métodos, técnicas y procedimientos didácticos fundamentados científicamente. Las nuevas tecnologías como la computación e Internet han permitido crear innovadoras técnicas de enseñanza y material de apoyo fácilmente accesible. El rol del maestro se modifica de ser la fuente del conocimiento a ser un guía, orientador y facilitador de recursos para el aprendizaje autodirigido. El éxito de las reformas educativas depende más de los maestros que
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un curso de maestría sobre la integración de tecnologías emergentes en procesos educativos. El objetivo del portafolio es exponer el aprendizaje adquirido durante el curso sobre recursos educativos abiertos. El documento describe aspectos del curso como el diseño y uso de recursos educativos abiertos que incentiven el uso de tecnología, así como también presenta algunos materiales de consulta y la recolección de datos para el diseño de un proyecto sobre nutrición
La tecnología educativa utiliza materiales didácticos y plataformas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a un modelo de instrucción que incluye objetivos, estrategias, materiales, evaluación. Estos materiales y plataformas proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual, estimulan la actividad de los estudiantes y desarrollan el aprendizaje permanente a través de experiencias reales.
Este documento describe un portafolio de evaluación que busca estimular formas de aprendizaje y enseñanza a través del uso de las TIC y recursos educativos abiertos. Explica cómo se pueden difundir estos recursos a través de internet y redes sociales para llegar a estudiantes y maestros. También incluye los resultados de una encuesta sobre el uso de redes sociales y la importancia que les dan a la difusión del conocimiento. Por último, proporciona sugerencias y ejemplos para la evaluación de portafolios us
E-valuar: ¿aprobar resultados o aprender de/en los procesos?Ariel Rotondo
Este documento explora diferentes cuestiones sobre la evaluación educativa, incluyendo sus objetivos, qué evaluar, y el uso de tecnología en la evaluación. Discute si la evaluación debería centrarse en resultados o en procesos de aprendizaje, y menciona opiniones sobre los efectos negativos de excesiva "evaluacionitis". También cubre temas como la coherencia entre enseñanza y evaluación, y el uso de la evaluación para la retroalimentación y mejora continua.
Este documento describe los componentes clave de un sistema de administración de aprendizaje que incluye entornos de interacción a través de la tecnología. El docente actúa como asesor y facilitador, mientras que los estudiantes son actores de cambio con habilidades innovadoras. El diseño, desarrollo y operación de estos ambientes requiere conocer los recursos tecnológicos disponibles para promover el aprendizaje colaborativo, la retroalimentación y la experimentación.
Este documento trata sobre los medios didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos son cualquier material utilizado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Además, describe la evolución de los medios didácticos desde Juan Amos Comenio y clasifica los medios didácticos en convencionales, audiovisuales y tecnológicos. También cubre criterios para seleccionar y elaborar medios didácticos efectivos.
El documento habla sobre el conectivismo, una teoría de aprendizaje que promueve el uso de recursos digitales para conectar diferentes fuentes de información, contrastar opiniones, aprovechar conocimiento almacenado y actualizarse constantemente mediante herramientas TIC. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como buscar, seleccionar e interconectar información, así como el conocimiento conectado, social y creativo y el uso de herramientas analíticas. Finalmente, resalta que las nuevas tendencias educativas
Este documento describe los materiales curriculares utilizados en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares se clasifican en dos categorías: materiales de apoyo a la planificación y evaluación de la enseñanza y materiales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. También discute que los materiales curriculares son una estrategia clave para la difusión de innovaciones educativas y reflejan los cambios curriculares a través de nuevos medios y materiales.
Instituto superior en administracion de empresasNorma000
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transformar las prácticas educativas y mejorar el aprendizaje. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas para representar, procesar, transmitir y compartir información de manera más efectiva. Sin embargo, su uso en las escuelas sigue siendo limitado y los maestros tienden a utilizarlas para reforzar sus enfoques tradicionales de enseñanza. El documento también analiza los desafíos de incorporar las
El documento describe los nuevos roles y competencias requeridos para los tutores en entornos virtuales. Explica que los tutores deben ayudar a los estudiantes a pensar y generar aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en proyectos grupales. Además, se enfoca en el modelo de aprendizaje orientado donde el tutor actúa como mediador y enfatiza el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que los tutores deben desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para av
Los medios didácticos son materiales que se utilizan para transmitir enseñanzas de una manera más dinámica y motivadora que solo teoría, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen dos tipos de recursos: los medios didácticos, que proporcionan material para el aprendizaje, y los recursos didácticos, que facilitan este proceso de forma dinámica. Los medios didácticos cumplen funciones como informar, guiar, ejercitar habilidades y evaluar, y se dividen en material
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica educativa como el modelo del proceso de enseñanza-aprendizaje, las modalidades y métodos de enseñanza, y los sistemas de evaluación. Explica que las modalidades organizativas pueden ser presenciales u online y cubren clases teóricas, seminarios, talleres y prácticas. Los métodos de enseñanza incluyen el aprendizaje basado en problemas, orientado a proyectos, cooperativo y por contrato de aprendizaje, cada uno con una finalidad
Tradicionalmente la tecnología en la enseñanza universitaria se ha limitado a la enseñanza a distancia y se ha centrado en la transmisión del conocimiento por parte del profesor. Sin embargo, la enseñanza virtual implica un cambio de paradigma hacia un aprendizaje social, colaborativo y significativo guiado por el estudiante, usando materiales multimediales y con el profesor como facilitador. Esto permite atender las necesidades individuales de cada estudiante y mejorar la calidad pedagógica.
Este documento presenta una estrategia para fomentar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre los estudiantes de la ESPOCH a través de procesos de comunicación. La estrategia se llevará a cabo de septiembre de 2013 a enero de 2014 y utilizará métodos de comunicación oral, escrita, icónica y audiovisual. Al final del período, se evaluará si el estudio resaltó la importancia del lenguaje claro, el trato amigable y el cambio de rol del usuario, así como el uso y aplic
Este documento describe el papel crucial que juega un líder durante los procesos de cambio organizacional. Explica que un líder debe motivar e inspirar confianza en los empleados durante el cambio, y definir metas claras. También debe buscar asesoría externa, vender la idea del cambio a otros líderes, y guiar a los empleados a través del proceso con estrategias, políticas y enseñanzas constantes. Finalmente, concluye que un líder efectivo del cambio debe ser un facilitador con visión a futuro que apo
El documento analiza el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en los roles docentes universitarios. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la enseñanza de una comunicación directa a una indirecta, han permitido el crecimiento de los campus universitarios, y han requerido que los profesores adopten roles más estratégicos y centrados en los estudiantes como orientadores, motivadores, evaluadores de recursos, investigadores, usuarios de recursos y creadores de recursos.
El documento describe cómo la llegada de Internet y los medios sociales han dado lugar a nuevos métodos educativos. Estos métodos aumentan la autonomía de los estudiantes y enfatizan un aprendizaje significativo a través de operaciones cognitivas adecuadas. Una buena práctica docente utiliza estrategias didácticas efectivas que promueven actividades de aprendizaje para lograr los objetivos educativos planteados.
Este documento describe la diferencia entre ambientes virtuales de aprendizaje (AVA) y educación virtual. Los AVA se centran en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de estrategias didácticas e interacción entre docentes, estudiantes y conocimiento, mientras que la educación virtual ofrece programas académicos de forma abierta y permanente a través de instrumentos informáticos y redes. El documento también explica las características y objetivos de los AVA, incluyendo el uso de recursos tecnológicos para
Este documento describe las aplicaciones de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Facilita la innovación y el aprendizaje autodirigido a través de espacios virtuales de aprendizaje y herramientas electrónicas como computadoras y redes sociales. El profesor guía el proceso de aprendizaje utilizando bases de datos e integrando las TIC para lograr los objetivos, evaluar progresos constantes y liderar el uso pedagógico del conocimiento y recursos tecnológic
Los medios y las tecnologías en la educación escolar. Iris Gómez
Este tema esta dedicado al análisis del papel, funciones y relevancia de los medios y tecnologías en el principal contexto educativo institucionalizado: el escolar.
La tecnología educativa se refiere al uso de métodos, técnicas y procedimientos didácticos fundamentados científicamente. Las nuevas tecnologías como la computación e Internet han permitido crear innovadoras técnicas de enseñanza y material de apoyo fácilmente accesible. El rol del maestro se modifica de ser la fuente del conocimiento a ser un guía, orientador y facilitador de recursos para el aprendizaje autodirigido. El éxito de las reformas educativas depende más de los maestros que
Este documento presenta el portafolio de evaluación de un curso de maestría sobre la integración de tecnologías emergentes en procesos educativos. El objetivo del portafolio es exponer el aprendizaje adquirido durante el curso sobre recursos educativos abiertos. El documento describe aspectos del curso como el diseño y uso de recursos educativos abiertos que incentiven el uso de tecnología, así como también presenta algunos materiales de consulta y la recolección de datos para el diseño de un proyecto sobre nutrición
La tecnología educativa utiliza materiales didácticos y plataformas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de acuerdo a un modelo de instrucción que incluye objetivos, estrategias, materiales, evaluación. Estos materiales y plataformas proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual, estimulan la actividad de los estudiantes y desarrollan el aprendizaje permanente a través de experiencias reales.
Este documento describe un portafolio de evaluación que busca estimular formas de aprendizaje y enseñanza a través del uso de las TIC y recursos educativos abiertos. Explica cómo se pueden difundir estos recursos a través de internet y redes sociales para llegar a estudiantes y maestros. También incluye los resultados de una encuesta sobre el uso de redes sociales y la importancia que les dan a la difusión del conocimiento. Por último, proporciona sugerencias y ejemplos para la evaluación de portafolios us
E-valuar: ¿aprobar resultados o aprender de/en los procesos?Ariel Rotondo
Este documento explora diferentes cuestiones sobre la evaluación educativa, incluyendo sus objetivos, qué evaluar, y el uso de tecnología en la evaluación. Discute si la evaluación debería centrarse en resultados o en procesos de aprendizaje, y menciona opiniones sobre los efectos negativos de excesiva "evaluacionitis". También cubre temas como la coherencia entre enseñanza y evaluación, y el uso de la evaluación para la retroalimentación y mejora continua.
Este documento describe los componentes clave de un sistema de administración de aprendizaje que incluye entornos de interacción a través de la tecnología. El docente actúa como asesor y facilitador, mientras que los estudiantes son actores de cambio con habilidades innovadoras. El diseño, desarrollo y operación de estos ambientes requiere conocer los recursos tecnológicos disponibles para promover el aprendizaje colaborativo, la retroalimentación y la experimentación.
Este documento trata sobre los medios didácticos y su importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Explica que los medios didácticos son cualquier material utilizado para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Además, describe la evolución de los medios didácticos desde Juan Amos Comenio y clasifica los medios didácticos en convencionales, audiovisuales y tecnológicos. También cubre criterios para seleccionar y elaborar medios didácticos efectivos.
El documento habla sobre el conectivismo, una teoría de aprendizaje que promueve el uso de recursos digitales para conectar diferentes fuentes de información, contrastar opiniones, aprovechar conocimiento almacenado y actualizarse constantemente mediante herramientas TIC. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como buscar, seleccionar e interconectar información, así como el conocimiento conectado, social y creativo y el uso de herramientas analíticas. Finalmente, resalta que las nuevas tendencias educativas
Este documento describe los materiales curriculares utilizados en la educación escolar. Explica que los materiales curriculares se clasifican en dos categorías: materiales de apoyo a la planificación y evaluación de la enseñanza y materiales de apoyo al aprendizaje de los estudiantes. También discute que los materiales curriculares son una estrategia clave para la difusión de innovaciones educativas y reflejan los cambios curriculares a través de nuevos medios y materiales.
Instituto superior en administracion de empresasNorma000
El documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para transformar las prácticas educativas y mejorar el aprendizaje. Explica que las TIC pueden usarse como herramientas para representar, procesar, transmitir y compartir información de manera más efectiva. Sin embargo, su uso en las escuelas sigue siendo limitado y los maestros tienden a utilizarlas para reforzar sus enfoques tradicionales de enseñanza. El documento también analiza los desafíos de incorporar las
El documento describe los nuevos roles y competencias requeridos para los tutores en entornos virtuales. Explica que los tutores deben ayudar a los estudiantes a pensar y generar aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en proyectos grupales. Además, se enfoca en el modelo de aprendizaje orientado donde el tutor actúa como mediador y enfatiza el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que los tutores deben desarrollar competencias pedagógicas, comunicativas y tecnológicas para av
Los medios didácticos son materiales que se utilizan para transmitir enseñanzas de una manera más dinámica y motivadora que solo teoría, facilitando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Existen dos tipos de recursos: los medios didácticos, que proporcionan material para el aprendizaje, y los recursos didácticos, que facilitan este proceso de forma dinámica. Los medios didácticos cumplen funciones como informar, guiar, ejercitar habilidades y evaluar, y se dividen en material
Este documento presenta los conceptos clave de la didáctica educativa como el modelo del proceso de enseñanza-aprendizaje, las modalidades y métodos de enseñanza, y los sistemas de evaluación. Explica que las modalidades organizativas pueden ser presenciales u online y cubren clases teóricas, seminarios, talleres y prácticas. Los métodos de enseñanza incluyen el aprendizaje basado en problemas, orientado a proyectos, cooperativo y por contrato de aprendizaje, cada uno con una finalidad
Tradicionalmente la tecnología en la enseñanza universitaria se ha limitado a la enseñanza a distancia y se ha centrado en la transmisión del conocimiento por parte del profesor. Sin embargo, la enseñanza virtual implica un cambio de paradigma hacia un aprendizaje social, colaborativo y significativo guiado por el estudiante, usando materiales multimediales y con el profesor como facilitador. Esto permite atender las necesidades individuales de cada estudiante y mejorar la calidad pedagógica.
Este documento presenta una estrategia para fomentar el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA) entre los estudiantes de la ESPOCH a través de procesos de comunicación. La estrategia se llevará a cabo de septiembre de 2013 a enero de 2014 y utilizará métodos de comunicación oral, escrita, icónica y audiovisual. Al final del período, se evaluará si el estudio resaltó la importancia del lenguaje claro, el trato amigable y el cambio de rol del usuario, así como el uso y aplic
Este documento describe el papel crucial que juega un líder durante los procesos de cambio organizacional. Explica que un líder debe motivar e inspirar confianza en los empleados durante el cambio, y definir metas claras. También debe buscar asesoría externa, vender la idea del cambio a otros líderes, y guiar a los empleados a través del proceso con estrategias, políticas y enseñanzas constantes. Finalmente, concluye que un líder efectivo del cambio debe ser un facilitador con visión a futuro que apo
This document outlines several proposals to promote sustainability at VIT. It suggests minimizing paper usage through electronic submission and reading. It also proposes capturing solar energy through solar panels, water heaters and cookers. Rainwater harvesting from the monsoon is suggested to fulfill 10% of the campus water needs. Other proposals include conserving water through sensors, checking for leaks and rinse instead of wash. Reducing power usage with LED lights, automated controls and solar panels on buildings is recommended. Treating waste water and sewage for reuse in gardening and as fertilizer rounds out the sustainability initiatives.
This document appears to be a resume for Sarah Rifqi. It includes her contact information and lists her work experience, education, and artistic skills and interests which include photography, digital art, and graphics and traditional art. Her work experience includes being a teaching assistant at Taif University from 2014 to present. She received a bachelor's degree in graphic design from the same university.
The document provides an evaluation of the author's HMV bag design project created in Adobe Photoshop. The author discusses strengths and weaknesses of the software tools used, including some they were unfamiliar with previously. The bag design featured popular singers to appeal to HMV's audience and utilized gradients and layers to make elements stand out. Areas for improvement include adding more creative elements and taking more time on construction for a more polished look.
This document contains textual analyses of advertisements for three artists: Christina Perri, Beyoncé, and Michael Jackson. The analyses describe the genres of each artist, examine visual elements of the advertisements like colors and poses, and note unique selling points like "never before released" material. Overall, the analyses consider how the advertisements represent the artists' brands and genres to attract audiences.
The document summarizes the process of designing an HMV bag using Photoshop. Key tools used included the Magic Wand tool to remove backgrounds, the Crop tool to cut parts of images to fit on the bag, and the Eyedropper tool to replicate colors. The bag design featured Oasis album artwork and logos. Though pleased overall, weaknesses included some text being cut off and photos not being completely clear. The designer learned many new Photoshop skills through this project and felt proud of the final bag.
Este documento trata sobre diferentes experiencias amorosas del autor, incluyendo su primer amor, celos, una nueva relación y una cita. También habla sobre la naturaleza del amor y la amistad. Finalmente, indica que esta historia sobre sus relaciones terminará esa tarde.
El documento resume la biografía y logros del líder revolucionario ecuatoriano Eloy Alfaro. Alfaro lideró la Revolución Liberal del Ecuador en 1895 que derrocó al gobierno conservador e instauró un gobierno liberal. Como presidente constitucional de 1897 a 1901 y de 1906 a 1911, promovió importantes reformas como la separación de la iglesia y el estado, la educación laica y el ferrocarril entre Guayaquil y Quito. A pesar de su liderazgo, Alfaro fue capturado y asesinado por tropas
The document describes the filming process for an album behind the scenes. It includes photos of the makeup process, filming, and adjusting lighting setups. The group filmed in a dark room and set up a spotlight to help with lighting.
The document summarizes art projects completed by different grades focusing on the works of Akrithakis and Wyspianski. Students created butterflies with textured paper, candle holders, and pictures of children inspired by Wyspianski. Older students practiced sketching and made self-portraits using wrapping paper, glue drawing, oil pastels, and handprints. Younger students contributed self-portraits as well. Currently, third graders are making stained glass windows by outlining drawings with black acrylic and glue then coloring with acrylic paints.
This document contains a schedule of programming airing on Channels 18 and 20 of the Putnam Valley public access television network. It lists various town board meetings, community events, and informational videos airing daily, weekly, and monthly. It also provides contact information for submitting requests to have information displayed on the television scroll or aired.
Barcelona is located in Catalonia in northern Spain on the Mediterranean coast. The document discusses Barcelona's transportation options like buses, trains, and bikes. It also lists popular places to visit such as La Sagrada Familia, Park Güell, and the Cathedral. While Barcelona is beautiful with beaches and parks, it also experiences heavy tourism and pollution. The predominant language is Catalan, but Spanish, Arabic, and English are also commonly spoken due to Barcelona's diverse population.
The Barclaycard advertisement aims to show customers how using their cards can make payments easier. It achieves this goal by clearly advertising their product and services while keeping the audience entertained with an inspirational story of unusual journeys set against a backdrop of the company logo and slogan. Special effects like CGI are used to create an attractive and eye-catching advert featuring a roller coaster and waterslide built around city buildings.
Nelson Figueroa Vega is a senior citizen. He has lived in Puerto Rico his whole life and worked as an accountant for over 30 years before retiring. In his retirement, Nelson enjoys spending time with his family, going to church, and volunteering in his community.
La obra de Richard Wagner El Anillo del Nibelungo narra en cuatro óperas la creación y destrucción del mundo de los dioses nórdicos. La historia sigue las aventuras de Sigfrido, un héroe que mata al dragón Fafner y despierta a la valquiria Brunilda de un sueño, hasta que ambos son traicionados y mueren. Al final, Brunilda devuelve el anillo maldito al Rin, causando el ocaso de los dioses.
El documento contiene una colección de adivinanzas, acertijos y chistes conocidos como "colmos". Las adivinanzas y acertijos describen objetos, animales y conceptos de forma enigmática para que el lector trate de adivinar la respuesta correcta. Los colmos son bromas basadas en juegos de palabras que explotan el doble sentido de palabras y frases. El documento proporciona entretenimiento e invita al lector a participar tratando de resolver los enigmas y encontrar gracia en los colmos.
El documento contiene tres oraciones dirigidas a Dios: una petición para la salud de la familia y el sustento diario, un agradecimiento por otro día de vida y la mejoría de la salud de los abuelos, y una alabanza a Dios por ser el único Señor bondadoso y humilde.
Este documento presenta un diagnóstico para la autoevaluación de la práctica docente de un maestro. Describe los aspectos que el maestro quiere mejorar como centrarse en los estudiantes, planificar para potenciar el aprendizaje, y generar ambientes de aprendizaje. También describe los instrumentos que utilizará para evaluar su práctica como cuadernos de estudiantes y guías de observación. El objetivo general es identificar áreas de oportunidad para mejorar la práctica docente a través de la autoevaluación
El documento describe diferentes modelos de aprendizaje, incluyendo modelos de 1 a 3 estudiantes y 1 a 30 estudiantes por computadora. También define el portafolio electrónico como una recopilación de evidencia del progreso de un estudiante y explica que se usa para evaluación. Finalmente, discute herramientas, procesos, ventajas y técnicas de evaluación usando portafolios electrónicos.
Este documento describe diferentes estrategias y recursos instruccionales utilizados en el sistema educativo. Explica los tipos de recursos como la pizarra, retroproyector, laminas y nuevas tecnologías. También describe las fases del diseño instruccional como análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación. Finalmente, discute la importancia de los métodos y técnicas de enseñanza en el proceso educativo.
El documento describe estrategias instruccionales y medios de enseñanza. Explica que las estrategias son acciones guiadas para lograr objetivos específicos. Se clasifican según procesos cognitivos y momentos instruccionales. También cubre la planificación de clases presenciales, a distancia y mixtas usando diferentes medios como texto, computadoras e internet. El objetivo es facilitar aprendizajes significativos.
El documento describe los pilares fundamentales de la educación abierta y a distancia, incluyendo el rol del estudiante, el docente, la organización y administración, los medios de comunicación y los materiales didácticos. Explica que el estudiante debe ser autónomo y responsable de su propio aprendizaje, y que el docente desempeña un papel de asesoría, diseñando materiales y medios de comunicación para facilitar el aprendizaje no presencial. También destaca la importancia de la administración para proveer los recursos
Este documento describe los modelos de educación superior y los principales componentes de un modelo de aprendizaje virtual efectivo. Explica que un buen modelo equilibra el estudiante, profesor y tecnología, y se centra en el estudiante y su aprendizaje. También destaca la importancia de materiales didácticos interactivos, la orientación del profesor y una evaluación que apoye el aprendizaje continuo.
El material didáctico juega un rol importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al capturar la atención del estudiante y facilitar la transmisión de conocimientos por parte del docente. El material didáctico ha evolucionado a través del tiempo e incluye ahora recursos tecnológicos que permiten a estudiantes y docentes acceder a información actualizada de manera más práctica. El uso adecuado del material didáctico por parte del docente es clave para lograr que los estudiantes se interesen en los temas
El documento describe el portafolio digital como un nuevo instrumento de evaluación. Un portafolio digital permite recopilar y presentar muestras del trabajo y progreso de un estudiante a lo largo del tiempo. Esto permite al profesor evaluar el aprendizaje del estudiante y al estudiante demostrar sus logros. El portafolio digital ofrece ventajas como mostrar la evolución del aprendizaje y estimular la reflexión del estudiante.
El portafolio digital es una herramienta que combina tecnología para recopilar trabajos que permitan el seguimiento y evaluación del aprendizaje del estudiante. Se caracteriza por mostrar la evolución del aprendizaje, estimular la experimentación y reflexión del estudiante, y reflejar las valoraciones del profesor. Existen diferentes tipos como de evaluación, aprendizaje, demostración de habilidades, y de transición entre niveles académicos.
La educación a distancia permite que los estudiantes no asistan físicamente a clases, enviándose materiales por correo o internet. Existen diversos roles como coordinador, experto en contenidos, profesor tutor y asesores. La educación a distancia se usa comúnmente a nivel universitario.
La educación a distancia permite que los estudiantes aprendan sin asistir físicamente a clases, enviándose materiales por correo o internet. Existen diversos roles como coordinador, experto en contenidos, profesor tutor y asesores. La modalidad tradicional se centra en el docente en el aula, mientras que la educación a distancia fomenta el aprendizaje autónomo del estudiante con el apoyo del tutor. Las nuevas tecnologías permiten crear entornos de aprendizaje virtuales que complementan la enseñanza presenc
El documento presenta información sobre un estudiante de educación a distancia. Aborda el proceso formativo en la educación a distancia, las diferencias entre docencia y enseñanza, estrategias de aprendizaje, evaluación de aprendizajes y criterios de evaluación.
Este documento describe la evaluación de medios y materiales educativos. Explica que la evaluación implica observación, medición y juicio para determinar si se cumplen los criterios deseables. Los destinatarios de la evaluación incluyen docentes, diseñadores y administradores educativos. La evaluación del aprendizaje busca determinar logros de estudiantes y mejorar procesos de enseñanza. Los criterios para evaluar materiales educativos consideran aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales como la eficacia didáctica.
Este documento describe la evaluación de medios y materiales educativos. Explica que la evaluación implica observación, medición y juicio para determinar si se cumplen los criterios deseables. Los destinatarios de la evaluación incluyen docentes, diseñadores y administradores educativos. La evaluación del aprendizaje busca determinar logros de estudiantes y mejorar procesos de enseñanza. Los criterios para evaluar materiales educativos consideran aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales como la eficacia didáctica.
Este documento describe la importancia de los materiales didácticos en la educación. Explica que los materiales didácticos son cualquier recurso que facilite la enseñanza y el aprendizaje, como apoyos, herramientas u objetos. Los materiales didácticos permiten desarrollar habilidades, ofrecer estrategias didácticas, y promover el aprendizaje independiente. Además, motivan a los estudiantes y mejoran la capacidad de atención. Su uso trae beneficios como la enseñanza activa, el for
Capitulo 1 formación universitaria por medio de la webpaucermo
1) El documento describe diferentes modelos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior, incluyendo modelos centrados en la tecnología, el profesor y el estudiante.
2) Se discuten los roles del profesor y el estudiante en cada modelo, así como ejemplos como las intranets y videoconferencias.
3) También se cubren temas como la evaluación continua, el uso de materiales didácticos y la creación de comunidades virtuales de aprendizaje.
Contextos y actores de educación a distanciaalexander1070
Este documento describe los contextos y actores de la educación a distancia. Explica que los modelos educativos a distancia generalmente se basan en materiales educativos, tutoría y evaluación. Los actores clave son el estudiante, el docente, el tutor y los coordinadores. También cubre temas como ambientes de aprendizaje formales, no formales e informales, y el papel de la tecnología en la educación a distancia.
El documento describe los elementos clave de la planeación didáctica y la metodología constructivista para planificar una clase. Explica que la planeación debe considerar el propósito de aprendizaje, los contenidos, la metodología, los recursos y la evaluación. Detalla que la metodología incluye tareas y estrategias, y que los recursos pueden ser cuadernos, ficheros, juegos didácticos y más. La evaluación debe proporcionar información sobre los aprendizajes logrados.
Este documento define los recursos didácticos como cualquier material utilizado para facilitar el aprendizaje, como libros de texto, audio o video. Explica que los recursos didácticos pueden ser impresos, audiovisuales o informáticos y clasifica su función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También destaca que los recursos didácticos enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y mejoran la calidad educativa.
Similar a Paradigma, tecnologias de la educacion (20)
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Paradigma, tecnologias de la educacion
1. ALUMNO(A): VIVIANA LOPEZ FLORES
INSTITUTO: CENTRO DE ESTUDIOS
UNIVERSITARIOS MORELOS (CEUM)
ASIGNATURA: PSICOLOGIA EDUCATIVA
DOCENTE: KARLA JENNY ROMAN MIRANDA
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016
2. • La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas
para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
• Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que
proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos
con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos
educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
3. • Este paradigma se apoya en los supuestos teóricos de la
Psicología Conductista.
• El proceso de E-A es de tipo longitudinal (entrada-proceso-
salida).
• La evaluación de los resultados es de carácter Cuantitativo.
• Otorga un papel Activo al estudiante.
• El maestro desaparece del centro de la escena.
4. • «La tecnología tiene que ver con ordenar lo que posee la
mente humana»
-Walter Jackson Ong
5. • El objetivo de la tecnología educativa es la enseñanza-
aprendizaje. Sus herramientas e instrumentos permiten crear
materiales didácticos en soportes que se llaman medios
educativos.
• • Un medio educativo es cualquier instrumento u objeto que
sirva como canal para transmitir información entre un
interactuante y otros. Estos pueden ser el medio visual:
transparencias, artículos periodísticos, un papelógrafo; medios
auditivos y el medio audiovisual: televisión, computadoras.
6. • El aprendizaje electrónico es la piedra angular para construir
sociedades integradoras del conocimiento. (UNESCO)
7.
8. • El acto de aprender
• ________________________________________
• En el acto de aprender se pueden distinguir varias fases:
• • período de información: Se caracteriza por la búsqueda y acopio de datos a
adquirir
• • período de elaboración :Es la ordenación crítica, la selección y la relación entre los
datos obtenidos.
• • período de asimilación: es el de fijación del conocimiento.
• • período de transferencia: En el que se lleva a cabo la aplicación de lo aprendido.
• • período de control: Es el análisis por el que el alumno juzga su propio aprendizaje.
9. • El acto de enseñar
• ________________________________________
• Cada momento del acto de aprendizaje corresponden funciones diferentes al profesor y
por lo tanto diferentes técnicas para cada tipo de proceso.
• • En la fase de información: Guía al alumno en la búsqueda de datos, prepara los
materiales y documentos, orienta hacia las fuentes, y da él mismo la información
necesaria.
• • En la fase de elaboración: El profesor es animador, orientador, moderador que
coordina y motiva hacia las actividades individuales y en grupo y la interacción, propone
las técnicas de trabajo y estudio y ayuda a descubrir dificultades ayudando a superarlas.
• • En las fases de asimilación y fijación: El papel del profesor es de diagnóstico y de
ayuda: prescribe tratamientos individuales en función de las necesidades y dificultades de
cada alumno.
• • En la fase de transferencia: Intenta que el alumno reproduzca en diversas
circunstancias diversas lo que ya ha aprendido. Para ello promueve actividades.
• • En la fase de control: El profesor observa, evalúa, propone actividades de
autoevaluación y recuperación.
10. • Se debe analizar el papel fundamental que juega el rol de
maestro en la transmisión de conocimiento ya que la tecnología
es una herramienta que facilita el aprendizaje.
• La tecnología de la educación es un método de enseñanza, se
ocupa como herramienta, mas no se reemplaza al maestro
como tal.