Este documento describe los componentes clave de un sistema de administración de aprendizaje que incluye entornos de interacción a través de la tecnología. El docente actúa como asesor y facilitador, mientras que los estudiantes son actores de cambio con habilidades innovadoras. El diseño, desarrollo y operación de estos ambientes requiere conocer los recursos tecnológicos disponibles para promover el aprendizaje colaborativo, la retroalimentación y la experimentación.

2. Conjunto de entornos de interacción a través de un sistema de
administración de aprendizaje .
Docente: Cumple un papel como asesor y facilitador.
Estudiantes: Actores de cambio con habilidades y modos de trabajo
innovadores.
Quienes participan en el diseño de estos ambientes deben conocer
todos los recursos tecnológicos disponibles.

3. CONOCIMIENTO:
Se invita al estudiante a buscar y
manipular la información en
forma creativa, atractiva y
colaborativa.
COLABORACION:
Se lleva a cabo la
retroalimentación y la interacción
entre los alumnos y el facilitador.
ASESORIA:
Está dirigido a una actividad más
personalizada de alumno a
facilitador y se maneja
principalmente por correo
electrónico
EXPERIMENTACION:
Es un entorno que puede
complementar los contenidos,
pero que no necesariamente se
incluye.
GESTION:
Los alumnos necesitan llevar a
cabo trámites escolares como :
inscripción, historial académico y
certificación. los facilitadores
deben dar seguimiento al
aprendizaje de sus alumnos.

4. PLANEACION
En esta fase se define el
programa a desarrollar,
el público al que estará
dirigido, los objetivos,
los recursos materiales
necesarios
DISEÑO
En esta fase se prepara
el proceso de
aprendizaje.
OPERACION
Se pone el sitio a
disposición de los
estudiantes quienes
interactúan entre ellos,
trabajan con los
materiales y recursos,
llevan a cabo los
procesos de evaluación
y al término de
acreditación.

5. CONFIANZA INTERACCION
ACCESIBILIDAD MOTIVACION

6. Puede asumir una interpretación lógica
cuando se le incorpora sentido y
significado a una estructura mínima…
… estructura que debe contener un
objetivo de aprendizaje, un contexto,
una actividad asociada, un componente
evaluativo y un metadato.
Cualquier entidad, digital o no digital, la
cual puede ser usada, re-usada o
referenciada durante el aprendizaje
apoyado por tecnología.

7. Contenidos
Multimedia.
Objetivos de
Aprendizaje.
Herramientas
de software
Software
instruccional
Contenido
instruccional

8. Promueven el trabajo colaborativo y el aprendizaje autónomo.
Ahorro en tiempo para docentes, estudiantes e
Investigadores.
Facilitan el aprendizaje a
la medida.
Adaptabilidad dinámica y
permanente para la
búsqueda de
información y
comunicación.
Dinamizan los procesos
de investigación.
Están alineados para el
desarrollo de
competencias.

9. Uso Educativo de medios.
Publicado en 1 de Octubre de 2008
Publicado por José Javier Achicanoy Miranda
Consultada el 1 de Febrero de 2012
• http://usodemedioseneducacion.blogspot.com/2008/10/objetos-virtuales-de-
aprendizaje-ovas.html
Los ambientes Virtuales de Aprendizaje.
Universidad Autónoma Metropolitana.
Consultada el 31 de enero de 2012
• http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/int/practica_entornos_a
ctv_AVA.pdf