Paradignas económicos
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Este documento resume las principales corrientes económicas desde el mercantilismo hasta la escuela keynesiana, incluyendo información sobre si estaban conectadas sus ideas, su espacio y tiempo, principales figuras, valor o riqueza, actividades, relación con el estado e ideas principales. Cubre el mercantilismo, la fisiocracia, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana.
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Cuadro comparativo de la economia
El documento resume las principales ideas de diferentes escuelas económicas sobre la educación y su relación con el estado. Las escuelas mencionadas son los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, marxistas, neoclásicos, keynesianos. Cada escuela se describe brevemente en términos de su postura sobre la educación, su principal actividad económica, y el papel del estado en la economía según su teoría.
Principales paradigmas economicos
Este documento compara diferentes escuelas de pensamiento económico, incluyendo mercantilistas, fisiocratas, clásicos, marxistas, neoclásicos, y keynesianos. Describe sus orígenes geográficos y temporales, figuras clave, si se consideran una escuela de pensamiento, y sus principales teorías con respecto al valor, la riqueza, la producción, y el papel del estado.
Cuadro
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Vuelta a la democracia (nº 6)
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Trabajo del espacio SISTEMA EDUCATIVO Y SOCIEDAD de 2º Año del Profesorado de Psicología. Alumnos: Jesús méndez Vernengo y Madewleine Correa.
Escuelas del pensamiento económico
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Escuela Keynesiana
Estado intervencionista, Estado de bienestar y Rol del Estado en la economía
Estado intervencionista, Estado de bienestar y Rol del Estado en la economíaComité Estrategico de Nuevo León
Este documento discute el rol del Estado en la economía y los factores que determinan la intervención estatal. En resumen: (1) La ideología de los actores políticos y las dinámicas nacionales e internacionales moldean la manera en que el Estado interviene; (2) El Estado interviene para mejorar el bienestar social, reducir riesgos económicos y complementar al mercado; (3) La capacidad de intervención del Estado depende de su capacidad recaudatoria y de endeudamiento.Recomendados
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File It Africa Paradigm Shift Presentation 2011
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1) The document discusses the importance of a Guru, describing the Guru as the representative of Brahma, Vishnu, and Shiva who creates, sustains, and destroys ignorance.
2) It states that a true Guru can guide one to supreme knowledge of the entity that pervades all living and non-living beings in the universe, and can save one from ignorance through imparting spiritual knowledge.
3) The Guru is praised for being able to enlighten one about the all-pervading consciousness in all states of existence, and for directing attention to the single divinity in all things mobile and immobile.
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Beyitlerden Seçmeler - Yavuz Çınar
Yazar hayranı olduğu divan edebiyatı ile ilgili uzun yıllar okuduğu binlerce beyitten en sevdiği beyitleri defterine yazarak başladığı serüvenine önce defterindeki yazıları bilgisayar ortamına aktararak devam etti. Yıllar içerisinde okuduğu ve sevdiği beyitler de çoğaldı şu an 357 sayfa ve bine yakın beyitle karşınızda bulunuyor. Tamamı yazarın defalarca okumaktan zevk aldığı beyitlerden oluşan kitabın bir çok kısmında beyitlerle ilgili bilgilere ulaşabilirsiniz. Yavuz Sultan Selim, Fuzuli ve Şeyh Galib gibi bir çok ünlü şairin beyitlerini bulabilirsiniz.
Flujo circular.
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Netflix running Presto in the AWS Cloud
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The document summarizes the evolution of information and communications technology (ICT) over four periods: premechanical, mechanical, electromechanical, and electronic. During the premechanical period dating back to 3000 BCE, early humans started communicating using pictograms, stone tablets, and eventually paper. Libraries emerged as places to store compiled books and served as early data centers. Numerical systems and counting devices like the abacus also spread. Over centuries, improvements and innovations built upon these foundations to lead to modern ICT technologies and processes.
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Escuelas economia
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Este documento está hecho por Manuel Enrique Navarro Carrillo, si deseas utilizar la información presentada da créditos por el uso o puedes contactarme: compy1d@gmail.com
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"no se extraña lo que nunca se ha tenido".
Con esta frase me quiero referir a las empresas que funcionan en las zonas de Iquique y Punta Arenas, acogidas a los beneficios de las zonas francas, y que, por ende, no pagan impuesto de primera categoría. En palabras técnicas estas empresas no mantienen saldos en sus registros SAC, y por ello, este nuevo Impuesto Sustitutivo, sin duda, es una tremenda y gran noticia.
Lo mismo se puede extender a las empresas que por haber aplicado beneficios de reinversión sumado a las ventajas transitorias de la menor tasa de primera categoría pagada; me refiero a las pymes en su mayoría. Han acumulado un monto de créditos menor en su registro SAC.
En estos casos, no es mucho lo que se tiene que perder.
Lo interesante, es que este ISRAI nace desde un pago efectivo de recursos, lo que exigirá a las empresas evaluar muy bien desde su posición financiera actual, y la planificación de esta, en un horizonte de corto plazo, considerar las alternativas que se disponen.
El 15 de mayo de 2024, el Congreso aprobó el proyecto de ley que “crea un Fondo de Emergencia Transitorio por incendios y establece otras medidas para la reconstrucción”, el cual se encuentra en las últimas etapas previo a su publicación y posterior entrada en vigencia.
Este proyecto tiene por objetivo establecer un marco institucional para organizar los esfuerzos públicos, con miras a solventar los gastos de reconstrucción y otras medidas de recuperación que se implementarán en la Región de Valparaíso a raíz de los incendios ocurridos en febrero de 2024.
Dentro del marco de “otras medidas de reconstrucción”, el proyecto crea un régimen opcional de impuesto sustitutivo de los impuestos finales (denominado también ISRAI), con distintas modalidades para sociedades bajo el régimen general de tributación (artículo 14 A de la ley sobre Impuesto a la Renta) y bajo el Régimen Pyme (artículo 14 D N° 3 de la ley sobre Impuesto a la Renta).
Para conocer detalles revisa nuestro artículo completo aquí BBSC® Impuesto Sustitutivo 2024.
Por Claudia Valdés Muñoz cvaldes@bbsc.cl +56981393599
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- 2. Ideas/ Corriente. ¿Es escuelao no? Tiempo Espacio Principales Personajes Valor o Riqueza Principales Actividades Relación con el Estado PrincipalesIdeaso Teorías Mercantilismo NO,no había relaciónconel espacioylas ideas. Estado Nación de Europa Occidental SIGLO XVI- XVIII G.Maynes, J.Bodinoy F.Misseldeen . Metalesmixtos. Comercio Exteriore Industria. Direcciónyrealización económica. -Inclinaciónnacionalista. -Intervencióndel estado. -Monopoliocomercial. -Capitalismocomercial. Fisiocracia Si,teníanlas ideasconectadas y relacionadas. Francia SIGLO XVIII F.Kesnay y A.RTurgot. Productoneto. Agricultura. No interviene el Estado. Gobiernode la naturaleza. -Productoneto. -lostrabajosson:uno productivoyel otro estéril. -Analizanlacirculación del excedente entre las diversasclasessociales. -La industrianoproduce valores,sololos transforma. Escuela Clásica Sí, eran ideasque estaban conectadasy en acuerdo. Norteamérica Y Francia. SIGLO XVIII-XIX AdamSmith, David Ricardoy R. Malthus. Ingresosdel mercado libre parainvertirlos para creart empleos de ingresosmásaltos. Mercado Libre. Interviene,perode maneramoderada. -Filosofíanaturalista. -El estadono debe intervenirenla economía. -La existenciade la propiedadprivada. -Valor=trabajodel hombre. -Teoría capital.
- 3. Escuela Marxista No, criticaal capitalismoya la teoría engeneral. Inglaterra, Francia y Alemania. SIGLO XIX-XX CarlosMarx, Federico Engels,Vilich Lenin. El hombre es responsable de su riqueza. Trabajo del hombre El estadodebe intervenir por el socialismo científico. -Crítica al capitalismo. -Teoría valortrabajo. Escuela Neoclásica Sí, refinaronlos principiosbásicos enunciadospor losclásicos economistas. Rusia SIGLO XIX-XX Satnley Jevons, Walras, Marshall y Menger. Teoría subjetivadel valor. Comercio. No interviene. -Teoría psicológicade la utilidadmarginal. -Diferenciaentre economíapuya y economíaaplicada. -Teoría de la distribución. Teoría de la estática económica. Escuela Keynesiana No,era una teoría para dar dirección a la economía. Inglaterra SIGLO XX Maynard Kkeynes,y R.F.Harrod. El empleo. Comercioe industria. Se compran mercancías y serviciospor parte del estado. Regulaciónde laempresa y el comercio. Velaporel bienestaryla seguridadsocial. -Teoría del ¨Pleno empleo¨.