El documento resume las principales ideas de diferentes escuelas económicas sobre la educación y su relación con el estado. Las escuelas mencionadas son los mercantilistas, fisiócratas, clásicos, marxistas, neoclásicos, keynesianos. Cada escuela se describe brevemente en términos de su postura sobre la educación, su principal actividad económica, y el papel del estado en la economía según su teoría.

1. IDEAS
Escuela sí,
no y por
que
Valor, riqueza Principal
actividad
económica
Papel o
relación
con el
estado
Espacio,
tiempo
Principales
personajes
Principales
ideas o teorías
MERCANTILISTAS No, porque ni
eran
responsables de
las políticas
aplicadas por los
gobiernos en su
tiempo
Los metales
preciosos oro y
plata
amonerada
midiéndose por
la cantidadde
metales que se
tienen.
Darle origenal
proteccionismo
económico
Juega un
importante
papel en la
dirección y
realización
de la
política
economía
XVI-XVIII G. Maynes,J.
Bodinoy E.
misselden
La teoría del
enriquecimiento de
las naciones
mediante la
acumulaciónde
metales preciosos.
FISIOCRATAS Si, por ser la
única que
generoel “
producto neto”
Según los
fisiócratas no
produce valores,
sololos
transforma por
lo que no añade
riqueza.
Inaugurar la
etapa de la
economía
científica
Es un mal
necesarioy
el cual debe
limitar su
intervención
para el
estudio
XVIII F. KesnayyA.
R. Turgot
La creaciónde los
antecedentes
llamado“ producto
neto”
E. CLASICOS Si, ya que esta
modifica la
forma de
produccióncon
la intervención y
desarrollode la
monarquía
La existencial de
mercados libres
con muchos
vendedores
Crear el marco
general para el
modelo
capitalista
No puede
intervenir el
estadopor
que la
economía
estaba
regida
XVIII-XIX AdamSmith,
DavidRicardo
y R. Malthus
La leynaturales
superior a la ley
humana
E. MARXISISTAS No porque se
decía que el
hombre era
capaza de
conocer la
realidad sin
recurrir a
explicaciones
valor La aplicación
del método
dialectico
(explican las
contrataciones
que se
presentan en la
sociedad
El estado
no existe en
esta escuela
XIX-XX CarlosMarx,
Federico
EngelsyVi
Lich Lenin
Considera la realidad
socialcomoun
procesocontinuo
donde existe
conflictoentre las
fuerzas de
producción
E. NEOCLASICOS No, porque
utilizanel
carácter estático
de la escuela
clásica para
desarrollar el
análisis
matemático
Utilidady
escases
Ideas
económicas
como la oferta,
la demanda, la
determinación
de costes de
producción,
precios de
venta, etc.
Es mínima XIX-XX Stanley
Levans,
Walnas,
Marshall y
Menger
Teoría subjetiva del
valor basada en la
utilidadmarginalde
los bienes
E. KEYNESIANOS Salir de la gran
crisis económica
por la que
pasaba el
mundo
occidental
Fue hacer un
librollamado
“teoría general
de la
ocupación, el
interés yel
dinero” todo
para mejorar la
economía
En la
economía y
fuente de
cambio
ideológico
que rompe
con el
laissezfaire
puro
XX Maynard
KeynessyR.
F. Harnod
La teoría
macroeconómica