Este documento resume las principales escuelas de pensamiento económico, incluyendo el mercantilismo, la escuela fisiocrática, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana. Describe brevemente a los principales pensadores, el enfoque de valor o riqueza, la actividad económica principal y la relación con el estado para cada escuela.

1. Escuelas del pensamiento económico
Diana Montserrat Muñoz Angel 6-C T/V Preparatoria N.4
Espacio-
Tiempo
Principales
personajes
Escuela o
no
Valor o riqueza
(¿Qué?)
Principal
actividad
económica
Relación con el
estado Principales teorías
Mercantilismo XVI, XVII
y XVIII.
G.Maynes,
J.Bodino, E.
Misseldeen.
No.
La acumulación de
metales preciosos.
Comercio
exterior y la
industria.
El estado
participa en la
dirección y
realizaciónde la
política
económica.
Enriquecimiento de las naciones
mediante la acumulación de
metales.
Escuela
fisiócrata
XVIII.
F. Kesnay,A.R.
Turgot. Sí.
Producción del
‘’producto neto’’.
Agricultura. Es un mal
necesario.
-La sociedad está regida por un
orden natural.
-La Agricultura es la única que
produce el producto neto
-Trabajoproductivoytrabajo estéril
-Clases sociales: Terratenientes,
agricultores y la clase estéril.
Escuela clásica XVIII-XIX.
Adam Smith,
David Ricardo
y R. Malthus.
Sí.
Su filosofía es
naturalista. ‘’La ley
natural es superior a
la ley humana’’.
Análisis
económico,
comercio.
El estado
proporciona
protecciónlegal
a todas las
transacciones
económicas y
recauda
impuestos.
La economía,estáregidaporuna
‘’manoinvisible’’enlacual,el
estadono debe intervenir.
-El equilibrionatural se consigue en
la sociedad.
-La existencia de la propiedad
privada
-Clases sociales: Obreros,
terratenientes, capitalistas.

2. Escuela
Marxista XIX – XX.
Carlos Marx,
Federico
Engels.
Sí. Materialismo
dialéctico.
Valor =
Trabajo.
Crítica al
capitalismo.
-El hombre es capaz de conocer la
realidadsinrecurrir a explicaciones
sobrenaturales.
-La realidad social es proceso
continuo que ha pasado por una
serie de etapas.
-Valor = trabajo.
Escuela
Neoclásica
XIX - XX
Stanley
Jevons,
Walras,
Marshall y
Menger
Sí.
Los bienes reportan
al consumidor
independientemente
de la cantidad de
trabajo necesario
para su producción.
Una sociedad
debe producir
aquellos
bienes que
sus miembros
consideren
útiles.
El Estado no
debe intervenir
en la economía
o intervenir lo
menos posible.
-Desarrollode lateoríasubjetivadel
valor ( valor = utilidad y escasez)
-Teoría de la formación de los
precios
-Teoría del equilibrio económico
general
-Desarrollanlateoría del bienestar.
Escuela
keynesiana XX.
Maynard
Keynes. Sí.
El objetivo principal
es determinar la
forma de poder
precisar el nivel de
ingreso Nacional y
consecuentemente,
el nivel de empleo.
El equilibrio
entre ingresos
y gastos,
entre renta y
demanda
agregada.
Resurge el rol
del Estado
como el único
ente que puede
regular la
situación del
desempleo.
- Es una teoría macroeconómica, es
decir, a partir de este momento se
analiza el comportamiento de la
economía en el ámbito agregado.