Este documento resume las principales corrientes económicas desde el mercantilismo hasta la escuela keynesiana, describiendo para cada una los principales personajes, si constituían una escuela de pensamiento, sus valores fundamentales, las actividades económicas y la relación con el estado. Las corrientes discutidas incluyen el mercantilismo, la escuela fisiócrata, la escuela clásica, la escuela marxista, la escuela neoclásica y la escuela keynesiana.

1. Espacio/tiempo Principales
Personajes
¿Es escuela o
no?
Valoro Riqueza Principales
Actividades
Económicas
Relación conel
Estado
Principales teorías
Mercantilismo SigloXVI-XVIII
España,
Inglaterra
Holanda
Francia e Italia.
G. Maynes,J.
Bodino,E.
Misseldeen
No,ya que
losautores
simplemente
eran
personas
influyentes.
Metales
preciosos.
Comercioexterior,
exportaciónde
materiasprima
Y la industria.
El estadojuegaun
papel importante
papel enla
direccióny
realizaciónde la
políticaeconómica
(intervencióndel
estado).
Teoría del
enriquecimientode
lasnaciones,
mediante la
acumulaciónde
metalespreciosos.
Escuela Fisiócrata SigloXVII
Francia.
F. QuesnayA.
R. Turgot.
Si. El “producto
neto”.
Agricultura,erala
únicaactividadque
consideran
productiva.
Lo considerocomo
un mal necesario,
el cual debe de
limitarsu
intervenciónpara
que el individuose
desenvuelva
libremente.
La agriculturaesla
únicaque produce
productoneto.Se
divide el trabajoen
dos categorías
productivoyestéril.
Escuela Clásica SiglosXVII-XIX
Norteaméricay
Francia.
AdamSmith,
DavidRicardo
y R. Malthus
Si. El hombre de
negocios invierte
para obtener
beneficios.(Valor=
trabajodel
hombre)
Mercado libre. No debe intervenir. El valordel trabajoes
superioralo que el
capitalistapaga.
Valoresigual al
trabajodel hombre.
Escuela Marxista SiglosXIX-XX CarlosMarx,
Federico
Engels,Vilich
Lenin.
Si. Las riquezas
debenser
repartidas
equitativamente
sindistinciones.
Se produce lo
necesarioparala
subsistencia,pues
el capitalistano
puede vivirsinlos
asalariados.
Los bienesson
distribuidosporel
estado.
Su estructura
filosóficaesladel
materialismo
dialectico.
La realidadsociasla
consideracomoun
procesocontinuo
donde existe conflicto
entre lasfuerzasde
producciónylas
relacionesde
producción.
Características
Corrientes

2. Escuela
Neoclásica
SiglosXIX-XX
Europa
Stanley
Jevons,
Walras,
Marshall y
Merger.
Si. Valor=Utilidady
escasez.
Maximizaciónde
gananciasy
minimizaciónde
loscostos.
Competenciade
Ofertay demanda.
No interviene por
el consumo
individual.
Se basa en lautilidad
marginal (lacual
depende de la
apreciaciónindividual)
que losbienes
reportanal
consumidor
independienteenla
cantidadde trabajo
necesarioparasu
producción.
Escuela
keynesiana
SigloXX Maynard
Keynes,R,F.
Harrod
No,es una
teoría.
Plenoempleo. Grandes
volúmenesde
inversión.
La regularización
de las empresasy
el mercado.
Teoría del pleno
empleo.
Teoría
macroeconómica.