Participación de los padres, una escuela abierta a la comunidad. A pesar de las diferencias, la educación sigue siendo la única oportunidad de cambio. Creo que, el docente, la institución, deben crear espacios y ambientes necesarios, dialogar con los padres, y demostrarles lo preocupados e interesados que están para que sus hijos salgan adelante. La escuela nos pertenece a todos, creo que la democracia y la participación se enseñan desde los espacios que la misma ofrece, y en vez de preocuparnos por ver que reja más segura poner para que los padres no ingresen, tendríamos que buscar estrategias para que concurran.

2. LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
“La participación de los padres…
Una escuela abierta a la
comunidad”

3. Agenda
Intereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones

4.  El nivel educativo
marca diferencias entre
las personas en la vida
 Posibilidad de
cambio para aquellos
que más lo necesitan

5. La participación de los
padres…
una escuela abierta a la
comunidad.
Como docente me he
esforzado para:
… buscar estrategias que me
ayuden a mejorar mis modos de
enseñanza y las posibilidades de
aprendizaje de los niños
… generar un acercamiento
cada día mayor a los padres,
para que juntos buscáramos
alternativas para ayudar al niño
Mis experiencias fueron muy
positivas:
… en la mayoría de los casos
tuve respuesta de los padres
… a partir del compromiso de
ambos, los cambios fueron
notables
… los niños cambiaban de
actitud cuando notaban lo
interesados que estaban sus
padres en su educación, es
decir, en “ellos”
OPORTUNIDAD…

6. Agenda
Intereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones

7. El indivi-dualismo
Contexto
Escuela y
Familia
Escuela y
Comunidad
Realidad
socio-educativa

8. Contexto
Los problemas que afectan al aprendizaje no se agotan
en el origen social de la familia.
Las prácticas pedagógicas y la cultura escolar tienen un
peso determinante para consolidar o compensar las
diferencias.
La familia tiene mucha importancia en el proceso de
aprendizaje, como variable interviniente en el mismo.
Para que se realice una verdadera comunicación entre
familia y escuela deben existir “seguridad”, “confianza” y
“apertura”.
Escuela y
familia

9. Contexto
Escuela y
comunidad
La escuela ocupa un lugar central en el proceso de construcción
social de la realidad, como mediadora, procesadora y
cuestionadora de sentidos y significados.
La educación es un ámbito de construcción de lo público:
“educación como tarea de construir y mantener lo público” (Cullen)
Escuela: Publicidad de los saberes. Espacio de diálogo.
Posibilidad de un proyecto común. (Carlos Cullen)
La escuela NO debe excluir y naturalizar las desigualdades. Debe
constituir un espacio de inclusión, igualdad de oportunidades,
construcción y definición de lo común incluyente. “Debemos
analizar los procesos educativos y reformularlos” (Cullen).

10. Contexto
Realidad
socio-educativa
Empeoramiento de las situaciones socio - económicas
Escuelas insertas a los sectores más pobres de la
sociedad, dedicadas fundamentalmente a la alimentación
y la asistencia social
Desplazamiento de la educación por el asistencialismo,
relegando resultados académicos
Clima de cansancio y desencanto, íntimamente ligado a la
falta de esperanza

11. Contexto
El indivi-dualismo
Entendido como aislamiento de la sociedad,
desplazamiento del interés de lo público a lo privado
Sujeto narcisista... ser insolidario, débil y desmoralizado
en relación con la cosa pública
La escuela, como vigencia de lo público, espacio de
aprendizaje de lo común...
Significado del bien educación... desarrollar con igualdad de
oportunidades las capacidades de los sujetos

12. Nos preguntamos como docentes
¿De qué formamos parte?
¿Nos interesa trabajar junto a los
padres?
¿A qué convoca la escuela cuando
invita a los padres?
¿Es necesario para paliar la crisis
aceptar como natural el
desplazamiento de las funciones y
misiones de la escuela desde lo
educativo hacia lo social?
¿Es posible desde la escuela
garantizar a cada individuo un nivel de
capacidad global que le permita
defender sus intereses como miembro
de la comunidad? (Osvaldo Guariglia)
¿Cómo lograr un interés para el bien
común si tenemos problemas para
definir lo común? (Carlos Cullen)
¿Cómo hacemos para
recuperar la esperanza…?

13. Agenda
Intereses y motivaciones
Planteamiento del tema
Conclusiones

14. CONCLUSIONES
Mi experiencia como madre y docente
Si recordamos cuando nuestros
hijos eran pequeños…
Le encontramos sentido a la vida
¿Quién no ama a su hijo?
¿Quién no estaría dispuesto a ayudarlo?
A pesar de las diferencias, la educación sigue siendo la única
oportunidad de cambio. Creo que, el docente, la institución,
deben crear espacios y ambientes necesarios, dialogar con
los padres, y demostrarles lo preocupados e interesados que
están para que sus hijos salgan adelante. La escuela nos
pertenece a todos, creo que la democracia y la participación
se enseñan desde los espacios que la misma ofrece, y en vez
de preocuparnos por ver que reja más segura poner para que
los padres no ingresen, tendríamos que buscar estrategias
para que concurran.

15. Gracias chicos... Por la
oportunidad de
aprender y crecer...
Griselda