El documento trata sobre los temas de género, ciudadanía e igualdad. Define género como un conjunto de características psicológicas, sociales y culturales que son históricas y modificables. Explica que el género es una construcción social basada en acuerdos tácitos o explícitos elaborados por la comunidad. También analiza los roles de género como comportamientos aprendidos y la necesidad de incorporar la perspectiva de género para transformar pensamientos y evitar discriminaciones. Finalmente, discute
Presentaciones taller 5 pautas por dimensiones para la lectura territorialRafael Alonso Mayo
Este documento presenta las pautas para una lectura territorial de hábitats ubicados en tres configuraciones territoriales diferentes, desde tres dimensiones: sociopolítica-cultural, socioeconómica y de subsistencia, y físico-espacial-natural. Se describen elementos a considerar en cada dimensión, como la organización social, cultura e identidad en la dimensión sociopolítica, y la economía, vivienda y actividades en la dimensión socioeconómica. El objetivo es aportar herramientas para identificar las lógicas del
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, población, valores humanos y más. También describe la diferencia entre sociedad y comunidad y presenta extractos de la constitución venezolana relacionados con los derechos ciudadanos.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, entre otros. También incluye extractos de la Constitución de Venezuela y la Ley de los Consejos Comunales sobre los derechos y deberes de los ciudadanos y la organización comunitaria.
Este documento presenta el plan de estudios por competencias para el componente de formación humana y la asignatura de ciencias sociales para los grados 1°, 2° y 3° del ciclo 1 en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares seleccionados organizados según verbos y taxonomías, así como los docentes participantes en su diseño.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de género, igualdad de género y equidad de género. Explica que el género se refiere a las construcciones sociales y culturales sobre las diferencias entre hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. También describe cómo cada cultura valora lo femenino y lo masculino de manera diferente, lo que puede llevar a estereotipos y desigualdades. La igualdad de género significa que las diferencias
El documento describe la metodología utilizada en un estudio sobre los indígenas que viven en ciudades de México. El estudio utilizó una combinación de encuestas, grupos de discusión, entrevistas y observación participante para analizar la inserción de los indígenas en la vida urbana y sus interacciones con otros grupos. La metodología incluyó identificar asentamientos indígenas, elaborar perfiles de las comunidades y aplicar encuestas a hogares y miembros de diferentes generaciones para comprender sus experiencias y perspectivas.
Este documento describe los elementos esenciales de una comunidad. Estos incluyen el territorio donde vive la población, la población misma que interactúa dentro y entre comunidades, las demandas, problemas, necesidades e intereses comunes de la población, y los recursos disponibles como los humanos e infraestructura. El territorio es el espacio geográfico donde ocurren las interacciones entre las instituciones, administración y ciudadanos. La población comparte intereses comunes y relaciones dentro y entre comunidades. Las demandas de la población
Presentaciones taller 5 pautas por dimensiones para la lectura territorialRafael Alonso Mayo
Este documento presenta las pautas para una lectura territorial de hábitats ubicados en tres configuraciones territoriales diferentes, desde tres dimensiones: sociopolítica-cultural, socioeconómica y de subsistencia, y físico-espacial-natural. Se describen elementos a considerar en cada dimensión, como la organización social, cultura e identidad en la dimensión sociopolítica, y la economía, vivienda y actividades en la dimensión socioeconómica. El objetivo es aportar herramientas para identificar las lógicas del
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, población, valores humanos y más. También describe la diferencia entre sociedad y comunidad y presenta extractos de la constitución venezolana relacionados con los derechos ciudadanos.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, entre otros. También incluye extractos de la Constitución de Venezuela y la Ley de los Consejos Comunales sobre los derechos y deberes de los ciudadanos y la organización comunitaria.
Este documento presenta el plan de estudios por competencias para el componente de formación humana y la asignatura de ciencias sociales para los grados 1°, 2° y 3° del ciclo 1 en la Institución Educativa Sol de Oriente. Incluye los estándares seleccionados organizados según verbos y taxonomías, así como los docentes participantes en su diseño.
Este documento presenta una introducción a los conceptos de género, igualdad de género y equidad de género. Explica que el género se refiere a las construcciones sociales y culturales sobre las diferencias entre hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. También describe cómo cada cultura valora lo femenino y lo masculino de manera diferente, lo que puede llevar a estereotipos y desigualdades. La igualdad de género significa que las diferencias
El documento describe la metodología utilizada en un estudio sobre los indígenas que viven en ciudades de México. El estudio utilizó una combinación de encuestas, grupos de discusión, entrevistas y observación participante para analizar la inserción de los indígenas en la vida urbana y sus interacciones con otros grupos. La metodología incluyó identificar asentamientos indígenas, elaborar perfiles de las comunidades y aplicar encuestas a hogares y miembros de diferentes generaciones para comprender sus experiencias y perspectivas.
Este documento describe los elementos esenciales de una comunidad. Estos incluyen el territorio donde vive la población, la población misma que interactúa dentro y entre comunidades, las demandas, problemas, necesidades e intereses comunes de la población, y los recursos disponibles como los humanos e infraestructura. El territorio es el espacio geográfico donde ocurren las interacciones entre las instituciones, administración y ciudadanos. La población comparte intereses comunes y relaciones dentro y entre comunidades. Las demandas de la población
El documento describe la evolución del concepto de paz desde la posguerra hasta la actualidad. Inicialmente se entendía como la ausencia de guerra, pero luego se transformó en una paz positiva asociada al bienestar general y los derechos humanos. También explica el surgimiento de las Naciones Unidas y otros organismos internacionales para promover el diálogo entre países.
Este documento trata sobre el género, la ciudadanía y la igualdad. Define el género como una construcción social basada en características psicológicas, sociales y culturales asignadas a cada sexo. Explica que los roles de género son aprendidos y pueden cambiar con el tiempo. También describe la perspectiva de género como un marco para analizar las relaciones de poder entre hombres y mujeres. Define la ciudadanía como un estatus que implica derechos y deberes, y la participación ciudadana como fundamental para la democ
El documento describe la metodología PACIE utilizada para crear aulas virtuales. Esta metodología se compone de tres bloques principales: el Bloque Cero, que contiene secciones de información, interacción y comunicación; el Bloque Académico, con secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación; y el Bloque de Negociación y Retroalimentación, que permite la evaluación y retroalimentación. La metodología PACIE facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia a través de un dise
El documento describe la metodología PACIE utilizada para crear aulas virtuales. Explica que el "Bloque Cero" es el más importante y contiene secciones de información, interacción y comunicación. También describe el "Bloque Académico" que contiene secciones de exposición, rebote, construcción y evaluación. Finalmente, menciona otros recursos como calendarios y asistentes de audio para cursos en línea.
La Asociación de Mujeres Municipalistas del Ecuador (AMUME) es una organización sin fines de lucro fundada en 1993 para promover la participación política de las mujeres y defender sus derechos. AMUME ofrece capacitación a mujeres autoridades locales, realiza eventos para abordar temas como la violencia de género y la democracia, y trabaja para fortalecer la participación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones a nivel local y nacional.
La Asociación de Mujeres Municipalistas del Ecuador (AMUME) es una organización sin fines de lucro creada en 1993 para defender los derechos políticos de las mujeres y promover su participación política. AMUME trabaja para lograr la equidad de género a través del fortalecimiento de las autoridades locales mujeres. Ofrece capacitaciones, campañas y eventos para promover la participación política de las mujeres y oponerse a la violencia de género.
La Casa de la Mujer de Suba es una organización no gubernamental fundada en 1992 para promover la equidad de género y los derechos de las mujeres. Su misión es incorporar la equidad en los planes del gobierno y empoderar a las mujeres económica, política y culturalmente. Ofrece capacitaciones, proyectos de desarrollo económico, y apoyo a mujeres en situaciones de violencia. Busca consolidarse como defensora de los derechos humanos de las mujeres y contribuir a una sociedad justa e inclusiva.
GLOBALIZACION EN AMÉRICA LATINA: ASPECTO SOCIO-ECONÓMICOPaula Torres
GLOBALIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA(ASPECTO SOCIAL)
Acción colectiva en sus diversas modalidades
AMÉRICA LATINA Y LOS MOVIMIENTOS SOCIALES: EL PRESENTE DE LA “REBELIÓN DEL CORO”
ACCIÓN COLECTIVA-------------Ha logrado-----------Protagonismo Central Y Rupturas institucionales
Los movimientos sociales suponen un esfuerzo por ampliar la capacidad de inclusión de la democracia.
Temas a tratar en el artículo:
1. Siglo XXI: CIUDADANÍA Y MOVIMIENTOS SOCIALES.
2. DÉCADAS DE ANÁLISIS DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES.
3.REPERTORIOS DE ACCIÓN
4. EPISODIOS Y PROCESOS:
¿CAMBIOS EN LOS REPERTORIOS DE ACCIÓN EN AMÉRICA LATINA?
5. LA CONSIDERACIÓN DIINÁMICA DEL PROCESO DE LA ACCIÓN COLECTIVA.
6. UNA AGENDA DE INVESTIGACIÓN
1. Siglo XXI: Ciudadanía y movimientos sociales:
- “Rebelión del coro”, una cierta rebeldía de la vida cotidiana que habla sin que se espere y se sale así del lugar designado al coro.
- Los movimientos sociales se han comprometido en “la producción de escenarios públicos donde se pueda discutir y resignar la exclusión sociocultural, de género, étnica y económica.
- Los movimientos sociales son la voz de la sociedad, son el espacio en donde se crean, recrean y transmutan las identidades colectivas.
- El siglo se ha iniciado con una reivindicación de la política en la calle, ya que, se ha puesto en jaque, a muchos gobiernos nacionales.
- A los movimientos sociales se les suele asociar con rebeldía, lucha, resistencia, desobediencia y esto desde el poder, lo que pretende es que a estos movimientos se les vea como criminales. Por ende la única voz que se reconoce en la política, es la que se ve en las votaciones electorales. Así, esta es la única vía de comunicación política.
2. Décadas de análisis de los movimientos sociales
La acción colectiva y movimientos sociales han permitido grandes avances o premisas entre las que se destacan:
1. Los individuos se reconocen en los otros y con los otros y llevan a cabo actos intencionados.
2. La acción colectiva es un proceso interactivo y comunicativo, implica organización, liderazgo, situaciones coyunturales.
3. Debido a lo anterior(2), la existencia de coyunturas y agravios no explican la existencia de la acción colectiva.
4.La acción colectiva es Proceso de construcción de identidades colectivas,...
5.Es siempre acción racional compartida, por lo que los actores se comportan de modos semejantes.
6. En la acción, hay dos dimensiones: La instrumental y expresiva, en la primera la acción es un medio para alcanzar ciertos fines y en la segunda, es el fin que se pretende.
3. Repertorios de acción: Alude a lo que los participantes hacen, o saben hacer y a lo que los otros esperan que hagan cuando están inmersos en un conflicto contra otros.
Se tratarán tres tipos básicos de repertorios de acuerdo con la acción de la política convencional,...
Fuente: Revista Nueva Sociedad N°227, Marisa Revilla Blanco,2010.
- El conte
El documento define el liderazgo como la capacidad de influir en un grupo para lograr metas establecidas a través de la conducción del cambio. Explica que el liderazgo se basa en las relaciones entre miembros de una organización que trabajan para influir y lograr cambios positivos para el bien común. También discute la relación entre el liderazgo y el poder, y cómo el género femenino históricamente ha tenido menos acceso al poder debido a roles de género establecidos culturalmente.
Nuevos roles a partir de la equidad de género. alejandra hdez. robles (1)EquidadBUAP
El documento describe la diferencia entre sexo y género. El sexo es una condición biológica mientras que el género es una construcción social. Explica que la sociedad ha asignado roles y oportunidades desiguales a hombres y mujeres basados en su sexo biológico, creando un sistema de género. Los nuevos roles deben promover la igualdad de oportunidades e igualdad entre personas independientemente de su sexo biológico.
El documento explora las nociones de género y las relaciones entre hombres y mujeres. Sostiene que el género es una construcción social asignada culturalmente más allá de las características biológicas, y que varía según la sociedad y época histórica. También examina cómo se aprenden y perpetúan los roles y estereotipos de género, y propone adoptar una perspectiva de género para lograr la igualdad entre los sexos.
Este documento presenta los temas, áreas, docentes y períodos correspondientes a los programas de Educación Sexual Integral (ESI) implementados en la Escuela de Enseñanza Media para Adultos No 1020 “San Jerónimo del Rey” durante los ciclos lectivos 2010 y 2011. Los temas abordados incluyen cuestiones de género, sexualidad, roles sociales y derechos, mientras que las áreas involucradas son Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, y Lengua.
El documento discute la importancia de la equidad de género en la educación temprana. Explica las diferencias entre sexo y género, y cómo el género es una construcción social que asigna roles basados en estereotipos. También describe cómo la desigualdad de género se reproduce en la familia y la escuela, y la necesidad de promover la participación equitativa de niñas y niños desde una edad temprana a través de un enfoque de género en la educación.
El documento define los conceptos de género, roles, atributos y estereotipos. Explica que el género es una construcción social y cultural que caracteriza lo masculino y femenino, mientras que el sexo es biológico. También describe que los roles son funciones asignadas por la sociedad y los atributos son características atribuidas a hombres y mujeres que influyen su vida. Define los estereotipos como ideas preconcebidas sobre las características de cada sexo.
El documento discute los roles de género y estereotipos. Tradicionalmente, se han atribuido características y comportamientos diferentes a hombres y mujeres. Cada sociedad define tareas específicas para cada género. Sin embargo, estos roles varían entre culturas y épocas históricas. Los estereotipos impiden que las personas desarrollen plenamente sus capacidades e ignoran su individualidad.
El documento presenta conceptos clave sobre género y roles de género. Explica que el género es una construcción social que asigna roles y características diferentes a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca la importancia de desnaturalizar los roles de género y promover la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
Dignidad, derechos humanos y participaciónsatelite1
Este documento presenta un resumen de la campaña educativa que se llevará a cabo durante los años 2012-2013 y 2014-2015. El primer año se centrará en la dignidad y los derechos humanos. Los años siguientes abordarán los derechos civiles y políticos, y los derechos sociales, económicos y culturales, respectivamente. El objetivo es fomentar valores como la igualdad, el respeto y la participación a través de conceptos, habilidades y actitudes.
El documento discute la discriminación de género y las expectativas sociales que limitan el potencial de las personas. Explica que la mujer suele asociarse con el ámbito doméstico mientras que el hombre se asocia con el público. También define los términos "sexo" y "género", señalando que el género son atribuciones sociales y culturales asignadas según el sexo de una persona. Finalmente, argumenta que los estereotipos y roles de género crean categorías polarizadas que limitan tanto
Este documento describe conceptos clave relacionados con el género y la perspectiva de género en la formación laboral. Explica que el género son roles socialmente construidos asignados a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca la importancia de desnaturalizar roles de género estereotipados y promover la igualdad de oportunidades, trato y derechos entre ambos sexos desde un enfoque basado en los derechos humanos.
Este documento define conceptos clave relacionados con el género como género, roles, atributos y estereotipos. Explica que el género se refiere a las diferencias culturales entre hombres y mujeres, mientras que los roles son las tareas asignadas socialmente a cada sexo. Los atributos son las características atribuidas a cada sexo desde el nacimiento, y los estereotipos son ideas preconcebidas sobre las características ideales de cada sexo. Finalmente, define la equidad de género como un trato
El documento define el género como una construcción social y cultural que asigna diferentes cualidades, capacidades, derechos y obligaciones a mujeres y hombres. Explica que el género es relacional, jerárquico, cambiante, contextual e institucional. Además, señala que la construcción del género atraviesa todos los aspectos de la vida diaria y es transmitida a través de la socialización, y que los estereotipos de género juegan un papel fundamental en este proceso.
Este documento define los conceptos de género, igualdad y equidad de género. Explica que el género se refiere a las diferencias socialmente construidas entre hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas. También describe la igualdad como la ausencia de desigualdades innecesarias, y la equidad como un principio de justicia social. Por último, analiza conceptos como discriminación, perspectiva de género y relaciones de género.
El documento describe la evolución del concepto de paz desde la posguerra hasta la actualidad. Inicialmente se entendía como la ausencia de guerra, pero luego se transformó en una paz positiva asociada al bienestar general y los derechos humanos. También explica el surgimiento de las Naciones Unidas y otros organismos internacionales para promover el diálogo entre países.
Este documento trata sobre el género, la ciudadanía y la igualdad. Define el género como una construcción social basada en características psicológicas, sociales y culturales asignadas a cada sexo. Explica que los roles de género son aprendidos y pueden cambiar con el tiempo. También describe la perspectiva de género como un marco para analizar las relaciones de poder entre hombres y mujeres. Define la ciudadanía como un estatus que implica derechos y deberes, y la participación ciudadana como fundamental para la democ
El documento describe la metodología PACIE utilizada para crear aulas virtuales. Esta metodología se compone de tres bloques principales: el Bloque Cero, que contiene secciones de información, interacción y comunicación; el Bloque Académico, con secciones de exposición, rebote, construcción y comprobación; y el Bloque de Negociación y Retroalimentación, que permite la evaluación y retroalimentación. La metodología PACIE facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia a través de un dise
El documento describe la metodología PACIE utilizada para crear aulas virtuales. Explica que el "Bloque Cero" es el más importante y contiene secciones de información, interacción y comunicación. También describe el "Bloque Académico" que contiene secciones de exposición, rebote, construcción y evaluación. Finalmente, menciona otros recursos como calendarios y asistentes de audio para cursos en línea.
La Asociación de Mujeres Municipalistas del Ecuador (AMUME) es una organización sin fines de lucro fundada en 1993 para promover la participación política de las mujeres y defender sus derechos. AMUME ofrece capacitación a mujeres autoridades locales, realiza eventos para abordar temas como la violencia de género y la democracia, y trabaja para fortalecer la participación de las mujeres en los procesos de toma de decisiones a nivel local y nacional.
La Asociación de Mujeres Municipalistas del Ecuador (AMUME) es una organización sin fines de lucro creada en 1993 para defender los derechos políticos de las mujeres y promover su participación política. AMUME trabaja para lograr la equidad de género a través del fortalecimiento de las autoridades locales mujeres. Ofrece capacitaciones, campañas y eventos para promover la participación política de las mujeres y oponerse a la violencia de género.
La Casa de la Mujer de Suba es una organización no gubernamental fundada en 1992 para promover la equidad de género y los derechos de las mujeres. Su misión es incorporar la equidad en los planes del gobierno y empoderar a las mujeres económica, política y culturalmente. Ofrece capacitaciones, proyectos de desarrollo económico, y apoyo a mujeres en situaciones de violencia. Busca consolidarse como defensora de los derechos humanos de las mujeres y contribuir a una sociedad justa e inclusiva.
GLOBALIZACION EN AMÉRICA LATINA: ASPECTO SOCIO-ECONÓMICOPaula Torres
GLOBALIZACIÓN EN AMÉRICA LATINA(ASPECTO SOCIAL)
Acción colectiva en sus diversas modalidades
AMÉRICA LATINA Y LOS MOVIMIENTOS SOCIALES: EL PRESENTE DE LA “REBELIÓN DEL CORO”
ACCIÓN COLECTIVA-------------Ha logrado-----------Protagonismo Central Y Rupturas institucionales
Los movimientos sociales suponen un esfuerzo por ampliar la capacidad de inclusión de la democracia.
Temas a tratar en el artículo:
1. Siglo XXI: CIUDADANÍA Y MOVIMIENTOS SOCIALES.
2. DÉCADAS DE ANÁLISIS DE LOS MOVIMIENTOS SOCIALES.
3.REPERTORIOS DE ACCIÓN
4. EPISODIOS Y PROCESOS:
¿CAMBIOS EN LOS REPERTORIOS DE ACCIÓN EN AMÉRICA LATINA?
5. LA CONSIDERACIÓN DIINÁMICA DEL PROCESO DE LA ACCIÓN COLECTIVA.
6. UNA AGENDA DE INVESTIGACIÓN
1. Siglo XXI: Ciudadanía y movimientos sociales:
- “Rebelión del coro”, una cierta rebeldía de la vida cotidiana que habla sin que se espere y se sale así del lugar designado al coro.
- Los movimientos sociales se han comprometido en “la producción de escenarios públicos donde se pueda discutir y resignar la exclusión sociocultural, de género, étnica y económica.
- Los movimientos sociales son la voz de la sociedad, son el espacio en donde se crean, recrean y transmutan las identidades colectivas.
- El siglo se ha iniciado con una reivindicación de la política en la calle, ya que, se ha puesto en jaque, a muchos gobiernos nacionales.
- A los movimientos sociales se les suele asociar con rebeldía, lucha, resistencia, desobediencia y esto desde el poder, lo que pretende es que a estos movimientos se les vea como criminales. Por ende la única voz que se reconoce en la política, es la que se ve en las votaciones electorales. Así, esta es la única vía de comunicación política.
2. Décadas de análisis de los movimientos sociales
La acción colectiva y movimientos sociales han permitido grandes avances o premisas entre las que se destacan:
1. Los individuos se reconocen en los otros y con los otros y llevan a cabo actos intencionados.
2. La acción colectiva es un proceso interactivo y comunicativo, implica organización, liderazgo, situaciones coyunturales.
3. Debido a lo anterior(2), la existencia de coyunturas y agravios no explican la existencia de la acción colectiva.
4.La acción colectiva es Proceso de construcción de identidades colectivas,...
5.Es siempre acción racional compartida, por lo que los actores se comportan de modos semejantes.
6. En la acción, hay dos dimensiones: La instrumental y expresiva, en la primera la acción es un medio para alcanzar ciertos fines y en la segunda, es el fin que se pretende.
3. Repertorios de acción: Alude a lo que los participantes hacen, o saben hacer y a lo que los otros esperan que hagan cuando están inmersos en un conflicto contra otros.
Se tratarán tres tipos básicos de repertorios de acuerdo con la acción de la política convencional,...
Fuente: Revista Nueva Sociedad N°227, Marisa Revilla Blanco,2010.
- El conte
El documento define el liderazgo como la capacidad de influir en un grupo para lograr metas establecidas a través de la conducción del cambio. Explica que el liderazgo se basa en las relaciones entre miembros de una organización que trabajan para influir y lograr cambios positivos para el bien común. También discute la relación entre el liderazgo y el poder, y cómo el género femenino históricamente ha tenido menos acceso al poder debido a roles de género establecidos culturalmente.
Nuevos roles a partir de la equidad de género. alejandra hdez. robles (1)EquidadBUAP
El documento describe la diferencia entre sexo y género. El sexo es una condición biológica mientras que el género es una construcción social. Explica que la sociedad ha asignado roles y oportunidades desiguales a hombres y mujeres basados en su sexo biológico, creando un sistema de género. Los nuevos roles deben promover la igualdad de oportunidades e igualdad entre personas independientemente de su sexo biológico.
El documento explora las nociones de género y las relaciones entre hombres y mujeres. Sostiene que el género es una construcción social asignada culturalmente más allá de las características biológicas, y que varía según la sociedad y época histórica. También examina cómo se aprenden y perpetúan los roles y estereotipos de género, y propone adoptar una perspectiva de género para lograr la igualdad entre los sexos.
Este documento presenta los temas, áreas, docentes y períodos correspondientes a los programas de Educación Sexual Integral (ESI) implementados en la Escuela de Enseñanza Media para Adultos No 1020 “San Jerónimo del Rey” durante los ciclos lectivos 2010 y 2011. Los temas abordados incluyen cuestiones de género, sexualidad, roles sociales y derechos, mientras que las áreas involucradas son Ciencias Sociales, Formación Ética y Ciudadana, y Lengua.
El documento discute la importancia de la equidad de género en la educación temprana. Explica las diferencias entre sexo y género, y cómo el género es una construcción social que asigna roles basados en estereotipos. También describe cómo la desigualdad de género se reproduce en la familia y la escuela, y la necesidad de promover la participación equitativa de niñas y niños desde una edad temprana a través de un enfoque de género en la educación.
El documento define los conceptos de género, roles, atributos y estereotipos. Explica que el género es una construcción social y cultural que caracteriza lo masculino y femenino, mientras que el sexo es biológico. También describe que los roles son funciones asignadas por la sociedad y los atributos son características atribuidas a hombres y mujeres que influyen su vida. Define los estereotipos como ideas preconcebidas sobre las características de cada sexo.
El documento discute los roles de género y estereotipos. Tradicionalmente, se han atribuido características y comportamientos diferentes a hombres y mujeres. Cada sociedad define tareas específicas para cada género. Sin embargo, estos roles varían entre culturas y épocas históricas. Los estereotipos impiden que las personas desarrollen plenamente sus capacidades e ignoran su individualidad.
El documento presenta conceptos clave sobre género y roles de género. Explica que el género es una construcción social que asigna roles y características diferentes a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca la importancia de desnaturalizar los roles de género y promover la igualdad de oportunidades entre ambos sexos.
Dignidad, derechos humanos y participaciónsatelite1
Este documento presenta un resumen de la campaña educativa que se llevará a cabo durante los años 2012-2013 y 2014-2015. El primer año se centrará en la dignidad y los derechos humanos. Los años siguientes abordarán los derechos civiles y políticos, y los derechos sociales, económicos y culturales, respectivamente. El objetivo es fomentar valores como la igualdad, el respeto y la participación a través de conceptos, habilidades y actitudes.
El documento discute la discriminación de género y las expectativas sociales que limitan el potencial de las personas. Explica que la mujer suele asociarse con el ámbito doméstico mientras que el hombre se asocia con el público. También define los términos "sexo" y "género", señalando que el género son atribuciones sociales y culturales asignadas según el sexo de una persona. Finalmente, argumenta que los estereotipos y roles de género crean categorías polarizadas que limitan tanto
Este documento describe conceptos clave relacionados con el género y la perspectiva de género en la formación laboral. Explica que el género son roles socialmente construidos asignados a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a características biológicas. También destaca la importancia de desnaturalizar roles de género estereotipados y promover la igualdad de oportunidades, trato y derechos entre ambos sexos desde un enfoque basado en los derechos humanos.
Este documento define conceptos clave relacionados con el género como género, roles, atributos y estereotipos. Explica que el género se refiere a las diferencias culturales entre hombres y mujeres, mientras que los roles son las tareas asignadas socialmente a cada sexo. Los atributos son las características atribuidas a cada sexo desde el nacimiento, y los estereotipos son ideas preconcebidas sobre las características ideales de cada sexo. Finalmente, define la equidad de género como un trato
El documento define el género como una construcción social y cultural que asigna diferentes cualidades, capacidades, derechos y obligaciones a mujeres y hombres. Explica que el género es relacional, jerárquico, cambiante, contextual e institucional. Además, señala que la construcción del género atraviesa todos los aspectos de la vida diaria y es transmitida a través de la socialización, y que los estereotipos de género juegan un papel fundamental en este proceso.
Este documento define los conceptos de género, igualdad y equidad de género. Explica que el género se refiere a las diferencias socialmente construidas entre hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas. También describe la igualdad como la ausencia de desigualdades innecesarias, y la equidad como un principio de justicia social. Por último, analiza conceptos como discriminación, perspectiva de género y relaciones de género.
Introducción al curso Seminario de Formación Integral
Uso Plataforma Virtual en la modalidad a Distancia Virtual, enfocado en la semana número dos que inicia ACTIVIDADES : Sesión 2: GÉNERO…inicia .... Lunes 22 hasta Domingo 28 de Enero año 2018. Unan-Managua. El curso tiene la finalidad de promover un aprendizaje significativo en los participantes y las participantes para transformar la realidad de su familia, comunidad y país
El término "género" surgió en grupos feministas para enfatizar las cualidades sociales de las distinciones basadas en el sexo y rechazar las explicaciones biológicas. Género implica las relaciones entre hombres y mujeres, quienes son definidos el uno en función del otro. Además, género se refiere a los sistemas simbólicos y normas sociales que construyen las identidades femeninas y masculinas y establecen relaciones de poder. Finalmente, el documento explica que el género es un construct
Este documento introduce el concepto de perspectiva de género y discute los estereotipos de género y la desigualdad. Explica que el género es una construcción social que influye en la división del trabajo y la distribución de recursos entre hombres y mujeres. También analiza cómo los estereotipos transmitidos desde la infancia naturalizan roles de género desiguales. Finalmente, señala que la violencia de género surge de la jerarquía de género y la naturalización de la desigualdad
El documento define los componentes clave de la sexualidad en las relaciones humanas. Define el género como el comportamiento y forma de vida que identifica a alguien como hombre o mujer según la sociedad, y cómo el enfoque de género surgió para entender las relaciones entre sexos. También define la sexualidad como el conjunto de características físicas y psicológicas propias de cada sexo.
Este documento trata sobre la educación de género y ciudadanía. Explica que el género se refiere a los roles, derechos y responsabilidades de hombres y mujeres determinados por la socialización. También describe las cualidades, conductas e identidades asociadas con cada género y cómo esto puede dar lugar a desigualdad. Finalmente, introduce los conceptos de feminismo, que busca la igualdad de género, y machismo, que promueve actitudes discriminatorias contra las mujeres.
Este documento introduce los conceptos clave de género, sexo, roles de género, estereotipos de género, socialización de género y discriminación de género. Explica que el género se refiere a las diferencias sociales y culturales entre mujeres y varones, mientras que el sexo se refiere a las diferencias biológicas. La equidad de género busca reconocer y valorar las diferencias entre mujeres y varones otorgándoles igualdad de oportunidades.
Este documento trata sobre la equidad de género. Explica la diferencia entre sexo y género, señalando que el género se refiere a los roles sociales y estereotipos asignados a hombres y mujeres, mientras que el sexo se refiere a las características biológicas. También describe cómo los estereotipos de género conducen a la desigualdad al asignar roles y características diferentes a hombres y mujeres. El documento enfatiza que la perspectiva de género es importante
Similar a Paulina Acosta power_point-género y ciudadanía (20)
3. Género
Definiciones
Conjunto de características Una sociedad transforma la
psicológicas, sociales y sexualidad biológica en
culturales productos de la actividad
humana es lo que
fundamenta el sistema
Las características son sexo-género
históricas, se van
transformando con y en el
tiempo y, por tanto, son
modificables. NO es sinónimo de MUJER
Género, Ciudadanía e Igualdad
4. Género
Construcción Social
de Género
El género es un elemento Es una construcción social
constitutivo de las que supone un conjunto de
relaciones sociales acuerdos tácitos o
explícitos
La comunidad los elabora en
un determinado momento
histórico, en el que incluye a
los procesos de enseñanza-
aprendizaje
Género, Ciudadanía e Igualdad
5. Género
Construcción Social
de Género
etnia El género es una variable de Clase social
base sobre la que actúan
múltiples dimensiones
edad ingresos
Nivel de Condiciones
educación demográficas
Género, Ciudadanía e Igualdad
6. Género
Símbolos Representaciones sociales
Culturales de ambos sexos
Elementos Conceptos Polarizan y reprimen
Normativos comportamientos y tareas
constitutivos
de las
relaciones Instituciones Reproducen y valorizan la
sociales y Políticas asignación de roles y
capacidades
Identidad Posiciona y determina el
Subjetiva proyecto de vida de unos y
otros
Género, Ciudadanía e Igualdad
7. Género
Naturaleza de los
Roles
de Género
Los roles o papeles de
género son
comportamientos
aprendidos en una
La percepción de
sociedad, comunidad o
masculinidad o feminidad
grupo social determinado
se las relaciona a ciertas
actividades, tareas y
responsabilidades
Género, Ciudadanía e Igualdad
8. Género
Naturaleza de los
Roles
de Género
Masculinidad Feminidad
Género, Ciudadanía e Igualdad
9. Género
La constante asignación social
de funciones y actividades a
las mujeres y a los hombres
naturaliza sus roles
Naturaleza de los
Roles
de Género Los atributos de género es lo
que lleva a sostener que existe
una relación determinante
entre el sexo de una persona y
su capacidad para realizar una
tarea
Género, Ciudadanía e Igualdad
10. Género
Perspectiva
de Género
Instrumento para acercarse a mirar
la realidad, poniendo en cuestión
las relaciones de poder que se
establecen entre varones y mujeres
y en las relaciones sociales en
general.
Género, Ciudadanía e Igualdad
11. Género
Perspectiva
de Género
Marco conceptual, una
metodología de interpretación
y un instrumento crítico de
análisis
Orienta las decisiones Amplía y cambia la mirada
Permite reconstruir conceptos Analizar actitudes para
identificar los sesgos y los
condicionamientos de género
Género, Ciudadanía e Igualdad
12. Género
Para qué incorporar
la perspectiva de
Transformar a partir de Género
aprendizajes y estrategias
el pensamiento de las
personales y colectivos.
Evitar que se constituya
una reproductora de
discriminaciones y
segmentaciones
Género, Ciudadanía e Igualdad
13. Ciudadanía
Actores de la Democracia
Comunidad
Estado
Política
Comunidad
Sociedad
Productiva
Civil
Privada
Género, Ciudadanía e Igualdad
14. Ciudadanía
Cambios Cualitativos
Mecanismos y
Organización Prácticas de Liderazgo
Incidencia
Género, Ciudadanía e Igualdad
15. Ciudadanía
Sociedad Civil Incidente
Ciudadanas/os
Organizados
Ciudadanas/os
Habitantes. Calidad Cívica de
la Democracia
Género, Ciudadanía e Igualdad
16. Ciudadanía
Idea Clásica de la
Ciudadanía
Democrática
Dimensión pública de la Representa una situación
persona formal refrendada por el
Estado
Igualdad formal de Legitima la identidad
derechos, libertades, política de quienes
responsabilidades y pertenecen o no a una
poderes
comunidad política
Género, Ciudadanía e Igualdad
17. Ciudadanía
Qué es, entonces, la
Ciudadanía
Estatus Jurídico que
supone el TENER
DERECHOS y DEBERES
Ciudadanía
Práctica que busca
ejercerse
Género, Ciudadanía e Igualdad
18. Ciudadanía
Ser ciudadanos o
ciudadanas, es ser actores
o actoras en:
La creación de espacios, Tener sentido de identidad,
intereses, imágenes, pertenencia y membrecía a
discursos políticos y una determinada
acciones comunidad política
Relaciones de
interdependencia,
corresponsabilidad,
solidaridad y lealtad
Género, Ciudadanía e Igualdad
19. Ciudadanía
Hacerse presentes como grupo o colectivo
otorga o confiere poder a la acción o al
discurso de las y los ciudadanos.
El poder El mayor poder de incidencia de las y los
Ciudadano ciudadanos está vinculado a la calidad del
ejercicio de los derechos ciudadanos
Este poder ciudadano es una capacidad para
incidir en lo público.
Género, Ciudadanía e Igualdad
20. Ciudadanía
Empoderamiento y
Ciudadanía activa
La práctica de la ciudadanía activa posee un
valor que reside en que “empodera” o
capacita a cada persona para:
ejercer sus desarrollar sus lograr, por acción
poderes de acción capacidades concertada,
u opinión de juicio decisiones y
acciones
con eficacia política
Género, Ciudadanía e Igualdad
21. Igualdad
Lógica de
género en la
ciudadanía
Algunos procesos que
demuestran los límites al
pleno ejercicio de la
ciudadanía desde la
percepción de mujer
Género, Ciudadanía e Igualdad
22. Igualdad
Lógica de
género en la
ciudadanía
Pese a que las mujeres
muchas veces participan en
actividades de beneficio social
La mujer se percibe a si y comunitario, no pasan de un
mismas como sujetas de la papel mediador
comunidad política y
ciudadana Condiciones distintas a las del
rol de madres de familia
Género, Ciudadanía e Igualdad
23. Igualdad
Lógica de género en la
ciudadanía
La conciencia de Permanente La presencia de la
derechos en la contribución de las mujer es limitada en
mujer, es lo que le mujeres a la vida el ámbito político y
permite tener social y política de en la toma de
su sociedad y decisiones
sentido de
comunidad
ciudadanía
Género, Ciudadanía e Igualdad
24. Igualdad
Lógica de género
en la ciudadanía
Pese a contar con gran La contribución muchas veces
número de organizaciones eficaz de las mujeres a la
de mujeres, muy pocas solución de problemas
buscan incidir en las familiares, vecinales y
condiciones de género o en locales, no se traduce siempre
las políticas públicas en una politización de su vida
comunitaria. mediador
Ámbito de ampliación de las
tareas domésticas
Género, Ciudadanía e Igualdad
25. Igualdad
Modos de
participación
Ciudadana
Militando en partidos Ser parte de una Organización
políticos de la Sociedad Civil
Participar Poíticamente
Género, Ciudadanía e Igualdad
26. Igualdad
Funciones Posibles en la Sociedad Civil
Organizada de mujeres
Identificar los asuntos de Formar parte e incidir en la
genero Agenda Pública
Intereses colectivos Generar apropiadas
respuestas públicas
Género, Ciudadanía e Igualdad
27. Igualdad
Funciones Posibles en la Sociedad Civil
Organizada de mujeres
Intermediación y Promover, construir, generar y
concertación participar en procesos de
diálogo
Incidencia en la Establecimiento de
elaboración, aplicación y concensos y pactos
difusión de políticas
públicas
Género, Ciudadanía e Igualdad
28. Igualdad
Funciones Posibles en la Sociedad Civil
Organizada de mujeres
Representación de Exigir el cumplimiento de los
intereses compromisos suscritos por el
Estado
En diferentes categorías e Tratados, Convenciones de
instancias Derechos…
Género, Ciudadanía e Igualdad
29. Igualdad
Funciones Posibles en la Sociedad Civil
Organizada de mujeres
Monitorear y Evaluar Exigir la rendición de cuentas
Contribuir a la Desarrollo de nuevos
transparencia liderazgos
Género, Ciudadanía e Igualdad
30. Igualdad
Algunas prioridades para la Sociedad
Civil Organizada de Mujeres
Empoderamiento
Organización Fortalecimiento de la
Ciudadanía Activa
Acceso y manejo de la
Información Liderazgo
Manejo de Tecnologías de Establecimiento de redes,
incidencia pactos…
Género, Ciudadanía e Igualdad
31. Gracias…
Enfoque para la Gestión de la Unidades en
correspondencia a las necesidades relevantes de la Ambato, 2011
comunidad…