Pauta de observación clase n°5
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Este documento presenta 10 criterios para evaluar el desempeño de los estudiantes en una clase. Los criterios incluyen seguir las instrucciones del docente, participar activamente y respetuosamente en clase, completar las tareas según lo estipulado, utilizar herramientas como Prezi sin dificultad, consultar al docente si no entienden algo, completar pruebas en línea en el tiempo definido, participar en la revisión de actividades, aportar ideas al cierre de clase, y facilitar guías al docente.
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Pauta de observación clase n°4
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Autoevaluación clase 5
Este documento es una autoevaluación para estudiantes con preguntas sobre su comportamiento en clase como escuchar al profesor, cumplir con los tiempos establecidos, participar en clases, pedir ayuda cuando la necesitan y ser autocritico. Los estudiantes deben marcar con una X su respuesta a cada pregunta.
Cosas negativas de los docentes
El documento lista algunas cosas negativas de los maestros de práctica, incluyendo no aclarar dudas de los alumnos, burlarse de algunos, falta de planeación adecuada, dictar cuando los alumnos están inquietos, y falta de control del grupo. Luego, el autor se identifica con dos de estas cosas negativas: a veces no tiene control del grupo y en ocasiones dicta para mantener el control.
Cosas negativas de los docentes
El documento lista algunas cosas negativas de los maestros de práctica como no aclarar dudas de los alumnos, burlarse de algunos, falta de planeación adecuada, dictar cuando los alumnos están inquietos y falta de control del grupo. Luego pregunta con cuales de estas cosas negativas el autor se identifica, mencionando que a veces dicta para mantener el control y que cuando no sabe la respuesta a una pregunta de un alumno, lo invita a investigar en lugar de contestar.
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El documento presenta las estrategias y problemas identificados por un grupo de maestras en diferentes áreas educativas como trabajo en clase, lectura de comprensión, resolución de problemas y desarrollo de habilidades. También discute propuestas para fortalecer estas áreas, incluyendo dedicar más tiempo y recursos a ciertas actividades, ajustar los contenidos y la evaluación, y mejorar el espacio y mobiliario del aula.
Aspectos negativos de los maestros de la escuela
El documento lista varias deficiencias comunes que enfrentan los maestros, incluyendo clases aburridas con demasiadas explicaciones, preámbulos confusos, actitudes desmotivadoras, métodos rígidos que no consideran las perspectivas de los estudiantes, preferencia por algunos estudiantes sobre otros, y dificultad para mantener el control y la atención de toda el grupo.
Didáctica de la Matemática DM2 ccesa007
El documento describe una presentación sobre la didáctica de las matemáticas. Se discute el uso del laboratorio de matemáticas y la resolución de problemas. El laboratorio permite a los estudiantes experimentar y desarrollar habilidades a través de roles definidos. La resolución de problemas debe seguir un esquema ordenado para favorecer la comprensión. El aprendizaje es más efectivo cuando involucra diferentes sentidos y canales de comunicación.
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6.aciertos y errores
Este documento lista los aciertos y errores de un grupo en su trabajo. Entre los aciertos se encuentran la puntualidad, realizar trabajos extras, asistencia y entregar tareas a tiempo. Entre los errores están dejar todo para el último momento, falta de atención y participación en clase, no estudiar para exámenes, y no actualizar el blog con la información requerida.
Aspectos negativos de los docentes
El documento identifica varios aspectos negativos de la educación: la intolerancia, falta de comunicación entre profesores y alumnos, dictados sin explicación, falta de aclaración de dudas, actividades poco reflexivas, y falta de material didáctico.
Francisco González: Proyecto de observación entre iguales
Este documento describe un proyecto de observación entre profesores en EF Barcelona entre 2013-2015. El proyecto buscaba mejorar la enseñanza mediante la observación y retroalimentación entre profesores. Los profesores se observaban mutuamente en dos clases y luego discutían los objetivos, procedimientos, herramientas y opiniones sobre el proceso.
Estilos de enseñanza en la educación física
El documento presenta varios métodos de enseñanza en educación física. Describe brevemente cada método, incluyendo su enfoque, el rol del profesor y los alumnos, y los objetivos o beneficios de cada uno. Los métodos discutidos incluyen instrucción directa, asignación de tareas, trabajo en grupos pequeños, programas individuales, descubrimiento guiado y resolución de problemas.
Lexium
El documento contrasta las situaciones asertivas y no asertivas, describiendo los beneficios de ser asertivo como trabajar efectivamente en equipo, recibir buenas calificaciones y completar tareas, frente a las desventajas de no ser asertivo como ser sacado de clase, no poner atención y no poder entender las tareas.
Formas de trabajo colaborativo
El documento describe varios métodos de aprendizaje cooperativo que pueden ser utilizados por los docentes. Estos incluyen trabajar en grupos pequeños para completar tareas asignadas, intercambiar ideas a través de lluvias de ideas, trabajar en parejas para apoyarse mutuamente, y el método Jigsaw donde los estudiantes se dividen tareas de aprendizaje y luego las enseñan a los demás. El objetivo general es promover el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes más que la competencia.
Rúbrica Actividad MOODLE
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño individual de los estudiantes en una actividad. La rúbrica evalúa la participación en foros, la recepción de orientaciones, el cumplimiento de plazos, la calidad de los trabajos, la actitud y el esfuerzo personal. Ofrece criterios para evaluar cada categoría como poco satisfactorio, satisfactorio o muy satisfactorio.
Rubrica mapa mental
Este documento presenta una rúbrica de evaluación para la actividad de creación de mapas mentales usando la herramienta Mindomo. La rúbrica evalúa cinco aspectos: consulta sobre el tema, participación en clase, planeación, contenido del mapa mental y coherencia de los conceptos. Se asignan puntajes de 1 a 5 para cada aspecto, donde 5 representa el desempeño superior y 1 el desempeño bajo.
Evaluacion
El documento resume las opiniones de los estudiantes sobre una materia. Señalan que aprendieron nuevos temas que fueron bien explicados por el profesor, quien es paciente y respetuoso. No ven aspectos negativos en el profesor. Algunos estudiantes son responsables con las tareas y se colaboran, pero otros no cumplen con las tareas asignadas, hay indisciplina y falta de escucha y respeto. Los aspectos a mejorar son la indisciplina, escucha, responsabilidad y respeto.
7 bitácora
Este documento es una bitácora de una práctica profesional donde se evalúa a los estudiantes en volteretas atrás y adelante. La clase se desarrolló con normalidad mientras los estudiantes practicaban las volteretas. Algunos estudiantes trataban de aprender las volteretas al último minuto a pesar de no haber practicado en clases anteriores. El aprendizaje clave fue la necesidad de actuar de manera ética al evaluar a los estudiantes sin dejarse llevar por la molestia
Yexssibeth rodriguez.doc
Este documento presenta una autoevaluación realizada por un participante sobre su desempeño en las primeras dos semanas de un curso de evaluación de aprendizajes a distancia. El participante asistió a la actividad presencial, participó en foros y completó la mayoría de las tareas, aunque no organizó bien su horario ni ingresó frecuentemente al módulo. También incluye una lista de cotejo para evaluar un ideograma realizado por los estudiantes sobre conceptos básicos de evaluación.
Pauta de cotejo
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Didáctica Critica
Este documento describe los tres momentos de la didáctica crítica: 1) Apertura, donde el maestro presenta un problema matemático a los estudiantes. 2) Desarrollo, donde los estudiantes analizan el problema, realizan mediciones, y discuten posibles soluciones. 3) Cierre, donde los estudiantes resumen los conceptos clave y el maestro evalúa su comprensión. El objetivo es que los estudiantes desarrollen una mejor comprensión de los temas a través de un enfoque práctico e investig
Pauta de observación de clase (rev) (1)
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Pauta de observacion de clase 20150312
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Pauta de observación clase n°5
- 1. Criterio Si No Siguen el orden las instrucciones del docente Participan de manera respetuosa y activa en la clase. Realizan de forma correcta todo lo estipulado por el docente. Utilizan la herramienta Prezi sin dificultad. Utilizan la herramienta de la presentación del contenido sin dificultad Si no entienden algo se lo consultan al docente. Realiza el test n°1 online en el tiempo definido por el docente. Participan en la revisión de las actividades. Aportan con ideas vistas en la clase al momento del cierre de la clase. Facilitan la guía al docente, al momento de ser retiradas.