P-DE-AULA-SEG-PERIODO-SEM-1-Y-21.docx

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA INMACULADA
FLANDES – TOLIMA
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No. 2442 de Abr de 2015 y Res. de Ampliación 7765 de Dic de 2015, a la sede María Inmaculada 2
REGISTRO DANE: 273275000163 – NIT: 809002576-4 - REGISTRO EDUCATIVO: 12752027
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: SOCIALES GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): 4 Horas FECHA, DEL: Semana 1 AL: Semana 2
DOCENTE: RAQUEL HERNANDEZ LUNA
COMPETENCIA
COMPONENTE
- Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra de la otra persona.
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO /
EVIDENCIA DBA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
- Contribuir al
mejoramiento de
las relaciones
familiares
Participa en la
construccion de
acuerdos basicos
sobre normas para el
logro de metas
comunes en su
contexto cercano
(compañeros, familia
, comunidad.) y se
compromete con su
cumplimiento.
Expresa sus
opiniones y
colabora
activamente en la
construcción de
acuerdos grupales
para la
convivencia.
- La familia y la escuela. Y Tenemos normas
Recordamos que es la familia, copio y
completo el mapa conceptual, además las
normas que cumplimos
Marcamos el camino que deben tomar los
miembros de la familia para llegar a casa
Copia en el cuaderno de áreas integradas la
formación de la familia y arma las imágenes con
el material que tengas en casa
Dibujaremos los miembros de la escuela
Escribo algunas normas que tenemos en
clase
Observaremos y dibujaremos la familia
escolar
Completo la lectura con los dibujos de abajo
y luego con ayuda de mi familia realizo la
lectura completa
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de forma
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno
para hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística
Observaciones:________________________________________________________________________________________________
___________

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): FECHA, DEL: SEMANA 1 AL: SEMANA 2
COMPETENCIA
COMPONENTE
INTERPRETATIVA
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
COMPRENSION E
INTERPRETACION
TEXTUAL
Comprensión de
la información
que circula a
través de algunos
sistemas de
comunicación no
verbal
Interpretar el
significado que
puedan tener los
códigos no
verbales de
acuerdo con el
contexto
Consonante r
Presentación de la letra r
minúscula y mayúscula, unir
los puntos y repetir los
sonidos
Lectura y copiado de los
sonidos, palabras cortas y la
historia con la letra r
Sonidos inversos con la letra
r, lee y escríbelos en el
cuaderno
Con supervisión y ayuda de
un adulto realizo la lectura MI
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

RATON JACINTO, y contesto
las preguntas
Recorta y pega 10palabras
con la letra r
Realiza un dictado con
palabras que tengan la letra r
Escribe la silaba que hace
falta para completar la
palabra
Consonante rr
Presentación de la letra y el
sonido de ella
Pido ayuda a un adulto para
que me lea este anuncio y lo
copio en el cuaderno
Escribe la palabra que están
dentro del recuadro donde
corresponda
Practico lectura y dictado con
la letra rr
Escribo 10 palabras con la
letra rr
Leeremos ¨EL Ratón y el rey¨
Escribiremos las palabras que
encontremos en el cuaderno
de español
Transcribiremos la lectura en
el cuaderno de escritura
Averigua la palabra que
esconden las letras

desordenadas. Para ayudarte
debajo tienes dibujos de esas
palabras, pero ten en cuenta
que no estan ordenados.
Escribe la palabras que
encuentres en el cuaderno de
escritura
Observa el dibujo y llena el
crucugrama, escribe las
palabras en el cuaderno de
escritura
Consonante f
Observaremos la letra F
mayúscula y f minúscula, la
coloreamos según nos indica
y realiza la plana en
elcuaderno
Colorea, corta y pega los
dibujos que empiezan con la
letra f en los cuadros,
también colorea la letra
Repite los sonidos de la letra
con las vocales, colorea, une
los puntos y realiza un dibujo
que inicie con esa silaba
Marca la silaba con que
comienza el nombre del
dibujo

Resuelve el crucigrama con
palabras que contienen la
letra f
Colorea el circulo donde se
encuentra la silaba que
contenga la letra f
Pinta la palabras que
contengan la letra f
Lee las palabras y realiza
dictado con ellas en el
cuaderno
Lee las oraciones escríbelas en
el cuaderno y represéntalas
con un dibujo
CONSONANTE C
Reconocimiento de la letra c,
lectura de sus sonidos y las
palabras que forman
pequeñas oraciones, cópialo
en el cuaderno, luego colorea
y escribe la silaba que falta
para completar las palabras
Colorea los dibujos y escribe
las palabras en tu cuaderno
para leerlas
Escriba la silaba que hace
falta para completar la
palabra
Llena el crucigrama

Encuentra las palabras en la
sopa de letras y escríbelas
en el cuaderno
Recorta y pega los dibujos
donde correspondan
Realiza la lectura EL OSO
OSUCON y colorea el dibujo
Busca y colorea los sonidos
ca,co,cu
Escribe las frases
sustituyendo las palabras que
faltan
Une, forma y escribe las
palabras
Lee el texto, contesta las
preguntas y cópialo en el
cuaderno de escritura

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: NATURALES GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): FECHA, DEL: SEMANA 1 AL: SEMANA 2
COMPETENCIA
COMPONENTE
IDENTIFICAR
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
ENTORNO
VIVO
Me identifico como
un ser que comparte
algunas
características con
otros seres vivos y
que se relaciona con
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Comprende que los
seres vivos (plantas
y animales) tienen
características
comunes (se
alimentan, respiran,
tienen un ciclo de
vida, responden al
entorno) y los
diferencia de los
objetos inertes.
Reinos de la naturaleza
Escribo y dibujo los reinos de la
naturaleza
Recorta y pega en tu cuaderno de
áreas integradas el 5 de los seres
vivos y sus reinos
Escribe una característica de cada
uno de ellos
Seres vivos y no vivos
Lee y escribe cuales son los seres
vivos y los inertes
Encuentra 3 seres vivos y tres seres
inertes. Escribe la palabra en la lista
correspondiente y rodea con un
circulo los seres inertes naturales
Contesta las preguntas sobre la
naturaleza
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar su
turno para hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): FECHA, DEL: Periodo 2 AL: Periodo 2
COMPETENCIA
COMPONENTE
IDENTIFICAR
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
ENTORNO
VIVO
Me identifico como
un ser que comparte
algunas
otros seres vivos y
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Comprende que los
y animales) tienen
características
comunes (se
tienen un ciclo de
vida, responden al
entorno) y los
diferencia de los
objetos inertes.
FISICA
Objetos del entorno inmediato y
sus propiedades (Olor, Sabor,
Dureza
Realiza un hermoso dibujo de todo lo
que te rodea
Observa los dibujos y solo pinta los
útiles escolares
Con una línea une cada alimento con
su mesa
Observa la lámina y señala el objeto
que no pertenece al dormitorio
Copia y dibuja en el cuaderno las
siguientes láminas
Relaciona cada objeto con el material
que está hecho y coloréalo
Completa el crucigrama con los
nombres de los materiales que
aparecen arriba
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar su
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

Con la ayuda de tus papitos, lee y
desarrolla las siguientes guías
Observa y colorea los alimentos.
Encierra con circulo azul los alimentos
dulces y los salados con círculo rojo
Delinea y colorea los objetos que
tienen olores agradables y tacha con
un (x) los que tienen olores
desagradables
Observa y colorea los objetos que
puedes tocar
Recorta los cuadrados de la derecha
que tienen numeros y pegalos donde
corresponda
OBSERVACIONES: Con este trabajo se desarrollara el tema del periodo, teniendo en cuenta que tenemos una hora a la semana

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
COMPETENCIA
COMPONENTE
IDENTIFICAR
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
ENTORNO
VIVO
Me identifico como
un ser que comparte
algunas
otros seres vivos y
ellos en un entorno
en el que todos nos
desarrollamos.
Comprende que los
y animales) tienen
características
comunes (se
tienen un ciclo de
vida, responden al
entorno) y los
diferencia de los
objetos inertes.
QUIMICA
Estados de la materia
Observa el dibujo y pásalo al
cuaderno de forma creativa
utilizando los materiales que tengas
en casa
Lee la explicación sobre los estados
de la materia y copia el que más te
guste
Observa los dibujos y contesta la
pregunta
Realicemos los siguientes
ejercicios:
1. Completa las oraciones con
las palabras de los ovalos
2. Observa los dibujos,
recortalos y ubicoalos en el
espacio correcto, teniendo
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar su
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

en cuenta si es Solido,
Liquido o Gaseoso
3. Ubica los dibujos en el
espacio correcto
4. Coloca el elemento en la
casilla del estado (Solido,
Liquido o gaseoso) y
escribe las características
que TIENE cada uno
5. Pinta, corta dibujos y
ubícalos frente a cada
estado de la materia
OBSERVACIONES: Con este trabajo se desarrollara el tema del periodo, teniendo en cuenta que tenemos una hora a la semana

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): FECHA, DEL: Semana 1 AL: Semana 2
COMPETENCIA
COMPONENTE
Comunicativa
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
Pensamiento y
sistema numérico.
Razonamiento
matemático.
Clasifica y organiza
datos, los representa
utilizando tablas de
conteo y
pictogramas sin
escalas, y comunica
los resultados
obtenidos para
responder preguntas
sencillas
Comunica los
resultados
respondiendo
preguntas tales
como: ¿cuántos hay
en total?, ¿cuántos
hay de cada dato?,
¿cuál es el dato que
más se repite?, ¿cuál
es el dato que menos
aparece?
- Conjuntos.
- Copio y dibujo el concepto de
conjunto
- Marca con una x los útiles del aula
- Dibuja los conjuntos de útiles del
aula
Realiza los conjuntos según nos
indique
- Relación de pertenencia y no
pertenencia.
- Observo, leo y escribo en el
cuaderno la relación de pertenencia
y no pertenencia
- Encierra con color rojo el conjunto P
de pinturas y con azul el conjunto A
de alimentos
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno
para hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

- Coloca al frente de caca dibujo el
símbolo de pertenencia y no
pertenencia según corresponda
- Colorea el conjunto de frutas
- Observa los elementos e indica si
pertenecen o no pertenecen
-
- Unión entre conjuntos.
- Escribe en el cuaderno la
explicación sobre unión de
conjuntos
- Representa los conjuntos indicados
y luego los unes
- Une los conjuntos
-
-
- Comparación de conjuntos.
- Observemos y dibujemos la comparación
-
- Ubica los conjuntos con la misma
cantidad de elementos y píntalos del
mismo color, además colócale el nombre
Marca el número de elementos de cada
conjunto, delimítalo y colócale el nombre,
recuerda que es una letra mayúscula
Observa los conjuntos, colócales el
nombre, escribe la cantidad de elementos
y realiza un conjunto nuevo con la misma
cantidad pero diferentes elementos
Copio en el cuaderno de Matemáticas la
definición de Comparación de conjuntos
Realiza la comparación de los conjuntos y
responde las preguntas
Escribe la característica de cada conjunto,
cuenta los elementos y escribe cuantos
elementos le faltan al segundo conjunto
para ser igual en cantidad al primero

Determina la característica de cada
conjunto y escribe la cantidad de
elementos, colocando que diferencia o
igualdad hay
En el dibujo están escondidos 2 conjuntos
encuéntralos y nómbralos por cada
elemento
-
- Realizamos los ejercicios indicados
- Escribo el numero para cada conjunto
- Une los puntos con los números y forma
el dibujo
- Encierro la cantidad o el número mayor
Cuenta y escribe el número luego forma
conjuntos con esas cantidades
Seleccionemos los conjuntos unitarios
Con los nombres de los animales
representa los conjuntos indicados
-
Observaciones:________________________________________________________________________________________________
___________

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: MATEMATICAS - Estadística GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Comunicativa
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
Pensamiento y
sistema numérico.
Razonamiento
matemático.
conteo y
pictogramas sin
escalas, y comunica
los resultados
obtenidos para
responder preguntas
sencillas
Comunica los
resultados
respondiendo
preguntas tales
hay de cada dato?,
aparece?
Interpretación de datos.
(Organización de datos de
variables cualitativas).
Contesta la pregunta:
¿Cuáles son nuestros
juguetes favoritos?
1. Cuenta los juguetes
preferidos por los
niños de 1er grado y
completa el cuadro
2. En la grafica colorea
un cuadrito por cada
juguete que contaste
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno
para hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

3. Coloca puntos o la
marca que prefieras
en la casilla de
CONTEO según la
cantidad de
animales que
encuentres, luego
en la casilla de
TOTAL escribe en
números el
resultado
4. Cuento los juguetes
preferidos por los
niños y completa el
cuadro
Observaciones: El trabajo se desarrollara poco a poco durante el periodo
___________________________________________________________________________________________________________

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: MATEMATICAS – Geometría GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Comunicativa
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
Pensamiento y
sistema numérico.
Razonamiento
matemático.
conteo y
pictogramas sin
escalas, y comunica
los resultados
obtenidos para
responder preguntas
sencillas
Comunica los
resultados
respondiendo
preguntas tales
hay de cada dato?,
aparece?
-Noción de Geometría.
Atributos y propiedades de
sólidos.
Observa las figuras y escribe
sobre la línea el nombre de la
figura geométrica que
conozcas
Observa, lee y escribe sobre
los cuerpos geométricas
Repasa y dibuja las figuras
geométricas y como se
proyectan como solidos
geométricos
Escribe y dibuja que es un
sólido geométrico
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno
para hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

Une con una linea los objetos que
se parecen
Debajo de cada objeto, escribe
el nombre de la figura
geométrica a la que se parece
Recorta cada imagen y pegala
frente a cada fugura según
corresponda
Lee atentamente y sigue las
instrucciones:
1. Pinta de rojo los objetos que
pueden rodar y de verde los
que no pueden rodar
2. Observa los cuerpos y une
con flecha los que se
relacionan
3. Observa el dibujo. Y escribe
cuantas figuras de cada clase
hay
4. Escribe el cuadro ¨Para
saber más¨
Observaciones: El trabajo se realizara poco a poco durante el periodo
___________________________________________________________________________________________________________

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Actitudinal
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
• Lectura
• Habla
2. Escritura
Desarrollo
estrategias que
me ayudan a
entender
algunas
palabras,
expresiones y
oraciones que
leo
1.Comprende
y responde a
instrucciones
sobre tareas
escolares
básicas, de
manera verbal
y no verbal
Números de 20 al 30 en inglés
(Numbers English).
Repasemos los números en ingles del 11 al
20
Escribe en ingles el número que
corresponda a la cantidad de dibujos
Recuerdo los números en español del 21
al 30, los dibujo en el cuaderno
Copio los números del 20 al 30 en ingles
Escribe el número que falta en la
secuencia y debajo de cada uno escribe su
nombre en inglés ( 31- thirty one)
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística
OBSERVACIONES: Este trabajo lo realizaremos en las dos semanas

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO GRADO: PRIMERO
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO (HRS): FECHA, DEL: Semana 1,2 AL: Semana3,4
COMPETENCIA
COMPONENTE
Conceptual, Procedimental, Actitudinal
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
FORMATIVA
TRANSVERSALI
DAD
Pro actividad
Reconocer los
elementos que se
requieran para el
trabajo en equipo.
Dispone de su actitud
y actitudes en los
roles propuestos en
trabajos de equipo y
trabajo individual.
Aprovecha los
procedimientos
adquiridos para
crecer.
Desarrollar habilidades
y destrezas a través de
actividades grupales e
individuales.
Establece relación y
diferencia entre el jefe
y el líder.
Aplica los elementos de
un trabajo en equipo
complementario en un
trabajo en equipo.
Trabajo en equipo
Lee y escribe que es un equipo
Escribe y dibuja que equipos conoces
Contesta:
¿Has pertenecido a algún equipo?
¿Cual?
¿Qué función cumplías?
Observa el dibujo y realízalo en el
cuaderno
Con ayuda de tus papitos escribe que
entiendes por trabajo en equipo según
el dibujo anterior
Lee y escribe los roles y
responsabilidades del trabajo en equipo
Lee, escribe y dibuja o arma las figuras
con el material que tengas en casa
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística
Observaciones: Las actividades se irán desarrollando poco a poco durante el periodo

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: CATEDRA DE LA PAZ GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
EXPRESIVA
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
RESOLUCIÓN
PACÍFICA DE
CONFLICTOS
Demostrará mediante
acciones, que el
respeto es
fundamental en la
convivencia para vivir
en comunidad
• Aceptación de las
individualidades para
una mejor
convivencia. •
Valoración de la Vida
en todas las
manifestaciones
. • Valoración sobre la
conservación de los
recursos naturales •
Reconocimiento de
deberes para con
nuestros semejantes.
Solución de conflictos
mediante el dialogo
¿Por qué el respeto es
fundamental en la vida para la
convivencia en comunidad?
El respeto
Observemos la lámina
Colorea el dibujo o realízalo en el
cuaderno de áreas Integradas
con el titulo
Lee con atención que es el
respeto y transcríbelo en el
cuaderno, recuerden que
pueden armar los dibujos con
recortes de revistas, periódicos o
el material que tengan en casa
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que deben
levantar la mano y
respetar su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

Escribe al frente de cada dibujo
a quienes debemos respetar y
porque
Escribo las normas de cortesía
que nos permiten ser
respetuosos y coloreo los
globos
Coloreo solo la imagen donde
los compañeros se estén
tratando con respeto
Coloreo el dibujo donde los
niños muestren respeto hacia
las normas escolares
Con ayuda de tu familia escribe
porque crees que el respeto es
fundamental para la convivencia
en comunidad
Observaciones:
___________________________________________________________________________________________________________

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: EDUCACION FISICA GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
EXPLORAR
LOGROS/ENUNCIA
DO DBA
INDICADOR
ES DE
LOGRO /
EVIDENCIA
DBA
ACTIVIDAD EVALUACI
ÓN
FORMATIV
A
TRANSVERSALID
AD
corpor
al
Exploro
posibilidades de
movimiento en mi
cuerpo
A nivel global y
segmentario.
Juego siguiendo
las orientaciones
Que se me dan.
Realiza
actividades
motrices en
tiempos
distintos y
diversos
espacios,
utilizando
patrones
básicos de
movimiento
como
caminar,
correr,
saltar
lanzar, en
diferentes
direcciones,
niveles y
ritmos.
Direcciones temporales
Observa el video con atención
https://www.youtube.com/watch?v=KW3WIQ3_0WI
1. Observa el video y realiza los ejercicios según nos indican
https://www.youtube.com/watch?v=rIXyAfYTiJg
2. Entona la canción ¨Para adelante, para atrás¨
Puedes buscar la canción en el siguiente enlace para que sigas el
ritmo de la música:
https://www.youtube.com/watch?v=41l2FWq8jD8&list=RD41l2FWq8j
D8#t=171
Luego de cada estrofa, se entona el corillo. Agrégale movimiento
según lo que indica la canción.
Terminada la canción contesta las siguientes preguntas:
“¿En qué dirección iba el tren?
¿Y qué tal si en familia nos ordenamos en forma de tren?”.
Organiza a tu familia y repite la canción. Luego contesta: “¿Quién
estaba adelante? Y ¿Quién atrás?”
Direcciones temporales
Observa el video y realiza los ejercicios
Los
estudiantes
participaran
activamente
en el
desarrollo
de las
actividades
de forma
ordenada y
respetuosa.
Se les
recordara
que deben
levantar la
mano y
respetar su
turno para
hacer sus
aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

https://www.youtube.com/watch?v=LyfOKp-Pd-E
Realiza un pequeño video desarrollando la actividad indicada
Lee con atención y sigue las instrucciones
OBSERVACIONES: Los videos son cortos y los pueden descargar fácilmente

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: ARTE Y CULTURA GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
CONSTRUIR
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
COGNITIVO
Selecciono y elaboro
diferentes materiales
para crear objetos
demostrando
creatividad
Construir elementos
e Instrumentos
musicales a partir de
material en desuso,
basados en el
Proyecto
Institucional
“Reciclando
construyo nuevos
ambientes para la
cultura.”
Utilización de material
reciclable.
Observa con atención, lee y escribe en
el cuaderno de control
Observa los dibujos y con ayuda de tus
papitos escribe en el cuaderno de control lo
que sucede
Lee atentamente la siguiente
explicacion
Observa la lectura y complétala,
colócale el título y luego en las líneas
escribe la palabra que creas
conveniente
Observa el video y tratemos de hacer lo
mismo utilizando tapas de gaseosa
https://www.youtube.com/watch?v=rHTM_-
b0F6E
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se
les recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

Utilización de material reciclable
Lee con atención y colorea según las
instrucciones
REALIZAREMOS UNA ALCANCÍA
CON UNA BOTELLA DE GASEOSA:
1. Conseguimos una botella plástica de
gaseosa grande, la partimos por la
mitad y cortamos una tira de 10cm
(o menos) de la parte superior.
2. Unimos la parte superior e inferior
de la botella y la aseguramos.
3. Pintamos la botella con nuestro
color preferido.
4. En la parte superior donde se
encuentra la tapa de la botella
ubicamos los ojos de nuestra
alcancía, esta parte será la cara.
5. Decoramos con cartón o cartulina
agregando las demás partes a
nuestra alcancía, no olvidemos abrir
con la ayuda de nuestros papitos el
hueco para introducir nuestros
ahorros.
Realiza otra creación con botella plástica

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: ETICA GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Reconoce el concepto de familia e identifica sus funciones y cualidades
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
La Familia
Nombrar las
diferentes clases de
familia que
interactúan en su
comunidad ubicando
su núcleo familiar
entre los diferentes
modelos que
interactúan en su
entorno.
Nombrar las diferentes
clases de familia que
interactúan en su
comunidad.
Identificar y valorar el
diálogo como lo más
bello que hay en la
familia.
Participar en la
construcción de su
familia a través de
pequeños detalles
Agradecer el aporte de
la familia en su
formación y lo
expresará
creativamente
La belleza de mi familia
Realiza un escrito corto sobre tu familia y lo
más bonito de ser parte de ella
Dibuja los miembros de tu familia según te
indica la imagen
Completa las siguientes preguntas:
1. Me parezco a mi ___________
porque ______________
2. Juego mucho con mi ___________
porque____________
3. Yo ayudo a mi ____________
haciendo ______________
4. Nos reunimos todos cuando
_______________________
5. Me gusta comparti con mi
__________ porque ________
Dibuja tu hermosa familia y decorala según
tu creatividad
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

Observa la lamina, lee el enunciado y
colorea la familia de Toño
Lee el enunciado y colorea a Lety
Observa los dibujos y escribe sobre la linea
si es una obligacion o un derecho
Observaciones: Realizaremos las actividades poco a poco porque necesitamos el apoyo de los papitos

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: RELIGION GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Interpretación de textos bíblicos Argumentativa Propositiva
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
Bíblico -
Cristológico
Reconocer que los
cristianos creen que
DIOS es padre
creador de la vida
-Reconocer que
Jesús es el Hijo de
Dios que vino a
salvarnos y
asumir
comportamientos
que evidencien
que seguimos sus
enseñanzas.
El Hijo de Dios nace de una
mujer
Copia en el cuaderno de áreas
integradas la oración Institucional y
realízala todos los días antes de iniciar a
hacer las actividades escolares
Copia el titulo
Realiza el dibujo, lee y escribe el enunciado
Escribe las letras dentro de las figuras de
acuerdo a su forma. Lee y copia el mensaje
Coloca las letras en los casilleros de
acuerdo a los símbolos, escribe el
mensaje y colorea el dibujo
Lee y escribe el versito de navidad
Colorea las estrellas que son iguales
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística
Observaciones: Las actividades se desarrollaran durante las dos semanas

FLANDES – TOLIMA
PLAN DE AULA
AREA/ASIGNATURA: INFORMATICA GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
COMPONENTE
Cognitiva, Interpretativa, Argumentativa
LOGROS/ENUNCIADO
DBA
INDICADORES DE
LOGRO / EVIDENCIA
DBA
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
FORMATIVA
TRANSVERSALIDAD
APROPIACION
Y USO DE LA
TECNOLOGIA
Identifica algunos
artefactos, productos
y procesos del
entorno cotidiano,
explica algunos
aspectos de su
funcionamiento y los
utiliza en forma
segura y Apropiada
Explica las funciones
de los instrumentos
tecnológicos de su
entorno familiar y
social
. Distingue parte de la
historia del
computador.
Identifica los
componentes de un
computador.
Prende y apaga
correctamente el
computador
La importancia del reloj
Observa las imágenes y copia en el cuaderno.
Puedes armar los dibujos con el material que
tengas en casa
Copia en el cuaderno la explicación sobre el
reloj y sus partes
Repasemos las partes del reloj y con el
material que tengas en casa armemos un
hermoso reloj según tu creatividad
Escribe porque es importante el reloj
En el siguiente reloj como se llama la
manecilla larga
Dibuja las manecillas en el reloj según la
hora indicada y colorea
Pega la hora correcta en cada uno de los
relojes
Los estudiantes
participaran
activamente en el
desarrollo de las
actividades de
forma ordenada y
respetuosa. Se les
recordara que
deben levantar la
mano y respetar
su turno para
hacer sus aporte
Naturales
Sociales
Español
Matemáticas
Ética
Artística

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