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Subido porXavier Pérez
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Planificacion bloque 3 inicial 2

Este documento presenta un plan de estudios de seis semanas para estudiantes de inicial 1 e inicial 2 subnivel 2. El plan se centra en objetivos de aprendizaje en varias áreas como lenguaje, matemáticas, convivencia y relaciones. Incluye actividades como cantar canciones, cuentos, juegos y proyectos para desarrollar habilidades en estas áreas. El plan evalúa el progreso de los estudiantes a través de indicadores como responder preguntas y reconocer colores, formas y cantidades.

Educación◦
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICANº 3 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas” CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A” PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas TIEMPO: 40 minutos AÑO LECTIVO: 2014-2015 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Yo amo a la Naturaleza GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Voces y Cantos de la Naturaleza ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno OBJETIVO DEL GENERAL : Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. 2. PLANIFICACIÓN: ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Comprensión y Expresión del Lenguaje Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y Experiencias en las que interactúa.  Descubrir y entender vocabulario nuevo  Escuchar el cuento y observar las imágenes.  Cuento  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad Imaginativa.  Leer y cantar la canción con pictogramas  Realizar ejercicios de articulación  Producir sonidos con la lengua  Imitar el sonido de los mosquitos  Hacer que inflen y desinflen las mejillas.  Memorizar la canción Encerar las escenas q no pertenece a la canción.  Libro  Pictogramas  La boquita  Patio Reproduce trabalenguas y adivinanzas sencillas. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás. Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades.  Observar un video sobre el mundo marino  Investigar sobre las especies q viven en el mar  Canción de Piero “La Orquesta de los peces”  Conversar sobre las especies  Cd  Grabadora  Tijera  Goma  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
que viven en el mar. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. Observar láminas de diferentes hábitats del Ecuador  Explicar que es un Hábitat  Realizar un collage sobre un hábitat  Buscar los animales de los recuadros y encerrar en el paisaje.  Laminas  Cartulina  Gráficos  Goma  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los Otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.  Cantar la canción de la arañita  Aprenderse la rima  Decorar la araña con material reusable  Decorar la telaraña con plastilina de colores.  Cd  Grabadora  Rimas  Plastilina  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los Otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad Imaginativa.  Observar tarjetas de animales, plantas, entre otros objetos de la naturaleza  Describir sus características  Jugar a inventar adivinanzas  Jugar a dibujar objetos solo dictándole sus características  Adivinanzas  Pictogramas  Lápiz  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa.  Memorizar la canción  Conversar sobre los animales y sus crías  Elegir y dibujar a un animal y sus crías  Leer las imágenes  Recortar las tarjetas  Cd  Grabadora  Pictogramas  Tarjetas  Lápiz  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Convivencia Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno. Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.  Dinámica de integración.  Escuchar el cuento “La Maestra y los niños”  Juguemos a la ronda del respeto.  Cuento  Libro  Crayones  Aula Respetan las normas de convivencia con el adulto. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno. Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.  Cantar la canción “arriba abajo”.  Recalcar en los niños las acciones positivas y no las negativas.  Dialogar sobre las normas y reglas para una sana convivencia  Libro  Crayones Respetan las normas de convivencia con el adulto. Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. Cantar la canción “Luna lunita”.  Identificar a las personas que están dentro de clase  Observar y describir los gráficos de la lámina.  Dibuja y colorear en el recuadro a tus mejores amigos.  Libro  Crayones  Laminas Desarrolla su interrelación e interactúa con otras personas con gran facilidad
ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógico- matemático Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la Comprensión de su entorno. Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas .  Dibujar un triángulo grande en el patio  Identificar las figuras del triangulo  Señalar lados esquinas y centros  Realizar expresión corporal en el mismo  Modelar triángulos con plastilina  Pegar paletas de helados en el triangulo  Pintar los triángulos q se encuentran en el dibujo.  Patio  Tizas  Plastilina  hojas  libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva
Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo Comparaciones entre ellos. identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado .  jugar con materiales concretos, por ejemplo: cintas, sogas, lana, palos, etc.  Comparar y determinar cuáles son las tiras largas y cortas  Nombrar objetos del aula que sean largos y cortos  Realizar expresión corporal utilizando cinta larga y corta  Colorear la cometa q tiene la cola más larga  Punzar la cometa con la cola corta  Lana  Cintas  Patio  Colores  Punzón  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.  Presentar el numeral 2 e identificar  Asociar las partes del cuerpo humano con el numeral 2  Realizar conjuntos de 2 elementos  Realizar collares  Numero 2  Patio  Mullos  Plastilina  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
con mullos colocando 2 elementos utilizando material concreto  Pega bolitas de plastilina dentro del numeral 2  Contar y encerrar en un diagrama los grupos de 2 elementos. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas  Triángulos dibujados  Observar los elementos de la lámina y colorear los objetos triangulares  Repisar con crayón los triángulos siguiendo la direccionalidad  Cartulina  Hojas  Colores  Libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. Experimentar la mezcla de dos colores primarios para formar colores secundarios.  Buscar en el aula objetos de color morado  Entregar pliegos de papel y tempera azul y roja por dos grupos  Combina las temperas y descubrir el color q  Aula  Papel periódico  Pintura roja y azul  Hojas  Libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva
formo  Pintar las uvas de color morado Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar características de mañana, tarde y noche  Conversar de las actividades q se realiza en el día y la noche  Dramatizar de las actividades q realiza en el día y la noche  Asociar las escenas con noción del tiempo  Recortar y pegar los códigos de tiempo  Pictogramas  Libro Identifica la ubicación de objetos a delante- atrás Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Establecer la relación de correspondencia entre los elementos de colecciones de objetos.  Canción en la granja de mi tío  Jugar con material concreto para clasificar objetos  Observar los gráficos de la lámina y dialogar sobre los elementos q pertenecen a cada grafico  Recortar los gráficos del lado derecho de la hoja y pegarlos en el casillero correcto.  Cd  Grabadora  Objetos  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.  Memorizar la recitación del numeral 3  Narrar el cuento los tres chanchitos  Realizar un cuento enfatizado el numeral 3  Asociar el numeral 3  Esparcir plastilina dentro del numeral 3  Recitación  Cuento  Plastilina  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.  Narrar un cuento  En las actividades diarias reforzar las nociones antes, ahora y después  Relacionar las escenas antes, ahora, después según corresponda  Colorear el circulo de la respuesta correcta  Cuento  libro Proporcionan las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo
Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.  Crear un cuento “ la mariposa Avelina”  Investigar y exponer el tiempo de vida de una mariposa  Observar los gráficos de la lámina, dialogar sobre el proceso de desarrollo de las mariposas  Cuento  Pictogramas  Hojas  Libro Proporcionan las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño.  Formar grupos pequeños  Utilizar material concreto  Recortar y pegar de forma ordenada de mayor a menor  Hojas  Tijeras  Goma  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5.  Realizar conjuntos de 1,2,3 elementos  Relacionar número y numeral  Contar los elementos de cada conjunto y escribir el número  Objetos del medio  Números  Lápiz  libro
correspondient e  Completar el número de elementos de cada conjunto de acuerdo con el numeral Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. Reconocer la ubicación de objetos en relación así mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.  Salir al patio a jugar el rey manda  Jugar a esconder los objetos  Observar las escenas y describirlas  Patio  Aula  Pictogramas  Lápiz  libro Usan las nociones básicas para la adecuada ubicación de objetos
ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Expresión Artística Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales.  Cantar la canción La serpiente de tierra caliente  Estampa con el dedo índice el cuerpo de la serpiente  Cd  Grabadora  Pintura  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos. Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales  Escuchar sonidos omatopeicos  Diferenciar entre sonidos naturales y artificiales  Describir las imágenes  Imitar el sonido que produce cada grafico  Pintar de color morado los círculos que corresponden a los sonidos naturales y artificiales  Cd  Grabadora  Laminas  Pictogramas  Libro Desarrollan habilidades auditivas
Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.  Solicitar que traigan fotos de sus mascotas  Conversar sobre las mascotas  Dibujar a tu mascota preferida  Decorar creativamente  Fotos  Lápiz  Colores  Hojas  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos. Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.  Realizar patrones rítmicos ejemplo 1 aplauso 1 zapateo ,etc  Motivar a los estudiantes q pongan patrones rítmicos  Observar la secuencia para imitar sonidos  Leer y reproducir sonidos de la lluvia  Cd  Grabadora  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar habilidades sensoperceptivas y Expresar su opinión al observar una obra  Hablarles de Pablo Picasso  Pictogramas  Plastilina  Hojas Desarrollan habilidades sensoperceptivas y
visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. artística relacionada a la plástica o a la escultura.  Observar y describir la lámina de pablo Picasso  Colocar plastilina sobre el gallo del lado derecho.  Libro visomotrices ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Expresión corporal y motricidad Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante- atrás, junto a, cerca-lejos  Salir al patio  Jugar con materiales concretos  Jugar en parejas y ubicar la pelota de acuerdo a la consigna de la docente  Describir las imágenes  Observar el cuadro de doble entrada y marcar con una X  Patio  Legos  Pelota  Pictogramas  Libro Reconocen los objetos de medida cerca- lejos
Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojomano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.  Dibujar líneas inclinadas en el pato  Realizar expresión corporal  Realizar las líneas  Trazar las líneas con lápiz  Patio  Libro  Hojas  Lápiz  Realizan actividades de coordinación viso motriz Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante- atrás, junto a, cerca-lejos  Realizar expresión corporal con nociones adelante, atrás  Observar los gráficos de la lamina  Reconocer la ubicación de los objetos  Llenar el cuadro de doble entrada  Patio  Pictogramas  Objetos del aula  libro Desplazarse en función de consignas. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo- mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos  realizar dibujos en la pizarra por parte de la maestra  copiar en una hoja individual los dibujos q hace la maestra  dibujar los animales  pizarrón  marcadores  pictogramas  plastilina  libro Realizan representaciones graficas utilizando el dibujo.
siguiendo el modelo  decorar creativamente Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo- mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.  Realizar ejercicios con las manos  Recordar la forma correcta de coger la tijera  Recortar por las líneas curvas y quebradas.  Tijera  Hojas  Libro Realizan actividades motrices ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identidad y autonomía Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás. Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas.  Memorizar la poesía mi perrito violín  Repetir la canción con otras acciones  Observar los gráficos de la lamina  Grabadora  Cd  Imágenes  Rompecabezas  Libro  Laminas  Crayones  Temperas Descubren las diferentes características físicas del cuerpo
Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor).  Presentar laminas sobre el invierno y verano  Nombrar las prendas de vestir que se utilizan cuando hace frio y calor  Realizar viajes imaginarios a la playa  Observar y describir los dibujos de la lamina  Recortar las prendas de vestir con la ayuda de la maestra  Laminas  Prendas de vestir  Pictogramas  Libro  Tijeras  Goma Identifican las prendas de vestir de acuerdo al estado climático ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones con el Medio Natural y Cultural Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.  Salir de observación al campo  Dialogar sobre lo observado  Reconocer seres vivos y cosas en el mundo q lo rodea.  Aula  Libro  Crayones Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la  Memorizar los versos yo cuido el agua  Dialogar sobre el cuidado del agua  Versos  Pictogramas  Colores Practican acciones que muestran respeto y cuidado del medio ambiente
medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. contaminación del aire, suelo y agua.  Observar y escribir los dibujos  Colorar las escenas donde los niños cuidan el agua  Establecer normas de cuidado del agua  Libro Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.  Cantar la canción peluchin  Observar la lámina sobre el maltrato animal  Dialogar la importancia del cuidado de los animales  Recorta y pega las caritas en donde corresponde  Grabadora  Cd  Pictogramas  Libro  Tijeras  Goma  Practica acciones de respeto hacia los seres vivos Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.  Conversar sobre la importancia del aire para los seres vivos  Salir de gira de observación a un parque  Observar y describir las escenas  Diferenciar el campo de la ciudad  Parque  Lápiz  Libro  Practica acciones de respeto hacia los seres vivos
Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.  Preparar un rompope con huevos y azúcar  Explicar por qué los alimentos de origen animal son nutritivos  Conversar sobre los beneficios q nos prestan algunos animales  Unir los animales con los productos q nos brindan  Huevos  Azúcar  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación. Solicitar a los estudiantes que traigan semillas Sacar conclusiones y recomendaciones Colocar en un vaso transparente semillas algodón y agua Deducir que necesitan las plantas para crecer  Semillas  Vaso  Algodón  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos.
Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.  Dialogar sobre la contaminación del suelo  Explicar a los niños sobre las 3 R -Reducir -Reutilizar -Reciclar  Hacer compromisos para cuidar el medio ambiente Pegar papel perforado en los tachos de basura  Goma  Tijeras  Libro Practica acciones de respeto hacia los seres vivos Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas. Preparar recetas utilizando alimentos obtenidos de las plantas Traer plantas medicinales Preparar y tomar aguas aromáticas Solicitar que traigan recortes de plantas Elaborar un collage clasificando a las plantas por su utilidad. Recortar los gráficos de las plantas  Plantas  Recortes  Goma  Tijeras  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos.
LC Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.  Establecer comparaciones de diferencias y semejanzas entre los distintos animales  Conversar sobre el respeto y cuidado que se merecen los animales  Deducir que animales pueden ser mascotas  Recortar los dibujos de los animales donde corresponda.  Pictogramas  Tijeras  Goma  libro Practica acciones de respeto hacia los seres vivos
Planificacion bloque 3 inicial 2