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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICANº 3
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas”
CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A”
PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas TIEMPO: 40 minutos
AÑO LECTIVO: 2014-2015
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Yo amo a la Naturaleza GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Voces y Cantos de la Naturaleza
ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno
OBJETIVO DEL GENERAL : Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones
como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística.
2. PLANIFICACIÓN:
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Comprensión y
Expresión del
Lenguaje
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
otros.
Comunicarse
incorporando
palabras nuevas a
su vocabulario en
función de los
ambientes y
Experiencias en las
que interactúa.
 Descubrir y
entender
vocabulario
nuevo
 Escuchar el
cuento y
observar las
imágenes.
 Cuento
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
otros.
Reproducir
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y poemas
cortos, mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
Imaginativa.
 Leer y cantar
la canción con
pictogramas
 Realizar
ejercicios de
articulación
 Producir
sonidos con la
lengua
 Imitar el
sonido de los
mosquitos
 Hacer que
inflen y
desinflen las
mejillas.
 Memorizar la
canción
Encerar las
escenas q no
pertenece a la
canción.
 Libro
 Pictogramas
 La boquita
 Patio
Reproduce
trabalenguas y
adivinanzas
sencillas.
Comprender el
significado de
palabras,
oraciones y frases
para
ejecutar acciones y
producir mensajes
que
le permitan
comunicarse
con los demás.
Seguir instrucciones
sencillas que
involucren la
ejecución de tres o
más actividades.
 Observar un
video sobre el
mundo marino
 Investigar
sobre las especies
q viven en el mar
 Canción de
Piero “La
Orquesta de los
peces”
 Conversar
sobre las especies
 Cd
 Grabadora
 Tijera
 Goma
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
que viven en el
mar.
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
otros.
Describir oralmente
imágenes gráficas y
digitales,
estructurando
oraciones más
elaboradas que
describan a los
objetos que observa.
Observar láminas
de diferentes
hábitats del
Ecuador
 Explicar que es
un Hábitat
 Realizar un
collage sobre un
hábitat
 Buscar los
animales de los
recuadros y
encerrar en el
paisaje.
 Laminas
 Cartulina
 Gráficos
 Goma
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
Otros.
Reproducir
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y poemas
cortos, mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
imaginativa.
 Cantar la
canción de la
arañita
 Aprenderse la
rima
 Decorar la
araña con
material reusable
 Decorar la
telaraña con
plastilina de
colores.
 Cd
 Grabadora
 Rimas
 Plastilina
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
Otros.
Reproducir
trabalenguas
sencillos,
adivinanzas
canciones y poemas
cortos, mejorando su
pronunciación y
potenciando su
capacidad
Imaginativa.
 Observar
tarjetas de
animales, plantas,
entre otros
objetos de la
naturaleza
 Describir sus
características
 Jugar a
inventar
adivinanzas
 Jugar a dibujar
objetos solo
dictándole sus
características
 Adivinanzas
 Pictogramas
 Lápiz
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
Incrementar la
capacidad de
expresión
oral a través del
manejo de adecuado
del vocabulario y la
comprensión
progresiva
del significado de las
palabras para
facilitar
su interacción con
los
otros.
Describir oralmente
imágenes gráficas y
digitales,
estructurando
oraciones más
elaboradas que
describan a los
objetos que observa.
 Memorizar la
canción
 Conversar
sobre los animales
y sus crías
 Elegir y dibujar
a un animal y sus
crías
 Leer las
imágenes
 Recortar las
tarjetas
 Cd
 Grabadora
 Pictogramas
 Tarjetas
 Lápiz
 Libro
Responde preguntas
sobre el texto
narrado
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Convivencia
Adquirir normas de
convivencia social
para
relacionarse
activamente
con las personas de
su
entorno.
Asumir y respetar
normas de
convivencia en
el centro de
educación inicial y en
el hogar
acordadas con el
adulto.
 Dinámica de
integración.
 Escuchar el
cuento “La
Maestra y los
niños”
 Juguemos a la
ronda del
respeto.
 Cuento
 Libro
 Crayones
 Aula
Respetan las normas
de convivencia con el
adulto.
Adquirir normas de
convivencia social
para
relacionarse
activamente
con las personas de
su
entorno.
Asumir y respetar
normas de
convivencia en
el centro de
educación inicial y en
el hogar
acordadas con el
adulto.
 Cantar la canción
“arriba abajo”.
 Recalcar en los
niños las
acciones
positivas y no las
negativas.
 Dialogar sobre
las normas y
reglas para una
sana convivencia
 Libro
 Crayones
Respetan las normas
de convivencia con el
adulto.
Establecer relaciones
con personas
cercanas
a su entorno familiar
y escolar ampliando
su
campo de
interacción.
Incrementar su
campo de
interrelación con
otras personas a más
del grupo familiar y
escolar
interactuando con
mayor facilidad.
Cantar la canción “Luna
lunita”.
 Identificar a las
personas que están
dentro de clase
 Observar y
describir los
gráficos de la
lámina.
 Dibuja y colorear
en el recuadro a
tus mejores
amigos.
 Libro
 Crayones
 Laminas
Desarrolla su
interrelación e
interactúa con otras
personas con gran
facilidad
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Relaciones lógico-
matemático
Discriminar formas
y
colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva para la
Comprensión de su
entorno.
Identificar figuras
geométricas
básicas: círculo,
cuadrado y
triángulo en
objetos del entorno
y
en
representaciones
gráficas
.
 Dibujar un
triángulo grande
en el patio
 Identificar las
figuras del
triangulo
 Señalar lados
esquinas y centros
 Realizar expresión
corporal en el
mismo
 Modelar triángulos
con plastilina
 Pegar paletas de
helados en el
triangulo
 Pintar los
triángulos q se
encuentran en el
dibujo.
 Patio
 Tizas
 Plastilina
 hojas
 libro
Reconocen colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva
Identificar las
nociones
básicas de medida
en los
objetos
estableciendo
Comparaciones
entre ellos.
identificar en los
objetos las
nociones de
medida: largo/
corto, grueso/
delgado
.
 jugar con
materiales
concretos, por
ejemplo: cintas,
sogas, lana, palos,
etc.
 Comparar y
determinar cuáles
son las tiras largas
y cortas
 Nombrar objetos
del aula que sean
largos y cortos
 Realizar expresión
corporal utilizando
cinta larga y corta
 Colorear la cometa
q tiene la cola más
larga
 Punzar la cometa
con la cola corta
 Lana
 Cintas
 Patio
 Colores
 Punzón
 Libro
Alcanzan las
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución
de problemas
sencillos.
Comprender la
relación de
número-cantidad
hasta el 10.
 Presentar el
numeral 2 e
identificar
 Asociar las partes
del cuerpo humano
con el numeral 2
 Realizar conjuntos
de 2 elementos
 Realizar collares
 Numero 2
 Patio
 Mullos
 Plastilina
 Libro
Alcanzan las
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
con mullos
colocando 2
elementos
utilizando material
concreto
 Pega bolitas de
plastilina dentro
del numeral 2
 Contar y encerrar
en un diagrama los
grupos de 2
elementos.
Discriminar formas
y
colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva para la
comprensión de su
entorno.
Identificar figuras
geométricas
básicas: círculo,
cuadrado y
triángulo en
objetos del entorno
y
en
representaciones
gráficas
 Triángulos
dibujados
 Observar los
elementos de la
lámina y colorear
los objetos
triangulares
 Repisar con crayón
los triángulos
siguiendo la
direccionalidad
 Cartulina
 Hojas
 Colores
 Libro
Reconocen colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva
Discriminar formas
y
colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva para la
comprensión de su
entorno.
Experimentar la
mezcla de dos
colores
primarios para
formar colores
secundarios.
 Buscar en el
aula objetos de color
morado
 Entregar pliegos de
papel y tempera azul
y roja por dos
grupos
 Combina las
temperas y
descubrir el color q
 Aula
 Papel periódico
 Pintura roja y azul
 Hojas
 Libro
Reconocen colores
desarrollando su
capacidad
perceptiva
formo
 Pintar las uvas de
color morado
Identificar las
nociones
temporales básicas
para
su ubicación en el
tiempo
y la estructuración
de las
secuencias lógicas
que
facilitan el
desarrollo del
pensamiento.
Identificar
características de
mañana, tarde y
noche
 Conversar de las
actividades q se
realiza en el día y la
noche
 Dramatizar de las
actividades q realiza
en el día y la noche
 Asociar las escenas
con noción del
tiempo
 Recortar y pegar los
códigos de tiempo
 Pictogramas
 Libro
Identifica la
ubicación de
objetos a delante-
atrás
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución
de problemas
sencillos.
Establecer la
relación de
correspondencia
entre
los elementos de
colecciones de
objetos.
 Canción en la granja
de mi tío
 Jugar con material
concreto para
clasificar objetos
 Observar los gráficos
de la lámina y
dialogar sobre los
elementos q
pertenecen a cada
grafico
 Recortar los gráficos
del lado derecho de
la hoja y pegarlos en
el casillero correcto.
 Cd
 Grabadora
 Objetos
 Libro
Alcanzan las
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución
de problemas
sencillos.
Comprender la
relación de
número-cantidad
hasta el 10.
 Memorizar la
recitación del
numeral 3
 Narrar el cuento
los tres chanchitos
 Realizar un
cuento enfatizado el
numeral 3
 Asociar el
numeral 3
 Esparcir
plastilina dentro del
numeral 3
 Recitación
 Cuento
 Plastilina
 Libro
Alcanzan las
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
Identificar las
nociones
temporales básicas
para
su ubicación en el
tiempo
y la estructuración
de las
secuencias lógicas
que
facilitan el
desarrollo del
pensamiento.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones
que suceden antes,
ahora y después.
 Narrar un
cuento
 En las
actividades
diarias reforzar
las nociones
antes, ahora y
después
 Relacionar las
escenas antes,
ahora, después
según
corresponda
 Colorear el
circulo de la
respuesta
correcta
 Cuento
 libro
Proporcionan las
nociones
temporales básicas
para
su ubicación en el
tiempo
Identificar las
nociones
temporales básicas
para
su ubicación en el
tiempo
y la estructuración
de las
secuencias lógicas
que
facilitan el
desarrollo del
pensamiento.
Identificar las
nociones de tiempo
en acciones
que suceden antes,
ahora y después.
 Crear un cuento
“ la mariposa
Avelina”
 Investigar y
exponer el
tiempo de vida
de una
mariposa
 Observar los
gráficos de la
lámina, dialogar
sobre el
proceso de
desarrollo de
las mariposas
 Cuento
 Pictogramas
 Hojas
 Libro
Proporcionan las
nociones
temporales básicas
para
su ubicación en el
tiempo
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución
de problemas
sencillos.
Comparar y
ordenar
secuencialmente
un
conjunto pequeño
de objetos de
acuerdo a su
tamaño.
 Formar grupos
pequeños
 Utilizar
material
concreto
 Recortar y
pegar de forma
ordenada de
mayor a menor
 Hojas
 Tijeras
 Goma
 Libro
Alcanzan las
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades
Comprender
nociones básicas
de cantidad
facilitando el
desarrollo de
habilidades del
pensamiento para
la solución
de problemas
sencillos.
Comprender la
relación del
numeral
(representación
simbólica del
número) con la
cantidad hasta el 5.
 Realizar
conjuntos de
1,2,3 elementos
 Relacionar
número y
numeral
 Contar los
elementos de
cada conjunto y
escribir el
número
 Objetos del medio
 Números
 Lápiz
 libro
correspondient
e
 Completar el
número de
elementos de
cada conjunto
de acuerdo con
el numeral
Manejar las
nociones básicas
espaciales para la
adecuada
ubicación de
objetos y su
interacción con los
mismos.
Reconocer la
ubicación de
objetos en relación
así mismo y
diferentes puntos
de referencia
según las nociones
espaciales de:
entre,
adelante/ atrás,
junto a, cerca/
lejos.
 Salir al patio a
jugar el rey
manda
 Jugar a
esconder los
objetos
 Observar las
escenas y
describirlas
 Patio
 Aula
 Pictogramas
 Lápiz
 libro
Usan las nociones
básicas para la
adecuada ubicación
de objetos
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Expresión Artística
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias
a través del lenguaje
plástico.
Realizar actividades
creativas utilizando
las técnicas grafo
plásticas con
variedad de
materiales.
 Cantar la
canción La
serpiente de
tierra caliente
 Estampa con
el dedo índice el
cuerpo de la
serpiente
 Cd
 Grabadora
 Pintura
 Libro
Desarrollan
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices
Desarrollar las
habilidades auditivas
a través de la
discriminación de
sonidos y
reproducción
de ritmos sencillos.
Discriminar sonidos
onomatopéyicos y
diferencia
los sonidos
naturales de los
artificiales
 Escuchar sonidos
omatopeicos
 Diferenciar entre
sonidos naturales
y artificiales
 Describir las
imágenes
 Imitar el sonido
que produce cada
grafico
 Pintar de color
morado los
círculos que
corresponden a los
sonidos naturales
y artificiales
 Cd
 Grabadora
 Laminas
 Pictogramas
 Libro
Desarrollan
habilidades
auditivas
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias
a través del lenguaje
plástico.
Expresar sus
vivencias y
experiencias a
través
del dibujo libre.
 Solicitar que
traigan fotos
de sus
mascotas
 Conversar
sobre las
mascotas
 Dibujar a tu
mascota
preferida
 Decorar
creativamente
 Fotos
 Lápiz
 Colores
 Hojas
 Libro
Desarrollan
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices
Desarrollar las
habilidades auditivas
a través de la
discriminación de
sonidos y
reproducción
de ritmos sencillos.
Ejecutar patrones
de más de dos
ritmos con
partes del cuerpo
y elementos o
instrumentos
sonoros.
 Realizar
patrones
rítmicos
ejemplo 1
aplauso 1
zapateo ,etc
 Motivar a los
estudiantes q
pongan
patrones
rítmicos
 Observar la
secuencia
para imitar
sonidos
 Leer y
reproducir
sonidos de la
lluvia
 Cd
 Grabadora
 Libro
Desarrollan
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices
Desarrollar
habilidades
sensoperceptivas y
Expresar su
opinión al
observar una obra
 Hablarles de
Pablo Picasso
 Pictogramas
 Plastilina
 Hojas
Desarrollan
habilidades
sensoperceptivas y
visomotrices para
expresar
sentimientos,
emociones y
vivencias
a través del lenguaje
plástico.
artística
relacionada a la
plástica o a la
escultura.
 Observar y
describir la
lámina de
pablo Picasso
 Colocar
plastilina
sobre el gallo
del lado
derecho.
 Libro visomotrices
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Expresión corporal y
motricidad
Desarrollar la
estructuración
témporo
espacial a través del
manejo de nociones
básicas para una
mejor
orientación de sí
mismo
en relación al
espacio y
al tiempo.
Orientarse en el
espacio realizando
desplazamientos en
función de consignas
dadas
con las nociones:
entre, adelante-
atrás, junto a,
cerca-lejos
 Salir al patio
 Jugar con
materiales
concretos
 Jugar en
parejas y ubicar
la pelota de
acuerdo a la
consigna de la
docente
 Describir las
imágenes
 Observar el
cuadro de doble
entrada y marcar
con una X
 Patio
 Legos
 Pelota
 Pictogramas
 Libro
Reconocen los
objetos de medida
cerca- lejos
Desarrollar la
habilidad
de coordinación
visomotriz de
ojomano
y pie para tener
respuesta motora
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
Realizar actividades
de coordinación
visomotriz
con niveles de
dificultad creciente
en el tamaño y
tipo de materiales.
 Dibujar líneas
inclinadas en el
pato
 Realizar
expresión
corporal
 Realizar las
líneas
 Trazar las
líneas con lápiz
 Patio
 Libro
 Hojas
 Lápiz

Realizan actividades
de coordinación viso
motriz
Desarrollar la
estructuración
témporo
espacial a través del
manejo de nociones
básicas para una
mejor
orientación de sí
mismo
en relación al
espacio y
al tiempo.
Orientarse en el
espacio realizando
desplazamientos en
función de consignas
dadas
con las nociones:
entre, adelante-
atrás, junto a,
cerca-lejos
 Realizar
expresión
corporal con
nociones
adelante, atrás
 Observar los
gráficos de la
lamina
 Reconocer la
ubicación de los
objetos
 Llenar el cuadro
de doble entrada
 Patio
 Pictogramas
 Objetos del aula
 libro
Desplazarse en
función de
consignas.
Desarrollar la
habilidad
de coordinación
visomotriz de ojo-
mano
y pie para tener
respuesta motora
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
Realizar
representaciones
gráficas utilizando el
dibujo con detalles
que le dan
intencionalidad y
sentido para
identificarlos
 realizar
dibujos en la
pizarra por parte
de la maestra
 copiar en una
hoja individual
los dibujos q
hace la maestra
 dibujar los
animales
 pizarrón
 marcadores
 pictogramas
 plastilina
 libro
Realizan
representaciones
graficas utilizando el
dibujo.
siguiendo el
modelo
 decorar
creativamente
Desarrollar la
habilidad
de coordinación
visomotriz de ojo-
mano
y pie para tener
respuesta motora
adecuada en sus
movimientos y en su
motricidad fina.
Realizar actividades
de coordinación
visomotriz
con niveles de
dificultad creciente
en el tamaño y
tipo de materiales.
 Realizar
ejercicios con las
manos
 Recordar la
forma correcta de
coger la tijera
 Recortar por
las líneas curvas y
quebradas.
 Tijera
 Hojas
 Libro
Realizan actividades
motrices
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Identidad y
autonomía
Desarrollar su
identidad mediante
el
reconocimiento de
sus
características
físicas
y manifestaciones
emocionales para
apreciarse y
diferenciarse
de los demás.
Tomar decisiones
con respecto a la
elección
de actividades,
vestuario entre
otros, en función de
sus gustos y
preferencias,
argumentando las
mismas.
 Memorizar la
poesía mi
perrito violín
 Repetir la
canción con
otras acciones
 Observar los
gráficos de la
lamina
 Grabadora
 Cd
 Imágenes
 Rompecabezas
 Libro
 Laminas
 Crayones
 Temperas
Descubren las
diferentes
características
físicas del cuerpo
Adquirir niveles de
independencia en la
ejecución de
acciones
cotidianas a través
de la
práctica de hábitos
de
higiene y orden.
Seleccionar las
prendas de vestir de
acuerdo al estado
climático (prendas
para el frío /
prendas para el
calor).
 Presentar laminas
sobre el invierno y
verano
 Nombrar las
prendas de vestir
que se utilizan
cuando hace frio y
calor
 Realizar viajes
imaginarios a la
playa
 Observar y
describir los
dibujos de la
lamina
 Recortar las
prendas de vestir
con la ayuda de la
maestra
 Laminas
 Prendas de vestir
 Pictogramas
 Libro
 Tijeras
 Goma
Identifican las
prendas de vestir de
acuerdo al estado
climático
ÁMBITO OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Relaciones con el
Medio Natural y
Cultural
Descubrir las
características
y los elementos del
mundo
natural explorando a
través
de los sentidos.
Diferenciar los seres
vivos y elementos no
vivos de su entorno
explorando su
mundo
natural.
 Salir de
observación al
campo
 Dialogar sobre lo
observado
 Reconocer seres
vivos y cosas en el
mundo q lo rodea.
 Aula
 Libro
 Crayones
Reconocen objetos a
través de los
diferentes sentidos.
Practicar acciones
que
evidencien actitudes
de
respeto y cuidado del
Practicar hábitos de
cuidado y
conservación
del medio ambiente
que eviten la
 Memorizar los
versos yo cuido el
agua
 Dialogar sobre el
cuidado del agua
 Versos
 Pictogramas
 Colores
Practican acciones
que muestran
respeto y cuidado del
medio ambiente
medio
ambiente apoyando
a la
conservación del
mismo.
contaminación del
aire, suelo y agua.
 Observar y
escribir los
dibujos
 Colorar las
escenas donde los
niños cuidan el
agua
 Establecer
normas de
cuidado del agua
 Libro
Practicar acciones
que
evidencien actitudes
de
respeto y cuidado del
medio
ambiente apoyando
a la
conservación del
mismo.
Realizar acciones de
cuidado y protección
de
plantas y animales
de su entorno
erradicando
actitudes de
maltrato.
 Cantar la canción
peluchin
 Observar la
lámina sobre el
maltrato animal
 Dialogar la
importancia del
cuidado de los
animales
 Recorta y pega las
caritas en donde
corresponde
 Grabadora
 Cd
 Pictogramas
 Libro
 Tijeras
 Goma

Practica acciones de
respeto hacia los
seres vivos
Practicar acciones
que
evidencien actitudes
de
respeto y cuidado del
medio
ambiente apoyando
a la
conservación del
mismo.
Practicar hábitos de
cuidado y
conservación
del medio ambiente
que eviten la
contaminación del
aire, suelo y agua.
 Conversar sobre
la importancia del
aire para los seres
vivos
 Salir de gira de
observación a un
parque
 Observar y
describir las escenas
 Diferenciar el
campo de la ciudad
 Parque
 Lápiz
 Libro

Practica acciones de
respeto hacia los
seres vivos
Descubrir las
características
y los elementos del
mundo
natural explorando a
través
de los sentidos.
Identificar las
características de los
animales
domésticos y
silvestres
estableciendo las
diferencias entre
ellos.
 Preparar un
rompope con huevos
y azúcar
 Explicar por qué
los alimentos de
origen animal son
nutritivos
 Conversar sobre
los beneficios q nos
prestan algunos
animales
 Unir los animales
con los productos q
nos brindan
 Huevos
 Azúcar
 Libro
Reconocen objetos a
través de los
diferentes sentidos.
Descubrir las
características
y los elementos del
mundo
natural explorando a
través
de los sentidos.
Observar el proceso
del ciclo vital de
las plantas mediante
actividades de
experimentación.
Solicitar a los
estudiantes que
traigan semillas
Sacar conclusiones
y recomendaciones
Colocar en un vaso
transparente
semillas algodón y
agua
Deducir que
necesitan las plantas
para crecer
 Semillas
 Vaso
 Algodón
 Libro
Reconocen objetos a
través de los
diferentes sentidos.
Practicar acciones
que
evidencien actitudes
de
respeto y cuidado del
medio
ambiente apoyando
a la
conservación del
mismo.
Practicar hábitos de
cuidado y
conservación
del medio ambiente
que eviten la
contaminación del
aire, suelo y agua.
 Dialogar sobre la
contaminación del
suelo
 Explicar a los niños
sobre las 3 R
-Reducir
-Reutilizar
-Reciclar
 Hacer
compromisos para
cuidar el medio
ambiente
Pegar papel
perforado en los
tachos de basura
 Goma
 Tijeras
 Libro
Practica acciones de
respeto hacia los
seres vivos
Descubrir las
características
y los elementos del
mundo
natural explorando a
través
de los sentidos
Identificar
características de las
plantas por su
utilidad,
estableciendo
diferencias entre
ellas.
Preparar recetas
utilizando alimentos
obtenidos de las
plantas
Traer plantas
medicinales
Preparar y tomar
aguas aromáticas
Solicitar que
traigan recortes de
plantas
Elaborar un collage
clasificando a las
plantas por su
utilidad. Recortar los
gráficos de las
plantas
 Plantas
 Recortes
 Goma
 Tijeras
 Libro
Reconocen objetos a
través de los
diferentes sentidos.
LC Identificar las
características de los
animales
domésticos y
silvestres
estableciendo las
diferencias entre
ellos.
 Establecer
comparaciones de
diferencias y
semejanzas entre los
distintos animales
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  • 1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICANº 3 1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN: Escuela Inclusiva de Educación Básica “Las Américas” CURSO: Inicial 1 e Inicial 2 Subnivel 2 PARALELO: “A” PROFESORA: LIC. GLENDA CATUTA Y LIC. CECILIA GAVILANES . TIEMPO ESTIPULADO: Seis semanas TIEMPO: 40 minutos AÑO LECTIVO: 2014-2015 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Yo amo a la Naturaleza GRUPO DE EDAD: 3 – 4 años DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA: Voces y Cantos de la Naturaleza ELEMENTO INTEGRADOR: Explorar y descubrir las características de nuestro entorno OBJETIVO DEL GENERAL : Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para la expresión adecuada de sus ideas, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como medio de comunicación e interacción positiva con su entorno inmediato, reconociendo la diversidad lingüística. 2. PLANIFICACIÓN: ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Comprensión y Expresión del Lenguaje Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Comunicarse incorporando palabras nuevas a su vocabulario en función de los ambientes y Experiencias en las que interactúa.  Descubrir y entender vocabulario nuevo  Escuchar el cuento y observar las imágenes.  Cuento  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
  • 2. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad Imaginativa.  Leer y cantar la canción con pictogramas  Realizar ejercicios de articulación  Producir sonidos con la lengua  Imitar el sonido de los mosquitos  Hacer que inflen y desinflen las mejillas.  Memorizar la canción Encerar las escenas q no pertenece a la canción.  Libro  Pictogramas  La boquita  Patio Reproduce trabalenguas y adivinanzas sencillas. Comprender el significado de palabras, oraciones y frases para ejecutar acciones y producir mensajes que le permitan comunicarse con los demás. Seguir instrucciones sencillas que involucren la ejecución de tres o más actividades.  Observar un video sobre el mundo marino  Investigar sobre las especies q viven en el mar  Canción de Piero “La Orquesta de los peces”  Conversar sobre las especies  Cd  Grabadora  Tijera  Goma  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
  • 3. que viven en el mar. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa. Observar láminas de diferentes hábitats del Ecuador  Explicar que es un Hábitat  Realizar un collage sobre un hábitat  Buscar los animales de los recuadros y encerrar en el paisaje.  Laminas  Cartulina  Gráficos  Goma  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los Otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad imaginativa.  Cantar la canción de la arañita  Aprenderse la rima  Decorar la araña con material reusable  Decorar la telaraña con plastilina de colores.  Cd  Grabadora  Rimas  Plastilina  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
  • 4. Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los Otros. Reproducir trabalenguas sencillos, adivinanzas canciones y poemas cortos, mejorando su pronunciación y potenciando su capacidad Imaginativa.  Observar tarjetas de animales, plantas, entre otros objetos de la naturaleza  Describir sus características  Jugar a inventar adivinanzas  Jugar a dibujar objetos solo dictándole sus características  Adivinanzas  Pictogramas  Lápiz  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado Incrementar la capacidad de expresión oral a través del manejo de adecuado del vocabulario y la comprensión progresiva del significado de las palabras para facilitar su interacción con los otros. Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa.  Memorizar la canción  Conversar sobre los animales y sus crías  Elegir y dibujar a un animal y sus crías  Leer las imágenes  Recortar las tarjetas  Cd  Grabadora  Pictogramas  Tarjetas  Lápiz  Libro Responde preguntas sobre el texto narrado
  • 5. ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Convivencia Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno. Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.  Dinámica de integración.  Escuchar el cuento “La Maestra y los niños”  Juguemos a la ronda del respeto.  Cuento  Libro  Crayones  Aula Respetan las normas de convivencia con el adulto. Adquirir normas de convivencia social para relacionarse activamente con las personas de su entorno. Asumir y respetar normas de convivencia en el centro de educación inicial y en el hogar acordadas con el adulto.  Cantar la canción “arriba abajo”.  Recalcar en los niños las acciones positivas y no las negativas.  Dialogar sobre las normas y reglas para una sana convivencia  Libro  Crayones Respetan las normas de convivencia con el adulto. Establecer relaciones con personas cercanas a su entorno familiar y escolar ampliando su campo de interacción. Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad. Cantar la canción “Luna lunita”.  Identificar a las personas que están dentro de clase  Observar y describir los gráficos de la lámina.  Dibuja y colorear en el recuadro a tus mejores amigos.  Libro  Crayones  Laminas Desarrolla su interrelación e interactúa con otras personas con gran facilidad
  • 6. ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones lógico- matemático Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la Comprensión de su entorno. Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas .  Dibujar un triángulo grande en el patio  Identificar las figuras del triangulo  Señalar lados esquinas y centros  Realizar expresión corporal en el mismo  Modelar triángulos con plastilina  Pegar paletas de helados en el triangulo  Pintar los triángulos q se encuentran en el dibujo.  Patio  Tizas  Plastilina  hojas  libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva
  • 7. Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo Comparaciones entre ellos. identificar en los objetos las nociones de medida: largo/ corto, grueso/ delgado .  jugar con materiales concretos, por ejemplo: cintas, sogas, lana, palos, etc.  Comparar y determinar cuáles son las tiras largas y cortas  Nombrar objetos del aula que sean largos y cortos  Realizar expresión corporal utilizando cinta larga y corta  Colorear la cometa q tiene la cola más larga  Punzar la cometa con la cola corta  Lana  Cintas  Patio  Colores  Punzón  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.  Presentar el numeral 2 e identificar  Asociar las partes del cuerpo humano con el numeral 2  Realizar conjuntos de 2 elementos  Realizar collares  Numero 2  Patio  Mullos  Plastilina  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
  • 8. con mullos colocando 2 elementos utilizando material concreto  Pega bolitas de plastilina dentro del numeral 2  Contar y encerrar en un diagrama los grupos de 2 elementos. Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. Identificar figuras geométricas básicas: círculo, cuadrado y triángulo en objetos del entorno y en representaciones gráficas  Triángulos dibujados  Observar los elementos de la lámina y colorear los objetos triangulares  Repisar con crayón los triángulos siguiendo la direccionalidad  Cartulina  Hojas  Colores  Libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva Discriminar formas y colores desarrollando su capacidad perceptiva para la comprensión de su entorno. Experimentar la mezcla de dos colores primarios para formar colores secundarios.  Buscar en el aula objetos de color morado  Entregar pliegos de papel y tempera azul y roja por dos grupos  Combina las temperas y descubrir el color q  Aula  Papel periódico  Pintura roja y azul  Hojas  Libro Reconocen colores desarrollando su capacidad perceptiva
  • 9. formo  Pintar las uvas de color morado Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar características de mañana, tarde y noche  Conversar de las actividades q se realiza en el día y la noche  Dramatizar de las actividades q realiza en el día y la noche  Asociar las escenas con noción del tiempo  Recortar y pegar los códigos de tiempo  Pictogramas  Libro Identifica la ubicación de objetos a delante- atrás Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Establecer la relación de correspondencia entre los elementos de colecciones de objetos.  Canción en la granja de mi tío  Jugar con material concreto para clasificar objetos  Observar los gráficos de la lámina y dialogar sobre los elementos q pertenecen a cada grafico  Recortar los gráficos del lado derecho de la hoja y pegarlos en el casillero correcto.  Cd  Grabadora  Objetos  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades
  • 10. Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación de número-cantidad hasta el 10.  Memorizar la recitación del numeral 3  Narrar el cuento los tres chanchitos  Realizar un cuento enfatizado el numeral 3  Asociar el numeral 3  Esparcir plastilina dentro del numeral 3  Recitación  Cuento  Plastilina  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.  Narrar un cuento  En las actividades diarias reforzar las nociones antes, ahora y después  Relacionar las escenas antes, ahora, después según corresponda  Colorear el circulo de la respuesta correcta  Cuento  libro Proporcionan las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo
  • 11. Identificar las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo y la estructuración de las secuencias lógicas que facilitan el desarrollo del pensamiento. Identificar las nociones de tiempo en acciones que suceden antes, ahora y después.  Crear un cuento “ la mariposa Avelina”  Investigar y exponer el tiempo de vida de una mariposa  Observar los gráficos de la lámina, dialogar sobre el proceso de desarrollo de las mariposas  Cuento  Pictogramas  Hojas  Libro Proporcionan las nociones temporales básicas para su ubicación en el tiempo Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comparar y ordenar secuencialmente un conjunto pequeño de objetos de acuerdo a su tamaño.  Formar grupos pequeños  Utilizar material concreto  Recortar y pegar de forma ordenada de mayor a menor  Hojas  Tijeras  Goma  Libro Alcanzan las nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos. Comprender la relación del numeral (representación simbólica del número) con la cantidad hasta el 5.  Realizar conjuntos de 1,2,3 elementos  Relacionar número y numeral  Contar los elementos de cada conjunto y escribir el número  Objetos del medio  Números  Lápiz  libro
  • 12. correspondient e  Completar el número de elementos de cada conjunto de acuerdo con el numeral Manejar las nociones básicas espaciales para la adecuada ubicación de objetos y su interacción con los mismos. Reconocer la ubicación de objetos en relación así mismo y diferentes puntos de referencia según las nociones espaciales de: entre, adelante/ atrás, junto a, cerca/ lejos.  Salir al patio a jugar el rey manda  Jugar a esconder los objetos  Observar las escenas y describirlas  Patio  Aula  Pictogramas  Lápiz  libro Usan las nociones básicas para la adecuada ubicación de objetos
  • 13. ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Expresión Artística Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Realizar actividades creativas utilizando las técnicas grafo plásticas con variedad de materiales.  Cantar la canción La serpiente de tierra caliente  Estampa con el dedo índice el cuerpo de la serpiente  Cd  Grabadora  Pintura  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos. Discriminar sonidos onomatopéyicos y diferencia los sonidos naturales de los artificiales  Escuchar sonidos omatopeicos  Diferenciar entre sonidos naturales y artificiales  Describir las imágenes  Imitar el sonido que produce cada grafico  Pintar de color morado los círculos que corresponden a los sonidos naturales y artificiales  Cd  Grabadora  Laminas  Pictogramas  Libro Desarrollan habilidades auditivas
  • 14. Desarrollar habilidades sensoperceptivas y visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. Expresar sus vivencias y experiencias a través del dibujo libre.  Solicitar que traigan fotos de sus mascotas  Conversar sobre las mascotas  Dibujar a tu mascota preferida  Decorar creativamente  Fotos  Lápiz  Colores  Hojas  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar las habilidades auditivas a través de la discriminación de sonidos y reproducción de ritmos sencillos. Ejecutar patrones de más de dos ritmos con partes del cuerpo y elementos o instrumentos sonoros.  Realizar patrones rítmicos ejemplo 1 aplauso 1 zapateo ,etc  Motivar a los estudiantes q pongan patrones rítmicos  Observar la secuencia para imitar sonidos  Leer y reproducir sonidos de la lluvia  Cd  Grabadora  Libro Desarrollan habilidades sensoperceptivas y visomotrices Desarrollar habilidades sensoperceptivas y Expresar su opinión al observar una obra  Hablarles de Pablo Picasso  Pictogramas  Plastilina  Hojas Desarrollan habilidades sensoperceptivas y
  • 15. visomotrices para expresar sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje plástico. artística relacionada a la plástica o a la escultura.  Observar y describir la lámina de pablo Picasso  Colocar plastilina sobre el gallo del lado derecho.  Libro visomotrices ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Expresión corporal y motricidad Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante- atrás, junto a, cerca-lejos  Salir al patio  Jugar con materiales concretos  Jugar en parejas y ubicar la pelota de acuerdo a la consigna de la docente  Describir las imágenes  Observar el cuadro de doble entrada y marcar con una X  Patio  Legos  Pelota  Pictogramas  Libro Reconocen los objetos de medida cerca- lejos
  • 16. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojomano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.  Dibujar líneas inclinadas en el pato  Realizar expresión corporal  Realizar las líneas  Trazar las líneas con lápiz  Patio  Libro  Hojas  Lápiz  Realizan actividades de coordinación viso motriz Desarrollar la estructuración témporo espacial a través del manejo de nociones básicas para una mejor orientación de sí mismo en relación al espacio y al tiempo. Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en función de consignas dadas con las nociones: entre, adelante- atrás, junto a, cerca-lejos  Realizar expresión corporal con nociones adelante, atrás  Observar los gráficos de la lamina  Reconocer la ubicación de los objetos  Llenar el cuadro de doble entrada  Patio  Pictogramas  Objetos del aula  libro Desplazarse en función de consignas. Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo- mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar representaciones gráficas utilizando el dibujo con detalles que le dan intencionalidad y sentido para identificarlos  realizar dibujos en la pizarra por parte de la maestra  copiar en una hoja individual los dibujos q hace la maestra  dibujar los animales  pizarrón  marcadores  pictogramas  plastilina  libro Realizan representaciones graficas utilizando el dibujo.
  • 17. siguiendo el modelo  decorar creativamente Desarrollar la habilidad de coordinación visomotriz de ojo- mano y pie para tener respuesta motora adecuada en sus movimientos y en su motricidad fina. Realizar actividades de coordinación visomotriz con niveles de dificultad creciente en el tamaño y tipo de materiales.  Realizar ejercicios con las manos  Recordar la forma correcta de coger la tijera  Recortar por las líneas curvas y quebradas.  Tijera  Hojas  Libro Realizan actividades motrices ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Identidad y autonomía Desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y manifestaciones emocionales para apreciarse y diferenciarse de los demás. Tomar decisiones con respecto a la elección de actividades, vestuario entre otros, en función de sus gustos y preferencias, argumentando las mismas.  Memorizar la poesía mi perrito violín  Repetir la canción con otras acciones  Observar los gráficos de la lamina  Grabadora  Cd  Imágenes  Rompecabezas  Libro  Laminas  Crayones  Temperas Descubren las diferentes características físicas del cuerpo
  • 18. Adquirir niveles de independencia en la ejecución de acciones cotidianas a través de la práctica de hábitos de higiene y orden. Seleccionar las prendas de vestir de acuerdo al estado climático (prendas para el frío / prendas para el calor).  Presentar laminas sobre el invierno y verano  Nombrar las prendas de vestir que se utilizan cuando hace frio y calor  Realizar viajes imaginarios a la playa  Observar y describir los dibujos de la lamina  Recortar las prendas de vestir con la ayuda de la maestra  Laminas  Prendas de vestir  Pictogramas  Libro  Tijeras  Goma Identifican las prendas de vestir de acuerdo al estado climático ÁMBITO OBJETIVO DE APRENDIZAJE DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES DE EVALUACIÓN Relaciones con el Medio Natural y Cultural Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Diferenciar los seres vivos y elementos no vivos de su entorno explorando su mundo natural.  Salir de observación al campo  Dialogar sobre lo observado  Reconocer seres vivos y cosas en el mundo q lo rodea.  Aula  Libro  Crayones Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la  Memorizar los versos yo cuido el agua  Dialogar sobre el cuidado del agua  Versos  Pictogramas  Colores Practican acciones que muestran respeto y cuidado del medio ambiente
  • 19. medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. contaminación del aire, suelo y agua.  Observar y escribir los dibujos  Colorar las escenas donde los niños cuidan el agua  Establecer normas de cuidado del agua  Libro Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno erradicando actitudes de maltrato.  Cantar la canción peluchin  Observar la lámina sobre el maltrato animal  Dialogar la importancia del cuidado de los animales  Recorta y pega las caritas en donde corresponde  Grabadora  Cd  Pictogramas  Libro  Tijeras  Goma  Practica acciones de respeto hacia los seres vivos Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.  Conversar sobre la importancia del aire para los seres vivos  Salir de gira de observación a un parque  Observar y describir las escenas  Diferenciar el campo de la ciudad  Parque  Lápiz  Libro  Practica acciones de respeto hacia los seres vivos
  • 20. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.  Preparar un rompope con huevos y azúcar  Explicar por qué los alimentos de origen animal son nutritivos  Conversar sobre los beneficios q nos prestan algunos animales  Unir los animales con los productos q nos brindan  Huevos  Azúcar  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos. Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos. Observar el proceso del ciclo vital de las plantas mediante actividades de experimentación. Solicitar a los estudiantes que traigan semillas Sacar conclusiones y recomendaciones Colocar en un vaso transparente semillas algodón y agua Deducir que necesitan las plantas para crecer  Semillas  Vaso  Algodón  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos.
  • 21. Practicar acciones que evidencien actitudes de respeto y cuidado del medio ambiente apoyando a la conservación del mismo. Practicar hábitos de cuidado y conservación del medio ambiente que eviten la contaminación del aire, suelo y agua.  Dialogar sobre la contaminación del suelo  Explicar a los niños sobre las 3 R -Reducir -Reutilizar -Reciclar  Hacer compromisos para cuidar el medio ambiente Pegar papel perforado en los tachos de basura  Goma  Tijeras  Libro Practica acciones de respeto hacia los seres vivos Descubrir las características y los elementos del mundo natural explorando a través de los sentidos Identificar características de las plantas por su utilidad, estableciendo diferencias entre ellas. Preparar recetas utilizando alimentos obtenidos de las plantas Traer plantas medicinales Preparar y tomar aguas aromáticas Solicitar que traigan recortes de plantas Elaborar un collage clasificando a las plantas por su utilidad. Recortar los gráficos de las plantas  Plantas  Recortes  Goma  Tijeras  Libro Reconocen objetos a través de los diferentes sentidos.
  • 22. LC Identificar las características de los animales domésticos y silvestres estableciendo las diferencias entre ellos.  Establecer comparaciones de diferencias y semejanzas entre los distintos animales  Conversar sobre el respeto y cuidado que se merecen los animales  Deducir que animales pueden ser mascotas  Recortar los dibujos de los animales donde corresponda.  Pictogramas  Tijeras  Goma  libro Practica acciones de respeto hacia los seres vivos