Este documento describe el análisis realizado para implantar un plan TIC y TAC en un centro de educación infantil y primaria. Se analizan las características del centro y su contexto, así como los objetivos y colectivos implicados en el plan. El plan busca incorporar las tecnologías en la enseñanza para garantizar las competencias digitales del alumnado, mediante la formación del profesorado y el uso de recursos tecnológicos.

1. IMPLANTACIÓN DE UN PLAN TIC Y TAC EN UN
CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA.

2. RESUMEN ABSTRACT
Análisis de un centro de Analysis of a primary and
Infantil y Primaria para infant education centre in
implantar un plan TIC y TAC. order to set and stablish an
Se describen las características ITC and TAC plan .
del centro (ubicación, It has been described the
porcentaje de inmigración, characteristics of the centre
medios, tipología del (its placement, percentage of
profesorado, tipología de inmigration, resources,
alumnos, AMPA, equipo typologies of the teachers and
directivo…), las cuáles students, AMPA, directive
condicionarán el desarrollo del team…) which will condition
estudio the development of the study.
PALABRAS CLAVE KEY WORDS
Plan TIC y TAC ICT Plan
Análisis centro educativo Educative centre analyse

3. UBICACIÓN
Y
CONTEXTUALIZACIÓN
DEL CENTRO
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA.
situado en la zona norte de la Comarca del
Bierzo, se denomina Colegio
Público Rural Agrupado Páramo del Sil, con domicilio en C/ La Vega, 21 de Páramo del Sil.
POBLACIÓN
DATOS SOCIO-ECONÓMICOS.
Índice de desempleo : MEDIO.
La extensa mayoría de los estudiantes provienen de familias pertenecientes a clase obrera.

4. UBICACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO
ENTORNO FAMILIAR.
- Población: 1550 habitantes (INE 2007) y una densidad de 8,15 hab/km².
- No estudios: 0,2%
- Habitantes con menos de 15 años: 3% - Sólo primaria: 43%
- Entre 15 and 56 años: 60% - Secundaria y estudio de vocación: 37%
- Más de 65 años:37% - Con educación universitaria:19,8%
• El modelo familiar más frecuente es de un solo hijo . Aunque hay familias numerosas.
• Se percibe una falta de interés en la participación y resolución de los problemas
educativos de sus hijos (principalmente por déficit informativo).

5. EL CENTRO
DATOS GENERALES DEL CENTRO ESCOLAR
CRA PÁRAMO DE SIL
Fundado en 1994 escuelas en una sola entidad, con un equipo directivo,
un Consejo Escolar y un Claustro de Profesores único.
En el presente curso 2011-2012, el C.R.A. Páramo del Sil comprende las
escuelas de Susañe del Sil y Páramo del Sil.

6. DESCRIPCIÓN DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO
OBJETIVOS DEL CENTRO
• Conocimiento de las necesidades del grupo para contribuir a la
mejora de las relaciones.
• Favorecer la cohesión ,asunción de normas, respeto y solidaridad.
• Contribuir al desarrollo individual y holístico ( cognitivo,
personalidad, hábitos, actitudes, autoestima) de nuestros
alumnos.
• Guiar y ayudar de manera individual de cada uno de nuestros
alumnos, y especialmente de aquellos de necesidades educativas
especiales.

7. DESCRIPCIÓN DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO
OBJETIVOS DEL CENTRO
• Promocionar la mejora educativa a través de actividades formativas
por parte de los equipos docentes (impulsar manejo y autonomía de
las TICs y TACs dentro y fuera del aula).
• Orientar a los padres en su función educativa (inculcar hábitos de
estudio, potenciar responsabilidades).
• Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas
áreas, ciclos, y etapas educativas.
• Coordinar las acciones del equipo docente

8. EL CENTRO
DESCRIPCIÓN DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO
RELACIONES ENTRE EL CENTRO Y LA COMUNIDAD.
- AMPA
- Ayuntamiento de Páramo de Sil.
- EOPE de Toreno.
DISTRIBUCIÓN DE ALUMNOS EN EL CURSO 2010-2011 EN EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA.
Ratio: 10 alumnos por clase(de media).
Total : 48 alumnos

9. EL CENTRO
DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS DE NUESTRO CENTRO
EDUCATIVO
INSTALACIONES PÁRAMO.
EDIFICIO DE INFANTIL
Independiente del de primaria, consta de 1 aula, un
aula de psicomotricidad, patio cubierto y patio al aire libre.
EDIFICIO DE PRIMARIA
Consta de 3 aulas (unitarias), un gimnasio cubierto, canchas
multideportivas de football y baloncesto.
Sala de educación especial y audición y lenguaje, aula de
informática, aula de música, biblioteca, aula de audiovisuales y
biblioteca escolar.
INSTALACIONES SUSAÑE.
Aula unitaria con pizarra digital y cancha multideportiva .

10. EL CENTRO
DESCRIPCIÓN DE LOS RECURSOS DE NUESTRO CENTRO
EDUCATIVO
PROFESORADO (PÁRAMO DE SIL Y SUSAÑE)
2 maestros de Inglés/ tutores
1 maestra de PT
1 maestra de música
1 maestra de AL
1 maestro de EF
1 psicóloga.
1 trabajadora social.
1maestra infantil.
1 maestra de religión católica

11. EL CENTRO
DESCRIPCIÓN DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO
ALUMNADO:
• 5unidades / ratio de 9 alumnos promedio.
• 5% alumnos inmigrantes ( 20 % de habla extranjera)
• N.E.A.E.
· Dificultades específicas del aprendizaje.
· Dificultades lecto-escritoras.
· Dislalias.
· Trastornos de cálculo.
· Refuerzos educativos.

12. EL CENTRO
DESCRIPCIÓN DE NUESTRO CENTRO
EDUCATIVO
FAMILIAS
55% familia nuclear
34% Familia ensamblada
5% Familia extensa
4% familias monoparentales
1% a cargo de otros familiares

13. EL PLAN TIC - TAC
JUSTIFICACIÓN
En la LOE se establecen una serie de competencias básicas a adquirirse.
Se pretende incorporar las tecnologías en los procesos de enseñanza /
aprendizaje y garantizar la adquisición de la competencia digital y
comunicativa en todo el alumnado.
Esta necesidad impulsada desde los cambios subyacentes a nivel mundial en
todos los ambientes afecta a todos: docentes, alumnos y familias y para que
se desarrolle de una manera adecuada será necesario la planificación de
estas innovaciones.
Para ello se elaborará un plan TIC y TAC entre todos los implicados y /o
representantes de los mismos .
Este proyecto debe ser un compromiso pero ante todo debe ser compatible y
coherente con el proyecto educativo del centro.
http://www.youtube.com/watch?v=uhhLwLcg90s&feature=youtu.be

14. EL PLAN TIC - TAC
OBJETIVOS:
• Establecer una comisión TAC encargada de iniciar y desarrollar el Plan .
• Identificar los problemas y ordenarlos de forma gradual atendiendo a los
recursos y posibilidades del centro para facilitar la selección de posibles
soluciones.
• Establecer un plan de formación para el profesorado focalizado en las
competencias didácticas y atendiendo a los diversos grados de dominio
de las TAC.
• Fomentar la colaboración de todos los docentes en el desarrollo del Plan
mediante la creación de equipos de trabajo para la selección de :
actividades formativas para el docente , alumnado y familias; actividades
para el alumnado, recursos en relación con el currículo, herramientas de
evaluación, comunicación con los padres y madres a través de medios
tecnológicos, desarrollo de la Intranet de centro, necesidades de
reorganización de espacios, etc.
• Establecer una relación de tareas relacionadas con las tecnologías y
asignación de responsabilidades.

15. EL PLAN TIC - TAC
OBJETIVOS:
• Utilizar las nuevas Tecnologías (profesores, padres y alumnos ) para
comunicarnos y desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje.
• Dotar de medios tecnológicos a nuestras aulas.
• Ofrecer (a las familias y alumnos) formación para la adquisición de la
competencia digital.
• Fomentar el uso de las nuevas tecnologías a través del trabajo en grupo y el
autoaprendizaje.
• Facilitar a todos los agentes el acceso a las nuevas tecnologías con fines
educativos y de ocio responsable controlado.
• Campaña de difusión y sensibilización que motive a padres/madres y
profesores a participar activamente en la ecuación de sus hijos/alumnos a
través de las TIC.

16. EL PLAN TIC - TAC
ANÁLISIS DAFO
Debilidades Amenazas
DAFO
• Falta de formación (software, • Rechazo por parte de algunos de los
metodología) colectivos implicados.
• Falta de la figura del coordinador . • Limitaciones de los presupuestos
• Profesorado no fijo. destinados a esta empresa por falta de
recursos económicos.
Fortalezas Oportunidades
• Existen algunos de los medios • Implantar el proyecto de escuela 2.0"
materiales para digitalizar las aulas. del ministerio de educación
• Alta disposición por parte del • Cursos formativos para todos los
profesorado, familias y alumnos. colectivos.
• Ayuntamiento ha habilitado un centro • Oferta de préstamos a los alumnos de
multiusos con wifi y ordenadores. portátiles y conexiones a internet usb a
precios asequibles.

17. EL PLAN TIC - TAC
COLECTIVOS IMPLICADOS
PROFESORES
-Alto dominio en TICs:15%
-Conocimientos medios: 65%
-Conocimientos básicos:20%
FAMILIAS
-Alto dominio en TICs:10%
-Conocimientos medios: 25%
-Conocimientos básicos:65%
ALUMNOS
-Alto dominio en TICs:15%
-Conocimientos medios: 55%
-Conocimientos básicos:30%

18. EL PLAN TIC - TAC
ACTIVIDADES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN ACADÉMICA Y
ADMINISTRATIVA.
ACCIONES A DESARROLLAR PROFESORADO
• Oferta de un plan formativo para el profesorado relativo a la
metodología y los medios técnicos.
• Creación, uso y gestión de una plataforma virtual.
• Trabajo en grupo .
• Elaboración de un sistema de evaluación del desarrollo del plan.
• Utilizar un sistema de notificación a las familias a cerca de cualquier
información del centro/ grupo/ alumno.
• Creación de una comisión TIC/TAC; y de la figura de el/la
coordinador/a TIC
• Utilizar las TAC para conseguir atención personalizada.

19. EL PLAN TIC - TAC
ACTIVIDADES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN ACADÉMICA Y
ADMINISTRATIVA.
ACCIONES A DESARROLLAR FAMILIAS:
• Sesiones formativas para el manejo de las TICs .
• Charlas formativas sobre el uso de las TICs desde el hogar
(seguridad, metodología, uso ).
• Acercamiento de la página virtual del colegio y los diversos
usos de la misma (secretaría, foros, citaciones , consultas,
calendario escolar, tutorías)
• Fomentar su participación e implicación en el desarrollo e
implantación del plan TIC.

20. EL PLAN TIC - TAC
ACTIVIDADES INFORMÁTICAS PARA LA GESTIÓN ACADÉMICA Y
ADMINISTRATIVA.
ACCIONES A DESARROLLAR ALUMNOS:
• Aprendizaje en el uso y manejo de la plataforma
virtual y página web escolar.
• Aprendizaje en el manejo de software.
• Trabajar en grupo.
• Trabajar de manera autónoma.
• Manejo de la pizarra digital.
• Formación para la seguridad en internet.
• Manejo del ordenador en el aula y en el hogar.

21. EL PLAN TIC - TAC
DECLARACIÓN DE INTENCIONES
• Oferta formativa (software, metodología) según necesidades detectadas.
• Creación de la figura del coordinador y Comisión Tic.
• Establecer un sencillo protocolo de uso de las diversas tecnologías
disponibles de uso para consulta del profesorado (actual y futuro) y que
será revisable.
• Fomentar el acercamiento al centro multiusos (familias y alumnos).
• Implantar el proyecto de escuela 2.0 del ministerio de educación .
• Ofertar a los alumnos portátiles y conexiones a internet usb a precios
asequibles.
• Planificar los objetivos, las estrategias y las actividades TAC a medio plazo.
• Identificar las prioridades.
• Identificar los recursos necesarios.
• Aplicación del plan y evaluar el proceso y establecer nuevos objetivos.
• Promover el uso de las Tics en la práctica educativa del aula.
• Velar por la optimización de los recursos Tics.

22. EL PLAN TIC PARA EL CENTRO
DOTACIÓN TECNOLÓGICA
- TAC
Conexión a internet en ambos centros .
INFANTIL y PRIMARIA
Un ordenador por aula(rincón de informática)
Un portátil por niño (préstamo net-books )
Una pizarra digital por aula
Una impresora por aula

23. CONCLUSIÓN
Trataremos de establecer un plan que esté adecuado a la realidad
y contexto educativo en el que debe desarrollarse.
Se pretende implicar a todos los partícipes del proceso educativo.
Se desarrollará con el consenso y compromiso firme de todos los
implicados.
El tiempo de desarrollo será a medio largo plazo , realizando
evaluaciones durante todo el proceso y proporcionando los
cambios necesarios adaptados a las necesidades detectadas.
Entendemos que la escuela no puede permanecer al margen de lo
que la sociedad demanda ante la necesidad del conocimiento
tecnológico como instrumento de progreso. Así pues, esta actitud
de la que hablamos se ve reflejada en la LOE, a través de la
Competencia Digital y del Tratamiento de la Información y ahora
en nuestro centro.

24. REFERENCIAS
• Plataforma educativa C.R.A. Páramo del Sil. (s. f.). Recuperado abril 21, 2012,
desde http://craparamodelsil.centros.educa.jcyl.es/sitio/
REFERENCIAS CONSULTADAS
• DECRETO 40/2007, de 3 de mayo, por el que se establece el Currículo de la
Educación Primaria en la Comunidad de Castilla y León.
• ORDEN EDU/1045/2007, de 12 de junio, por la que se regula la implantación y el
desarrollo de la educación primaria en la Comunidad de Castilla y León.
• Generalitat de Catalunya, Departament dÉducació. (Historia de las TIC: principales
movimientos y producciones).Scribd.com. Recuperado abril 13, 2012, desde
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD17/contenidos/mt/matematica/investigaci
ones/historia_tic.html
• School-based ICT policy plans in primary education: Elements, typlogies and
underlying processes (Ruben Vanderlinde) - Academia.edu. (s. f.). Recuperado
abril 22, 2012, desde
http://ugent.academia.edu/RubenVanderlinde/Papers/615518/School-
based_ICT_policy_plans_in_primary_education_Elements_typlogies_and_underl
ying_processes

25. REFERENCIAS
REFERENCIAS CONSULTADAS
• Cinta Espuny-Vidal , M. a José de Cid Ibeas , Juan González-Martínez y Mercè
Gisbert-Cervera. (2012, abril 22). El plan TAC de centro: cómo afrontar la
gestión de las TIC. Reflexiones a partir de una experiencia en el instituto.
Recuperado el 22 de abril de 2012 , desde
http://pedagogia.fcep.urv.cat/revistaut/revistes/2011juny/article03.pdf