Muchos años atrás aprendías a bailar porque en tu casa lo veías o porque tus papás lo traían en la sangre. En consecuencia, el gusto por el baile te lo trasmitían en las diferentes fiestas familiares, por poner un ejemplo: El baile puede ser para muchos un martirio porque no todos tenemos las habilidades o no tienen agudizado el oído para captar el ritmo y convertirlo en movimiento del cuerpo. Es por esto que muy seguramente encontramos cierto rechazo, ya que en algunos casos el proceso fue obligado porque durante la niñez escucharon frases como: “Que pena si no aprendes a bailar “y parecidas. Como todo, tiene que existir un clic para que una actividad física como bailar se convierta de verdad en algo que nos sale del corazón y que sirve para expresar nuestras emociones. Por eso el CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS SEDE LA ESPERANZA
El documento presenta la información histórica y actual de la Institución Educativa Antonia Santos "El Rancho", la cual ofrece educación de calidad en San Andrés Islas utilizando herramientas pedagógicas y tecnológicas. El documento detalla los objetivos, líneas estratégicas y programas relacionados con el uso de las TIC, incluyendo la capacitación de docentes, el fortalecimiento de procesos pedagógicos y la mejora de la comunicación con la comunidad.
El documento describe los modelos 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile para reducir la brecha digital. Todos los programas distribuyen computadoras portátiles a estudiantes y docentes, aunque difieren en el nivel educativo objetivo y fecha de inicio. Los programas buscan mejorar el acceso a la tecnología y la educación, y producir contenidos digitales y capacitar docentes para aprovechar las tecnologías de manera pedagógica.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone que los docentes implementen planes audiovisuales que cubran las necesidades e intereses de los estudiantes y les permitan aprender de manera integral. También sugiere que las familias apoyen el uso de las TIC en el aprendizaje de sus hijos. El objetivo final es utilizar las TIC y nuevos métodos para mejorar la educación del futuro.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Este documento presenta la capacitación "TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL" destinada a docentes y directivos. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas escolares de manera significativa. Se explica que se distribuirán equipos tecnológicos como netbooks y aulas digitales móviles en las escuelas para garantizar el derecho de los estudiantes a acceder a los saberes requeridos en la sociedad actual. La capacitación busca generar reflexiones sobre cómo ense
Propuesta para el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de...Ines Palape Pavelic
Se presenta una propuesta de proyecto a desarrollar por las y los estudiantes del último nivel de pedagogía de la Universidad Arturo Prat, utilizando la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS) con el propósito de fortalecer las competencias docentes digitales y el compromiso social. La propuesta considera la utilización de contenidos disciplinares y pedagógicos, la integración de la teoría y la práctica, a la vez que se presta un servicio a la comunidad, a través de las fases de la metodología ApS, uso de la tecnología y trabajo en equipo, orientados a la solución de situaciones o problemas específicos de las comunidades del entorno.
El documento describe la visión de un colegio ideal para el siglo XXI basado en las comunidades de aprendizaje, la inclusión de las TIC y el bilingüismo. El colegio tendría aulas pequeñas con tecnología para cada estudiante. Los maestros estarían cualificados para enseñar en inglés y usar TIC. El aprendizaje sería colaborativo e interactivo entre estudiantes de diferentes edades y la comunidad. El objetivo es combatir desigualdades y proporcionar una educación de calidad.
El documento presenta la información histórica y actual de la Institución Educativa Antonia Santos "El Rancho", la cual ofrece educación de calidad en San Andrés Islas utilizando herramientas pedagógicas y tecnológicas. El documento detalla los objetivos, líneas estratégicas y programas relacionados con el uso de las TIC, incluyendo la capacitación de docentes, el fortalecimiento de procesos pedagógicos y la mejora de la comunicación con la comunidad.
El documento describe los modelos 1 a 1 implementados en Uruguay, Argentina y Chile para reducir la brecha digital. Todos los programas distribuyen computadoras portátiles a estudiantes y docentes, aunque difieren en el nivel educativo objetivo y fecha de inicio. Los programas buscan mejorar el acceso a la tecnología y la educación, y producir contenidos digitales y capacitar docentes para aprovechar las tecnologías de manera pedagógica.
Este documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Propone que los docentes implementen planes audiovisuales que cubran las necesidades e intereses de los estudiantes y les permitan aprender de manera integral. También sugiere que las familias apoyen el uso de las TIC en el aprendizaje de sus hijos. El objetivo final es utilizar las TIC y nuevos métodos para mejorar la educación del futuro.
Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescrituraLeonel_Garcia_Cr
En el ámbito educativo, en la Escuela Rural Mixta Tres Islas, se ha notado que los y las estudiantes de los primeros grados de Básica Primaria, manifiestan cierta desmotivación hacia el área de Lenguaje; que la labor docente ha podido detectar y actuar oportunamente, planeado con creatividad estrategias de enseñanza que estimulen el aprendizaje del área. Sin embargo, mediante la observación participante, el maestro es consiente que requiere aun mas, diversificar las actividades en la asignatura de Castellano, en la enseñanza especialmente de la lectoescritura de la ortografía y el alcance de un léxico más acorde a la edad del estudiante, en la expresión oral, escrita y en la comprensión de lectura, y que más novedoso apoyándose en las Tecnologías de Información y comunicación (TIC).
La idea de este proyecto es sensibilizar, potenciar el uso de las TIC en LA SEDE LA FLORIDA DEL CENTRO EDUCATIVO RURAL SAN SEBASTIAN y el trabajo colaborativo entre padres de familia, docente y estudiantes es por ello se eligió un tema donde luego cada estudiante desarrollaría en el aula una actividad acorde a su criterio y expectativa seleccionada para el grado que cursa.
Este documento presenta la capacitación "TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL" destinada a docentes y directivos. El objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación en las prácticas escolares de manera significativa. Se explica que se distribuirán equipos tecnológicos como netbooks y aulas digitales móviles en las escuelas para garantizar el derecho de los estudiantes a acceder a los saberes requeridos en la sociedad actual. La capacitación busca generar reflexiones sobre cómo ense
Propuesta para el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes de...Ines Palape Pavelic
Se presenta una propuesta de proyecto a desarrollar por las y los estudiantes del último nivel de pedagogía de la Universidad Arturo Prat, utilizando la metodología de Aprendizaje y Servicio (ApS) con el propósito de fortalecer las competencias docentes digitales y el compromiso social. La propuesta considera la utilización de contenidos disciplinares y pedagógicos, la integración de la teoría y la práctica, a la vez que se presta un servicio a la comunidad, a través de las fases de la metodología ApS, uso de la tecnología y trabajo en equipo, orientados a la solución de situaciones o problemas específicos de las comunidades del entorno.
El documento describe la visión de un colegio ideal para el siglo XXI basado en las comunidades de aprendizaje, la inclusión de las TIC y el bilingüismo. El colegio tendría aulas pequeñas con tecnología para cada estudiante. Los maestros estarían cualificados para enseñar en inglés y usar TIC. El aprendizaje sería colaborativo e interactivo entre estudiantes de diferentes edades y la comunidad. El objetivo es combatir desigualdades y proporcionar una educación de calidad.
La brecha digital se refiere a la diferencia entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y aquellos que no lo tienen, debido a factores como los recursos económicos, la localización geográfica y el nivel educativo. La inclusión digital permite el acceso a las TIC para mejorar las condiciones de vida, mientras que la exclusión digital rechaza su uso debido a limitaciones. Las soluciones propuestas incluyen el desarrollo de infraestructura, la alfabetiz
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que los docentes deben enfocarse en conocer las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes más que en contar minutos de enseñanza. También enfatiza la importancia de desarrollar habilidades en los estudiantes a través del uso de recursos tecnológicos y audiovisuales, y de integrar a las familias en el proceso educativo. Además, sugiere que los docentes deben capacitarse para hacer un uso efectivo de
Este capítulo introduce el tema central de la experiencia audiovisual en las sociedades contemporáneas. Se analizan diferentes perspectivas teóricas sobre la influencia de los medios de comunicación y la relación entre audiencias y medios. Luego, se examina la historia de la relación entre la escuela y los medios audiovisuales, con el objetivo de promover una alfabetización audiovisual. Finalmente, se presentan de forma resumida la fotografía, el cine y la televisión, destacando el origen y las características específicas de
El documento propone implementar herramientas web 2.0 como blogs, foros y evaluaciones en línea en las prácticas pedagógicas de estudiantes de formación docente para enseñar educación sexual a estudiantes de cuarto y quinto grado, con el objetivo de fomentar una sexualidad saludable y responsable y fortalecer la sana convivencia.
El documento busca introducir la tecnología en la escuela rural Mistela mediante la llegada de computadores, con el fin de cerrar la brecha digital y motivar a los estudiantes. Se pretende que los estudiantes se apropien de las herramientas tecnológicas para mejorar su aprendizaje y prevenir la deserción escolar. El proyecto capacitará a los estudiantes en el uso de computadores y aplicativos con enfoque lúdico-pedagógico.
Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje y enaltecer la cultura de los estudiantes de tercer grado en la Escuela Rural Mixta Alto Suspizacha. El proyecto busca investigar los valores culturales de la comunidad a través de textos y tradición oral, y crear presentaciones en PowerPoint con imágenes e información cultural para mejorar el aprendizaje y compromiso cultural de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la enseñanza en las áreas del saber mediante el uso de las TIC en la escuela postprimaria Laureano Martínez en Pueblo Bello, Cesar. Actualmente, los grupos con estudiantes de diferentes grados y la falta de inclusión de las TIC en los módulos dificultan la enseñanza. El proyecto busca preparar actividades pedagógicas usando TIC y evaluar su impacto en los estudiantes.
1) El documento describe cómo la autora se involucró en un estudio sobre el uso de blogs en la educación infantil hace 8 años. 2) La autora y otros profesionales comenzaron a explorar cómo usar el cine en la educación, llegando a miles de participantes y compartiendo ideas. 3) El documento argumenta que el cine puede usarse en la educación para explorar recuerdos del pasado y soñar con el futuro.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar la comunicación oral y escrita de estudiantes de tercero a quinto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto será implementado por un docente y evaluado por la Universidad de Pamplona como parte de un programa para proveer computadores a escuelas. El proyecto usará videos educativos y otras actividades con computadores para motivar a los estudiantes y reforzar sus habilidades comunicativas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC. El proyecto propone desarrollar actividades que motiven la lectura a través de juegos, cuentos y música interactivos mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se busca evaluar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en las habilidades lectoras de los estudiantes y fomentar el uso educativo de las TIC en el a
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama incluyen: implementar el método de preguntas, simulaciones y juegos, y exposiciones para motivar a los estudiantes; usar redes sociales como herramientas educativas; y desarrollar en los estudiantes la capacidad de aprender de manera independiente y responsable.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama se centran en tres objetivos: 1) Implementar el uso de las TIC como instrumentos de aprendizaje académico y fortalecimiento de la enseñanza autónoma de la lengua quechua, 2) Motivar a los estudiantes a aplicar el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias didácticas como juegos y videos,
Navegando y buscando en el chat boy interactuandobresnet
Este documento presenta un plan de sesión educativa que tiene como objetivo utilizar el chat para mejorar la interacción entre estudiantes y docentes. El proyecto se llevará a cabo en la institución educativa Manuel Murillo Toro en Utica, Cundinamarca e involucrará a niños de 3 a 5 años. El plan describe las estrategias, materiales y cronograma de actividades para enseñar a los estudiantes a usar el chat de manera segura y efectiva para comunicarse y aprender.
Las tic, educacion en el contexto rural.Sandra Castro
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto rural. El objetivo es optimizar la educación rural mediante las TIC como mediación pedagógica. Se analizan elementos del contexto rural que se deben tener en cuenta al trabajar con las TIC, como plataformas educativas y recursos en línea. El documento también discute competencias como la actitudinal y cognitiva que se desarrollan al integrar las TIC y por qué es importante incl
El documento discute el uso de la tecnología en la educación, incluyendo blogs, proyectos en línea, y el acceso a Internet. Se enfatiza la importancia de conocer los intereses de los estudiantes, fomentar la creatividad, y utilizar recursos como videos y música para mejorar la enseñanza de una manera integral. También destaca el potencial de las herramientas web 2.0 y sitios virtuales para captar la atención de los estudiantes y facilitar un aprendizaje dinámico y significativo.
El documento describe el proceso de cómo Doña Diriga y un grupo de profesionales crearon una red llamada "Tribu 2.0" con el objetivo de mejorar el éxito escolar mediante la inclusión de las familias, el fomento de la lectura y el gusto por las artes, y el uso de las TIC y recursos audiovisuales. El grupo buscaba desarrollar nuevos métodos y recursos para mejorar la enseñanza, atendiendo a la homogeneidad de los grupos a través de una evaluación continua.
Hay mucha diversidad en el uso de las TIC en el ámbito familiar. Hay familias que han tardado en integrar el móvil en su vida cotidiana, mientras que otras usan las TIC como un modo de diversión y de relación habitual.
LEAMOS JUNTOS PADRINOS Y AHIJADOS APOYADOS EN LAS TIC
¿Cómo generar en los niños interés por la lectura de la biblioteca de la sede y de libros interactivos?
La brecha digital se refiere a la diferencia entre aquellos que tienen acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y aquellos que no lo tienen, debido a factores como los recursos económicos, la localización geográfica y el nivel educativo. La inclusión digital permite el acceso a las TIC para mejorar las condiciones de vida, mientras que la exclusión digital rechaza su uso debido a limitaciones. Las soluciones propuestas incluyen el desarrollo de infraestructura, la alfabetiz
El documento describe un proyecto pedagógico cuyo objetivo es mejorar los hábitos de lectura de los estudiantes de cuarto grado mediante el uso de herramientas tecnológicas. El proyecto utilizará videos educativos, lectura y análisis de textos en línea, y un blog para que los estudiantes publiquen sus propios textos. La metodología incluye actividades individuales y grupales sobre comprensión lectora. El proyecto busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiant
Este documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que los docentes deben enfocarse en conocer las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes más que en contar minutos de enseñanza. También enfatiza la importancia de desarrollar habilidades en los estudiantes a través del uso de recursos tecnológicos y audiovisuales, y de integrar a las familias en el proceso educativo. Además, sugiere que los docentes deben capacitarse para hacer un uso efectivo de
Este capítulo introduce el tema central de la experiencia audiovisual en las sociedades contemporáneas. Se analizan diferentes perspectivas teóricas sobre la influencia de los medios de comunicación y la relación entre audiencias y medios. Luego, se examina la historia de la relación entre la escuela y los medios audiovisuales, con el objetivo de promover una alfabetización audiovisual. Finalmente, se presentan de forma resumida la fotografía, el cine y la televisión, destacando el origen y las características específicas de
El documento propone implementar herramientas web 2.0 como blogs, foros y evaluaciones en línea en las prácticas pedagógicas de estudiantes de formación docente para enseñar educación sexual a estudiantes de cuarto y quinto grado, con el objetivo de fomentar una sexualidad saludable y responsable y fortalecer la sana convivencia.
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Este documento describe un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para mejorar el aprendizaje y enaltecer la cultura de los estudiantes de tercer grado en la Escuela Rural Mixta Alto Suspizacha. El proyecto busca investigar los valores culturales de la comunidad a través de textos y tradición oral, y crear presentaciones en PowerPoint con imágenes e información cultural para mejorar el aprendizaje y compromiso cultural de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que utiliza las TIC para motivar la producción escrita en estudiantes de 5° grado. El proyecto consiste en 6 actividades como un concurso de cuentos y un festival de poesía que usarán recursos digitales como procesadores de texto e internet. El objetivo es evaluar cómo las TIC pueden mejorar la motivación y competencia escritural de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto para fortalecer la enseñanza en las áreas del saber mediante el uso de las TIC en la escuela postprimaria Laureano Martínez en Pueblo Bello, Cesar. Actualmente, los grupos con estudiantes de diferentes grados y la falta de inclusión de las TIC en los módulos dificultan la enseñanza. El proyecto busca preparar actividades pedagógicas usando TIC y evaluar su impacto en los estudiantes.
1) El documento describe cómo la autora se involucró en un estudio sobre el uso de blogs en la educación infantil hace 8 años. 2) La autora y otros profesionales comenzaron a explorar cómo usar el cine en la educación, llegando a miles de participantes y compartiendo ideas. 3) El documento argumenta que el cine puede usarse en la educación para explorar recuerdos del pasado y soñar con el futuro.
Este documento presenta un proyecto pedagógico que busca mejorar la comunicación oral y escrita de estudiantes de tercero a quinto grado de una escuela primaria utilizando las TIC. El proyecto será implementado por un docente y evaluado por la Universidad de Pamplona como parte de un programa para proveer computadores a escuelas. El proyecto usará videos educativos y otras actividades con computadores para motivar a los estudiantes y reforzar sus habilidades comunicativas.
Este documento presenta un proyecto de aula cuyo objetivo es mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado utilizando las TIC. El proyecto propone desarrollar actividades que motiven la lectura a través de juegos, cuentos y música interactivos mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se busca evaluar el impacto de una secuencia didáctica mediada por TIC en las habilidades lectoras de los estudiantes y fomentar el uso educativo de las TIC en el a
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama incluyen: implementar el método de preguntas, simulaciones y juegos, y exposiciones para motivar a los estudiantes; usar redes sociales como herramientas educativas; y desarrollar en los estudiantes la capacidad de aprender de manera independiente y responsable.
Las estrategias didácticas para el aprendizaje autónomo de los estudiantes del primer grado en la enseñanza de la lengua quechua en la sede educativa Yachay Wasi Pachamama se centran en tres objetivos: 1) Implementar el uso de las TIC como instrumentos de aprendizaje académico y fortalecimiento de la enseñanza autónoma de la lengua quechua, 2) Motivar a los estudiantes a aplicar el aprendizaje autónomo mediante el uso de estrategias didácticas como juegos y videos,
Navegando y buscando en el chat boy interactuandobresnet
Este documento presenta un plan de sesión educativa que tiene como objetivo utilizar el chat para mejorar la interacción entre estudiantes y docentes. El proyecto se llevará a cabo en la institución educativa Manuel Murillo Toro en Utica, Cundinamarca e involucrará a niños de 3 a 5 años. El plan describe las estrategias, materiales y cronograma de actividades para enseñar a los estudiantes a usar el chat de manera segura y efectiva para comunicarse y aprender.
Las tic, educacion en el contexto rural.Sandra Castro
Este documento describe cómo integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el contexto rural. El objetivo es optimizar la educación rural mediante las TIC como mediación pedagógica. Se analizan elementos del contexto rural que se deben tener en cuenta al trabajar con las TIC, como plataformas educativas y recursos en línea. El documento también discute competencias como la actitudinal y cognitiva que se desarrollan al integrar las TIC y por qué es importante incl
El documento discute el uso de la tecnología en la educación, incluyendo blogs, proyectos en línea, y el acceso a Internet. Se enfatiza la importancia de conocer los intereses de los estudiantes, fomentar la creatividad, y utilizar recursos como videos y música para mejorar la enseñanza de una manera integral. También destaca el potencial de las herramientas web 2.0 y sitios virtuales para captar la atención de los estudiantes y facilitar un aprendizaje dinámico y significativo.
El documento describe el proceso de cómo Doña Diriga y un grupo de profesionales crearon una red llamada "Tribu 2.0" con el objetivo de mejorar el éxito escolar mediante la inclusión de las familias, el fomento de la lectura y el gusto por las artes, y el uso de las TIC y recursos audiovisuales. El grupo buscaba desarrollar nuevos métodos y recursos para mejorar la enseñanza, atendiendo a la homogeneidad de los grupos a través de una evaluación continua.
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Como generar sentido de pertenencia en los niños de la escuela urbana mixta a...IngKaryT
Este documento presenta un proyecto para enseñar la cultura del pueblo de Becerril, Cesar a los estudiantes de la Escuela Urbana Mixta Ángela María Torres Suarez a través del uso de las TIC. El proyecto busca generar sentido de pertenencia en los niños con respecto a las costumbres y fiestas de su pueblo. Se proponen actividades como mostrar videos sobre la cultura local, leer recursos en línea, escuchar música tradicional mientras observan presentaciones, y visitar un blog sobre la memoria de
El documento presenta los objetivos de una asignatura relacionada con las TIC. Los objetivos incluyen comprender la importancia de las TIC en la sociedad actual, valorar sus posibilidades en los ámbitos personal y del conocimiento, y conocer y utilizar las herramientas necesarias para integrarlas en actividades educativas. También se destaca la importancia de las TIC en la educación y la sociedad de la información, y se discuten sus aportes en el aula, la enseñanza y el aprendizaje personalizado.
Este documento discute el uso de la tecnología y las herramientas digitales en la educación. Propone que las redes sociales, blogs, WiFi y otros recursos en línea pueden ayudar a los maestros a conocer mejor a los estudiantes y hacer que el aprendizaje sea más interesante y significativo. También argumenta que las herramientas web 2.0 han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de intercambiar información entre maestros, estudiantes y familias.
El documento discute los beneficios de integrar la tecnología en la educación, incluyendo permitir nuevas formas de enseñar y aprender, desarrollar habilidades de colaboración, y facilitar el acceso al conocimiento desde cualquier lugar. También describe cómo las tecnologías han cambiado la forma en que se enseña y aprende en las escuelas.
La tecnologia de la informacion y comunicacion tic en la educacion preescolar(1)ManuelCristopher
La sociedad actual del siglo XXI, está experimentado cambios estructurales que han
revolucionado y transformado la forma de trabajar, relacionarse, pensar, vivir, entre
otras. Castells (1996), menciona que la era de la información digital ha transformado la
sociedad actual acuñando el término ‘sociedad informacional’ antes que sociedad de la
información.
Diario de Doble entrada sobre Un paseo por la red de Olga Catasús Poveda. Enfatiza la importancia del uso de las TIC en los centros educativos con la vuelta del cine a la escuela y el implemento de los blog infantiles.
Este documento describe las experiencias de un grupo de docentes llamado TRIBU 2.0 en España que se enfocan en mejorar la educación de los estudiantes a través del uso de las nuevas tecnologías como blogs, planes audiovisuales y cine. También discute cómo los docentes pueden mejorar el uso de las TIC en la educación mediante la capacitación en el uso de diferentes tecnologías y perdiendo el temor a implementarlas en las aulas.
Este documento analiza la importancia creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Explica que las TIC son ahora herramientas básicas en el aula que permiten presentar contenidos de forma más dinámica e interactiva. También argumenta que la educación debe integrar las nuevas tecnologías y cultura digital para preparar a los estudiantes para la sociedad actual.
Mi Proyecto de incorporación a las TIC "Descubriendo los Colores"Jare18
La presente investigación titulada "Descubriendo los Colores" tiene Como resultado la integración en la elaboración de proyectos didácticos, la utilización de recursos tecnológicos, sin olvidar qué,Las salas de educación inicial, son las primeras instituciones extra familiares a la que asiste el niño y la niña para promover las bases de su desarrollo integral, la formación de la personalidad y su inserción en el mundo social y cultural que los rodea
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El espacio lúdico es en lo esencial; el ámbito de la expresión, de la confrontación y de la producción cultural esto es, artístico, científico y político diversas formas de expresión de los intereses y concepciones de la existencia tanto material como espiritual del hombre. En la competencia de su exposición pública conformaría el magma desde el cual se constituye el basamento de la sociedad y eventualmente de su transformación en el campo de la libertad del pensamiento y de la expresión. En la participación de todos y cada uno de sus habitantes en la confrontación y aporte de aquellos pensamientos, propuestas y discusiones que constituyen la esencia de lo que el pensamiento político contemporáneo ha venido a consagrar como el ejercicio de la ciudadanía
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Ensayo integración de las tic en los procesos formativosjulian arboleda
Este documento permite analizar la intregracion de las Tics en el campo de la docencia en donde permite apropiar de forma clara las diferentes herramientas tecnologías las cuelas tenemos a nuestro alcance
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo.
Similar a Proyecto pedagogico con las tic sede la esperanza 2013 (20)
En esta introducción hablaremos un poco del proyecto abarcado con los diferentes docentes de los centros educativos del municipio de la esperanza, el tema que escogimos para el proyecto es el mejoramiento del medio ambiente y de las instituciones educativas con ayuda de la tecnología que podemos encontrar en internet, esto consiste en hacer investigaciones y poder encontrar que ayudas tecnológicas hay a la hora de sembrar plantas, y para la conservación y aprovechamiento de los mismos recursos naturales. Se iniciara con lo más esencial, que será como plantar de manera correcta una planta.
A lo largo del tiempo el ser humano ha tenido la necesidad de leer toda clase de textos y comprender la idea que ellos nos expresan para tener un manejo real de la información con una visión analítica y crítica del texto, en donde el lector es un ente activo en el proceso de la lectura, trazándose algunos interrogantes que le permitan hacer una verdadera comprensión.
Los vegetales o plantas de los que se conoce más de un millón de especies, fueron los primeros seres vivos que aparecieron sobre la tierra. Son los productores de oxígeno indispensables para la vida animal y de la creación primaria de alimentos que sirve como base de la cadena de consumidores animales. Las plantas adoptan infinidad de formas y tamaños y habitan en cualquiera de las condiciones de vida en la tierra. Ellas sintetizan su propio alimento mediante la fotosíntesis.
La comunidad indígena U'wa de La Bongota ha perdido sus formas tradicionales de sustento debido a factores como la pérdida de tierras y el cambio climático. Este documento propone implementar actividades agrícolas comunitarias utilizando las TIC para enseñar áreas básicas a los estudiantes, con el objetivo de fortalecer la producción y seguridad alimentaria de la comunidad. El proyecto usaría la huerta escolar como herramienta de aprendizaje, integrando las distintas á
El déficit de atención es uno de los problemas mas habituales en las escuelas. Los niños que lo padecen ven limitado su aprendizaje y para los maestros suponen un elemento de dificultad añadido por los efectos que puede tener su comportamiento en el grupo. De aquí la importancia de conocer los puntos claves del trastorno y la forma de paliarlos, en la medida de lo posible, en el aula.
Detrás de todas, o casi todas, las actividades que los seres humanos realizamos de manera cotidiana, existe una gran infraestructura tecnológica basada en modelos matemáticos. Podría decirse que gracias al esfuerzo de miles de matemáticos, ingenieros, físicos y otros especialistas nuestra vida se ha simplificado o al menos se ha hecho más eficiente en muchos aspectos. Actualmente en la población general, las Matemáticas no gozan de una gran popularidad. A pesar de la importancia de las Matemáticas, la mayoría guardamos recuerdos poco gratos de esta ciencia: muchas tardes de estudio, memorización, desvelos, y casi todos procuramos evitar situaciones que involucren un razonamiento matemático, al menos uno que vaya más allá de sumas, restas y multiplicaciones. A pesar de esta aversión, existen diversos estudios que postulan la facultad innata del cerebro humano para esta disciplina, como el que el matemático Tobías Dantzig expuso en su obra: Número, el lenguaje de la ciencia. Es decir, los seres humanos estamos biológicamente capacitados para tener habilidades matemáticas… y a pesar de esto, ¿por qué resultan tan complicadas para la mayoría de la población?
esta actividad esta diseñada de tal manera que utilizando la imagen y el sonido, se convierta en un material nuevo, atractivo, diferente que amplié el reporte de lecturas infantiles, el gusto por leer y el acceso a los avances tecnológicos.
Incluir las TIC en propuestas pedagógicas para el aula permite al docente abrir nuevos caminos, levantar barreras y forzar los límites visibles, brindando a los alumnos oportunidades para buscar y producir información, comunicarse y construir conocimientos logrando un aprendizaje más autónomo. Un uso pedagógico y significativo de las TIC les permitirá a su vez adquirir habilidades y competencias para la vida, la participación social y la inclusión educativa y laboral.
Los estudiantes de la sede Llanos del Norte perteneciente al municipio de Convención Norte de Santander, provienen de familias que se dedican al cultivo y al trabajo como jornaleros para conseguir su sustento diario, por lo tanto su situación económica es demasiado baja. Originando una constante problemática para el desarrollo del proceso educativo, ya que los padres de familia poco o nada se interesan por las labores escolares de sus hijos, de ahí que muchos de los estudiantes demuestran desmotivación, desinterés y apatía por la lectura y la escritura.
De lo anterior radica la importancia de la buena ejecución de este proyecto, ya que los docentes del CER Honduras Motilonia nos vemos en la obligación de buscar estrategias que animen a los estudiantes a alimentar el hábito lector.
Proyecto las tic en la enseñanza de la cultura indigenalaurach77
Es importante la intención de formar al estudiante dentro de los principios de identidad cultural, de tal forma que apropie y fortalezca los conocimientos que conserven estos valores, por lo cual es indispensable que el joven se reconozca así mismo como miembro de una etnia, con un componente cultural, dónde tenga la oportunidad de manifestar sus opiniones y los sentimientos con respecto a la comunidad donde se desenvuelve.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Proyecto pedagogico con las tic sede la esperanza 2013
1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
“APRENDER A BAILAR DE UNA MANERA DIVERTIDA MEDIANTE LAS TIC”.
EVA BAYONA PEREZ
LUZ QUINTERO FRANCO
CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS
SEDE - LA ESPERANZA
NORTE DE SANTANDER
HACARI
2012
2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC
PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC
2013
1. TÍTULO DEL PROYECTO: “APRENDER A BAILAR DE UNA MANERA DIVERTIDA MEDIANTE LAS TIC”.
2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿CÓMO ORGANIZAR CURSOS DE BAILE MEDIANTE LAS TIC, COMO RECURSO DE APRENDIZAJE?
3. JUSTIFICACIÓN Muchos años atrás aprendías a bailar porque en tu casa lo veías o porque tus papás lo traían en la sangre. En consecuencia, el gusto por el baile te lo trasmitían en las diferentes fiestas familiares, por poner un ejemplo: El baile puede ser para muchos un martirio porque no todos tenemos las habilidades o no tienen agudizado el oído para captar el ritmo y convertirlo en movimiento del cuerpo. Es por esto que muy seguramente encontramos cierto rechazo, ya que en algunos casos el proceso fue obligado porque durante la niñez escucharon frases como: “Que pena si no aprendes a bailar “y parecidas. Como todo, tiene que existir un clic para que una actividad física como bailar se convierta de verdad en algo que nos sale del corazón y que sirve para expresar nuestras emociones. Por eso el CENTRO EDUCATIVO RURAL MESITAS SEDE LA ESPERANZA, ha decido escoger como estrategia pedagógica las tic para que los estudiantes expresen sus emociones mediante el baile sus conocimientos y su expresión corporal ante la comunidad de la vereda La Esperanza del Municipio de Hacarí.
4. OBJETIVOS
4.1 Objetivo General
Desarrollar un proceso con las TIC de fortalecimiento organizacional equitativo entre la comunidad, los padres de familia, los estudiantes y la docente, ya que tienen influencia directa con los gustos por la música y por los bailes típicos de la región.
4.2 Objetivos Específicos
1. Conocer los géneros de la música y saber cuáles son los conocimientos que poseen los estudiantes acerca de las TIC.
2. Socializar ante la comunidad los resultados obtenidos en la organización de cursos de bailes buscando la divulgación de este método de aprendizaje mediante las TIC.
3. Promover el uso de las TIC como medio importante en la formación integral del estudiante a partir de la Expresión Corporal y el Amor por el Arte, en donde el estudiante expresará sus experiencias vividas en cada una de las actividades propuestas sobresaliendo las TIC como estrategia pedagógica.
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5. FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL
El baile en la vida de las personas tiene varias fases. La primera consiste en ver el baile como un medio de interacción con el grupo de amigos. Luego vienen las salidas a los sitios de baile, donde en ciertos entornos si no se tiene pareja fija se puede estar destinado a estar en una silla toda la noche. Y podría existir una tercera etapa, que es la de bailar porque te gusta bailar, bailar no para que te vean si no para dar gracias por ese maravilloso invento que ha sido la música y la cual podemos reflejar en movimientos que nos hacen sentir que estamos vivos y en los que se puede encontrar el perfecto acompañamiento cuando das con la pareja de baile que en lugar de querer amarrarte e imponer su estilo, te ayuda a que la experiencia del baile sea gratificante. Hoy en día si no aprendiste a bailar en tu casa o con tus amigos tienes herramientas y surgen muchas formas de poder aprender a bailar, sin necesidad de un guía experto a la mano. ¡Y es aquí donde entran las TIC! Tutoriales que a través de la Internet se han convertido en medios efectivos para muchos para aprender algún oficio, pasatiempo y en este caso aprender a bailar. Yo nunca he intentado por lo menos aprender a bailar algún ritmo desconocido, pero si tengo conocidos de generaciones más jóvenes los cuales encuentran en estos tutoriales el profesor perfecto, además que vas a tu ritmo y practicas con la ayuda del computador cuantas veces quieras sin necesidad que el profesor se canse. Este tema de los tutoriales me parece una de las muchas cosas buenas que las TIC nos dan, ya que el compartir conocimiento junto con el aprovechamiento del mismo para nuestro desarrollo como personas es el fin para el cual debemos aprovechar todas las herramientas que hoy en día tenemos a nuestra disposición gracias a ese don dado al hombre para inventar y crear. Que vivan las TIC cuando nos ayuda a desarrollar nuestras aptitudes por ejemplo para el baile y por medio de este a disfrutar del abrazo de tu pareja en una buena pieza de baile. Algunos ejemplos de tutoriales en video, publicados en Youtube, que me parecen sencillos y útiles para aprender.
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IMPORTANCIA DE LAS TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
“El avance científico que está ocurriendo en nuestra sociedad con lleva cambios que afectan a toda la actividad humana y, por supuesto, a la actividad educativa. Los efectos de estos cambios se aprecian en la forma de enseñar y de aprender, en las infraestructuras educativas, en los medios y herramientas…
Los aprendizajes que las personas realizamos informalmente a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás medios de comunicación social, de las TICs y especialmente de Internet, cada vez tienen más relevancia en nuestro bagaje cultural. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos, programas de televisión, páginas web...), entre toda la población y los portales de contenido educativo se multiplican en Internet.
A través de las TICS se puede tener mejor y mayor conocimientos de las características y actividades de los centros educativos y esto, además, mejora la calidad. Debido al cambio en materia de información y comunicación, ahora se requiere una formación y aprendizaje continuo, de reciclaje. En este sentido durante toda la vida las personas deben estar en continuo aprendizaje. Podemos subrayar el ejemplo de la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
Además, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de autoaprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia…
Las instituciones educativas pueden contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres...) a acercar las TICS a colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo requieran. Sea cual sea el nivel de integración de las TICS en los centros educativos, el profesorado necesita también una “alfabetización digital” y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente.
Aprovechando las funcionalidades de las TICS, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, y capaces de asegurar una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. También permiten complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden desarrollarse en casa, en los centros docentes o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.
La comunidad educativa debe estar sensibilizada e integrar a las tecnologías de la información y la comunicación otorgándole un espacio curricular. Con la integración de las TICS en el currículo se ha desarrollado una multitud de cambios importantes en el ámbito metodológico docente. Para desarrollar en plenitud un cambio en cuanto a la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula se deben introducir estas en el currículo. Ello implica la planificación por parte del docente teniendo en cuenta las distintas herramientas informáticas y su utilización. Para ello, además, se precisa una formación continua. Es importante destacar, también, que se ha de tener muy en cuenta la adecuación a cada etapa educativa de las herramientas tecnológicas propias”1.
1 http://www.importanciadelasticsenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.htm
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MARCO LEGAL
Constitución Política de Colombia
Articulo 27
El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.
Articulo 67
La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
El Estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica.
La educación será gratuita en las instituciones del Estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen la Constitución y la ley.
Ley 115 de 1994
ARTÍCULO 6. Comunidad Educativa
De acuerdo con el Artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativa participará en la dirección de los establecimientos educativos, en los términos de la presente Ley.
La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo.
Capítulo V Orientaciones Curriculares
Artículo 36 Proyectos Pedagógicos
El Proyecto Pedagógico es una actividad dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el Artículo 14 de la Ley 115 de 1994, se cumplirá bajo la modalidad de Proyectos Pedagógicos.
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Los Proyectos Pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el Proyecto Educativo Institucional.
La intensidad horaria y la duración de los Proyectos Pedagógicos se definirán en el respectivo plan de estudios.
Ley General de Turismo (Ley 300 de 1996)
2002
Ley 768 de julio 31 de 2002. Por la cual se adopta el Régimen Político, Administrativo y Fiscal de los Distritos Portuario e Industrial de Barranquilla, Turístico y Cultural de Cartagena de Indias y Turístico, Cultural e Histórico de Santa Marta.
Ley 731 de 2002. Por la cual se dictan normas para favorecer a las mujeres rurales. Decreto 1336 de junio 26 de 2002. Por el cual se modifica el Decreto Reglamentario 505 del 28 de febrero de 1997.
Resolución 0119 de febrero 12 de 2002. Por la cual se fijan unas reglas para el cumplimiento por parte de los prestadores de servicios turísticos de la obligación contemplada en el artículo 16 de la Ley 679 del 3 de agosto de 2001.
Resolución 00738 de 2002. Por medio de la cual se definen las tasas aeroportuarias.
Resolución 0049 de enero 22 de 2002. Por la cual se establecen las tarifas de inscripción del Registro Nacional de Turismo.
Decreto 53 de enero 18 de 2002. Por el cual se dictan unas disposiciones relacionadas con la actividad de las Agencias de Viajes y se dictan otras disposiciones.
2001
Ley 679 de 2001. Prevención contra la explotación, la pornografía, el turismo sexual y demás formas de abuso con menores de edad.
Decreto 2107 de 2001. Por el cual se dictan disposiciones sobre la expedición de visas, control y regularización de extranjeros y se dictan otras disposiciones en materia de inmigración.
Decreto 1824 de 2001. (Disposiciones relacionadas con la actividad de los operadores profesionales de congresos, ferias y convenciones).
Decreto 1825 de 2001. (Por el cual se dictan unas disposiciones relacionadas con la actividad de los Guías de Turismo).
Decreto 1912 de 2001. (Reglamentación Tiempo Compartido).
Decreto 174 de 2001. Por el cual se reglamenta el Servicio Público de Transporte Terrestre Automotor Especial.
2000
Decreto 2194 de octubre 27 de 2000. Por el cual se modifica el plazo para la actualización del Registro Nacional de Turismo.
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Ley 561 de 2000. Por medio de la cual se autoriza a la Asamblea Departamental del Meta para ordenar la emisión de la “Estampilla de Fomento Turístico” y se dictan otras disposiciones.
Decreto 219 del 2000. (Por el cual se modifica la estructura del Ministerio de Desarrollo Económico Sentencia C967 de 2000. Profesión de agentes de viajes (Corte Constitucional).
1999
Decreto 2485 de 1999. Por el cual se establece la obligación de inscribirse en el Registro Nacional de Turismo a los equipajeros como prestadores de servicios turísticos.
Decreto 2395 de 1999. Por el cual se reglamenta la Ley 300 de 1996 en lo relacionado con la inscripción en el Registro Nacional de Turismo de los establecimientos gastronómicos, bares y negocios similares de interés turístico.
Resolución 221 de 1999. (Código de Ética del Guía de Turismo).
Resolución 220 de 1999. (Por la cual se deroga la resolución número 001 del 4 de agosto de 1997 y se reglamenta el consejo profesional de guías de turismo).
1997
Decreto 1075 de 1997. (Sanciones a prestadores turísticos).
Decreto 1076 de 1997. (Por el cual se reglamenta el sistema de tiempo compartido turístico).
Decreto 502 de 1997. (Por el cual se definen la naturaleza y funciones de cada uno de los tipos de agencias de viajes de que trata el artículo 85 de la Ley 300 de 1996).
Decreto 503 de 1997. (Reglamentación del ejercicio de la profesión de Guía de Turismo).
Decreto 504 de 1997. Por el cual se reglamenta el Registro Nacional de Turismo.
Decreto 505 de 1997. Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 300 de 1996.
Decreto 972 de 1997. Por el cual se reglamentan los planes de servicios y descuentos especiales en materia de turismo para la tercera edad.
1994
Decreto 1095 de mayo 30 de 1994. Por el cual se adopta el Código de Ética Profesional del Agente de Viajes y Turismo.
1990
Ley 32 de 1990. (Se reglamenta el ejercicio de la profesión de Agentes de Viajes)
Marco Legal que sustenta las TIC en Colombia2
2 http://www.lasticmarcolegalquesustentalasticencolombia.htm
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“La Constitución Política de Colombia promueve el uso activo de las TIC como herramienta para reducir las brechas económica, social y digital en materia de soluciones informáticas representada en la proclamación de los principios de justicia, equidad, educación, salud, cultura y transparencia”.
“La Ley 115 de 1994, también denominada Ley General de Educación dentro de los fines de la educación, el numeral 13 cita: “La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo” (Artículo 5).
“La Ley 715 de 2001 que ha brindado la oportunidad de trascender desde un sector “con baja cantidad y calidad de información a un sector con un conjunto completo de información pertinente, oportuna y de calidad en diferentes aspectos relevantes para la gestión de cada nivel en el sector” (Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 2008: 35).
La Ley 1341 del 30 de Julio de 2009 es una de las muestras más claras del esfuerzo del gobierno colombino por brindarle al país un marco normativo para el desarrollo del sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones. Esta Ley promueve el acceso y uso de las TIC a través de su masificación, garantiza la libre competencia, el uso eficiente de la infraestructura y el espectro, y en especial, fortalece la protección de los derechos de los usuarios”
6. METODOLOGÍA
El presente estudio se ha basado de acuerdo a las características del Proyecto, de los cuales se emplearon el tipo de investigación: La Investigación Acción Participación (IAP), que nos permitió al docente, Gestora de Formación de Computadores para Educar, los estudiantes y padres de familia, generar conocimientos en forma conjunta, donde los actores implicados, se convierten en los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento de la realidad, como también participes en la elaboración y solución de tipo educativo, artístico y el manejo de las TIC. Para garantizar una mayor validez metodológica utilizando la observación directa, las actividades se realizaron mediante la utilización de las herramientas de video beam, con el refuerzo de los programas de Microsoft Office Power Point.
7. EVALUACIÓN
La evaluación del presente Proyecto Pedagógico de Aula, se realizó de manera formativa y estuvo presente durante todo el desarrollo y aplicación del Proyecto Pedagógico, además se evaluó el aprendizaje-enseñanza relacionando las distintas áreas por medio de la artística, como base para manejar espontáneamente los conocimientos construidos dentro del plan de acción del proyecto.
Los criterios de evaluación que se utilizaron fueron los siguientes: participación de talleres acerca del origen del baile, integración, expresión oral y escrita, análisis de situaciones, interés demostrado, trabajo grupal, manejo y creatividad en sus presentaciones.
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8. CRONOGRAMA
FASE 1:
FECHAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Explicación a los estudiantes sobre la importancia que tiene las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la temática de desarrollar el Proyecto Pedagógico, utilizando la herramienta del computador (portátil) al trabajar en el programa de Microsoft PowerPoint (diapositivas).
Docente.
Gestora de Formación de Computadores para Educar.
Portátiles.
Explicación de la socialización del trabajo que van a realizar los estudiantes en el portátil a los padres de familia para exponer sus vivencias en el curso de baile.
Docente.
Gestora de Formación de Computadores para Educar.
Portátiles.
FASE 2: EXPLORACIÓN Y MANEJO DEL PROGRAMA DE POWERPOINT
FECHAS
ACTIVIDADES
RECURSOS
Explicación y orientación acerca del concepto, uso y entrada al programa de Microsoft PowerPoint.
Docente.
Gestora de Formación de Computadores para Educar.
Portátiles.
Explicación y orientación del manejo de presentaciones, funciones de inserción, formatos, presentación de diapositivas, herramientas y visualización de la presentación de las diapositivas para su exposición a los padres de familia.
Docente.
Gestora de Formación de Computadores para Educar.
Portátiles.
CIBERGRAFÍA
Tutorial pasos de flogger
http://www.youtube.com/watch?v=xbb2LNnhE5Q
http://www.importanciadelasticsenelprocesodeenseñanza-aprendizaje.htm
http://www.lasticmarcolegalquesustentalasticencolombia.htm
http://www.monografias.com/trabajo11/metodos/metods.shtml
http://www.monografias.com/trabajo5/teap/teap.shtml
http://www.monografias.com/trabajo11/moti/moti.shtml
http://www.monografias.com/trabajo6/apsi/apsi.shtml
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EVIDENCIAS
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