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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
COLEGIO MIRADOR DEL LAGO

PRESENTACIÓN
El Colegio Mirador del Lago es de dependencia municipalizada e imparte Educación Prebásica y
Básica y está ubicada en el sector poblacional de Puerto Chico en la comuna de Puerto Varas,
fue creado mediante resolución exenta Nº 39 del 06 de Enero del 2005 y abrió sus puertas a la
comunidad el 1º de marzo del mismo año.

En su proyecto inicial el Colegio nace como una necesidad de albergar a los alumnos y alumnas
de la Escuela Grupo Escolar de Puerto Varas que iba a ingresar a la Jornada Escolar Completa
y que por espacio físico no podía dar cobertura a toda su población escolar, además, de
ofrecerle una alternativa distinta a los niños y niñas del sector de Puerto Chico.

1.- MISIÓN.-
El Colegio Mirador del Lago es una escuela abierta a todos los estratos socioeconómicos pero
con una atención centrada preferentemente hacia los grupos más vulnerables de nuestro
entorno. Con nuestro estilo de educar, a través de procesos pedagógicos innovadores
buscamos en nuestros niños y niñas propiciar aprendizajes de calidad, con espacios e
instancias en que se sientan acogidos y creciendo integralmente.

2.- IDEARIO :-

En nuestros niños queremos:

• Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la
vida;
• Favorecer el conocimiento de sí mismo para ir desarrollando su propio proyecto de vida, el
sentido de pertenencia hacia su núcleo familiar, su pueblo y su comunidad escolar;
• Desarrollar la habilidad de enfrentar situaciones problemáticas, de resolver problemas y
encontrar estrategias de solución. Estimulando el pensamiento reflexivo y metódico; ejercitar
la habilidad de comunicar las opiniones y convicciones propias, claramente.
• Estimular la habilidad para recopilar, analizar, sintetizar, interpretar, evaluar y comunicar
información de una diversidad de fuentes.
• Que respeten y defiendan la igualdad de derechos esenciales de todas las personas;
• Ejerzan de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomía personal, y
realicen habitualmente actos de solidaridad, dentro del marco del reconocimiento y respeto
por la justicia, la verdad, los derechos humanos y el bien común.
• Cultivar las dimensiones afectiva, espiritual, ética y social; que participen responsablemente
en las actividades y proyectos de la familia y de la comunidad educativa; que Conozcan y
valoren la historia y el patrimonio cultural de la nación, en el contexto de un mundo
globalizado.
• Formar en el respeto al entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.
En base a lo anterior, la misión de nuestros educadores es la formación de la persona
integral, es decir, la dimensión ética-axiológica debe impregnar los contenidos para promover
tanto el desarrollo cognoscitivo como el afectivo, volitivo y psicomotriz, así como también, crear
conciencia para utilizar el desarrollo científico- tecnológico, en la perspectiva de una sociedad
más democrática, libre, equitativa y en permanente cambio.

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3.- VISIÖN: - Deseamos ser un Colegio eficiente y de calidad, agente de cambios,
estableciendo espacios que permitan el trabajo en equipo de su personal. Con una Enseñanza
centrada en la persona, al servicio de la promoción social de los niños y jóvenes más
necesitados; Abierta a la diversidad y consciente de las diferencias individuales y propiciando el
uso de metodologías renovadas y activas. Con una relación con los alumnos en un marco de
afecto y buenas relaciones interpersonales, permitiendo a los apoderados su real integración a
la Escuela. Además, deseamos que la formación recibida por los niños y niñas les permita
adaptarse a una sociedad de constantes cambios y participando en ella activamente.

4.- Nuestra opción valórica:- Responsabilidad, participación, equidad, compromiso,
solidaridad, espíritu democrático, libertad de opinión, creatividad, apertura, espíritu de
superación, tolerancia, transparencia, empatía, confianza, integración, respeto mutuo, espíritu
crítico y autocrítico y sentido de colaboración.

5.- Nuestras Creencias y prioridades

- Una actitud que esté por el cambio permite lograr una Escuela eficiente y de calidad.
- Maestro responsable es el que cumple todas las obligaciones inherentes a su condición de
docente y persona y que se mantenga actualizado en su desarrollo personal y profesional.
- Un colegio en que se valora significativamente el talento, la creatividad y el espíritu crítico,
así como también el compromiso, la rigurosidad y la responsabilidad de alumnos (as) y
docentes en la búsqueda de las mejores oportunidades de aprendizaje.
- La motivación y las altas expectativas de los alumnos es básica para alcanzar logros.
- Los espacios democráticos y la solidaridad ayudan al proceso de enseñanza aprendizaje.
- Los alumnos que han logrado aprendizajes significativos podrán contribuir al cambio
positivo.
- Fomentar el autoaprendizaje en todos los niños y niñas.
- El trabajo en equipo mejora las relaciones interpersonales, favorece la lealtad, es más
efectivo y enriquecedor en el logro de metas.
- El respeto por la diversidad y las diferencias individuales ayuda al desarrollo de la persona.
- El docente comprometido, renovado, consecuente creativo y responsable, diversifica y
aplica nuevas metodologías.
- Una Escuela abierta a la sociedad recibe respuesta recíproca de ella.
- A mayor participación, respeto mutuo, solidaridad y responsabilidad, los apoderados se
sentirán más integrados con la misión de la Escuela.
- La labor formativa propiciará mejoras en la calidad de vida de nuestra comunidad educativa,
promoviendo estilos de vida saludable, especialmente en lo relativo a hábitos y actitudes
positivas hacia dimensiones tales como la alimentación, la práctica del deporte, el desarrollo
de la afectividad y la sexualidad.

6.- Propósito Estratégico.-

“Nuestro propósito es acoger a todos los alumnos y alumnas que acudan a nuestro
Colegio y brindarles un eficiente y efectivo ambiente de aprendizaje, de convivencia cálido e
integrador, de respeto a su diversidad social, cultural y económica y que favorezca el sentido
de pertenencia; para obtener una educación de calidad y con igualdad de oportunidades para
todos, en un clima humanizador”.

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A N A L IS I S F.O.D.A.

ANALISIS INTERNO ANALISIS EXTERNO

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

- Infraestructura Nueva y Moderna - Ingreso a Proyectos Ministeriales; Enlaces
- Ambiente de trabajo agradable y Centro de Recursos y Aprendizajes
- Dotación de docentes y paradocentes (C.R.A.) PIE.
completa. - Entorno y paisaje natural
- Docentes especialistas en Inglés, Artes - Redes de apoyo: DAEM
Musicales y Ed. Física desde 1º Básico. Supervisión Mineduc.
- Alumnos afectivos - Perfeccionamiento, pasantías, Evaluación
- Basta experiencia pedagógica del cuerpo Docente, Asignación de Excelencia
docente. pedagógica, Asignación variable de
- Centro General de Padres y Apoderados desempeño individual.
colaborativo. - Empresas, Instituciones y organizaciones
- Buenos resultados académicos en el sociales.
primer ciclo básico. - Alta demanda de matrícula
- Estabilidad funcionaria y J.E.C. para todos - Informática y avances tecnológicos
los docentes y alumnos.
- Claridad en los roles y funciones que se
deben desempeñar

DEBILIDADES AMENAZAS

- Apoderados con escasa colaboración y - Entorno deprivado socio culturalmente
compromiso con los procesos - Familias disfuncionales
pedagógicos de sus hijos. - Tendencia social hacia el inmovilismo y el
- Escasez de recursos didácticos y de estancamiento.
apoyo al proceso de la lectura. - Medios de Comunicación Social son
- Escasa asistencia de apoderados a absorbidos sin filtros y espíritu crítico
reuniones de curso.
- Poca sistematicidad en un trabajo técnico
pedagógico colaborativo y en equipo.
- Definir y asumir claramente metas y
objetivos institucionales,

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS, AREAS DE ACCIÓN
Y ACTIVIDADES

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AREA LIDERAZGO

OBJETIVOS :

• Implementar un Modelo de Gestión que asegure la viabilidad en el tiempo del Proyecto
Educativo Institucional.

• Priorizar un sistema de Gestión centrado en el aseguramiento de la Calidad de los
Aprendizajes y del diseño y desarrollo del currículum

• Fortalecer y Consolidar la vinculación del Colegio con su entorno Cultural y Social.

• Promover un trabajo estable, sistemático y participativo que permitan asumir y ejecutar
los Objetivos del Colegio y de La Jornada Escolar Completa.

OBJETIVO ESTRATEGICO :- Implementar un Modelo de gestión que asegure la viabilidad en
el tiempo del Proyecto Educativo Institucional.

Actividades Seleccionadas.-

Redefinir y establecer de acuerdo al PEI en el Manual de Convivencia Escolar las funciones y
responsabilidades del equipo de Gestión, directivo, los docentes y personal de apoyo, con
especial énfasis en la distribución de tareas en los diferentes ámbitos del quehacer del Colegio.

. Rediseñar la estructura orgánica Institucional de funcionamiento del Colegio.

. implementar un registro sistemático de las actividades y experiencias educativas relevantes
para la construcción de un acervo pedagógico del colegio.

. Establecer un sistema de difusión de los resultados y proyectos del Colegio con el propósito de
informar a la comunidad y sensibilizar a los potenciales colaboradores.

. Diseñar e implementar acciones que apoyen y estimulen la calidad y excelencia del cuerpo
docente, considerando mecanismos de evaluación del desempeño y desarrollo profesional,
cuya pertinencia y agilidad promueva el mejoramiento continuo de su acción pedagógica y
garantice la incorporación de docentes que cumplan con el perfil requerido para ejecutar los
Objetivos y metas del PEI.

OBJETIVO ESTRATÉGICO:- Priorizar un sistema de Gestión centrado en el aseguramiento
de la Calidad de los Aprendizajes y del diseño y desarrollo
del currículum.

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Actividades seleccionadas.-

2.1 .- Evaluar y analizar los resultados de aprendizaje de los alumnos tanto a través del
análisis de las calificaciones, como de la comparación con estándares externos tales
como el SIMCE y establecer planes de mejora a corto y mediano plazo.

2.2 . Diseñar e implementar un programa de consulta permanente de los padres y
apoderados sobre el nivel de satisfacción respecto a la educación que reciben los
alumnos.

2.3 Diseñar e implementar un programa de seguimiento de los resultados logrados por los
alumnos en términos de su continuidad de estudios en Colegios de Enseñanza Media.

2.4 . Evaluar anualmente el funcionamiento del PEI en su calidad de plan de desarrollo
Institucional e informar oportunamente los resultados a los miembros de la comunidad
educativa.

OBJETIVO ESTRATÉGICO.- Fortalecer y Consolidar la vinculación del Colegio con su entorno
Cultural y Social.

Actividades seleccionadas:-

3.1 Implementar actividades de difusión del Proyecto Educativo Institucional y establecer
vínculos con Instituciones Sociales y/o Empresariales para generar proyectos,
colaboración y alianzas que favorezcan la consecución de los objetivos planteados.

3.2 Establecer vínculos colaborativos de tipo artísticos, culturales, deportivos y
pedagógicos con los colegios y/o Escuelas vecinas.

3.3 Formar y liderar una red de apoyo institucional generando espacios de intercambio de
experiencias educativas significativas con la comunidad escolar comunal.

3.4 Participar con los alumnos (as) en las actividades, comunales y regionales que tengan
directa relación con experiencias educativas y culturales.

OBJETIVO ESTRATÉGICO:- Promover un trabajo estable, sistemático y participativo que
Permita asumir y ejecutar los Objetivos del Colegio y de la
Jornada Escolar Completa.

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Actividades seleccionadas:-

4.1 Evaluar anualmente de acuerdo a los objetivos y metas, a los resultados obtenidos y al
grado de conformidad de la comunidad educativa los talleres de JEC.

4.2 Promover y consolidar el trabajo técnico pedagógico semanal; de planificación y
evaluación permanente y de organización de estrategias de enseñanza para todos los
alumnos.

4.3 Evaluar y reformular permanentemente, si fuese necesario, los objetivos y metas
establecidos en el Proyecto de Jornada Escolar Completa.

AREA

PEDAGÓGICA CURRICULAR

OBJETIVOS .-

• Mejorar la calidad del diseño y desarrollo del Currículum.

• Promover la práctica pedagógica en el aula centrada en las orientaciones del Marco de la
Buena Enseñanza como herramienta para obtener aprendizajes de calidad en todos los
niños y niñas.

• Establecer instancias y espacios de articulación entre ciclos y niveles para asegurar la
coherencia y progresión de los planes y programas de estudio.

• Evaluar periódica y sistemáticamente la Implementación, la Cobertura Curricular, el
desarrollo de la J.E.C. y los resultados de aprendizajes para aplicar planes de
mejoramiento.

OBJETIVO :- Mejorar la calidad del diseño y desarrollo del Currículum

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Actividades Seleccionadas:-

1.1. Diseñar e implementar institucionalmente mecanismos de aseguramiento de la calidad
del diseño y de la implementación de currículum con énfasis en la inclusión de los
Objetivos Transversales y objetivos, valores establecidos en el PEI; seguimiento de los
Planes y Programas de Estudio; pertinencia de los métodos pedagógicos y de los
recursos utilizados.

1.2. Implementar y desarrollar un sistema de planificación de aula permanente y sistemático,
centrado en el aprendizaje y en la heterogeneidad de los alumnos.

1.3. Incorporar en el trabajo de aula diversas estrategias de aprendizaje para desarrollar
habilidades y competencias en los niños y niñas.

1.4. Diseñar e implementar un programa de refuerzo y nivelación continua de los
aprendizajes para los alumnos con retraso pedagógico y necesidades educativas
especiales.

1.5. Elaborar planes y programas propios en el subsector de Idioma Extranjero (Inglés) e
incorporar docentes especialistas en Artes Musicales y Educación Física desde 1º Básico
como una manera de optimizar y mejorar el diseño y la ejecución del currículum.

OBJETIVO :- Promover la práctica pedagógica en el aula centrada en las
Orientaciones del Marco de la Buena Enseñanza como
herramienta para obtener aprendizajes de calidad en todos los
niños y niñas.


2.1. Promover el uso del Marco de la Buena Enseñanza como un recurso indispensable en la
planificación de las Unidades Didácticas y en la preparación de la enseñanza.

2.2. Incorporar a la cotidianeidad educativa didácticas y estrategias de evaluación
coherentes con los nuevos lineamientos del Marco Curricular vigente.

2.3. Diseñar un modelo Estratégico de Interacción en el aula que contribuya a centrar a los
alumnos en sus tareas, a identificar y propiciar habilidades, a desarrollar la autonomía y
el trabajo grupal, a retroalimentar y aplicar diversas metodologías de aprendizajes.

2.4. Conformar equipos y redes de reflexión y trabajo colaborativo entre los docentes con
énfasis en los aspectos didácticos y pedagógicos.

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OBJETIVO :- Establecer instancias y espacios de articulación entre ciclos y
niveles para asegurar la coherencia y progresión de los planes y programas de
estudio.


3.1. Elaborar, diseñar, planificar e implementar actividades educativas conjuntas y comunes
entre los niveles Pre – básica, primer ciclo y segundo ciclo básico.

3.2. Diseñar estrategias de Enseñanza y evaluación comunes y graduadas de acuerdo a los
requerimientos de cada uno de los niveles de Enseñanza Básica.

3.3. Realizar exposiciones sobre los aprendizajes alcanzados por los niños y niñas con el
objeto de que toda la comunidad educativa se informe de sus avances y se desarrolle
una adecuada progresión curricular de los aprendizajes entre todos los niveles.

3.4. Evaluar permanente y sistemáticamente los desempeños a lograr establecidos por los
planes y programas para todos los niveles, estableciendo mecanismos de refuerzo y
mejora cuando existan déficit en subsectores y/o niveles.

OBJETIVO :- Evaluar periódica y sistemáticamente la Implementación, la Cobertura Curricular,
El desarrollo de la J.E.C. y los resultados de aprendizajes para aplicar planes de
mejoramiento


4.1. Establecer en el Plan Anual de Acción al menos dos instancias de evaluación al
semestre para verificar el estado de avance de la cobertura curricular y el
establecimiento de medidas de avance en el caso que existan retrasos con respecto a la
planificación.

4.2. Realizar mensualmente talleres de docentes por niveles y/o ciclos para evaluar el
estado de avance de los planes y programas y el nivel de logros con respecto a los
diseños de aula.

4.3. Anticipar a los diseños curriculares planes de mejoramientos pedagógicos con respecto a
los potenciales niños y niñas que expresen retraso pedagógico y déficit de aprendizajes.

4.4. Evaluar la ejecución de los talleres de J.E.C. de acuerdo a las metas y objetivos
establecidos para cada uno de ellos.

4.5. Aplicar Encuestas a los alumnos de 3º a 8º año básico para conocer el grado de
aceptación y conformidad con respecto a la ejecución de los talleres de J.E.C. y poder
establecer ajustes de estrategias, metodologías y de contenidos.

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AREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS:

• Propiciar el compromiso y apoyo de las Madres, Padres y Apoderados hacia las
iniciativas y programas que tiendan a mejorar el aprendizaje de todos los niños y niñas.

• Evaluar y mejorar permanentemente el Manual de Convivencia Escolar como
Instrumento para regular conductas, mediar conflictos y establecer una convivencia
armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.

• Incorporar los Valores y Principios que sustentan el Proyecto Educativo Institucional en
las Acciones y Relaciones de la vida diaria del Colegio a través del mejoramiento
permanente del clima organizacional y de la convivencia escolar.

OBJETIVO :- Propiciar el compromiso y apoyo de las Madres, Padres y Apoderados hacia las
iniciativas y programas que tiendan a mejorar el aprendizaje de todos los niños y
niñas


1.1. Informar periódica y permanentemente a través de afiches, comunicados, reuniones,
citaciones y otros medios de los programas especiales que buscan el mejoramiento de
los aprendizajes (T.A.P., Reforzamiento, talleres, charlas, etc, ) a las Madres, Padres y
Apoderados.

1.2. Incorporar en la tabla del temario de reuniones de padres y apoderados de curso
actividades y talleres para que padres y apoderados se capaciten para cumplir su rol de
acompañantes y co- responsables de los resultados de aprendizajes de sus hijos e hijas.

1.3. Establecer un cronograma de trabajo y/o entrevistas entre el Educador Diferencial del
Colegio, El profesor jefe o de subsectores específicos los apoderados responsables y
los alumnos que presenten déficit y bajos logros de aprendizajes para buscar estrategias
y mecanismos de mejoramiento.

1.4. Evaluar a lo menos dos veces al semestre el avance y los logros de los niños con
Necesidades Educativas Especiales que son atendidos por el especialista en Educación
Diferencial.

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OBJETIVO :- Evaluar y mejorar permanentemente el Manual de Convivencia Escolar como
Instrumento para regular conductas, mediar conflictos y establecer una
convivencia armónica entre todos los actores de la comunidad educativa.


2.1. Canalizar a través de los Inspectores y Profesores Jefes las sugerencias de
mejoramiento del manual de convivencia escolar y reglamento interno que efectúe la
comunidad escolar.

2.2. Velar por el respeto a las normas y reglamentos acordados garantizando su aplicación
igualitaria y justa.

2.3. Generar y aplicar estrategias consensuadas para el enfrentamiento de conflictos que
apoyen su resolución de manera justa y formativa.

2.4. Promover a través de diarios murales , en talleres u orientación las relaciones humanas
basadas en los valores y principios del PEI destacándolas como modelos de convivencia
en la interacción del colegio.

2.5. Generar en el alumnado un gradual ejercicio de la autodisciplina como oportunidad de
conducirse a si mismo sin temor a sanciones

OBJETIVO :- Incorporar los Valores y Principios que sustentan el Proyecto Educativo
Institucional en las Acciones y Relaciones de la vida diaria del Colegio a través del
mejoramiento permanente del clima organizacional y de la convivencia escolar.


3.1. Generar y ofrecer espacios de reflexión e interacción entre los miembros de la
comunidad escolar que favorezcan la identificación y compromiso con el Proyecto
educativo Institucional.

3.2. Apoyar desde la U.T.P. la acción del profesor jefe, del Consejo de Curso y de la
Orientación para un mejor desarrollo de los niños y niñas del colegio y su compromiso en
la construcción de un buen clima convivencial.

3.3. Generar y mantener canales expeditos de comunicación entre los diferentes estamentos
de la comunidad educativa.

3.4. Impulsar actividades lúdicas de recreación y esparcimiento que favorezcan la
convivencia armónica entre Docentes, alumnos y padres y apoderados.

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