Enfoques transversales
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El documento describe siete enfoques educativos: derechos, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, bien común y búsqueda de la excelencia. Cada enfoque promueve valores como la participación, la no discriminación, el respeto a la diversidad cultural e identidad, la igualdad, la conciencia ambiental, los valores cívicos y la capacidad de adaptación al cambio.
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Este documento resume el Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú de 2016 en tres oraciones: 1) Establece un enfoque de competencias organizado por ciclos con una evaluación formativa cualitativa y una escala de calificación única. 2) Describe 31 competencias a través de 81 capacidades y estándares de aprendizaje en progresión con descripciones precisas del aprendizaje. 3) Incluye una estrategia de monitoreo y evaluación así como herramientas pedagógicas para apoyar la implementación del currículo en
Marco del buen desempeño docente
Este documento presenta el Marco del Buen Desempeño Docente de Perú. El marco define dominios y competencias para una buena docencia. Los cuatro dominios son: 1) Preparación para el aprendizaje, 2) Enseñanza para el aprendizaje, 3) Participación en la gestión escolar, y 4) Desarrollo profesional docente. El marco busca establecer estándares para mejorar la calidad de la educación y profesionalizar la labor docente.
7 enfoques transversales
El documento presenta seis enfoques transversales para el desarrollo del perfil de egreso de los estudiantes: 1) Enfoque de derechos, 2) Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad, 3) Enfoque intercultural, 4) Enfoque de igualdad de género, 5) Enfoque ambiental, y 6) Enfoque de orientación al bien común. Cada enfoque describe valores, actitudes y ejemplos de cómo se demuestran en la práctica educativa para formar estudiantes con conciencia de dere
Organizador visual RVM. 0094 - 2020
Este documento establece las disposiciones, criterios y procedimientos para la evaluación de las competencias de los estudiantes de educación básica. El objetivo es evaluar el desarrollo de las competencias de los estudiantes y sus aprendizajes según el Perfil de Egreso de la Educación Básica. La evaluación se basa en criterios claros derivados de los estándares y debe ser formativa, oportuna y flexible.
Ppt tutoría día 1
The document discusses the role of tutoring and educational guidance (TOE) in schools. TOE is part of the curriculum and contributes to learning outcomes, educational quality, and the holistic formation of students. It involves individual and group tutoring to support students' personal, social, and academic development, and involves families through informative and participatory activities.
EL CURRÍCULO NACIONAL
El documento presenta una introducción al Currículo Nacional de la Educación Básica en Perú. Explica que el Currículo Nacional establece los aprendizajes esperados para los estudiantes y se actualiza periódicamente para responder a las demandas de la sociedad moderna. Luego, detalla algunas de las características clave de la actualización curricular, incluyendo un enfoque por competencias, la inclusión de más horas de diferentes asignaturas, y un énfasis en la evaluación formativa. Finalmente, enfatiza que el Currículo Nacional orienta
PERFIL DE EGRESO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION BASICA REGULAR
El documento presenta el perfil de egreso del estudiante de educación básica y describe los aprendizajes que debe alcanzar al término de sus estudios básicos. Estos aprendizajes se organizan en torno a 14 ámbitos y buscan que el estudiante desarrolle su identidad, ejerza su ciudadanía, aprecie el arte y la cultura, se comunique en diferentes idiomas, comprenda el mundo físico y matemático, gestione proyectos, use las TIC de forma responsable, y desarrolle procesos autónom
Convivencia democrática y clima en el aula
Este documento presenta información sobre la convivencia democrática y el clima de aula en el contexto educativo. La convivencia democrática se define como la capacidad de vivir respetando los derechos y obligaciones de todos en armonía. Se describen tres modelos para la gestión de la convivencia: punitivo-sancionador, relacional e integrador. El clima de aula se refiere al contexto que rodea la enseñanza y aprendizaje, y depende de factores como límites, normas, relaciones y roles de los estud
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El documento describe el enfoque del área de ciencia y ambiente en la educación. Este enfoque incluye la indagación científica para desarrollar habilidades científicas en los estudiantes, así como la alfabetización científica y tecnológica para que los estudiantes puedan explicar el mundo físico y tomar decisiones informadas. El área también se enfoca en que los estudiantes investiguen situaciones mediante métodos científicos, diseñen y produzcan prototipos para resolver problemas, y desarrollen una
Orientaciones para el proceso de enseñanza aprendizaje
Este documento proporciona orientaciones para el proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el desarrollo de competencias de los estudiantes. Recomienda partir de situaciones significativas que desafíen a los estudiantes, promover el aprendizaje a través de la acción, y construir nuevos conocimientos basados en los saberes previos de los estudiantes. También promueve el trabajo cooperativo, el aprendizaje de los errores, y el pensamiento complejo.
Enfoques transversales
El documento describe los enfoques transversales que se busca desarrollar en los estudiantes a lo largo de su educación. Los enfoques transversales son valores y actitudes como la empatía y la solidaridad que deben demostrarse tanto por estudiantes como docentes. Estos enfoques se integran en las competencias que se enseñan y guían el trabajo pedagógico.
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Enfoque del Área Personal Social
El documento describe dos situaciones en las que los estudiantes evidencian tanto fortalezas como dificultades en el desarrollo de su competencia personal y social. En la primera, algunos estudiantes muestran actitudes de desdén hacia compañeros por cuestiones materiales, lo que causa baja autoestima en otros. En la segunda, tras una presentación exitosa, varios estudiantes dejan la escuela sucia al no encontrar basureros. Esto plantea la necesidad de que aprendan a relacionarse de manera más inclusiva y responsable con los demás y el
Tutoría Individual y características
La tutoría individual ofrece acompañamiento socioafectivo personalizado a los estudiantes. Se realiza mediante entrevistas donde el tutor muestra disposición, observa al estudiante, y usa momentos significativos para orientarlo y estar presente en situaciones importantes. Esto fortalece la autonomía del estudiante al analizar sus necesidades y enfrentar problemas, desarrollando recursos para tomar decisiones responsables. La tutoría individual ocurre cuando el estudiante o tutor lo solicitan o es necesario, y ayuda al estudiante a asumir las situaciones de la vida.
Tabla comparativa - DCN y CNEB
El documento presenta una tabla comparativa entre el Diseño Curricular Nacional (DCN) y el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB). Algunas de las diferencias clave son que el DCN solo se enfoca en la Educación Básica Regular mientras que el CNEB incluye las tres modalidades de educación básica. Además, el DCN propone temas transversales mientras que el CNEB propone enfoques transversales. Otra diferencia es que el DCN no define competencias de manera explícita, a diferencia del CNE
Experiencias de aprendizaje
Este documento presenta lineamientos metodológicos para las experiencias de aprendizaje en el currículo de educación inicial. Describe las experiencias de aprendizaje como conjuntos de actividades diseñadas por el docente en respuesta a los intereses de los niños. Estas deben fomentar la indagación, exploración, experimentación e hipótesis a través de momentos de inicio, desarrollo y cierre, y utilizar ambientes de aprendizaje organizados para promover el aprendizaje activo.
ProgramacióN Curricular
El documento presenta información sobre la programación curricular y el proyecto curricular institucional. Explica que la programación curricular es el proceso de análisis y tratamiento pedagógico de los contenidos para elaborar unidades didácticas. Asimismo, detalla los componentes de un proyecto curricular institucional como la caracterización de la problemática, necesidades de aprendizaje, objetivos y planes de estudio. Finalmente, ofrece lineamientos sobre temas transversales, unidades didácticas y la programación anual.
Ppt Personal Social.
Este documento describe las actividades que un docente realizó con un grupo de estudiantes de cuarto grado. El docente enfocó las actividades en los intereses del grupo para fortalecer su desarrollo personal y la cooperación. También organizó eventos para involucrar a las familias y mejorar la participación de los padres.
Ciencia tecnología en el nivel inicial
Este documento presenta el área de Ciencia y Tecnología para el ciclo II. El propósito es promover la curiosidad natural de los niños y su deseo por conocer y comprender el mundo mediante experiencias que los motiven a cuestionar los hechos, expresar sus ideas y obtener información. Se enfatiza la indagación científica y la alfabetización científica para que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos de forma autónoma. El enfoque también considera la atención a la diversidad, la interculturalidad
Principios de la Educación Peruana y enfoques transversales
Explica los principios de la educación peruana, enfoques transversales, perfil del egreso, competencias y estándares.
Ciencia y tecnología
Este documento describe los enfoques de indagación científica y alfabetización científica en la educación. Explica que la indagación científica implica que los estudiantes aprendan haciendo ciencia mediante la formulación de preguntas, recolección de datos, análisis y comunicación de conclusiones. También describe las características de la alfabetización científica y cómo estos enfoques pueden aplicarse en los niveles inicial, primaria y secundaria para que los estudiantes desarrollen competencias cient
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Tutoría y Orientación Educativa
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en tres oraciones:
1) La tutoría y orientación educativa forma parte del currículo escolar y contribuye a los logros de aprendizaje, la calidad educativa y la formación integral de los estudiantes a través de la tutoría individual, grupal y la orientación a las familias.
2) La tutoría individual ofrece acompañamiento socioafectivo personalizado a cada estudiante, mientras que la tutoría grupal promueve la reflexión, participación y valores a través del diálogo en grupo.
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Lineamientos de politica educativa al 2021
Este documento presenta los lineamientos de política educativa del Ministerio de Educación del Perú. Describe cuatro momentos de una sesión sobre este tema: 1) una exposición sobre los elementos constitutivos de la educación básica, 2) una lectura en voz alta de los lineamientos, 3) la distribución de metas educativas a los estudiantes, y 4) la creación colaborativa de un mural sobre las 11 metas educativas al 2021. Los lineamientos buscan orientar la gestión descentralizada de la educación para fortalecer las instit
Los Instrumentos de Gestión en las Instituciones Educativas ccesa007
Este documento presenta una descripción general de los principales instrumentos de gestión utilizados en las instituciones educativas, como el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo, el Proyecto Curricular de la Institución, el Reglamento Interno y otros. Explica brevemente cada uno de estos instrumentos, sus componentes y objetivos. Además, detalla los procesos de planeamiento e implementación de dichos instrumentos en la gestión educativa.
Enfoques por áreas curriculares del nivel inicial
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Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Enfoques transversales
- 2. ENFOQUE DE DERECHOS • DISTINGUE AL ESTUDIANTE COMO PERSONA QUE PRACTICA LA CIUDADANÍA • FOMENTA LA PARTICIPACIÓN Y LA CONVIVENCIA PACIFICA, BUSCANDO REDUCIR LA INEQUIDAD
- 3. ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • ERRADICA LA EXCLUSIÓN, DISCRIMINACIÓN Y DESIGUALDAD, DE OPORTUNIDADES ENTRE LOS ESTUDIANTES.
- 4. ENFOQUE INTERCULTURAL • RESPETA LAS DIFERENCIAS Y PROMUEVE EL INTERCAMBIO ENTRE PERSONAS CULTUALMENTE DIVERSAS • FORTALECE LA CONVIVENCIA, ASÍ COMO EL RESPETO DE LA IDENTIDAD PROPIA.
- 5. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO • RECONOCE QUE A PESAR DE LAS DIFERENCIAS BIOLÓGICAS HOMBRES Y MUJERES SON IGUALES EN DERECHOS, DEBERES Y OPORTUNIDADES.
- 6. ENFOQUE AMBIENTAL • FORMA ESTUDIANTES CON CONCIENCIA CRITICA SOBRE LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL • PROMUEVE LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD Y UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE Y SOSTENIBLE
- 7. ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN • PROMUEVE VALORES, VIRTUDES CÍVICAS Y SENTIDO DE LA JUSTICIA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA VIDA EN SOCIEDAD.
- 8. ENFOQUE DE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA • FORMA ESTUDIANTES QUE SEAN CAPACES DE ADAPTARSE A LOS CAMBIOS PARA GARANTIZAR SU ÉXITO PERSONAL Y SOCIAL