Este documento presenta un caso de estudio sobre la Escuela Primaria Bolivariana "Clorinda Azcunes" y su modelo de gestión escolar. La escuela tiene una visión de ser altamente competitiva académicamente y estar a la vanguardia de los cambios curriculares, con 940 estudiantes, docentes, personal y participación de padres. Su gestión se centra en el liderazgo, la planificación curricular, la convivencia escolar, el uso de recursos y los resultados académicos y logros de la comunidad educativa.

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Yacambú
Vicerrectorado de Investigación y Postgrado
Maestría en Gerencia Educacional
Programa de Postgrado Modalidad Virtual
Grupo Omega
Eliraica Yépez
V 10668091
María Eugenia Rivera
V-8025882
Laura C. Pinto G.
V-11148533
OCTUBRE, 2011

2. contenido
 Presentación
 La Gestión Escolar
 ¿Qué comprende la Gestión Escolar?
Caso de Estudio: EPB “Clorinda Azcunes”
 La Institución
 El Liderazgo Educativo y la Toma de Decisiones
 Gestión curricular
 Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes
 Recursos
 Resultados
 Logros
 Resultados 2010-2011
 Galería 2010 – 2011
 Reflexiones
 Referencias consultadas

3. presentación
En todos los países que desarrollan procesos de reformas
educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de
las preocupaciones centrales, en la agenda pública y
privada, es el tema de la “calidad”. Al respecto, lo que ha
adquirido mayor relevancia son los enfoques que
promueven un concepto de calidad vinculado a variables
diversas, cuyo referente final y principal es el aprendizaje.
Uno de los referentes de calidad que el Ministerio del
Poder Popular para la Educación ha impulsado en los
últimos años es el Modelo de Calidad de la Gestión
Escolar, que no es mas que, el conjunto de acciones
pedagógicas integradas con las gerenciales que realiza un
directivo, con múltiples estrategias, estructuradas
convenientemente, para influir en los sujetos del proceso
educacional, que partiendo de objetivos permiten
conducir un sistema escolar del estado inicial al deseado
con vistas a cumplir un encargo social determinado

5. GESTION ESCOLAR
Proceso emprendido por
Es una técnica mediante una o más personas para
la cual se determina y se coordinar las actividades
realizan tareas de laborales de otros
organizar, ordenar, individuos. Es la
coordinar y controlar capacidad de la
para lograr propósitos y institución para
objetivos de un grupo definir, alcanzar y evaluar
humano en particular sus propósitos, con el
adecuado uso de los
Conjunto de acciones
recursos disponibles
relacionadas entre sí que
emprende el equipo directivo de
una escuela para promover y
posibilitar el logro de la
intencionalidad pedagógica en –
con y para la comunidad
educativa

6. GESTION ESCOLAR
•Sentido y pertenencia del proyecto educativo
•Diagnóstico, planeación, ejecución,
seguimiento y evaluación conducen a la
obtención de los resultados definidos
por los equipos directivos
•Se genera información para tomar decisiones
•Favorece el liderazgo compartido
•Permite la definición y obtención de criterios
de calidad
•Potenciar procesos de calidad educativa

7. GESTION ESCOLAR
La gestión educativa busca responder a la satisfacción
de necesidades reales y ser un impulsor del dinamismo
interno de las unidades educativas, porque el capital
más importante lo constituyen las acciones de los
principales actores educativos que multiplican los
esfuerzos tomando en cuenta los aspectos relevantes
que influyen en las prácticas cotidianas, las
experiencias, el reconocimiento de su contexto y las
problemáticas a las que se enfrentan
(Margarito Medina Noyola)

8. GESTION ESCOLAR
en el Contexto Educativo
-NORMATIVO
-PROSPECTIVO
-ESTRATEGICO
-SITUACIONAL
-CALIDAD TOTAL
-POR PROYECTO
-COMUNICACIONAL
-REINGENIERIA
-ORIENTADO A LA
RESPONSABILIDAD
SOCIAL

9. GESTION ESCOLAR
en el Contexto Educativo
•
Liderazgo compartido
Participación del colectivo
escolar y comunitario
La transformación de
la cultura escolar Autogestión y autonomía
de la escuelas
Democracia y descentralización
del sistema escolar

11. La Planificación Educativa
Es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el
cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y
hacen vida en la escuela, con el propósito de organizar, diseñar,
implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones
y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje
garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el
quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en
el proceso de formación de ciudadanía.
(CNB)

12. La planificación en el Sistema Educativo
Bolivariano (SEB) se desarrolla a través de
las formas de organización:
• PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO (PEIC)
• CLASE PARTICIPATIVA (CP)
• PROYECTOS DE APRENDIZAJE (PA)
• PROYECTOS DE DESARROLLO
ENDÓGENO (PDE)
• PLAN INTEGRAL (PI)

13. Quiénes son los usuarios en la gestión
escolar?
• Directivos
• Docentes
• Estudiantes
• Administrativos
• Obreros
• Comunidad de padres y
representantes
• Consejo comunal

14. CONVIVENCIA
ESCOLAR Y
APOYO A LOS
ESTUDIANTES
GESTIÓN RESULTAD
LIDERAZGO
CURRICULAR OS
RECURSOS

15. LIDERAZGO: Prácticas desarrolladas por el director, equipo directivo y/o de
gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y
conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión
compartida para el logro de las Metas Institucionales.
VISIÓN ESTRATÉGICA Y PLANIFICACIÓN
CONDUCCIÓN
ALIANZAS ESTRATÉGICAS

16. GESTIÓN CURRICULAR: Prácticas del establecimiento educacional para asegurar
la sustentabilidad del diseño, implementación y
evaluación de su propuesta curricular.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA
EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR

17. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: Prácticas que lleva acabo
el establecimiento educacional para considerar las diferencias individuales y la
convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para
el aprendizaje.
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORMACIÓN PERSONAL Y APOYO A LOS
APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

18. RECURSOS: Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo
de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de
los recursos y soportes en función del PEIC y de los resultados de aprendizaje de
los estudiantes.
RECURSO HUMANO
RECURSOS FINANCIEROS MATERIALES
TECNOLÓGICOS
PROCESOS DE SOPORTES Y SERVICIOS

19. RESULTADOS: Datos, cifras, porcentajes, resultado de mediciones que el
establecimiento registra, sistematiza y analiza para
evaluar la calidad de sus logros
LOGROS DE APRENDIZAJE
LOGROS INSTITUCIONALES
SATISFACCIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

21. MODELO DE
GESTIÓN ESCOLAR
Escuela Primaria
Bolivariana
“CLORINDA AZCUNES”

22. - 3 Directivos.
- 20 Especialistas .
- 24 Docentes
- 10 Administrativos
- 18 Personal de ambiente.
- 10 Madres y padres procesadores-
- 940 Estudiantes

23. VISIÓN
Somos una Institución altamente
competitiva a nivel académico
MISIÓN pionera del cambio social con la
filosofía de aprender haciendo y
Somos una Institución al enseñar produciendo, estando a la
servicio de la Educación, vanguardia de los cambios en el
caracterizada por la currículo básico
participación activa de todo el bolivariano, alcanzar altos niveles
personal que labora en la de eficiencia y de calidad en la
Institución, teniendo los formación humanística centrada en
valores como principios el ser como sujeto, fundamentado
Institucionales y centro de la en nuestros principios
actividad académica en un institucionales basados en los
ambiente de libertad, disciplina, valores de
democracia y convivencia, con disciplina, respeto, tolerancia, resp
profundo respeto a la onsabilidad y solidaridad.
diversidad del pensamiento.

24. Dirección
Asociación Civil de Padres y
Representantes
Sub Dirección Defensoría Personal de Sub Dirección
Consejo Comunal
Administrativa Escolar Ambientes Académica
Docentes Aula Asesor Pedagógico
Control de
Estudios Coordinaciones
Especialistas
Estudiantes
Madres y Padres
procesadores
Biblioteca
CBIT
Cultura
Educación Física

25. LIDERAZGO
CONSEJO DOCENTE
DIRECCIONADO POR EL
DIRECTOR, DONDE SE PLANTEA
LOS OBJETIVOS A LOGRAR EN Planificación.
EL CURSO DE AÑO ESCOLAR Organización.
2011-2012, TOMANDO EN CUENTA Se trabaja con Flexibilidad
LOS RESULTADOS DEL AÑO Acción
ESCOLAR ANTERIOR. Comunicación
Dialogo
Metas
Directivos
Creatividad.
Consejo Comunal
Responsabilidad.
Coordinadores
Participan Participación
Especialistas
Docentes de Aula
Personal Administrativo
Personal Obrero
Padres /Representantes
Estudiantes

26. GESTIÓN CURRICULAR
PEIC
LA GRAN FAMILIA
AZCUNIANA HACIA EL • Propuesta de ideas.
FORTALECIMIENTO DE • Discusión de ideas.
LOS VALORES Y LA Se trabaja con • Estudio de necesidades e
AUTOGESTIÓN PARA intereses.
LOGRAR LA ESCUELA • Planificación de recursos
QUE QUEREMOS y necesidades.
• Organización del tiempo
Directivos de acuerdo a las
Consejo Comunal necesidades.
Coordinadores • Ajuste y lineamientos.
Participan
Especialistas • Evaluar logros en
Docentes de Aula diferentes ciclos.
Personal Administrativo
Personal Ambiente.
Padres /Representantes
Estudiantes

27. PRACTICA QUE ASEGURE UNA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR Y
Y PRODUCTIVA INTEGRACIÓN DE APOYO A LOS ESTUDIANTES
LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE SU PEIC. • Normas difundidas y
PRACTICAS EN EL consensuadas para regular la
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Se trabaja
conducta.
PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO con
PSICOSOCIAL COGNITIVO, • Involucrar a todos los actores
AFECTIVO Y FÍSICO DE LOS en la implementación del PEIC.
ESTUDIANTES. •Recibir observaciones y
sugerencias de los actores.
Directivos • Desarrollar el desarrollo
Coordinadores psicosocial del estudiante
Especialistas considerando sus características
Docentes de Aula y necesidades.
Estudiantes • Prevenir riesgos y resguardar
Participan la integridad, del conjunto de la
Personal Administrativo
Personal Ambiente. comunidad.
Padres /Representantes • Evaluación de los procesos.
Consejo Comunal

28. ASEGURAMIENTO PROFESIONAL RECURSOS
DEL DOCENTE EN COHERENCIA CON
EL PEIC. • Diagnosticar necesidades
UTILIZACIÓN EFICIENTE DE LOS
de los docentes y
RECURSOS FINANCIEROS,
MATERIALES TECNOLÓGICOS. paradocentes para
ASEGURAR SISTEMAS DE SOPORTE Y Se trabaja con implementar el PEIC.
SERVICIOS QUE REQUIEREN LA •Asegurar que las metas
IMPLEMENTACIÓN DEL PEIC. individuales y grupales sean
en coherencia con los
Directivos objetivos de la institución.
Consejo Comunal • Preparación de los
Coordinadores estudiantes, docentes y
Especialistas Participan comunidad en las TIC y
Docentes de Aula desarrollo endógeno.
Personal Administrativo • Asegurar un sistema de
Personal Ambiente. registro de la utilización de
Padres /Representantes los recursos.
Estudiantes • Evaluación de los
procesos.

29. ASEGURAMIENTO PROFESIONAL LOGROS.
DEL DOCENTE EN COHERENCIA
CON EL PEIC. • Diagnosticar necesidades de
UTILIZACIÓN EFICIENTE DE LOS
los docentes y paradocentes
RECURSOS FINANCIEROS,
MATERIALES TECNOLÓGICOS. para implementar el PEIC
ASEGURAR SISTEMAS DE SOPORTE Se trabaja con •Asegurar que las metas
Y SERVICIOS QUE REQUIEREN LA individuales y grupales sean
IMPLEMENTACIÓN DEL PEIC. en coherencia con los
objetivos de la institución.
• Preparación de los
Directivos
estudiantes, docentes y
Coordinadores
comunidad en las TIC’S y
Especialistas
Participan desarrollo endógeno.
Docentes de Aula
• Asegurar un sistema de
Estudiantes
registro de la utilización de
Personal Administrativo
los recursos.
Personal Ambiente.
• Evaluación de los procesos.
Padres /Representantes
Consejo Comunal

30. • Egresaron 198 estudiantes para cursar 1er año de educación básica, con buen
índice académico, preparados en las TIC, uso de software libre.
• Talleres dirigidos a la comunidad, padres y representantes:
 Normas de convivencia escolar.
 Encuentro de niños y niñas por un ambiente sano (Desarrollo endógeno)
 Uso educativo de la TIC
 Actualización de laptop Canaima para el 3er grado.
 Estrategias novedosas para apoyar a nuestros estudiantes desde el aula de
clases.
• Excelente participación en la exposición de fotografía zonal logrando el 3er lugar.
• Canaima llego a nuestra escuela, beneficiando 151 estudiantes y 5 docentes.
• Excelente participación en el encuentro de saberes en el municipio Puerto
Cabello.
• Presentación del proyecto de desarrollo endógeno Sembrando conciencia
tendremos un planeta verde, por la alumna Fanny González, dirigido por la Docente
Beatriz Prince.
• Instalación de filtros de agua potable.
• Entrega e instalación del aire acondicionado para el CBIT.
• Entrega de titularidad a docentes interinos con una evaluación excelente.
• Jornada ambiental desarrollo endógeno.
• Concierto al amor y la amistad. (Docentes, Directivos, Personal de ambiente,
Administrativo y Comunidad).

32. La Escuela Primaria Bolivariana Clorinda Azcunes cumple con todos
los procesos de la gestión escolar se pudo observar:
• El Director toma las decisiones en colectivo involucrando a todos los
actores del entorno educativo.
• La institución involucra la comunidad gracias a la planificación organizada
en el PEIC en la cual participan además los padres y representantes del
consejo comunal de la zona.
• La elaboración del PEIC se estudia la matriz FODA del año escolar pasado a
fin de reforzar y los logros y reeplanificar las debilidades, para convertirlas
en fortalezas.
• Un 48% de los actores escolares entrevistados expresaron estar satisfechos
por su participación y resultados obtenidos en la institución.
• Se aplica la evaluación - coevaluación- heteroevalución, dirigido al personal
directivo, docente, administrativo y de ambiente, por
estudiantes, comunidad y entes competentes.

33. Betarlanffy I. (1994) Teoría General de los sistemas. Editorial México. México..
Covey RS (1990). Los siete hábitos de la gente eficaz. Editorial Paidos. Buenos Aires
México.
Gesocy. (1994) Ciencia y Tecnología. Editorial Félix Varela. La Habana..
Lazzati S. (2002) Cómo aplicar en el trabajo los conocimientos. Material extraído de
Internet Revista cyd.com.ar
Ministerio de Educación , ciencia y Tecnología. El entorno educativo: la escuela y la
comunidad (s.f.). Disponible:
http://www.piie.mendoza.edu.ar/documentos/comunidad.pdf.
PEIC De la Escuela Primaria Bolivariana Clorinda Azcunes, Municipio San Diego.
Soubal Caballero S. Dr. Algunas regularidades pedagógicas en el resumen del curso
escolar 92-93 MM. La Habana. 1993.