El documento describe la visión pedagógica de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). Busca formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales a través de una pedagogía activa. Los contenidos deben ser significativos y desarrollar progresivamente las estructuras mentales de los estudiantes a través de experiencias y métodos de enseñanza secuenciales. La institución garantiza el aprendizaje individual y colectivo.
El documento describe la visión pedagógica de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). Busca formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales a través de un enfoque de pedagogía activa. Los contenidos deben ser significativos para que los estudiantes puedan construir sus propios conocimientos mediante experiencias que desarrollen sus estructuras mentales.
Este sílabo describe un curso de Gestión de Instituciones Educativas impartido en la Escuela Profesional de Educación e Idiomas. El curso dura 17 semanas con 3 horas semanales y 51 horas totales. Cubre temas como la gestión educativa, procesos e instrumentos de gestión, y planeamiento operativo. El objetivo es desarrollar capacidades de gestión y liderazgo en los estudiantes a través de enfoques teórico-prácticos. La evaluación incluye exposiciones, pruebas escritas, y
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Gerencia y Administración Educativa" impartida en la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. El curso de 3 créditos se centra en proporcionar a los estudiantes una base conceptual y práctica sobre la administración educativa mediante el estudio de temas como el liderazgo gerencial, la creatividad, la gestión de instituciones educativas y el marketing educativo. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, el contenido programático dividido en unidades temáticas
Syllabus administracion en las instituciones educativas mu 2010Mónica Urigüen
Este documento presenta el syllabus para un curso de administración en instituciones educativas. El curso busca actualizar conocimientos en áreas como legislación educativa, gestión de talento humano, diseño curricular, planificación, y nuevas tecnologías educativas a través de lecturas, conversatorios y proyectos. El curso se desarrollará durante 3 semanas con clases presenciales de 4 horas diarias y contará con la instrucción de la Profesora Mónica Urigüen.
Competencias Profesionales Integradas: una propuesta para la evaluación y ree...PROESANC_MX
Este documento presenta una propuesta para la evaluación y reestructuración curricular en la educación superior. Propone un modelo educativo con tres dimensiones (filosófica, académica-administrativa y pedagógico-didáctica) y guías metodológicas para la evaluación y reestructuración curricular de los programas educativos basados en competencias profesionales integradas. El objetivo final es mejorar la formación de los profesionales de la salud.
Este documento presenta el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Describe las características del modelo, como ser holístico, sistémico, articulador, pertinente y humanista. Explica los componentes del modelo como el antropológico, axiológico y pedagógico. También aborda temas como el enfoque para el desarrollo de competencias, la ciencia, la tecnología y la interdisciplinariedad. El objetivo es mejorar la calidad y coherencia de los pro
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Gerencia Estratégica en Educación" impartida en la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Huancavelica. El curso es obligatorio y de cuatro créditos, abarcando temas como la ética en la gerencia educativa, los enfoques de gestión, el liderazgo, y el plan estratégico de una institución educativa. El curso se evaluará a través de pruebas escritas, trabajos monográficos, y exposiciones individuales y grupales.
Este documento describe el enfoque por competencias en la educación básica en México. Explica que las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveen a los estudiantes de herramientas para aplicar sus conocimientos. También habla sobre la importancia de usar diversos materiales educativos y la función de la evaluación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe la visión pedagógica de la Fundación Centro Colombiano de Estudios Profesionales (FCECEP). Busca formar sujetos como seres culturales, históricos y sociales a través de un enfoque de pedagogía activa. Los contenidos deben ser significativos para que los estudiantes puedan construir sus propios conocimientos mediante experiencias que desarrollen sus estructuras mentales.
Este sílabo describe un curso de Gestión de Instituciones Educativas impartido en la Escuela Profesional de Educación e Idiomas. El curso dura 17 semanas con 3 horas semanales y 51 horas totales. Cubre temas como la gestión educativa, procesos e instrumentos de gestión, y planeamiento operativo. El objetivo es desarrollar capacidades de gestión y liderazgo en los estudiantes a través de enfoques teórico-prácticos. La evaluación incluye exposiciones, pruebas escritas, y
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Gerencia y Administración Educativa" impartida en la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios. El curso de 3 créditos se centra en proporcionar a los estudiantes una base conceptual y práctica sobre la administración educativa mediante el estudio de temas como el liderazgo gerencial, la creatividad, la gestión de instituciones educativas y el marketing educativo. El sílabo describe los objetivos de aprendizaje, el contenido programático dividido en unidades temáticas
Syllabus administracion en las instituciones educativas mu 2010Mónica Urigüen
Este documento presenta el syllabus para un curso de administración en instituciones educativas. El curso busca actualizar conocimientos en áreas como legislación educativa, gestión de talento humano, diseño curricular, planificación, y nuevas tecnologías educativas a través de lecturas, conversatorios y proyectos. El curso se desarrollará durante 3 semanas con clases presenciales de 4 horas diarias y contará con la instrucción de la Profesora Mónica Urigüen.
Competencias Profesionales Integradas: una propuesta para la evaluación y ree...PROESANC_MX
Este documento presenta una propuesta para la evaluación y reestructuración curricular en la educación superior. Propone un modelo educativo con tres dimensiones (filosófica, académica-administrativa y pedagógico-didáctica) y guías metodológicas para la evaluación y reestructuración curricular de los programas educativos basados en competencias profesionales integradas. El objetivo final es mejorar la formación de los profesionales de la salud.
Este documento presenta el Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Describe las características del modelo, como ser holístico, sistémico, articulador, pertinente y humanista. Explica los componentes del modelo como el antropológico, axiológico y pedagógico. También aborda temas como el enfoque para el desarrollo de competencias, la ciencia, la tecnología y la interdisciplinariedad. El objetivo es mejorar la calidad y coherencia de los pro
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Gerencia Estratégica en Educación" impartida en la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional de Huancavelica. El curso es obligatorio y de cuatro créditos, abarcando temas como la ética en la gerencia educativa, los enfoques de gestión, el liderazgo, y el plan estratégico de una institución educativa. El curso se evaluará a través de pruebas escritas, trabajos monográficos, y exposiciones individuales y grupales.
Este documento describe el enfoque por competencias en la educación básica en México. Explica que las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveen a los estudiantes de herramientas para aplicar sus conocimientos. También habla sobre la importancia de usar diversos materiales educativos y la función de la evaluación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
LINEAMIENTOS BÁSICOS PARA INICIAR UNA REFLEXIÓN ACERCA DE UN MODELO PEDAGÓGIC...ConectaDEL
Este documento propone algunos lineamientos iniciales para el desarrollo de un modelo pedagógico de formación de formadores en Desarrollo Económico Local (DEL). Se define DEL como un proceso de desarrollo participativo que fomenta la colaboración entre actores públicos y privados de un territorio. Se argumenta que la formación en DEL debe ir más allá de la mera transferencia de conocimientos, enfocándose en procesos de aprendizaje colaborativo. Finalmente, se sugiere que el formador debe contar con herramient
Este documento presenta el contenido programático de un subproyecto sobre gerencia educativa para el programa de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El subproyecto se divide en cuatro módulos que cubren temas como la introducción a la administración y gerencia, los procesos administrativos, la gerencia educativa con enfoque humanista, y la gerencia del aula. El objetivo general es desarrollar competencias para una gerencia eficaz y eficiente en sistemas educat
Lineamientos generales para el diseño curricularMextlyy
El documento discute los lineamientos generales para el diseño curricular. Explica que el currículo debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad. Debe promover la capacidad de trabajo en equipo y la toma de decisiones colectivas. También debe proporcionar una formación disciplinaria y pedagógica sólida, así como momentos para que los estudiantes elijan su carrera y comprendan los contenidos que se abordarán. El objetivo final es que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
Este documento presenta un programa de formación para directores y directoras de centros educativos. El programa aborda tres temas principales: 1) la innovación en organizaciones educativas, 2) enfoques tecnológicos para la mejora, y 3) enfoques culturales y críticos para la mejora. El objetivo general es desarrollar las competencias de los líderes educativos para que puedan gestionar con eficacia los desafíos actuales de las instituciones educativas. El programa ayudará a los directores a reflexionar sobre su
Este documento describe los perfiles de un director y un docente en una institución educativa. Explica que un director debe ser un líder que establezca expectativas claras y tome decisiones oportunas para promover el trabajo en equipo. También debe ser accesible y tener conocimiento y experiencia. Por otro lado, explica que un docente debe tener cualidades como responsabilidad y compromiso con los estudiantes.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, detalla el plan estratégico con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implementación.
Estimados alumnos de noveno ciclo de la facultad de ciencias de la educación y humanidades de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, presento el Sílabo de Gestión Educativa para el presente ciclo.
Este documento describe la función directiva y la gestión escolar. Explica que tradicionalmente los directores se enfocaban más en tareas administrativas que en lo pedagógico. Sin embargo, ahora la gestión educativa busca que los directores tengan un papel más activo en mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento también analiza las diferentes actividades que realiza un director en un ciclo escolar y encuentra que la mayoría son administrativas u organizacionales en lugar de pedagógicas.
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA I.E SAN PEDRO DE LLACLLÍN, el cual fue elaborado con la participación de los docentes que laboraron en el año escolar 2009 y de toda la comunidad educativa de la I.E. en referencia. Además con el asesoramiento del Dr. Marino Vargas Urbano y Ludgardo Julca Rurush.
Gerencia de la educación Por YAMILETH MÁRQUEZ VALENCIAimprepapty
Este documento presenta una introducción al tema de la gerencia de la educación. Define la gerencia educativa como el proceso de planificación, organización, empleo y control de recursos humanos y materiales para lograr los objetivos educativos de manera eficiente. Identifica algunos objetivos como diseñar una estructura organizacional participativa e incorporar a todos los actores educativos. También presenta algunos problemas como la necesidad de cambiar el perfil del director, profesorado y estudiantes, así como superar obstáculos normativos y falta de recursos para la innov
El trayecto de Práctica profesional es un espacio destinado para la reflexión, análisis, intervención e innovación de la docencia en los Planes de estudio 2012.
Copia de perfil psicologo (competencias fundacion chile)Jael Noriel
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de psicólogo escolar. Define las competencias funcionales y conductuales clave para este rol, como planificar actividades, administrar recursos, apoyar a profesores y atender estudiantes con dificultades. También describe cada competencia, los conocimientos y habilidades requeridos, así como ejemplos de buen y mal desempeño. El objetivo es guiar el desarrollo de competencias acordes a los requerimientos del puesto de psicólogo en una institución educativa.
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...creyessalazar
Este documento describe el proyecto de certificación del diplomado en gestión educativa de la Universidad Técnica Particular de Loja. El proyecto analiza el modelo pedagógico y currículo del centro educativo "Dolores Gavilánez" entre 2009-2010. El documento también discute varios modelos y métodos pedagógicos aplicados en la institución como el constructivismo, aprendizaje significativo y las inteligencias múltiples.
07 Perfil del personal directivo de educacion basicajonathanlc
El documento describe el perfil del personal directivo de educación básica. Señala que los directivos deben tener sólidos principios éticos y valores humanos, sólida formación pedagógica y académica, autonomía personal y profesional, amplia formación cultural, capacidad de innovación y creatividad. Además, incluye una bibliografía de varios autores sobre temas relacionados con el liderazgo educativo.
El documento presenta la introducción a un módulo sobre diseño curricular. En primer lugar, explica que las instituciones educativas deben adaptarse constantemente a los cambios sociales. Luego, señala que el diseño de currículos debe satisfacer las demandas de la sociedad y desarrollar competencias en los estudiantes. Finalmente, resume que el módulo consta de tres unidades que abordan los fundamentos, enfoques y procesos de diseño de currículos.
Josh L. Hutton is seeking employment and has over 10 years of experience in the oil and gas industry, specializing in completion operations including fracturing, cementing, coiled tubing, and wireline operations. He has worked on over 14,000 fracturing stages across various states and formations. Hutton holds a provisional patent for an exclusive fracturing process and is writing a book about fracturing. His most recent roles include consulting positions coordinating multiple contractors simultaneously for companies like Kodiak Oil & Gas, Sandridge Energy, and QEP Resources.
El documento presenta las ventas mensuales de enero a junio de cinco productos lácteos: leche, crema, yogurt, queso y cajeta. La cajeta generó la mayor venta total en el periodo con $13,180,856, seguida por el queso con $6,590,428 y el yogurt con $3,295,214.
Este documento describe los conceptos básicos de software, sistemas operativos, virus informáticos y particiones de disco duro. Explica que el software incluye programas y otros componentes lógicos que permiten que un sistema de computadora funcione. Los sistemas operativos son software importante que administra recursos y permite ejecutar múltiples programas. Los virus informáticos son malware dañinos que se propagan a través de software. Las particiones dividen los discos duros en secciones lógicas.
LINEAMIENTOS BÁSICOS PARA INICIAR UNA REFLEXIÓN ACERCA DE UN MODELO PEDAGÓGIC...ConectaDEL
Este documento propone algunos lineamientos iniciales para el desarrollo de un modelo pedagógico de formación de formadores en Desarrollo Económico Local (DEL). Se define DEL como un proceso de desarrollo participativo que fomenta la colaboración entre actores públicos y privados de un territorio. Se argumenta que la formación en DEL debe ir más allá de la mera transferencia de conocimientos, enfocándose en procesos de aprendizaje colaborativo. Finalmente, se sugiere que el formador debe contar con herramient
Este documento presenta el contenido programático de un subproyecto sobre gerencia educativa para el programa de Ciencias de la Educación en la Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales "Ezequiel Zamora". El subproyecto se divide en cuatro módulos que cubren temas como la introducción a la administración y gerencia, los procesos administrativos, la gerencia educativa con enfoque humanista, y la gerencia del aula. El objetivo general es desarrollar competencias para una gerencia eficaz y eficiente en sistemas educat
Lineamientos generales para el diseño curricularMextlyy
El documento discute los lineamientos generales para el diseño curricular. Explica que el currículo debe adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes y la sociedad. Debe promover la capacidad de trabajo en equipo y la toma de decisiones colectivas. También debe proporcionar una formación disciplinaria y pedagógica sólida, así como momentos para que los estudiantes elijan su carrera y comprendan los contenidos que se abordarán. El objetivo final es que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades
https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte. En este espacio son bienvenidas todas las aportaciones de Docentes de Educación Básica de los diferentes niveles educativos en un Proyecto denominado <<Canales de Interaprendizaje Colaborativo en YouTube>> con difusión en diferentes Plataformas Educativas por ejemplo: EdModo https://new.edmodo.com/profile/entredocen-edmodo-ed-744a6ee7c/ y Plataformas de Difusión por ejemplo: Yammer oswaldoterrerosgomez@basica.sep.gob.mx a nivel Nacional y también internacional. Actualmente el Proyecto se difunde en los siguientes Países: Chile, Venezuela, Cuba, Ecuador y Colombia. https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1
A través de su valiosa aportación el Proyecto en México es cada vez más fuerte... Todos aquellos que cuenten con canal en YouTube, cuenta en alguna plataforma educativa o de difusión pueden sumarse al Proyecto y buscar una representación Nacional e Internacional a través de Yammer. No olviden suscribirse a los canales https://www.youtube.com/c/OswaldoTerrerosG%C3%B3mezYouTuber?sub_confrmation=1 Mtro. Oswaldo Terreros Gómez https://www.youtube.com/channel/UCXLsMlzeYtwpW4RpSMUSVpA?sub_confrmation=1 MDyEF. Amando Bonilla Juárez https://www.youtube.com/c/alexduveintegral?sub_confirmation=1 Doctor. Alejandro Duarte.
Este documento presenta un programa de formación para directores y directoras de centros educativos. El programa aborda tres temas principales: 1) la innovación en organizaciones educativas, 2) enfoques tecnológicos para la mejora, y 3) enfoques culturales y críticos para la mejora. El objetivo general es desarrollar las competencias de los líderes educativos para que puedan gestionar con eficacia los desafíos actuales de las instituciones educativas. El programa ayudará a los directores a reflexionar sobre su
Este documento describe los perfiles de un director y un docente en una institución educativa. Explica que un director debe ser un líder que establezca expectativas claras y tome decisiones oportunas para promover el trabajo en equipo. También debe ser accesible y tener conocimiento y experiencia. Por otro lado, explica que un docente debe tener cualidades como responsabilidad y compromiso con los estudiantes.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, detalla el plan estratégico con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implementación.
Estimados alumnos de noveno ciclo de la facultad de ciencias de la educación y humanidades de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, presento el Sílabo de Gestión Educativa para el presente ciclo.
Este documento describe la función directiva y la gestión escolar. Explica que tradicionalmente los directores se enfocaban más en tareas administrativas que en lo pedagógico. Sin embargo, ahora la gestión educativa busca que los directores tengan un papel más activo en mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El documento también analiza las diferentes actividades que realiza un director en un ciclo escolar y encuentra que la mayoría son administrativas u organizacionales en lugar de pedagógicas.
PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA I.E SAN PEDRO DE LLACLLÍN, el cual fue elaborado con la participación de los docentes que laboraron en el año escolar 2009 y de toda la comunidad educativa de la I.E. en referencia. Además con el asesoramiento del Dr. Marino Vargas Urbano y Ludgardo Julca Rurush.
Gerencia de la educación Por YAMILETH MÁRQUEZ VALENCIAimprepapty
Este documento presenta una introducción al tema de la gerencia de la educación. Define la gerencia educativa como el proceso de planificación, organización, empleo y control de recursos humanos y materiales para lograr los objetivos educativos de manera eficiente. Identifica algunos objetivos como diseñar una estructura organizacional participativa e incorporar a todos los actores educativos. También presenta algunos problemas como la necesidad de cambiar el perfil del director, profesorado y estudiantes, así como superar obstáculos normativos y falta de recursos para la innov
El trayecto de Práctica profesional es un espacio destinado para la reflexión, análisis, intervención e innovación de la docencia en los Planes de estudio 2012.
Copia de perfil psicologo (competencias fundacion chile)Jael Noriel
Este documento presenta el perfil de competencias para el cargo de psicólogo escolar. Define las competencias funcionales y conductuales clave para este rol, como planificar actividades, administrar recursos, apoyar a profesores y atender estudiantes con dificultades. También describe cada competencia, los conocimientos y habilidades requeridos, así como ejemplos de buen y mal desempeño. El objetivo es guiar el desarrollo de competencias acordes a los requerimientos del puesto de psicólogo en una institución educativa.
ANÁLISIS DEL MODELO PEDAGÓGICO Y CURRICULAR DEL CENTRO EDUCATIVO: “DOLORES...creyessalazar
Este documento describe el proyecto de certificación del diplomado en gestión educativa de la Universidad Técnica Particular de Loja. El proyecto analiza el modelo pedagógico y currículo del centro educativo "Dolores Gavilánez" entre 2009-2010. El documento también discute varios modelos y métodos pedagógicos aplicados en la institución como el constructivismo, aprendizaje significativo y las inteligencias múltiples.
07 Perfil del personal directivo de educacion basicajonathanlc
El documento describe el perfil del personal directivo de educación básica. Señala que los directivos deben tener sólidos principios éticos y valores humanos, sólida formación pedagógica y académica, autonomía personal y profesional, amplia formación cultural, capacidad de innovación y creatividad. Además, incluye una bibliografía de varios autores sobre temas relacionados con el liderazgo educativo.
El documento presenta la introducción a un módulo sobre diseño curricular. En primer lugar, explica que las instituciones educativas deben adaptarse constantemente a los cambios sociales. Luego, señala que el diseño de currículos debe satisfacer las demandas de la sociedad y desarrollar competencias en los estudiantes. Finalmente, resume que el módulo consta de tres unidades que abordan los fundamentos, enfoques y procesos de diseño de currículos.
Josh L. Hutton is seeking employment and has over 10 years of experience in the oil and gas industry, specializing in completion operations including fracturing, cementing, coiled tubing, and wireline operations. He has worked on over 14,000 fracturing stages across various states and formations. Hutton holds a provisional patent for an exclusive fracturing process and is writing a book about fracturing. His most recent roles include consulting positions coordinating multiple contractors simultaneously for companies like Kodiak Oil & Gas, Sandridge Energy, and QEP Resources.
El documento presenta las ventas mensuales de enero a junio de cinco productos lácteos: leche, crema, yogurt, queso y cajeta. La cajeta generó la mayor venta total en el periodo con $13,180,856, seguida por el queso con $6,590,428 y el yogurt con $3,295,214.
Este documento describe los conceptos básicos de software, sistemas operativos, virus informáticos y particiones de disco duro. Explica que el software incluye programas y otros componentes lógicos que permiten que un sistema de computadora funcione. Los sistemas operativos son software importante que administra recursos y permite ejecutar múltiples programas. Los virus informáticos son malware dañinos que se propagan a través de software. Las particiones dividen los discos duros en secciones lógicas.
This document showcases 10 different stock photos from various photographers with captions displaying their names. It concludes by encouraging the viewer to get inspired and create their own Haiku Deck presentation on SlideShare.
Este documento define los gadgets como dispositivos prácticos y novedosos con una función específica. Explica que su origen etimológico es incierto aunque se relaciona con una empresa francesa del siglo XIX. Finalmente, describe cómo los gadgets de realidad virtual han evolucionado desde los aparatosos dispositivos de los años 80 a las modernas Oculus Rift.
El documento describe a los principales presidenciables mexicanos para las elecciones de 2012 y las personas que los apoyan. Entre los presidenciables se encuentran Enrique Peña Nieto, Marcelo Ebrad, Andrés Manuel López Obrador, Manlio Fabio Beltrones, Santiago Creel, Josefina Vázquez Mota y Juan Ramón de la Fuente. Para cada uno se mencionan algunas de las personas e instituciones que los respaldan en sus actividades políticas.
Todos los seres vivos están formados por células, las cuales comparten ciertas características como contener información genética en el núcleo y producir energía en las mitocondrias. Además, las células vegetales contienen cloroplastos. El documento instruye responder preguntas sobre células eucariotas y procariotas, y crear una presentación en PowerPoint sobre células y sus partes.
El documento propone desarrollar un dulce de babaco como un producto nuevo y nutritivo para el mercado. Se elaboraría de forma higiénica y se vendería principalmente en la Universidad Central del Ecuador para satisfacer las necesidades de los consumidores de manera económica y saludable. El objetivo es obtener utilidades a través de un proceso de producción y distribución efectivo.
La ecología estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno. Se relaciona con ciencias como la química, física y matemáticas, ya que los procesos biológicos dependen de reacciones químicas y transferencia de energía. También está relacionada con la geografía y geología debido a cómo la distribución y estructura de los ecosistemas dependen de factores ambientales. La educación ambiental busca crear conciencia ecológica a través de un proceso dinámico que identifica las
Este documento describe un proyecto para mejorar la expresión oral en los niños de la sede educativa Santa Elena mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto tiene como objetivo desarrollar habilidades de expresión oral a través de actividades que muestran videos e incentivan la práctica, como presentaciones y dinámicas grupales. La metodología combina la enseñanza de conceptos con TIC y su aplicación práctica a través de actividades lúdicas.
Instituto superior en administración de empresas ticCristina Romero
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Discute las expectativas de transformar la enseñanza y mejorar el aprendizaje a través de las TIC, y la importancia de evaluar su incorporación. También analiza cómo las TIC pueden promover el desarrollo social y la economía del conocimiento, así como modificar las prácticas educativas y apoyar el aprendizaje a lo largo de la vida.
Este documento describe un proyecto para fortalecer las competencias investigativas en los estudiantes de la Institución Educativa Las Flores en Lorica, Córdoba. El proyecto implementará estrategias pedagógicas como proyectos de aula y herramientas TIC para promover el pensamiento científico e investigativo. El proyecto busca generar espacios de reflexión y utilizar métodos como proyectos de aula y herramientas digitales para mejorar las habilidades de análisis e investigación de los estudiantes.
Este documento trata sobre un modelo educativo basado en competencias. Explica que un modelo educativo efectivo requiere ser organizado e implementado con base en el concepto de competencias, el cual integra conocimientos, habilidades, actitudes y capacidades. También describe los roles del docente y el alumno, así como cómo se debe enseñar de acuerdo a este modelo centrado en el desarrollo de competencias.
Este documento presenta una sistematización de la experiencia educativa de la Escuela de Talentos del Callao. Se explican algunos conceptos teóricos como el constructivismo, sociohistórico y conectivismo que sirven como marco para analizar la propuesta educativa. La escuela se caracteriza por proporcionar oportunidades educativas a jóvenes talentosos de sectores vulnerables a través de un modelo de inclusión tecnológica, aprendizaje integral y énfasis en el desarrollo del talento humano.
La adaptación del PEI al diseño curricular contribuye a la formación escolar. El PEI y el currículo deben ajustarse al contexto educativo para brindar una educación integral y de calidad. Los docentes deben implementar estrategias pedagógicas que faciliten el aprendizaje de los estudiantes según las teorías curriculares. Existen diferentes tipos de currículos diseñados para satisfacer las necesidades de cada institución educativa.
Este documento presenta una guía sobre elementos para la gestión académica y pedagógica en instituciones educativas. Incluye secciones sobre modelo pedagógico, inclusión, prácticas de aula, tareas escolares, articulación de proyectos, asignación académica, evaluación institucional, estrategias educativas, cultura escolar, trabajo docente, y reflexión pedagógica. Resalta la importancia de que el modelo pedagógico sea apropiado por todos los docentes y se base en la misión institucional
Este documento describe varios enfoques curriculares. Explica que un enfoque curricular refleja las perspectivas, valores y prioridades sobre los procesos educativos. Luego describe brevemente el enfoque académico/intelectualista, el enfoque tecnológico y el enfoque social reconstruccionista, resaltando sus objetivos, roles del estudiante y docente.
La Institución Educativa San Martín de Porres es una escuela pública en Turbo, Antioquia que atiende estudiantes de estratos sociales bajos. La escuela se enfoca en formar a los estudiantes de manera integral y prepararlos para solucionar problemas. La escuela implementa un currículo basado en los estándares del MEN y usa metodologías activas y colaborativas con el uso de tecnología. Los principales retos son mejorar el acceso a la tecnología y recursos educativos.
Este modelo pedagógico busca formar estudiantes autónomos e innovadores mediante un enfoque práctico y aplicable. Fomenta el aprendizaje activo donde los estudiantes desarrollan criterio propio con la guía del docente. La evaluación es cualitativa y multidimensional para promover el pensamiento crítico.
Las tutorías desde infantil hasta la universidadMMar_Rico
La tutoría juega un papel fundamental en el proceso educativo. Cumple las funciones de asesorar, orientar y guiar al alumnado, así como coordinar la relación entre el alumno, la familia y el docente. Existen diferentes modelos de tutoría como la individual, de grupo o técnica, cada una con sus propias características. La tutoría requiere una formación continua del profesorado para adaptarse a las necesidades actuales.
El modelo pedagógico de la FCECEP es desarrollista y socialista. Busca formar al estudiante ofreciendo experiencias que generen interrogantes y aprendizaje contextualizado, así como transmitir conocimientos de manera progresiva y considerando las capacidades individuales. El docente cumple un papel fundamental como facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y el pensamiento crítico.
El modelo pedagógico de la FCECEP es desarrollista y socialista. Busca formar al estudiante ofreciendo experiencias que generen interrogantes y aprendizaje contextualizado, así como transmitir conocimientos de manera progresiva y considerando las capacidades individuales. El docente cumple un papel fundamental como facilitador del aprendizaje, guiando a los estudiantes en la adquisición de conocimientos y el pensamiento crítico.
Juegos tecnologicos en la educacion inicialmarilyn27
Este documento presenta el nuevo Programa de Educación Inicial para niños de 3 a 5 años en Uruguay. El programa fue desarrollado a través de un proceso participativo que incluyó aportes de docentes, técnicos, asesores nacionales y extranjeros. El programa define tres áreas de experiencia y conocimiento - Conocimiento de sí mismo, Conocimiento del ambiente, y Comunicación - cada una con contenidos estructuradores. El programa también establece competencias orientadoras y mecanismos para el seguimiento y evaluación continua del diseño curricular
El documento trata sobre el currículo en educación. En 3 oraciones:
1) Define el currículo como una serie estructurada de competencias de aprendizaje que se aspiran a lograr y que prescribe los resultados de la instrucción. 2) Explica que el currículo está conformado por elementos como competencias, contenidos, estrategias metodológicas, materiales didácticos y evaluación. 3) Señala que existen diferentes modelos pedagógicos que influyen en el diseño curricular como el tradicional, conductista, romántico, cognit
Este documento describe la Institución Educativa San Martín de Porres en Turbo, Antioquia. La escuela atiende estudiantes de estratos sociales bajos y ofrece educación desde transición hasta grado 11. El documento explica la filosofía, políticas, currículo y retos de la escuela, incluyendo el uso de tecnología para mejorar la enseñanza. También describe las actividades de los estudiantes como lectura, trabajo en salas de sistemas, y participación en proyectos de ciencia e innovación.
Este documento describe un modelo educativo basado en competencias. Explica que este enfoque se centra en desarrollar habilidades holísticas en los estudiantes para que puedan enfrentar los retos del siglo 21. También destaca la importancia de evaluaciones basadas en competencias y las habilidades necesarias para los docentes en este nuevo paradigma educativo.
La institución educativa describe su filosofía y políticas educativas, incluyendo el uso de las TIC y estrategias para retener a los estudiantes. Los estudiantes participan en lectura, proyectos ambientales, el programa PILEO y actividades deportivas y académicas. El aprendizaje se centra en el estudiante y se enseña a través de la exploración, el desarrollo y la transferencia de conocimientos con el apoyo del docente. El uso de las TIC y el aprendizaje cooperativo son fundamentales para facilitar la en
La institución educativa describe su filosofía y políticas educativas, incluyendo el uso de las TIC y estrategias para retener a los estudiantes. Los estudiantes participan en lectura, proyectos ambientales, el programa PILEO y actividades deportivas y académicas. El docente guía a los estudiantes a través de etapas de inicio, desarrollo y conclusión. El uso de las TIC y el aprendizaje cooperativo son fundamentales para facilitar la enseñanza.
La Institución Educativa San Martín de Porres es una escuela pública en Turbo, Antioquia que atiende estudiantes de estratos sociales bajos. La escuela se enfoca en formar a los estudiantes de manera integral y prepararlos para solucionar problemas. La escuela implementa estrategias como el uso de TIC, aprendizaje cooperativo, y actividades que promueven la lectura. Los estudiantes participan en proyectos, olimpiadas, y uso de salas de sistemas. La conclusión es que el uso de TIC y aprendiz
La Institución Educativa San Martín de Porres es una escuela pública en Turbo, Antioquia que atiende estudiantes de estratos sociales bajos. La escuela se enfoca en formar a los estudiantes de manera integral y prepararlos para solucionar problemas. Implementa estrategias como el uso de TIC, aprendizaje cooperativo, y actividades que promueven la lectura. La conclusión es que el uso de TIC y el aprendizaje cooperativo son fundamentales para facilitar la enseñanza, y que actividades que promueven la lectura son important
Este documento describe diferentes tipos de currículo. Explica que el currículo oficial se basa en planes y objetivos, mientras que el currículo oculto implica la selección de contenidos por parte del maestro. También describe un currículo abierto, flexible e inclusivo, destacando su capacidad de adaptación a las necesidades de los estudiantes. Finalmente, concluye que el currículo es una herramienta importante para mejorar la educación y que los centros educativos deben actualizar regularmente su diseño curricular.
2. • Persigue favorecer la Formación de Sujetos
como seres culturales, históricos y sociales.
• Él Sujeto interactúa con el objeto del Saber.
• la visión pedagógica se fundamenta en la
Pedagogía Activa
• El contenido y su estructuración lógica
como el material que va a ser aprendido,
debe ser significativo, es decir con
significado y sentido.
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3. los saberes a enseñar deben contener
experiencias que faciliten el desarrollo
de las estructuras mentales para que el
estudiante construya sus propios saberes
desde la formación técnica, tecnológica
El método para desarrollar progresiva y
secuencialmente las estructuras
mentales de los estudiantes.
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4. Debe incluir indiscutiblemente ambientes y
experiencias de afianzamiento continuo,
incentivando y estimulando el
descubrimiento y la investigación, teniendo
en consideración el desarrollo de cada
estudiante y el método de cada disciplina
desde su enfoque epistemológico.
De esta manera, la institución tendrá que
asegurar y garantizar el aprendizaje como
factor de experiencia individual y colectiva.
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5. Didáctica es una disciplina científica,
cuyo objeto de estudio es la génesis,
circulación y apropiación del saber y
sus procesos de enseñanza y
aprendizaje, remite a un campo de
saber y de producción intelectual sobre
la base de la representación.
se centra en los contenidos de saberes
disciplinares, más que sobre la relación
o la interacción pedagógica.
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6. • La didáctica en este sentido, instaura un
metadiscurso sobre el aprendizaje: Este
metadiscurso constituye una epistemología
del saber que ofrece respuestas a preguntas
acerca de la relación del aprendizaje
académico entre los estudiantes
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7. El principio de aprendizaje del modelo
pedagógica de la FCECEP, pretende
cambiar la perspectiva tradicional acerca
de cómo aprende un estudiante. El
objetivo en este modelo, es la
construcción de significados por parte
del estudiante a través del
descubrimiento, la comprensión y la
aplicación del conocimiento a
situaciones y/o problemas y en la
interacción social.
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8. • Estimula la colaboración y participación
de todos en el aula
• Garantiza que cada estudiante sea
respetado, escuchado y valorado por los
demás
• Interviene para aclarar dudas y enriquecer
la visión de los estudiantes.
PREGUNTA ELEMENTO
• Valora las ideas creativas y acepta las
¿Para qué enseñar? Propósito
¿Qué enseñar? Contenidos
decisiones de los estudiantes.
¿Cuándo enseñar? Secuenciación
¿Cómo enseñar? Procesos didácticos
¿Con qué enseñar? Actividades y recursos
¿Cómo se cumple? Evaluación
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9. La evaluación como uno de los
procesos académicos del modelo
pedagógico de la FCECEP, requiere
que el docente desarrolle en los
estudiantes sus estructuras, mentales
para que les permitan pensar, resolver
adecuadamente situaciones académicas
y vivenciales.
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10. El estudiante debe mostrar los logros
que se esperan de su estadio de
desarrollo cognitivo y por ello los
docentes buscan con la evaluación
detectar la efectividad para promover
en los estudiantes formas superiores
del pensamiento
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11. El Proyecto Educativo Institucional de la
Fundación Centro Colombiano de
Estudios Profesionales FCECEP, se
presenta a la comunidad académica y a
los agentes externos, los atributos más
importantes que definen la identidad
institucional.
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12. • Inicia sus labores en el año 1974 con los
programas académicos de ingeniería
industrial y comercio exterior en la
modalidad de educación intermedia.
• En 1984 la institución se transforma en la
Fundación Centro Colombiano de
Estudios Profesionales, con Personería
Jurídica No. 11967 del 6 de agosto del
mismo año, otorgada por el Ministerio de
Educación Nacional.
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13. • Acuerdo No. 129 del 14 de Mayo de
1993, se otorga la Licencia de
Funcionamiento a los programas de
Tecnologías.
• Resolución No. 001412 del ICFES, se
aprueba el Plan de Transición de la
Modalidad Técnica Profesional a la
Modalidad Tecnológica para los
programas de Técnica Profesional
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14. PEI
IDENTIDAD NACIONAL
Por estas razones, el Proyecto
Educativo Institucional de la
FCECEP, considera en sus principios
y finalidades de formación los
aspectos de pensamiento crítico y
autónomo, lo cual es sin duda, una
condición ineludible para encontrar
diferencias e identidades forjadoras de
nación, pero
también, de identidades que impiden
tener nación.
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15. Es un principio que en la FCECEP se
desea impulsar desde las funciones
sustantivas de investigación, docencia
y responsabilidad social. Por tanto, la
cultura académica en la FCECEP no
puede ser una cuestión de apariencia
o una cuestión de aspecto.
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16. la calidad académica en la FCECEP está
ligada a la formación del profesor, pero
no únicamente en el sentido de
adquisición de competencias y de saberes,
en el campo profesional. La calidad
académica en la FCECEP depende de la
práctica del profesor cuando está frente a
su saber disciplinar y de la práctica para
lograr que otros aprendan ese saber.
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17. El saber hacer en el contexto señala
la competencia principal a desarrollar
en los actuales procesos educativos,
sin que sea ésta la única razón
determinante de la formación de
sujetos en la FCECEP. La
observación de los procesos
determinan y caracterizan la
propuesta educativa plasmada en el
presente PEI.
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18. La Fundación Centro Colombiano
de Estudios Profesionales FCECEP
tiene como misión contribuir a la
Formación de Sujetos en Educación
Superior, comprometidos con su
vida personal, profesional y laboral,
Capaces de liderar procesos de
transformación de su entorno social
y económico a través de un currículo
flexible y pertinente”.
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19. • El análisis y la reflexión de los saberes
a enseñar, identificar los objetos de
aprendizaje y los obstáculos para su
enseñanza en cada disciplina.
• FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
El Modelo Pedagógico Socialista en la
FCECEP, participa en la medida en que
se conciba al aprendizaje en interacción
con los otros reconstruyendo los
saberes socioculturales.
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20. La institución evaluará la calidad de sus
programas en término de las
características de calidad que, agrupadas
por factores, aparecen descritas en el
documento Lineamientos para la
Acreditación de programas. Los juicios
de calidad sobre las características, los
factores y el programa serán construidos
a la luz de los criterios sobre
los cuales opera el Sistema Nacional de
Acreditación.
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21. INTEGRACIÓN: ISO, CNA,
PLANEACIÓN FCECEP.
Al integrar los tres sistemas en uno solo
denominado Gestión Integral de la
Calidad, la FCECEP busca con ello
lograr sinergias institucionales y
especialmente la cultura de la calidad
Estos son: La calidad es lo primero. Si
los procedimientos son claros,
racionales, y cada paso se hace bien
desde la primera vez, se estará
garantizando la calidad en el servicio
prestado por la FCECEP. La calidad es
responsabilidad de todos.
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