El documento describe las dimensiones y características clave de un perfil docente efectivo. Identifica tres dimensiones principales: personal, profesional y socio-cultural. También destaca la importancia de que los docentes sean modelos a seguir, líderes, investigadores, visionarios y formadores de las nuevas generaciones.

1. DOCENTE: Carlos Adrian Carpio H.

2. ¿Que entiendo por Perfil Docente?
Para poder brindarle
un sentido completo
al perfil del docente,
se debe tomar en
consideración que
la docencia es una
práctica entendida
como una labor
educativa integral.

3. El docente debe facilitar el aprendizaje, en un
ejercicio de poder interpersonal en el aula, de
liderazgo, es decir, que posea la capacidad de
modelaje ante los educandos, así como
fomentar la creatividad.

4. El docente debe desarrollar un conjunto de
habilidades, destrezas y actitudes para conseguir un
verdadero aprendizaje significativo, esos conjuntos
son: pensar, crear, diseñar, resolver y comunicar, todo
esto con la finalidad de trabajar, estudiar y construir
visiones en equipos, autoevaluarse, compromiso y el
compartir.

5. Son capacidades y competencias que identifica la
formación de una persona para asumir en condiciones
óptimas las responsabilidades propias del desarrollo de
funciones y tareas de una determinada profesión. Es de allí
donde nos damos cuenta de la importancia del amplio y
buen perfil que debe posee el docente ante la formación de
los individuos en su condición individual y colectiva.

6. Es importante que el docente tenga conocimientos
de ese deber ser, para su éxito personal y profesional.
Por esto es bueno dar conocer las diferentes
dimensiones por la que debe pasar el docente para
así poder encontrar su verdadero perfil.
• Dimensión Personal
• Dimensión Profesional
• Dimensión Socio – Cultural

7. DIMENSION PERSONAL
Está asociada al pilar del conocimiento: “APRENDER
A SER”, lo cual implica situarse en el contexto de una
democracia genuina desarrollando carisma personal y
habilidad para comunicarse con efectividad. Esta
dimensión contempla el desarrollo global de la
persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad,
sentido estético, responsabilidad individual,
espiritualidad, además del desarrollo de la creatividad e
imaginación y de la capacidad para actuar de acuerdo
a un conjunto de valores éticos y morales.

8. DIMENSION PROFESIONAL
Esta dimensión se relaciona con “APRENDER A CONOCER”. Se
enfatiza la necesidad de adquirir los instrumentos del
pensamiento para aprender a comprender el mundo que lo
rodea. Esto favorece la curiosidad intelectual, estimula el
sentido crítico y permite descifrar la realidad, adquiriendo al
mismo tiempo una autonomía de juicio. En este marco
entonces el docente deberá ser: Conocedor de los procesos
de desarrollo humano, habilidad para el manejo de
estrategias pedagógicas, consistente en el establecimiento y
cumplimiento de normas, en fin el docente tiene que poner
en práctica todos esos conocimientos que ha adquirido

9. DIMENSION SOCIO - CULTURAL
Esta dimensión se vincula con el pilar de conocimiento:
“APRENDER A VIVIR JUNTOS”, para participar y cooperar
con los demás en todas las actividades humanas. Este
tipo de aprendizaje constituye uno de los pilares
prioritarios de la educación contemporánea. En este
sentido este deberá: Actuar con civismo, gentilicio y
sentido ecológico, ello implica, entre otros, valorar y
potenciar las posibilidades del medio ambiente.

10. CARACTERISTICAS DE UN DOCENTE
• Un modelo de aprendiz, aprendiz de nuevas estrategias,
técnicas, de nuevos enfoques y destrezas que propicia un
mundo globalizado, competitivo y especializado
características propias de la era del conocimiento. ƒ
• un líder moderno, que dirige, orienta, da sentido y
fortalece el esfuerzo de sus alumnos, conduciéndolos a una
sociedad con mayor libertad , con múltiples alternativas
pero también cargada de incertidumbre en la cual como
diría Heráclito: lo único permanente es el cambio ƒ
• un cuestionador e investigador, que enseñe a pensar, a
descubrir, a formular, a buscar. ƒ

11. • un filósofo, amigo de la sabiduría y del conocimiento,
buscador intelectual que adecue las teorías y modelos a
una realidad concreta, ƒ
• un visionario, que construya proyectos futuros integrales
que ubiquen y motiven el quehacer de los alumnos en
este mundo, con una concepción de lo que es el ser
humano, sus posibilidades y trascendencia
• un formador de las generaciones por venir, de las nuevas
familias, comunidades, empresas e instituciones, ƒ
• un maestro de la vida… que ponga en el centro de su
vocación los valores humanos, solo así esta tendrá sentido
y podrá recobrar el lugar social que le corresponde a lado
de los transformadores y forjadores de la sociedad.

12. ASPECTOS DIDACTICOS DE UN DOCENTE
No se deberán descuidar algunos aspectos didácticos que con
respecto a la función del docente y un modelo basado en
competencias se sugiere consolidar. Aspectos como: ƒ
 Lograr claridad en los objetivos de aprendizaje. ƒ
 Propiciar condiciones favorables para el logro de
aprendizajes significativos. ƒ
 Seleccionar y proponer estrategias diversas para lograr los
objetivos. ƒ
 Tomar en cuenta las dificultades que se presenten y ajustar
los objetivos a las posibilidades reales del grupo.

13. FUNCIONES BASICAS DE UN DOCENTE
• Un cambio de actitud y la adquisición de nuevas
competencias profesionales, atendiendo a la necesidad de
cambio.
• La aplicación práctica de la investigación-acción como
elemento de mejora de la propia práctica profesional y de la
innovación.

14. FUNCIONES BASICAS DE UN DOCENTE
• Trabajar en equipo, lo que exige nuevas destrezas sociales,
y una nueva concepción del entorno educativo en donde se
desenvuelve, de su sistema relacional, de valores y
estructuras.
• Redimensionar la existencia de otros grupos de interés
(familia, medios, otros profesionales) con los que tiene que
relacionarse.
• La aplicación de las nuevas tecnologías que le permiten
motivar, mejorar, replantear su labor docente en virtud de
buscar nuevos estímulos que lo lleven a mejorarla.

15. DIMENSIONES QUE IMPLICAN SER UN
BUEN DOCENTE
Las dimensiones implicadas en el desarrollo docente
profesional se pueden concretar de la siguiente manera:
a) Desarrollo pedagógico: es la mejora de la enseñanza
mediante actividades centradas en determinadas áreas del
currículo o bien en destrezas instruccionales o de gestión de la
clase.
b) Conocimiento y comprensión de sí mismo: dirigido a
conseguir del profesor una imagen de sí equilibrada y auto-
actualizada.
c) Desarrollo teórico: se basa en la reflexión del profesor sobre
su práctica docente.

16. d) Desarrollo cognitivo: Se relaciona con la adquisición de
conocimientos y mejora de las estrategias de procesamiento
de la información por parte de los profesores.
e) Desarrollo profesional: que se logrará mediante la
investigación
f) Desarrollo de la carrera: mediante la adopción de nuevos
roles docentes.

18. 1- Tiene que sentir interés por la Enseñanza y tener curiosidad
sobre las técnicas que se desarrollan en cada ciclo.
2- Aprendizaje y adaptación son dos de las partes más grandes
de ser un buen maestro
3- Disfrutar o tener interés en ayudar a los alumnos en su
desarrollo personal y social.
4- Tener aptitudes para la comunicación, la capacidad de
interacción o la creatividad.
5- Ser capaz de liderar. Liderar a un grupo, ante un alumno, a
una familia, en el proceso educativo se es referente y guía de
formas muy diferentes.

19. 6- Tener paciencia y ser observador. Necesario para ayudar a otra
persona a alcanzar objetivos en el tiempo. La observación es
necesaria para detectar problemas en el proceso.
7- Disciplina. Para adquirir una virtud hay que ser capaz de realizar
un hábito, a menudo siguiendo un mismo método y por medio de
la repetición. Los profesores enseñan a adquirir hábitos a sus
alumnos, por lo tanto deben ser capaces vivirlos y estar cómodos
con estas dinámicas.
8- Tener empatía y facilidad para comprender a las personas e
identificar sus necesidades.
9- Tener interés por el conocimiento, por la cultura. Este amor por
saber más es capaz de abrir mentes y abrir nuevas puertas al
desarrollo de las personas.
10- Tener habilidad para saber relacionar conceptos con la vida
cotidiana de los alumnos.

20. Un buen maestro sabrá que tiene que
ser responsable, paciente, con
entusiasmo por su trabajo, con interés
por seguir ampliando su formación,
con una preocupación por motivar a
sus alumnos, buscando siempre lo
mejor para ellos y su futuro.