El documento resume las teorías de varios pensadores sobre la pedagogía a través de la historia. Explica que la pedagogía ha evolucionado con el tiempo y destaca dimensiones importantes del ser humano como lo cognitivo, ético y comunicativo. También enfatiza la importancia de que los docentes incorporen las TIC en sus prácticas pedagógicas de manera que facilite el aprendizaje significativo de los estudiantes.

1. SISNTESIS SOBRE TEORIA DE LA PEDAGOGÍA<br />Las autoras hacen una reflexión y toman como punto de partida la época de Platón, pasando por Rouseau, Kant y Herbart entre otros autores que consideraron la educación como un ejercicio de comprensión. Según Durkein cada ser humano nace con una habilidad pero lo importante de la educación no es desarrollar estas habilidades es despertar potencialidades en un ser humano. Continúa con un análisis de cada uno de los teóricos de la pedagogía hasta llegar al siglo XX donde invitan a usar los medios de comunicación como estrategias para mejorar el proceso enseñanza- aprendizaje. Se sabe ya que estamos en una sociedad mediática. Por lo tanto los docentes estamos llamados a actualizarnos continuamente para poder avanzar hacia el futuro con bases estructuradas para mejorar en el desarrollo científico y humano.<br /> La pedagogía ha evolucionado dependiendo de la época y esto ha contribuido al desarrollo del ser humano. La pedagogía es un paso de conocimiento. Algunos autores dicen que la pedagogía es una ciencia, otros que es una disciplina, lo realmente importante es la preocupación de la pedagogía por investigar la razón y los orígenes de las acciones educativas, así como también las raíces de los mismos. Se deben tener en cuenta los principios pedagógicos fundamentales para el quehacer diario del maestro.<br /> El fin de la pedagogía es la formación holística del ser humano, potencializando las singularidades aprovechando la inteligencia, el maestro debe apropiarse del conocimiento y usar diferentes métodos de enseñanza que propicien un mejor aprendizaje. Actualmente, hacen falta diseños curriculares que refuercen los valores, para desarraigar la violencia de las instituciones educativas y por ende de la sociedad. <br />La concepción pedagógica de los docentes debe facilitar el desarrollo de las dimensiones del Ser Humano como son:<br />Dimensión Corporal: trata como se puede explorar el mundo, desarrollar capacidades así como competencias para la vida.<br />Dimensión Cognitiva: es la capacidad que tiene es ser humano para apropiarse de la realidad que lo rodea de diversas maneras.<br />Dimensión Ética: cuando el individuo se apropia de los valores y principios y los lleva a la práctica.<br />Dimensión Estética: es individual, es la facultad de percibir ,ver, sentir, interactuar y educarse física, emocional, intelectual y espiritualmente<br />Dimensión Espiritual: es dar sentido a la propia vida.<br />Dimensión Comunicativa: es ser humano es un ser social, por ende necesita comunicarse apropiadamente para poder interactuar en la sociedad.<br />Dimensión Socio-Afectiva: trata de las relaciones interpersonales, como comportarse, actuar frente a, etc.<br />No se pueden dejar de lado las dimensiones del ser humano por promover el uso de las TIC, la idea es las Tic no riñen con las dimensiones del ser humano, hay que integrarlas para facilitar un mejor desempeño en la sociedad de los educandos, ahora los docentes cuentan con recursos tales como programas radiales, o de televisión, portal educativo, libros digitales, etc. El docente debe seguir siendo un investigador e innovando en sus prácticas pedagógicas.<br />Cada día se hace más evidente la implementación de las TIC en el aula, esto requiere de la rigurosidad pedagógica del docente, vemos como se implementan más elementos al software educativo, tales como imágenes en movimiento, sonido, etc.<br />El saber pedagógico se basa en la pedagogía e invita a reconstruirse y mejorar algunas prácticas pedagógicas, para provocar cambios, o fortalecer o validar experiencias innovadoras; se tiene entendido que uno de los fines del saber pedagógico es relacionar el dinamismo humano, que lleva las acciones educativas, otro de los fines del saber pedagógico es definir la función humana, la pedagogía en este caso es importante porque es participe en el avance de la vida escolar.<br />El docente es sin lugar a duda un ser en continua formación, reflexivo, según sus convicciones oriente su actividad, la sociedad exhorta un perfil del educador capaz de lograr en los estudiantes autonomía, reforzar los valores, ser positivo, hallar nuevas habilidades no solo a nivel del conocimiento si no concienciarlos en el uso apropiado de dichas habilidades. Se debe procurar innovar para motivar a adquirir conocimientos significativos; el educador debe procurar el desarrollo del pensamiento del educando, esto quiere decir el educando es capaz de relacionar, confrontar conceptos previos, para alcanzar un nuevo concepto, esto es aprender. Es positivo fortalecer una habilidad del pensamiento independiente de cuál sea la estrategia.<br />Fomentar en el aula de clase la cultura del pensamiento, para ello es necesario que los estudiantes resuelvan problemas correctamente, manejen apropiadamente el lenguaje, los valores, expectativas y hábitos; también la explicación es una forma de fomentar la cultura del pensamiento, otra manera es la interacción y por último la retroalimentación.<br />Motivar al educador a recapacitar y observar sus propias formas de pensamiento, se debe lograr que los estudiantes pongan en práctica sus habilidades en cualquier situación.<br />Para ser un buen administrador de una institución educativa debe saber dirigir, coordinar, supervisar y evaluar la práctica de los manejos pedagógicos. Debe efectuar control de calidad, para contribuir al progreso académico y administrativo. Propiciar momentos reflexivos, cambios que redunden en beneficio de la comunidad educativa, manejar una comunicación efectiva, ser un líder con capacidad de relacionarse con el personal en general, motivar el desarrollo dinámico de la institución.<br />La implementación de la tecnología informática hoy por hoy es necesaria, se debe examinar los pro y los contra, el docente se debe preparar para manejar esta herramienta y siempre evaluar su apoyo pedagógico en el proceso enseñanza- aprendizaje.<br />La práctica pedagógica se podría decir que es un proceso de saberes, trascendente que el docente hace en una institución educativa.<br />Para ser un educador exitoso se debe tener misticismo por su labor, sapiencia para difundir conocimiento y carisma para poder llegar a tantos educandos que hoy por que a veces necesitan más cariño que profundos conocimientos.<br />La dimensión estética del educador tiene que ver con la sensibilidad de saber escuchar, ver, indagar sobre los deseos de aprender.<br />En cuanto a la dimensión ética va desde su propio comportamiento, llegar a la dialógica con los creyentes y no creyentes, motivando a la reflexión permanente.<br />La dimensión cognitiva es la apropiación del conocimiento y el manejo de los discursos de la disciplina en la que se fue formado.<br /> Cualquier lugar es propicio para impartir formación, aprovechando cualquier situación para motivar el espíritu creativo, indagador, dando siempre una imagen de rigurosidad en su trabajo, formando líderes. El educador como líder debe planear proyectos, con visión al futuro, comprometiendo al educando con su proyecto de vida de una manera sincera. Para que pueda lograr su objetivo o meta.<br />Para saber si se está haciendo lo correcto es conveniente reflexionar sobre su que hacer pedagógico siendo capaz de reconocer sus propios errores así como también de sus aciertos, aceptando la crítica constructiva de sus pares, esto no debe usarse como un medio de presión, o de calificación o descalificación; la evaluación debe servir para fortalecer los aciertos y corregir los puntos débiles, lo anterior debido a que hay factores que alteran el resultado de algún proceso como puede ser el tiempo, falta de algún recurso, etc.<br />Se dice que los aprendizajes son los resultados de una práctica pedagógica, se busca que el educando sea autónomo en su aprendizaje, esto se logra cuando el estudiante desarrolla un pensamiento crítico, reflexivo. El docente debe motivar al educando para que descubra sus habilidades del pensamiento. El educador en su quehacer pedagógico se debe estar cuestionando para modificar, cambiar o hasta crear estrategias para proporcionar una educación en competencias para la vida, como son las habilidades comunicativas. Resolución de conflictos entre otras.<br />El aprendizaje significativo se evidencia cuando el estudiante logra hacer un cambio en su pensamiento, reflexionando sobre sus propias habilidades, dándole sentido a lo que aprende; por otra parte se da el aprendizaje significativo cuando se relacionan el conocimiento previo con el nuevo, así se privilegia la memoria que juega un papel fundamental en la vida de todo ser humano.<br />El constructivismo defiende la teoría del aprendizaje significativo, teniendo en cuenta algunos teóricos como Piaget quien afirma que “la inteligencia es entendida como la capacidad permanente que tienen los sujetos de adaptar los esquemas cognitivos al mundo que los rodea…”<br />Para Vygotsky el aprendizaje se da en una interacción con adultos, pares, instituciones.<br />Según Bruner los estudiantes aprenden por descubrimiento, retando la inteligencia del educando a solucionar problemas alcanzando el cambio de lo asimilado.<br />Para Ausubel el aprendizaje involucra una reestructuración de las ideas conceptos, etc. Para este autor existen tres tipos de aprendizaje.<br />1 Se descubre a través de la experiencia concreta<br />2 Relacionando conceptos previos con los nuevos.<br />3Proposicional consiste en aprender las ideas expuestas en una proposición.<br />A los docentes siempre se les recalca sebe formar otras habilidades tales como: la deducción, análisis del error, argumentación, abstracción, toma de decisiones, identificar alternativas de solución entre otras como la investigación, la experimentación.<br />Hoy por hoy se hace más evidente la necesidad que los estudiantes aprendan significativamente, y los decentes se cuestiones siempre, creen alternativas, nuevos sistemas de valores y creencias respecto a las prácticas pedagógicas sustentadas en prácticas exitosas.<br />Trabajo realizado por:<br />Jacqueline Campos<br />Aura Liliana Peña<br />