Diferenciar entre contabilidad financiera, gerencial y de costos.Relacionar los objetivos de la gerencia y analizar de qué manera éstos se logran.Comprender la importancia de la estructura organizacional y el uso de los organigramas (cuadros corporativos) en el logro de las metas de una empresa. Diferenciar entre costos, gastos y pérdidas. Diferenciar entre costos directos y costos indirectos. Definir los tres componentes esenciales de un producto. Definir costos primos y costos de conversión. Definir costos variables, fijos y mixtos, y analizar los efectos de los cambios en el volumen de estos costos.
Clasificar los costos por departamento, área funcional o periodo en el cual se cargan al ingreso. Analizar la relación de los costos con la planeación, el control y la toma de decisiones. Diferenciar entre costos estándares y presupuestados, costos controlables y no controlables, costos fijos comprometidos (o costos fijos autorizados) y discrecionales
Diferenciar entre contabilidad financiera, gerencial y de costos.Relacionar los objetivos de la gerencia y analizar de qué manera éstos se logran.Comprender la importancia de la estructura organizacional y el uso de los organigramas (cuadros corporativos) en el logro de las metas de una empresa. Diferenciar entre costos, gastos y pérdidas. Diferenciar entre costos directos y costos indirectos. Definir los tres componentes esenciales de un producto. Definir costos primos y costos de conversión. Definir costos variables, fijos y mixtos, y analizar los efectos de los cambios en el volumen de estos costos.
Clasificar los costos por departamento, área funcional o periodo en el cual se cargan al ingreso. Analizar la relación de los costos con la planeación, el control y la toma de decisiones. Diferenciar entre costos estándares y presupuestados, costos controlables y no controlables, costos fijos comprometidos (o costos fijos autorizados) y discrecionales
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
3. PERSONAL
• Se conoce como personal al
conjunto de las personas que
trabajan en un mismo organismo,
empresa o entidad. El personal es
el total de los trabajadores que se
desempeñan en la organización.
4. RECURSOS HUMANOS
Esta función tiene como prioridad
• Coadyuvar (apoyar) con el
negocio en la obtención de
objetivos .
• Es una disciplina que aporta en
la administración general, y sus
repercusiones en el control
interno dentro del negocio
5. IMPORTANCIA DE RH
• La verdadera importancia de los
recursos humanos de toda la
empresa se encuentra en su
habilidad para responder
favorablemente sus
necesidades.
6. LA FUNCIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS CONSISTE
EN LOGRAR 6 PROPÓSITOS ESENCIALES:
1. Definir qué personal es el que requiere la organización.
2. Reclutar y contratar a las personas más adecuadas para la empresa.
3. Retener y lograr la permanencia de los mejores individuos en la
organización.
4. Conseguir que los trabajadores contribuyan a los objetivos de la empresa.
5. Remunerar y retribuir a las personas por sus aportaciones.
6. Lograr una mayor autorrealización del personal en su trabajo.
7. OBJETIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN
DE RECURSOS HUMANOS
Personal necesario en el
negocio
• Delimitar personal
indispensable en la
ejecución de tareas.
Mecanismo para
suministro de personal
• Abrir e innovar los
conductos para
aprovisionamiento del
recurso humano en forma
interna o externa
8. RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN
• Deben identificarse las fuentes ideales para reclutar personal.
• Promocionar a aquellos empleados cuyos méritos, capacidad, lealtad,
eficiencia y buen desempeño los haga acreedores a un ascenso.
• No sustituir la experiencia probada y comprobada por la vana ilusión de la
novedad.
• Contar con un perfil de puesto que permita reclutar a personal que lo llene.
9. MOTIVOS DE RECLUTAMIENTO
• Alta rotación
• Renuncias
• Jubilación
• Incapacidades
• Alta demanda de trabajo
• Nuevos puestos por nueva área por
abrir
10. FASES DEL PROCESO DE SELECCIÓN
DE PERSONAL
1. Detección de necesidades
2. Definición del perfil
3. Convocatoria o búsqueda
4. Preselección
5. Selección
6. Informe de candidatos
7. Toma de decisiones
8. Contratación
9. Incorporación
10. Formación
12. ENTRENAMIENTO
• Programas de capacitación y
entrenamiento que se encuentran en
vigor más apto será el personal
encargado de las diversas
responsabilidades.
• Permite la identificación clara de las
funciones y responsabilidades de
cada empleado, así como la
reducción de ineficiencia y
desperdicio.
13. EFICIENCIA
• Después de la capacitación y
entrenamiento, la eficiencia
dependerá del juicio personal
aplicado en cada actividad.
14. MORALIDAD
• Es el comportamiento del
personal.
• Las vacaciones periódicas y un
sistema de rotación de personal
deben ser obligatorios.
• La moralidad del personal se
encuentra en las fianzas de
fidelidad que deben proteger a la
entidad contra manejos
indebidos.
15. RETRIBUCIÓN
• Personal retribuido ayuda a lograr los propósitos
de la entidad.
• Concentra su atención en cumplir con eficiencia
más que en hacer planes para desfalcar a la
entidad
• Los sistemas de retribución al personal:
-Planes de incentivos y permisos, pensiones por
vejez, la oportunidad que se le brinde para plantear
sus sugestiones y problemas personales
