El documento compara las perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia, incluyendo el Renacimiento, la Reforma, la Contrarreforma, el Romanticismo, la Ilustración, el Positivismo, el Idealismo, el Pragmatismo, el Existencialismo y el siglo XX. Cada perspectiva se caracteriza por sus orígenes, representantes clave, temas centrales y implicaciones para la educación. El documento concluye que el estudio de estas perspectivas provee una base importante para entender los procesos de en

1. Cuadro comparativo
Tema: Perspectivas Filosóficas de la Educación.
Nombre de la Universidad: Universidad Tecnológica de México
Materia: Filosofía de la Educación.
Alumno: Jiménez Nayeli.

2. PERSPECTIVAS FILOSOFICAS DE
La educación
INICIADOR,
REPRESENTANTE,
ORIGENES
EPOCA O AÑO TEMA O CONCEPTO Características o
Implicaciones
RENACIMIENTO- (Pitágoras, Aristóteles,
Platón, Romanos,
Euclides, Cicerón)
Personajes. Rodolfo
Agrícola, Francisco
Rebeláis.
Orientar a lo educativo-
modelo romano.
Relación con:
Humanismo
Matemáticas, Literatura,
Arte, Historia,
LA REFORMA. Martín Lutero –Fraile
Agustino Sajonia, 1483
reformo a la iglesia
Del siglo XVI. Países del
centro y del norte de
Europa.
Movimiento religioso Rompió con la católica,
fundo la protestante. Su
obra educativa “la biblia”
LA CONTRARREFORMA. Se convierte en el
movimiento de reacción
católica contra la
REFORMA en los
ámbitos teológico,
religioso, moral y
educativo.
ROMANTICISMO. Época contemporánea
1798 y 1824.
Idearios de la Revolución
Francesa.
Se introduce la
maquinaria industrial;
Características;
subjetivismo, libertad,
nacionalismo,
religiosidad.
ILUSTRACIÒN. Se desarrollo en Francia,
Inglaterra y Alemania.
Siglo XVIII “EL Siglo de las
luces”
Se postulaba la
espiritualidad el
Renacimiento, con énfasis
en la racionalidad.
El hombre ILUSTRADO fue
el protagonista y se
adquiría a través de la
educación. La escuela tuvo
influencia en la formación
de la conciencia nacional.

3. POSITIVISMO
Formación y Construcción de las
ciencias en su dimensión histórica
Auguste Comte Iniciador siglo XIX
(1798-1857)
IDEALISMO. Iniciador Platón La verdad es absoluta y
es independiente del
hombre y de la sociedad.
Mayor importancia
aspectos intelectuales.
Menor importancia a los
físicos o materiales.
Método de conocimiento
era el método deductivo.
PRAGMATÌSMO. ÈPOCA ANTIGUA. EN LA
Filosofía griega y después en
la iglesia se desarrollo en
Norteamérica en el siglo XX.
Bacon, Locke, Jean-Jacques,
Rousseau y Charles Darwin
Se educa a través del
ambiente, nadie puede
enseñarle directamente nada
al niño. ( Dewey )
Actitud liberal
Método Científico
Capacidad de promover el
proceso cultural.
La educación debe tomar en
cuenta los problemas de los
jóvenes.
Estabilidad social y la
continuidad del individuo.
EXISTENCIALISMO Danès Soren Kierkegaard
“Padre de la filosofía de la
existencia”.
Heidegger, Ortega y Gasset,
Federico Nietzsche.
(1813-1855) Es una filosofía
contemporánea, producto de
las filosofías tradicionales y al
mismo tiempo, manifiestan
un rechazo hacia ellas
La educación debe ayudar al
hombre a que se convierta en
intérprete de su existencia, a
descubrirse como un ser
completamente libre y
responsable de su vida.
PEDAGOGÌA EN EL SIGLO XX SIGLO XX Se refiere a la vinculación
entre la ciencia y la técnica;
el conocimiento y su
utilización práctica.
EL REALISMO San Juan Bautista de La salle.
Fundo la sociedad de
hermanos de las escuelas
cristianas, en Reims,
1651-1719.
En Francia., para niños
pobres.
EN EL SIGLO XVII
Carecía de una filosofía definida,
se trataba de la congruencia del
empirismo y del realismo, en el
afán por el saber.
Surge el pietismo en el
protestantismo, como reacción
contra el rigor intelectualista
que prevalecía.

4. RACIONALISMO Arnau Bria, SanJuan, Baig,
Estany, de la Fuente y Tibau,
1993.
Siglo XVI Y XVII Se basó en la Razón Pura.
Como única fuente de
conocimiento cierto
Todo conocimiento
verdadero sobre lo real
emanan únicamente del
entendimiento o la razón.
Empirismo Francis Bacón (1561-1626).
Método Inductivo.
Siglo XVI Y XVII Se basó en la experiencia La experiencia en la única
fuente de conocimiento.
Los empiristas hacen su
filosofía en y desde la
conciencia.
EL CRISTIANISMO San Agustín (354-430 A.C.)
Fue obispo de Hipona y uno
de los filósofos mas
destacados.
A finales del siglo III.
Establecido roma
Considerada una de las
religiones más influyentes en
occidente, basada en la vida y
las enseñanzas de Jesús de
Nazareth (1-33) a quien se le
llamo Cristo.
Escuelas episcopales;
preparaban a los clérigos
debían entender las
necesidades espirituales de
los fieles; escuelas
catedralicias formación de
teólogos con base en Roma y
a las órdenes del Papa.
LA EDUCACIÒN DE LA EDAD
MEDIA Y LA ESCOLÀSTICA
San Anselmo de Canterbury,
Pedro Abelardo y Pedro
Lombardo. Santo Tomás de
Aquino destaco en la edad
media.
Desde finales del siglo V.
Con la caída del imperio de
Occidente hasta el siglo XV.
La escolástica se desarrollo a
lo largo de 6 siglos del IX al
XV se dividió en 3 periodos.
Las Universidades medievales
destacaban en
Corporatividad; maestros y
discípulos, Universalidad;
procedencia universal de los
estudiantes; Autonomía cada
universidad un régimen
autónomo.

5. CONCLUSIONES
Todo lo visto sin duda alguna, es una base súper importante que nos ayuda a aterrizarlo y llevarlo en la práctica en el
proceso educativo de todo individuo o persona. Que como bien lo menciona la pedagogía antes de educar al niño hay que
conocerlo es decir RESPETAR sus procesos de aprendizaje de todo individuo.
En este recorrido hacia los orígenes la escuela o la educación estaba destinada únicamente para las clases privilegiadas pues
las mujeres solo estaban predestinadas al hogar y a criar a los hijos, actualmente no esta estamos muy lejos pero si hemos
avanzado en cuestión de que la mujer en la actualidad ha logrado tener un reconocimiento y un lugar físico en el mundo del
los hombres en otra palabras de tener un empleo y lograr desarrollarse en lo intelectual en diferentes ámbitos sociales,
culturales, políticos, educacionales de salud, en la cultura etc.
Y pues bien para llegar a esto tuvimos que seguir un proceso, todo un proceso de enseñanza-aprendizaje y para ellos
tuvimos que remontar en una educación primitiva que tan solo bastaba con satisfacer necesidades de subsistencia. Pues al
ser nómada tuvimos que llegar a un punto de sedentarismo, los cual el hombre inicia la practica de la agricultura, alfarería,
los trueques el cambio de bienes y finalmente la escritura. Así damos paso a una cultura, donde ya hay vivienda, vestimenta,
costumbres, danza así como normas de convivencia y a la democracia. Surge la escuela donde damos inicio a una educación
tradicionalista, donde surge esa necesidad de conservar una cultura y pasar de generación en generación sus costumbres y
aprendizajes.
Es así como nace una cultura occidental donde el hombre planea su vida con miras a un futuro mejor. Mas tarde una
educación universal y así iniciando por este gran recorrido de una edad media, humanística, ilustración la reforma y
contrarreforma el realismo, siglo XX hasta actualmente siglo XXI. Reconociendo que la educación se le considera como
patrimonio de la humanidad.
Que nosotros los docentes tenemos una gran responsabilidad y compromiso primeramente con uno mismo, el educando y la
sociedad. No es tarea fácil pero tampoco imposible para mi este ha sido un aprendizaje muy importante y significativo ya
que las diferentes perspectivas filosóficas de la educación; son una base muy importante en la educación en general.

6. Bibliografía.
¿Qué es la Filosofía de la Educación? Autor. Hortensia Cuéllar Pérez. Editorial Trillas.
Filosofía de la Educación. Autor. Octavi Fullat.
Discurso Visual. Revista Digital, Cenidiap. 3O años 3O herederos teóricos y espacios estéticos: David Alfaro Siqueiros y Alberto Hìjar.
https://uniteconline.blackboard/Filosofia de la educaciòn.com