El documento presenta un cuadro comparativo de las diferentes perspectivas filosóficas de la educación a través de la historia. Cubre desde la educación primitiva hasta la época contemporánea, describiendo el origen, transmisión, propuestas educativas, instituciones y culminación/finalidad de cada período. El cuadro muestra cómo la educación ha evolucionado de ser informal a ser un derecho y obligación para todos, y cómo las instituciones educativas se han transformado para adaptarse a una sociedad cambiante.

1. Universidad Tecnológica de México
Nombre del Alumno: Verónica Coria García
Número de Cuenta: 14012138
Materia: Filosofía de la Educación
Grupo: MLE01W_ML1101_A:M1
Profesor: Marcela Avitia Vargas
Fecha de Actividad: 09 de marzo de 2014
Título de actividad: Cuadro comparativo “Perspectivas filosóficas de la educación”
Segundo Entregable

2. CUADRO COMPARATIVO “PERSPECTIVAS FILÓSOFICAS DE LA EDUCACIÓN”
Evolución de la
educación
Educación en
América
Reforma y
Contrarreforma
Cristianismo y
Crisis
Escolástica
Renacimiento y
Humanismo
Racionalismo y
Empirismo
Realismo e
Ilustración
Época
contemporánea
ORIGEN
La educación
primitiva se
manifiesta con una
capacidad no animal
y que al ser ejercida
por el hombre, se
vuelve potencialidad
cultural. Sólo se
limita a satisfacer
necesidades de
subsistencia.
Antes del
descubrimiento de
América las
diferentes culturas
mesoamericanas
educaban a su
población según las
clases sociales.
Reforma movimiento
religioso que marca
la separación de la
iglesia católica de
los países de
Europa
Promueve la
igualdad entre
pobres y ricos; el
respeto a la mujer y
recompensa el bien
hecho.
El Renacimiento da
pie a una nueva
visión filosófica en la
que el hombre
ocupa el centro, sin
negar a Dios.
El Empirismo, se
basó en la
experiencia, en
tanto que el
Racionalismo en la
razón pura.
Reconoció a la
educación como una
acción que se ejerce
sobre el individuo
desde fuera, a fin de
promover su
mejoramiento.
El hombre ilustrado
fue el protagonista y
se adquiría a través
de le educación.
Movimientos como
el romanticismo,
positivismo,
idealismo,
pragmatismo y
existencialismo son
la base a la
pedagogía
contemporánea o
del siglo XX.
TRANSMISIÓN
Educación informal
transmitida de
generación en
generación.
Se transmitían
conocimiento de
padres a hijos con
diferentes oficios y
sólo los hijos de
jefes o sacerdotes
recibían educación
privilegiada.
La Reforma fue un
movimiento religioso
de grandes
consecuencias
sociales, políticas,
económicas,
ideológicas, culturas
y educativas.
Se extendió al
mundo helénico y es
materia de
educación desde
que se torna un
modelo de vida.
Originó el estudio de
las matemáticas, la
retórica, la literatura,
el arte y la historia,
consideradas como
las artes liberales,
por fundamentarse
en la liberación del
hombre a través del
estudio y para
orientar lo educativo
hacia el modelo
romano.
Para el
racionalismo, la
razón es la única
fuente del
conocimiento y la
evidencia real es el
fundamento del
saber científico.
Para el empirismo,
la experiencia en la
única fuente de
conocimiento .La
evidencia sensible
como único criterio
de verdad.
Tanto católicos
como protestantes
se preocuparon y
ocuparon
socialmente por la
promoción de la
educación.
La educación
necesita de la
transformación del
pensamiento del
hombre en su
entorno social.
PROPUESTAS
Se vuelve
sedentario y
transmite
conocimientos de
agricultura,
ganadería y
alfarería.
Los misioneros de
diferentes órdenes
buscan modificar la
forma de vida de los
naturales de
América.
Se sustituyen los
dogmas por la
enseñanza racional
y la realidad de una
vida social plena.
El creador y difusor
del Cristianismo fue
Jesús de Nazaret.
Predicó en el mundo
judío y por su
orientación popular
fue aceptado por las
masas.
Introdujo nuevas
disciplinas a su
campo de estudio:
arquitectura, música
y pintura.
Los verdaderos
principios del saber
deben ser evidentes
por sí mismos, es
decir, deben
basarse en el
principio de no
contradicción.
(Método Deductivo).
Propone un plan
pedagógico que:
Elimine todo lo
sobrenatural,
reduciendo la
religión a conceptos
de lo natural y lo
terreno.
Reconozca y exalte
las facultades
humanas como
elementos de la
superación
personal.
El fundamento de
toda política
educativa es que
cuente con
elementos
doctrinarios para
proyectos.

3. EDUCACIÓN
Inicia la
culturalización con
vestimenta, usos y
costumbres,
creencias religiosas
y normas de
convivencia social.
Misioneros
encargados de la
conversión, sobre
todo de la Religión.
Las escuelas
quedan a cargo del
Estado, organizadas
por la Iglesia, y la
escuela es
entendida como una
necesidad no como
un lujo.
Los Apóstoles son
los encargados de
dar a conocer la
vida y enseñanzas
de su maestro.
La escuela era sólo
para los
privilegiados.
Aunque se sabía
que un ciudadano
bien educado es
esencial para una
sociedad libre.
La “idea” comprende
todo lo que es
objeto del
entendimiento. Los
contenidos mentales
no son innatos, sino
adquiridos.
Acepte el realismo
educativo, en cuanto
a la lengua materna
y el reconocimiento
de las disciplinas
científico-técnicas.
Es necesaria la
educación en grupo
para trabajar en
obras en común.
INSTITUCIONES
Surgimiento de
instituciones
educativas: familia,
tribu, vida religiosa,
función política,
actividad militar
como predecesoras
de las escuelas.
Enseñanza sobre
construcción,
lengua, fabricar
vestido y calzado,
oficios útiles, forma
de vida para la
convivencia
adecuada.
La teología se
consideró un
refinamiento del
saber y no como
revelación divina.
Surgimiento del
sistema educativo
cristiano y es
establecido en
Roma. Surgimiento
de la pedagogía con
San Agustín.
La mayoría de las
escuelas se
encontraban en los
monasterios y la
educación era
privilegio de unos
pocos.
La educación se
reconoció como una
acción ejercida
desde fuera sobre el
individuo, para
promover su
mejoramiento.
En el proceso
educativo, el
maestro no debe
intervenir
directamente, sino
que ha de esperar a
que se produzca el
natural desarrollo de
los niños.
Se promueve el
trabajo colaborativo,
impulsando cambios
en diferentes
ámbitos, como
sociales, políticos,
culturales y
tecnológicos.
CULMINACIÓNYFINALIDAD
La vida espiritual es
la base de la
educación.
Surgimiento de
instituciones
educativas donde la
catequesis
eclesiástica daba
inicio a una
educación escolar.
El Estado debe
imponer la
obligatoriedad de la
educación elemental
a través de las
escuelas. Debe ser
gratuita, y
promoverá el juego
en la educación.
La educación
gremial y ciudadana
que oficiaban en las
ciudades surgió la
burguesía. La
educación
municipal, al
incrementarse la
actividad burguesa,
despertó en los
agremiados la
necesidad de una
educación escolar.
Se educaban en
lectura, escritura,
cálculo y nociones
de latín.
Se aprendía
memorizando y
cantando y se les
instruía, hasta los 9
años, en la lectura,
la escritura y
aritmética.
Se organizaron
centros educativos
que ofreciera la
acción externa
formadora.
Se reconocía al
educando a lo largo
de su vida y sin
distinción social.
La educación estuvo
a cargo del Estado,
la sociedad y la
Iglesia.
La escuela tuvo
influencia en la
formación de la
conciencia nacional
y era un instrumento
de culturización.
La educación
femenina a niveles
medio y superior,
prácticamente era
inexistente, y sólo
se enseñaban
labores domésticas
y la práctica de
actos piadosos.
La tecnología
educativa es parte
de toda actividad
humana y llega a
toda persona que
recibe una
educación,
promoviendo el
aprendizaje
presencial y virtual.

4. Conclusión
Las diferentes perspectivas filosóficas revisadas nos permiten darnos cuenta como se ha dado la evolución de la educación
a través de los tiempos, como fue el surgimiento de las diferentes instituciones educativas hasta llegar a la educación
contemporánea que sigue en una constante transformación, el recorrido por las diferentes etapas y épocas nos han
marcado notablemente, desde la transmisión de un conocimiento aprendido de manera accidental como lo fue con el
hombre primitivo, hasta el establecimiento de las aulas virtuales.
El recorrido por las diferentes perspectivas filosóficas nos permite observar la importancia que ha tenido la educación, como
parte del desarrollo del ser humano dentro de una sociedad, debido a que la educación es ahora un Derecho y una
Obligación, lo que no ocurría en otras épocas, donde sólo eran educados aquellos que pertenecían a una clase social
favorecida (económica, política, religiosa, etcétera).
Actualmente la Educación es para todos y sigue en una constante transformación para beneficio de una sociedad cambiante
por naturaleza, que obliga a toda aquella persona que recibe y da educación a cambiar junto con ella, con la finalidad de
permanecer y crecer con la misma sociedad, el docente debe continuar capacitándose y actualizándose con las demandas
educativas actuales, debe renovarse para pertenecer a la nueva escuela, de lo contrario perecerá sin haber podido vivir la
experiencia de la educación actual.
Referencias:
Santrock, John W. (2004). Psicología de la educación. D.F., México: Mc Graw Hill.
Villalpando, J. M. (2005). Historia de la educación y de la pedagogía. México, D. F.: Porrúa.
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133337
http://www.historiarte.org/2009/08/12/aportes-tecnologicos-de-los-antiguos-griegos/
http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev21/atehortua.htm
Documentos PDF. Maestría en educación, Filosofía de la Educación. Semana 2