Peter McLaren, nacido en 1948 en Canadá, es considerado uno de los fundadores de la pedagogía crítica. Reconocido por sus teorías marxistas influenciadas por Paulo Freire, McLaren busca que los estudiantes desarrollen una conciencia crítica a través de la reflexión autocrítica sobre su realidad y circunstancias sociales. La pedagogía crítica procura transformar las desigualdades e injusticias sociales capacitando a los desposeídos.

1. PETER
MCLAREN
Siempre trata de ser simple, pero no simp

2. Peter Mclaren, nació en Toronto Canadá
el 2 de agosto en 1948, es considerado
uno de los fundadores de la pedagogía
crítica.
Educador de izquierda congruente
con su pensamiento.
el filósofo y escritor Peter Mclaren es un especialista
en psicología del aprendizaje y uno de los principales
propulsores de la pedagogía crítica en la búsqueda del
conocimiento.
reconocido por sus teorías de índole marxista y con
influencia de su maestro Paulo Freire.

3. A PEDAGOGÍA CRÍTICA
La pedagogía crítica procura que los individuos estén
en condiciones de investigar su realidad y las
circunstancias sociales que determinan su vida
cotidiana. Favorece la reflexión autocrítica.
Es una teoría y práctica (praxis: acciones)en
donde los estudiantes alcanzan una conciencia
crítica.
pedagogía crítica se
gunta cómo y por qué el
nocimiento es
nstruido en la forma en que
hace, y cómo
or qué

4. Está habilita a los desposeídos y transforma las
desigualdades e injusticias sociales existentes.
Es generadora de conocimiento por fuera de la
estructura de valor. hay que generar las
condiciones para que la gente aprenda y que “la
enseñanza tiene que ser pertinente para poder
ser crítica, sin silenciar las voces de los
alumnos.

5. CULTURA
La cultura ve a la escuela como una forma de política
cultural,
siempre representa una introducción, una preparación, y
una legitimación de formas particulares de vida social,
costumbres, ideas, etc.
Economía
La escuela debe formar individuos que cumplan con la
lógica de las demandas del mercado. Define el éxito
académico en términos de crear trabajadores cumplidos,
productivos y patrióticos.
Escuela como espacio de liberación y comprensión
dialéctica de la escolarización.

6. •La escuela es generadora de
malestar, pensarlas sin conflictos, es
ilusorio, los alumnos y docentes van
con ideales, ilusiones e intereses que
muchas veces son incompatibles.
El docente enseña pero no siempre
el alumno aprende.
Por ello la escuela es como espacio de
liberación y comprensión dialéctica de
la escolarización.

7. Bibliografía
http://www.ateneodelainfancia.org.ar/uploads/pedagoga_crtica.pdf
http://es.slideshare.net/setelsectorseis/mc-laren-pedagogia-critica
http://infouniversidades.siu.edu.ar/noticia.php?titulo=peter_maclaren:_una_
pedagogia_critica_para_la_transformacion&id=1107
http://webs.uvigo.es/msuarez/WEB_Deseno_Material_2a.pdf

8. Psicologia
Instituto universitario Carl Roge
Itzel Alejandra Dzib Alvares y
Mireya Lannoy Ortiz