El documento presenta la planificación de 8 sesiones de aprendizaje sobre temas relacionados con la identidad y las relaciones humanas. Cada sesión incluye objetivos de aprendizaje, estrategias, recursos y evaluaciones. Los temas cubiertos incluyen la influencia del entorno después de desastres naturales, sentimientos y frustraciones, relaciones familiares, estilo de vida saludable y roles dentro de la familia.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las características físicas del medio geográfico peruano para estudiantes de 5to grado. La sesión utilizará estrategias como videos, mapas mentales y foros de discusión para ayudar a los estudiantes a identificar cómo el medio geográfico influye en la vida de la población y el desarrollo del país. La sesión durará 3 horas y evaluará si los estudiantes pueden identificar las características físicas y su influencia a través de
Este documento presenta una planeación para una clase de artes visuales en la telesecundaria. La planeación incluye 40 sesiones que cubren temas como el soporte, el formato, los medios de difusión de imágenes, el cómic, la ilustración, el pop art, el arte contemporáneo y la instalación artística. Cada sesión describe actividades, materiales y evaluaciones para los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y experimenten con diferentes elementos y técnicas artísticas.
Este documento presenta los planes de clase para la asignatura de Tutoría II en la Escuela Secundaria General #21 "Ricardo Flores Magón" durante el periodo escolar 2013-2014. Los planes describen las actividades, aprendizajes esperados, competencias, recursos didácticos y aspectos a evaluar para cuatro sesiones de clase dedicadas a ayudar a los estudiantes a identificar sus debilidades y fortalezas académicas, analizar su desempeño escolar, reconocer la importancia de cometer errores para aprender, y apre
El documento describe dos sesiones de aprendizaje en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja” en Tacna, Perú. La primera sesión introduce el curso Práctica pre profesional IV y comparte el silabo con los estudiantes. La segunda sesión analiza los enfoques y corrientes actuales de la práctica docente, incluyendo el enfoque práctico tradicional, el enfoque reflexivo y la perspectiva de construcción social. Ambas sesiones utilizan clases
Este documento contiene las sesiones de aprendizaje 1-6 para los estudiantes de idiomas de inglés en su noveno semestre. Cada sesión cubre un tema como la guía de práctica, observación de clases, y evaluación. Las sesiones utilizan estrategias como discusión, análisis de videos y documentos, e investigación en escuelas para preparar a los estudiantes para su práctica docente.
El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 sobre las oraciones coordinadas. El profesor Eduard Gonzales explica el tema utilizando PowerPoint y resuelve las dudas de los estudiantes. Luego, los estudiantes practican identificando las clases de oraciones coordinadas en una hoja y exponiendo sus respuestas en la pizarra. Finalmente, se les asigna como tarea elaborar 20 oraciones coordinadas y analizarlas.
Este documento proporciona información sobre sesiones de aprendizaje en el contexto educativo. Explica que una sesión de aprendizaje involucra actividades físicas y mentales que los estudiantes realizan dentro o fuera del aula, con el apoyo del maestro, para construir aprendizajes en un corto período de tiempo. También describe los componentes clave de una sesión como la motivación, presentación de contenido, análisis y aplicación de conceptos, y evaluación. Además, identifica factores que pueden influ
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las características físicas del medio geográfico peruano para estudiantes de 5to grado. La sesión utilizará estrategias como videos, mapas mentales y foros de discusión para ayudar a los estudiantes a identificar cómo el medio geográfico influye en la vida de la población y el desarrollo del país. La sesión durará 3 horas y evaluará si los estudiantes pueden identificar las características físicas y su influencia a través de
Este documento presenta una planeación para una clase de artes visuales en la telesecundaria. La planeación incluye 40 sesiones que cubren temas como el soporte, el formato, los medios de difusión de imágenes, el cómic, la ilustración, el pop art, el arte contemporáneo y la instalación artística. Cada sesión describe actividades, materiales y evaluaciones para los estudiantes. El objetivo general es que los estudiantes identifiquen y experimenten con diferentes elementos y técnicas artísticas.
Este documento presenta los planes de clase para la asignatura de Tutoría II en la Escuela Secundaria General #21 "Ricardo Flores Magón" durante el periodo escolar 2013-2014. Los planes describen las actividades, aprendizajes esperados, competencias, recursos didácticos y aspectos a evaluar para cuatro sesiones de clase dedicadas a ayudar a los estudiantes a identificar sus debilidades y fortalezas académicas, analizar su desempeño escolar, reconocer la importancia de cometer errores para aprender, y apre
El documento describe dos sesiones de aprendizaje en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja” en Tacna, Perú. La primera sesión introduce el curso Práctica pre profesional IV y comparte el silabo con los estudiantes. La segunda sesión analiza los enfoques y corrientes actuales de la práctica docente, incluyendo el enfoque práctico tradicional, el enfoque reflexivo y la perspectiva de construcción social. Ambas sesiones utilizan clases
Este documento contiene las sesiones de aprendizaje 1-6 para los estudiantes de idiomas de inglés en su noveno semestre. Cada sesión cubre un tema como la guía de práctica, observación de clases, y evaluación. Las sesiones utilizan estrategias como discusión, análisis de videos y documentos, e investigación en escuelas para preparar a los estudiantes para su práctica docente.
El documento presenta la sesión de aprendizaje N° 02 sobre las oraciones coordinadas. El profesor Eduard Gonzales explica el tema utilizando PowerPoint y resuelve las dudas de los estudiantes. Luego, los estudiantes practican identificando las clases de oraciones coordinadas en una hoja y exponiendo sus respuestas en la pizarra. Finalmente, se les asigna como tarea elaborar 20 oraciones coordinadas y analizarlas.
Este documento proporciona información sobre sesiones de aprendizaje en el contexto educativo. Explica que una sesión de aprendizaje involucra actividades físicas y mentales que los estudiantes realizan dentro o fuera del aula, con el apoyo del maestro, para construir aprendizajes en un corto período de tiempo. También describe los componentes clave de una sesión como la motivación, presentación de contenido, análisis y aplicación de conceptos, y evaluación. Además, identifica factores que pueden influ
Los estudiantes de cuarto grado aprenden a producir textos descriptivos usando laptops XO sobre su escuela "Andrés Bello". La profesora guía una lección en la que los estudiantes toman fotos de la escuela, discuten las características de un texto descriptivo y escriben borradores en Word sobre las fotos tomadas. Luego la profesora evalúa los textos y hace preguntas de retroalimentación.
El plan de clase se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y emociones. Las estrategias incluyen interpretar canciones, observar láminas de la familia, describir a los familiares, y elaborar un portarretratos y collage de la casa. La evaluación consiste en identificar a los miembros de la familia y valorarlos.
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre las oraciones subordinadas. El profesor inicia con preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, explica las diferentes clases de oraciones subordinadas usando PowerPoint y permite que los estudiantes hagan preguntas. Los estudiantes completan una práctica calificada para identificar sustantivas, adjetivas y adverbiales. Finalmente, se les asigna como tarea elaborar oraciones de cada clase.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 01 para el cuarto grado de la sección C de la Institución Educativa No 2064 República Federal de Alemania. La unidad se enfoca en mejorar la convivencia escolar mediante la organización del aula, la elaboración de normas de convivencia y la distribución de roles y responsabilidades. Asimismo, propone actividades de comunicación, matemáticas y formación ciudadana a lo largo de 12 sesiones con el fin de desarrollar capacidades como la participación democrática, la resoluc
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos para describir la apariencia física. La sesión tendrá una duración de 2 horas y los estudiantes aprenderán a identificar y utilizar adjetivos para describir ojos, cabello, nariz, orejas, peso, estatura y otras características. Los estudiantes observarán un video, buscarán significados de palabras nuevas, completarán una ficha de trabajo y elaborarán un mapa conceptual con los adjetivos. Al final, presentarán sus map
Este documento presenta una clase magistral sobre los modificadores del predicado impartida a estudiantes de quinto grado de primaria. La clase se divide en cuatro secciones: datos informativos sobre la institución educativa y tema, perspectiva didáctica con objetivos y desarrollo de la actividad, bibliografía y anexos con ejercicios y evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los tres tipos de modificadores del predicado: objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial.
Este documento presenta la planificación de 6 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La sesión 1 se enfoca en canciones sobre la vida cotidiana. La sesión 2 trata sobre la clasificación de objetos. La sesión 3 cubre las partes del cuerpo humano. La sesión 4 introduce normas de cortesía. La sesión 5 es sobre la identidad. Y la sesión 6 aplica la técnica del embolillado en artes visuales. Cada sesión detalla los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ámbito sociolingüístico. La unidad tiene como objetivos desarrollar habilidades lingüísticas y de aprendizaje, así como conocer textos expositivos y la morfología. Los contenidos incluyen introducción a textos expositivos, categorías gramaticales y léxico. Los estudiantes aprenderán a través de lectura, escritura, trabajo individual y en grupo. Su progreso será evaluado continuamente basado en su trabajo, participación y actitud.
DIAPOSITIVAS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEvioletassss
El documento describe una actividad de aprendizaje significativo para estudiantes de cuarto grado sobre reconocer el predicado y el núcleo del predicado en oraciones. La actividad incluye una motivación, explicación del tema, ejercicios prácticos y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar correctamente el predicado y núcleo del predicado en oraciones simples y complejas.
La profesora Rebeca Torres Villegas enseñó a los estudiantes de segundo grado sobre líneas de tiempo. Primero, mostró su propia línea de tiempo para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completaron ejercicios sobre líneas de tiempo en su libro de texto y cuaderno. Finalmente, se les pidió a los estudiantes que crearan su propia línea de tiempo con fotos y la presentaran en la próxima clase usando PowerPoint.
Este documento ofrece orientaciones para diseñar secuencias didácticas basadas en tareas y proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar competencias. Recomienda plantear tareas complejas que impliquen varias actividades contextualizadas, con el fin de lograr un producto final. También enfatiza la importancia de considerar las inteligencias múltiples del alumnado y promover un aprendizaje activo mediante el trabajo colaborativo.
Este documento presenta el diseño de una unidad didáctica sobre los sentidos del cuerpo humano que se implementará en 1° año básico. La unidad se desarrollará en 4 sesiones y abordará los sentidos de la audición, vista y tacto. Los estudiantes trabajarán en grupos y parejas, elaborando presentaciones y carteles. La evaluación incluirá autoevaluación y coevaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan la ubicación y función de los sentidos.
Este documento presenta los detalles de la sesión de aprendizaje número 10 sobre los signos de puntuación impartida a un grupo de 3er grado. La sesión tuvo una duración de 90 minutos y se enfocó en crear conciencia sobre la importancia de los signos de puntuación y enseñar su uso correcto a través de ejemplos y ejercicios prácticos. Al final, los estudiantes fueron evaluados mediante una guía de práctica para comprobar su comprensión de los conceptos tratados.
Planeador academico ingles 20 al 24 de septiembre del 2021 juan herna...Juan Martin
El documento presenta el plan de clases de inglés para el tercer periodo académico. Se enfocará en repasar temas gramaticales como el simple past, present continuous y otros mediante actividades y ejercicios. El docente evaluará el progreso de los estudiantes y asignará tareas para reforzar los contenidos en casa.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe un plan de lección para una clase de estudiantes de quinto grado sobre las primeras comunidades.
2) Los estudiantes aprenderán sobre la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria, y compararán las características de ambos estilos de vida.
3) La lección utilizará un software interactivo y actividades como un cuadro comparativo para que los estudiantes describan y expliquen los procesos sociopolíticos de las primeras comunidades.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Este documento resume una sesión de aprendizaje de 2 horas en las áreas de Matemática y Comunicación para el grado 2°A. La sesión se enfocó en enseñar a los estudiantes sobre tablas de datos y rimas deportivas. Los estudiantes aprendieron a identificar datos en una tabla de doble entrada y expresar rimas usando palabras con el mismo sonido final. La sesión incluyó actividades grupales, discusión y producción de tablas y rimas por parte de los estudiantes.
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente matAraceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre comparaciones en inglés. La unidad se enfoca en comparar las cualidades de personas, objetos y lugares de manera oral y escrita usando adjetivos, grados comparativos y superlativos. La secuencia incluye dos sesiones con varias actividades como describir visuales, completar cuadros comparativos, escribir oraciones comparativas y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes puedan comparar y destacar características para realizar descripciones orales y es
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre conceptos dinámicos en la Guerra de los Treinta Años. La sesión busca que los estudiantes comprendan conceptos clave como democracia y monarquía. Los estudiantes trabajan en equipos para leer sobre la ciencia en el siglo XVII y elaborar resúmenes. Luego exponen sus resúmenes y el docente formula preguntas para evaluar el aprendizaje.
Esta unidad didáctica sobre las plantas para alumnos de 2o de primaria incluye objetivos como reconocer las plantas como seres vivos, identificar sus partes y clasificarlas. Las actividades propuestas son una visita al parque, observar láminas y una presentación sobre las plantas. Se evalúa el reconocimiento de las plantas, sus partes e importancia a través de trabajos, exámenes y observación. Se incluye una adaptación para un alumno con TDAH que no modifica los contenidos sino la metodología y
La planeación semanal describe las actividades planeadas para la semana 30 en una escuela primaria. Incluye información sobre el contexto de la escuela, las asignaturas de español e inglés, y las secuencias didácticas planeadas que involucran actividades de lectura, escritura y retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Módulo ii iv_v_primaria_pp2_marquina rodríguez_ janetJanet Marquina
La propuesta pedagógica propone que los estudiantes elaboren un álbum familiar a través de la recolección de fotografías y entrevistas familiares. El proyecto busca que los estudiantes practiquen la lectura y escritura al buscar y revisar información para incluir en su álbum, el cual presentarán a sus compañeros a través de una exposición oral. El proceso incluye diversas etapas como organizar la información recolectada, leer para buscar más datos, escribir el contenido del álbum, prepararse
Los estudiantes de cuarto grado aprenden a producir textos descriptivos usando laptops XO sobre su escuela "Andrés Bello". La profesora guía una lección en la que los estudiantes toman fotos de la escuela, discuten las características de un texto descriptivo y escriben borradores en Word sobre las fotos tomadas. Luego la profesora evalúa los textos y hace preguntas de retroalimentación.
El plan de clase se centra en ayudar a los estudiantes a desarrollar su identidad mediante el reconocimiento de sus características físicas y emociones. Las estrategias incluyen interpretar canciones, observar láminas de la familia, describir a los familiares, y elaborar un portarretratos y collage de la casa. La evaluación consiste en identificar a los miembros de la familia y valorarlos.
El resumen describe una sesión de aprendizaje sobre las oraciones subordinadas. El profesor inicia con preguntas para evaluar los conocimientos previos de los estudiantes. Luego, explica las diferentes clases de oraciones subordinadas usando PowerPoint y permite que los estudiantes hagan preguntas. Los estudiantes completan una práctica calificada para identificar sustantivas, adjetivas y adverbiales. Finalmente, se les asigna como tarea elaborar oraciones de cada clase.
Este documento presenta la unidad de aprendizaje No 01 para el cuarto grado de la sección C de la Institución Educativa No 2064 República Federal de Alemania. La unidad se enfoca en mejorar la convivencia escolar mediante la organización del aula, la elaboración de normas de convivencia y la distribución de roles y responsabilidades. Asimismo, propone actividades de comunicación, matemáticas y formación ciudadana a lo largo de 12 sesiones con el fin de desarrollar capacidades como la participación democrática, la resoluc
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos para describir la apariencia física. La sesión tendrá una duración de 2 horas y los estudiantes aprenderán a identificar y utilizar adjetivos para describir ojos, cabello, nariz, orejas, peso, estatura y otras características. Los estudiantes observarán un video, buscarán significados de palabras nuevas, completarán una ficha de trabajo y elaborarán un mapa conceptual con los adjetivos. Al final, presentarán sus map
Este documento presenta una clase magistral sobre los modificadores del predicado impartida a estudiantes de quinto grado de primaria. La clase se divide en cuatro secciones: datos informativos sobre la institución educativa y tema, perspectiva didáctica con objetivos y desarrollo de la actividad, bibliografía y anexos con ejercicios y evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los tres tipos de modificadores del predicado: objeto directo, objeto indirecto y complemento circunstancial.
Este documento presenta la planificación de 6 sesiones de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La sesión 1 se enfoca en canciones sobre la vida cotidiana. La sesión 2 trata sobre la clasificación de objetos. La sesión 3 cubre las partes del cuerpo humano. La sesión 4 introduce normas de cortesía. La sesión 5 es sobre la identidad. Y la sesión 6 aplica la técnica del embolillado en artes visuales. Cada sesión detalla los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el ámbito sociolingüístico. La unidad tiene como objetivos desarrollar habilidades lingüísticas y de aprendizaje, así como conocer textos expositivos y la morfología. Los contenidos incluyen introducción a textos expositivos, categorías gramaticales y léxico. Los estudiantes aprenderán a través de lectura, escritura, trabajo individual y en grupo. Su progreso será evaluado continuamente basado en su trabajo, participación y actitud.
DIAPOSITIVAS DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJEvioletassss
El documento describe una actividad de aprendizaje significativo para estudiantes de cuarto grado sobre reconocer el predicado y el núcleo del predicado en oraciones. La actividad incluye una motivación, explicación del tema, ejercicios prácticos y una evaluación. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar correctamente el predicado y núcleo del predicado en oraciones simples y complejas.
La profesora Rebeca Torres Villegas enseñó a los estudiantes de segundo grado sobre líneas de tiempo. Primero, mostró su propia línea de tiempo para motivar a los estudiantes. Luego, los estudiantes completaron ejercicios sobre líneas de tiempo en su libro de texto y cuaderno. Finalmente, se les pidió a los estudiantes que crearan su propia línea de tiempo con fotos y la presentaran en la próxima clase usando PowerPoint.
Este documento ofrece orientaciones para diseñar secuencias didácticas basadas en tareas y proyectos que permitan a los estudiantes desarrollar competencias. Recomienda plantear tareas complejas que impliquen varias actividades contextualizadas, con el fin de lograr un producto final. También enfatiza la importancia de considerar las inteligencias múltiples del alumnado y promover un aprendizaje activo mediante el trabajo colaborativo.
Este documento presenta el diseño de una unidad didáctica sobre los sentidos del cuerpo humano que se implementará en 1° año básico. La unidad se desarrollará en 4 sesiones y abordará los sentidos de la audición, vista y tacto. Los estudiantes trabajarán en grupos y parejas, elaborando presentaciones y carteles. La evaluación incluirá autoevaluación y coevaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen y describan la ubicación y función de los sentidos.
Este documento presenta los detalles de la sesión de aprendizaje número 10 sobre los signos de puntuación impartida a un grupo de 3er grado. La sesión tuvo una duración de 90 minutos y se enfocó en crear conciencia sobre la importancia de los signos de puntuación y enseñar su uso correcto a través de ejemplos y ejercicios prácticos. Al final, los estudiantes fueron evaluados mediante una guía de práctica para comprobar su comprensión de los conceptos tratados.
Planeador academico ingles 20 al 24 de septiembre del 2021 juan herna...Juan Martin
El documento presenta el plan de clases de inglés para el tercer periodo académico. Se enfocará en repasar temas gramaticales como el simple past, present continuous y otros mediante actividades y ejercicios. El docente evaluará el progreso de los estudiantes y asignará tareas para reforzar los contenidos en casa.
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento describe un plan de lección para una clase de estudiantes de quinto grado sobre las primeras comunidades.
2) Los estudiantes aprenderán sobre la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria, y compararán las características de ambos estilos de vida.
3) La lección utilizará un software interactivo y actividades como un cuadro comparativo para que los estudiantes describan y expliquen los procesos sociopolíticos de las primeras comunidades.
Este documento presenta un cuaderno de actividades de orientación académica y profesional para alumnos de tercer ciclo de primaria que se están preparando para la educación secundaria obligatoria. El cuaderno contiene seis bloques con diferentes actividades relacionadas con temas como aprender a estudiar de manera efectiva, la igualdad de género, las profesiones y la toma de decisiones. El objetivo es ayudar a los estudiantes a prepararse y familiarizarse con los cambios asociados con la transición a la educación secund
Este documento resume una sesión de aprendizaje de 2 horas en las áreas de Matemática y Comunicación para el grado 2°A. La sesión se enfocó en enseñar a los estudiantes sobre tablas de datos y rimas deportivas. Los estudiantes aprendieron a identificar datos en una tabla de doble entrada y expresar rimas usando palabras con el mismo sonido final. La sesión incluyó actividades grupales, discusión y producción de tablas y rimas por parte de los estudiantes.
Sd u1 a3 ingles iii arredondo,gonzalez,ramos oriente matAraceli Mejia
Este documento presenta una secuencia didáctica para una unidad sobre comparaciones en inglés. La unidad se enfoca en comparar las cualidades de personas, objetos y lugares de manera oral y escrita usando adjetivos, grados comparativos y superlativos. La secuencia incluye dos sesiones con varias actividades como describir visuales, completar cuadros comparativos, escribir oraciones comparativas y responder preguntas. El objetivo es que los estudiantes puedan comparar y destacar características para realizar descripciones orales y es
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre conceptos dinámicos en la Guerra de los Treinta Años. La sesión busca que los estudiantes comprendan conceptos clave como democracia y monarquía. Los estudiantes trabajan en equipos para leer sobre la ciencia en el siglo XVII y elaborar resúmenes. Luego exponen sus resúmenes y el docente formula preguntas para evaluar el aprendizaje.
Esta unidad didáctica sobre las plantas para alumnos de 2o de primaria incluye objetivos como reconocer las plantas como seres vivos, identificar sus partes y clasificarlas. Las actividades propuestas son una visita al parque, observar láminas y una presentación sobre las plantas. Se evalúa el reconocimiento de las plantas, sus partes e importancia a través de trabajos, exámenes y observación. Se incluye una adaptación para un alumno con TDAH que no modifica los contenidos sino la metodología y
La planeación semanal describe las actividades planeadas para la semana 30 en una escuela primaria. Incluye información sobre el contexto de la escuela, las asignaturas de español e inglés, y las secuencias didácticas planeadas que involucran actividades de lectura, escritura y retroalimentación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Módulo ii iv_v_primaria_pp2_marquina rodríguez_ janetJanet Marquina
La propuesta pedagógica propone que los estudiantes elaboren un álbum familiar a través de la recolección de fotografías y entrevistas familiares. El proyecto busca que los estudiantes practiquen la lectura y escritura al buscar y revisar información para incluir en su álbum, el cual presentarán a sus compañeros a través de una exposición oral. El proceso incluye diversas etapas como organizar la información recolectada, leer para buscar más datos, escribir el contenido del álbum, prepararse
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes a planificar y escribir borradores de ensayos. La sesión comienza recopilando los conocimientos previos de los estudiantes sobre los ensayos y su estructura. Luego, los estudiantes analizan ejemplos de ensayos y aprenden los pasos para planificar y escribir sus propios borradores, los cuales mejorarán como tarea. Al final, los estudiantes evalúan su progres
Este documento presenta el proyecto de aprendizaje "Me siento feliz organizando y respetando los acuerdos de mi aula" de la sección Azul de la I.E.I. 244 "Julia Zuñiga Murillo". El proyecto busca organizar e implementar el aula mediante la elaboración de carteles, la organización de sectores y el establecimiento de normas de convivencia. Se presentan los objetivos, actividades planificadas y evaluación del proyecto que se llevará a cabo del 3 al 14 de abril.
Este documento presenta la planificación didáctica de una maestra para la clase de 4to grado del ciclo escolar 2021-2022. Incluye las asignaturas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Formación Cívica para las primeras dos semanas. Cada tema describe objetivos, actividades y materiales. La planificación busca desarrollar aprendizajes a través de ejercicios prácticos y colaborativos.
Este documento presenta un proyecto educativo sobre el ciclo del agua y los estados de la materia para alumnos de primer grado de primaria. El proyecto consta de varias sesiones que incluyen actividades prácticas, experimentos, videos y herramientas digitales para enseñar los conceptos clave de una manera entretenida. Al final, los estudiantes crearán un video grupal resumiendo lo que han aprendido.
Este documento presenta 7 sesiones de aprendizaje sobre diferentes temas de comunicación como la narración oral, el artículo de opinión, la exposición académica y la noticia. Cada sesión describe el aprendizaje esperado, las estrategias, recursos y tiempo utilizado. Incluye también la evaluación de capacidades y actitudes para cada sesión.
Este documento presenta una secuencia didáctica para una clase de español en primaria. La secuencia tiene como objetivo que los estudiantes produzcan textos para difundir información en su comunidad a través de un boletín informativo. La secuencia consiste en que los estudiantes seleccionen eventos de interés para incluir en el boletín y produzcan un borrador. El producto final será un boletín informativo impreso para distribuir en la escuela.
Este documento presenta los detalles de una sesión pedagógica cuyo objetivo es enseñar a los estudiantes a revisar y editar un cuento. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leerán y analizarán un cuento identificando su estructura, coherencia y uso de recursos gramaticales. Luego trabajarán en grupos editando el cuento para mejorar su calidad literaria. Al final, compartirán y evaluarán sus ediciones
Planificacion de Sexto Grado De Primaria Ciclo 2015 -2016 "Simple"Editorial MD
Descarga ya la planeacion de sexto grado de primaria para el nuevo ciclo 2015 - 2016 que contiene todas las materias y todos los bimestres basada en los nuevos libros
1°🦋♾️S5 PLAN DARUKEL PROYECTOS 23-24.pptxjehielitamay
Este documento presenta el plan de intervención diagnóstica de un proyecto educativo en una escuela primaria durante la quinta semana de septiembre. El proyecto se enfoca en el campo formativo de lenguajes y trata sobre el uso de frases y expresiones de cortesía. El plan describe cinco sesiones que incluyen actividades como identificar frases comunes, investigar expresiones en lenguas indígenas, y planificar la manera de compartir la información con la comunidad escolar.
A través de los instrumentos y herramientas, los profesores pueden obtener información precisa sobre la calidad del aprendizaje de sus estudiantes. En mi práctica hice uso del Diario de campo, el cual es un registro escrito, que me permitió describir de manera permanente, sobre la planeación, desarrollo y evaluación de las actividades. Esta descripción del aula en acción me permitió hacer un recuento de las experiencias de los estudiantes, del contexto, de las dificultades y avances en el aprendizaje de conceptos y procesos. Pude hacer un progreso académico, de actitudes, capacidades y habilidades. y la transformación que poco a poco iban teniendo los estudiantes, su anhelo por continuar en el proyecto como sus tristezas cuando algo impedía que ellos avanzaran. Al final todas estas observaciones me permitieron recopilar una fuente rica de información tanto descriptiva como interpretativa.
PLANIFICACIÓN DE MATEMÀTICA 4to SEMANAS 1, 2,3,4,5,6,7,8,9.docxssuserc2a73e
Este documento presenta la planificación microcurricular de una unidad educativa para el año lectivo 2023-2024. Incluye datos sobre el docente, asignaturas, objetivos de aprendizaje, estrategias metodológicas, y actividades evaluativas distribuidas en 9 semanas. Los ejes transversales son socioemocional, cultura de aprendizaje, comunicacional y lingüístico, y razonamiento lógico-matemático.
DARUKEL 24 ya llegué bien cansado como dicenAbdielPerez17
El documento presenta el horario semanal de una escuela primaria. Incluye las asignaturas que se impartirán cada día de la semana entre las 8:00 y las 12:30 horas. También presenta los temas que se verán en matemáticas y problemas que se resolverán cada día. Finalmente, incluye un dosificador general de un proyecto de intervención didáctica sobre lenguajes que se llevará a cabo durante dos semanas.
Este documento presenta un plan de aula para estudiantes de transición y primer grado. El proyecto se llama "Valoro mi cuerpo" y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan y cuiden su cuerpo. Incluye actividades como reconocer las partes del cuerpo, cuidar la higiene personal, y respetar la propia sexualidad. El plan describe los momentos del aula, las actividades y recursos a utilizar, y los documentos en los que se basa, como las bases curriculares de preescolar y primer grado.
Este documento presenta dos sesiones de aprendizaje sobre la acogida al buen retorno al colegio después de la pandemia y la comunicación asertiva. La primera sesión busca que los estudiantes expresen sus emociones sobre el regreso a clases y establezcan normas de convivencia. La segunda sesión enseña a los estudiantes sobre los elementos de la comunicación asertiva y los ejercicios para identificarlos. Ambas sesiones evalúan el aprendizaje de los estudiantes y reflexionan sobre cómo mejorar la ense
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 ESCRIBIMOS ANECDOTA.docxwilliamherrera94
El documento presenta una sesión de aprendizaje para estudiantes de cuarto grado sobre cómo escribir anécdotas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes comparten sus conocimientos previos sobre anécdotas y su propósito. En el desarrollo, los estudiantes planifican, escriben y revisan sus propias anécdotas sobre sus vacaciones. En el cierre, los estudiantes comparten sus anécdotas y reflexionan sobre el pro
En esta sesión, los estudiantes planifican las actividades que realizarán para conocer y valorar su localidad durante la unidad. Trabajan en grupos pequeños para proponer actividades y luego las discuten y seleccionan algunas para incluirlas en un cuadro de planificación, determinando qué harán, cómo lo harán, qué recursos necesitarán y quiénes participarán. Finalmente, evalúan su desempeño en la sesión y se les encarga dialogar con sus padres sobre lugares importantes de la localidad.
Este documento proporciona una serie de preguntas y actividades relacionadas con las teorías del desarrollo cognitivo infantil de Piaget y Vygotsky, así como sobre los estilos y problemas de aprendizaje. Se pide elaborar ensayos, tablas, mapas conceptuales y propuestas didácticas sobre estos temas.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
Título: INFLUENCIA DEL ENTORNO DESPUES DE UN FENÓMENO
NATURAL
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 1
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Analiza y
reflexiona la
trascendencia y
efectos de un
fenómeno
natural
Expositiva – participativa
a. Previa colocación de láminas visuales con
imágenes de la comunidad, el docente
hace una exposición del estado anterior al
15 de Agosto – 2007 y del estado actual
b. El docente invita a los estudiantes a
comentar los cambios materiales y
sociales en su comunidad, ocasionados
por el terremoto, lluvias y huaycos y
manifiestan la influencia en cada uno de
ellos, estos fenómenos naturales.
c. Los alumnos anotan en forma
seleccionada, la influencia negativa y
positiva del entorno con la presencia del
fenómeno natural.
d. los alumnos responden a la pregunta
¿Cómo debemos responder a los efectos
de un fenómeno natural?
Recortes
periodísticos
Revistas
folletos
2. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Construcción de la
autonomía
a.Analiza su entorno y
reflexiona sobre los
cambios que se
producen por los
efectos de un
fenómeno natural
b.Manifiesta su reacción
ante la influencia de
su entorno
c.Analizaron facilidad la trascendencia de hechos
sociales, culturales y naturales
d.Reflexionan sobre los efectos de un fenómeno
natural y valora la prevención
e.Manifiesta oralmente como reaccionará frente a la
presencia de un fenómeno natural
Exposición oral
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Muestra atención en la clase y
responde a la invitación de
participar
• Participa activamente
• Ejecuta las anotaciones que
recomienda el docente
Guía de observación
3. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2
Título: SENTIMIENTOS Y FRUSTACIONES
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANS
2. Componente : INDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 2
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Identifica sus
sentimientos y
frustraciones en
su vida familiar y
sexual
a.Casuística y dramatización
b.El profesor narra en forma dramatizada
un partido de fulbito que protagonizan los
alumnos (sin balón) cuyo capitán de uno
de los equipos (ganador) hace dos goles
pero al final se lesiona de consideración.
c.Los protagonistas exponen lo que sienten
y, en la pizarra en espacios separados
ubican sus sentimientos de alegría y pena
d.El docente ejecuta el drama de un jefe de
familia a quien se le destruyo su vivienda
pero que a la fecha la esta
reconstruyendo a pesar de su pobreza y
su familia se alegra, sin embargo expone
el caso contrario con su vecino
e.El dicente conceptualiza lo que es
sentimientos y frustraciones
Pizarra
tiza
4. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Construcción de la
autonomía
• Identifica con asertividad sentimientos y
frustraciones
• Opina respecto a un cuadro de frustraciones
ejecuta
dramatización
Prueba de
desarrollo
temático
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Muestra predisposición a
participar en clase
• Trabaja en equipo
• Ejecuta roles en forma
individual
Guía de observación
5. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3
Título: RELACIONES FAMILIARES
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 3
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Propone
relaciones
armónicas y
solución de
conflicto
a. Se inicia la sesión mostrando una
lámina donde aparece una reunión
familiar
b. Se indicará a los alumnos que opinen
y comenten sobre lo observado a
través de una lluvia de ideas
c. El docente sintetiza información y da
a conocer el tema a tratar
d. Se formará grupos de trabajo a través
de una dinámica “el naufragio”
e. Se facilita una separata sobre los
factores que favorecen la
comunicación familiar
f. Los alumnos elaboran un cuadro
comparativo entre los factores que
favorecen la comunicación familiar y
los que dificultan teniendo en cuenta
la situación en que vivimos
actualmente.
g. Se socializaran los trabajos
h. Reflexionan sobre los trabajos
expuestos y elaboran conclusiones
proponiendo alternativas para
resolver los problemas detectados
plasmándolos en afiches
Lámina
Papelógrafos
Plumones
Afiches
6. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
interpersonales
• Identifica situaciones problemáticas de su
entorno buscando las causas que lo originan
• Propone algunas alternativas de solución a las
situaciones conflictivas, proponiéndolas en
práctica y difundiéndolas en afiches
Lista de cotejo
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Respeta la opinión de sus
compañeros
Comparte ideas y opiniones Guía de observación
7. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4
Título: ESTILO DE VIDA SALUDABLE
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 4
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Propone normas
de convivencias
para promover
vida saludable
Expositiva –participativa – lluvia de ideas
• Se presenta laminas, afiches y fotos de
fiestas patronales, trabajos
comunitarios y eventos sociales de una
comunidad
• El docente expone diferentes escenarios
sociales, producidos después del
terremoto, acentuando la visible falta
de solidaridad, el descuido de las
viviendas, mala distribución de ayudas
sociales, etc.
• El docente orienta a los alumnos para
que elaboren y propaguen algunas
normas que puedan mejorar la
convivencia en su comunidad y
promoverse una vida saludable
• Los estudiante presentan el resultado
de sus trabajos
Láminas
Afiches
Fotos
10’
40’
30’
10’
8. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
interpersonales
Propone nuevas normas de convivencia parta su
comunidad en busca de un estilo de vida saludable
Cuaderno de
trabajo
Intervención
oral
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Redacta con dedicación sus
propuestas
Entrega con oportunidad sus
propuestas
Cuaderno de trabajo
9. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
Título: FUNCIONES DE LA FAMILIA
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 5
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Asume roles y
funciones como
integrantes de
una familia
• Se inicia la sesión planteando las
siguientes interrogantes
1. ¿Qué hacen tus padres cuando estás
enfermo?
2. ¿De que cosas hablas con tus padres?
3. ¿Qué actitud tomaron tus padres
después del fenómeno natural
ocurrido?
• Una vez escuchada todas las
intervenciones, el docente explicara que
las familias tienen funciones
importantísimas que cumplir, hablará
brevemente de cada uno
• Se pedirá a los alumnos que elaboren
dibujos dando a conocer como desarrollan
sus padres estas funciones
• Aplicando la técnica del museo expondrán
sus trabajos
• Se forman grupos y elaboran un listado
de lo que ellos quisieran que sus padres
hicieran en estos momentos que vivimos
en un cuadro de resumen
• El docente explica los aspectos que hayan
quedado en duda, los alumnos
comprenderán y reflexionaran sobre el rol
que les toca desarrollar dentro de su
familia
Caricaturas
Hojas papel bond
Plumones
Lápices
15’
10’
25’
25’
15’
10. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Construcción de la
autonomía
• Identifica las funciones de la familia plasmándola en
un dibujo
• Proponen actitudes que deben demostrar sus
padres detallándolas en un cuadro de resumen
• Asume con responsabilidad su rol que debe cumplir
en el grupo familiar
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Asume su responsabilidad
dentro del grupo de trabajo
Trabajo con eficiencia y
entusiasmo
Guía de observación
11. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 6
Título: COMUNICACIÓN Y FAMILIA
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : IDENTIDAD Y PERSONALIDAD
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 6
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Reflexiona y
valora la
comunicación en
la familia
• Exposición y trabajos en grupo
• El docente dibuja y/o coloca láminas
representando diferentes medios de
comunicación, como una radio, un
televisor y un teléfono celular y
pregunta a los alumnos para que sirven
cada uno de ellos
• Luego se organizan en grupos de
trabajos propiciando el diálogo entre los
integrantes e indicándoles que sus
conclusiones deben ser escritas en un
papelógrafo y ser expuestas por un
representante del grupo.
• Los alumnos deben responder a las
siguientes interrogantes
1. ¿Son útiles los medios de
comunicación? ¿Por qué?
2. ¿Es necesario para el hombre la
comunicación?
3. ¿Será importante la comunicación
en la familia? ¿Por qué?
4. ¿Cuáles serian las ventajas de una
familia en constante comunicación?
• El profesor resumiendo lo trabajado por
los alumnos indica a los alumnos anotar
la importancia de la comunicación en la
familia y sus bondades
Pizarra
Tiza
Láminas
Cuaderno
15’
30’
30’
15’
12. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
interpersonales
• Analiza y valora la comunicación que debe existir
en la familia
• Analiza la función de los medios de comunicación
entre los miembros de su comunidad como factor
importante para el desarrollo y construcción
Guía de
observación de
exposición
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Respeta las indicaciones del
profesor
Dialoga con sus compañeros
sobre el tema , respetando sus
opiniones
Guía de observación
13. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
Título: AUTOCUIDADO FISICO Y EMOCIONAL
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 7
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Valora su auto
cuidado físico y
emocional
• Se presenta a los alumnos un papelógrafo
con recorte de periódicos presentando las
siguientes escenas: barras bravas,
personas desaseadas, jóvenes tomando
licor y fumando
• Se indica a los alumnos que en una hoja
de papel den a conocer sus opiniones
sobre cada una de las situaciones y en
que forma están descuidando su
integridad física y emocional aquellas
personas
• Entregado los trabajos se extraeran5 al
azar y se llama a los alumnos para que
sustenten.
• El docente sistematiza las ideas y explica
brevemente sobre el auto cuidado físico y
emocional para un desarrollo integral
• Se agrupan los alumnos en 5 equipos de
trabajos para elaborar una cartilla con los
cuidados que se deben tener en estos
momentos de post-emergencia en el
aspecto físico y emocional
• Se exhiben los trabajos luego en sus
cuadernos elaboran conclusiones del tema
tratado
Papelógrafo
Recortes de
periódicos
Hojas de papel
bond
cartillas
15
20
10
35
10
14. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
interpersonales
Identifican situaciones que ponen en riesgo su salud
física y emocional fundamentando sus consecuencias
Propone medidas y actitudes para cuidar su desarrollo
físico y emocional detallándolos en una cartilla
Prueba de
desarrollo
temático
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Demuestra responsabilidad y
creatividad
Presenta sus tareas en el
momento indicado
Guía de observación
15. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8
Título: RECREACION E INTERES
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 8
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Reconoce sus
intereses como
proceso de su
crecimiento
personal
Activo participativo y diálogo
• El docente procede a colocar láminas
representando imágenes de miniseries
“los jotitas”, “nací para ser grande”.
• Luego se apertura el diálogo respecto al
estilo de vida de los personajes
representados en las miniseries,
tratando de acertar con sus actividades
recreativas de interés
• Pedir, a los alumnos que anoten en sus
cuadernos sus actividades recreativas,
la hora en que las realizan y cuales son
esos intereses.
• Seguidamente colocar en la pizarra con
letras grandes... ¿Que entiende UD. por
planificación?, y busca la respuesta de
los alumnos.
• Elaborar en la pizarra una planificación
vía cuadros calendarizados en función a
supuestos intereses de un adolescente
anónimo
Lámina
Cuaderno
Pizarra
tizas
20`
20’
20’
30’
16. 6. Evaluación de capacidades:
Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
interpersonales
Aprende a planificar sus
actividades recreativas
y reconoce sus intereses
Reconoce y planifica sus actividades recreativas
Reconoce sus intereses
Práctica
calificada
Intervención
oral
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Cumple con las instrucciones y
orientaciones del profesor
Participa en la planificación de
actividades recreativas
Guía de observación
17. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 9
Título: CONVIVENCIA Y AYUDA SOCIAL EN EL MARCO DE LA
RECONSTRUCCION
1. Área : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
2. Componente : AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
3. Grado y sección : 2do
4. Duración : 2 horas
5. Secuencia didáctica : 9
Aprendizajes
Esperados
Estrategias Recursos Tiempo
Valora la
convivencia y
ayuda social
como ejes
principales de
una
reconstrucción
- Escribir en la pizarra las siglas de las
instituciones públicas y ONG que se han
hecho presentes en la comunidad en el
periodo de la reconstrucción (prona,
UNICEF, World visión, cruz roja,
cooperación internacional, médicos sin
fronteras).
- Se les pregunta que significado tienen
para ellos y cual es la función que ha
cumplido cada una de estas instituciones
en su comunidad hasta llegar a
determinar la ayuda social que han
brindado cada una de estas instituciones
u organizaciones.
- Se forman grupos mediante una dinámica
y se les indica que elaboren un trabajo
especificando el aspecto positivo y
negativo que han estas ayudas
- Exponen sus trabajos fundamentando su
posición
- Elaboran conclusiones proponiendo
alternativas de solución a los conflictos
presentados entre las personas que han
sido beneficiadas.
Papelotes
Plumones
Pizarra 25’
35’
15’
15’
6. Evaluación de capacidades:
18. Criterios Indicadores Instrumentos
Relaciones
Interpersonales
Identifica y valora la función de las instituciones que
brindan apoyo en la Reconstrucción asumiendo
responsabilidades
Propone algunas soluciones a conflictos generados y
los desarrolla en u tríptico.
Ficha de
observación
7. Evaluación de la actitud ante el área:
Actitudes
Manifestaciones
Observables
Instrumentos
Participa activamente en el
grupo de trabajo respetando
las diferencias
Emite comentarios de casos de
su comunidad.
Guía de Observación