La propuesta pedagógica propone que los estudiantes elaboren un álbum familiar a través de la recolección de fotografías y entrevistas familiares. El proyecto busca que los estudiantes practiquen la lectura y escritura al buscar y revisar información para incluir en su álbum, el cual presentarán a sus compañeros a través de una exposición oral. El proceso incluye diversas etapas como organizar la información recolectada, leer para buscar más datos, escribir el contenido del álbum, prepararse

1. PROPUESTA DE LA PRÁCTICA PEDAGOGICA EN EL AULA N°02
I. INFORMACION GENERAL
1.1 Módulo : Leer y escribir para aprender sobre un tema de estudio
1.2 IFD : Universidad Nacional de Trujillo.
1.3 I.E. : San Francisco de Asís
1.4 Lugar : La Esperanza
1.5 Ciclo : IV
1.6 Grado y Sección: 3° “C”
1.7 Docente : Janet Marquina Rodríguez
1.8 Formador : Henry Juan Valdivieso Salinas
II. ASPECTOS DE LA PROPUESTA:
2.1. Tema: Propuesta pedagógica de un proyecto integrado.
2.2. Nombre: ¡Elaboramos nuestro álbum familiar revisando información a
través de fotografías y entrevistas familiares para presentarlo a través de
una exposición a nuestros compañeros de aula!
2.3. Condiciones de Aprendizaje:
III. ORIENTACIONES DEL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL:
COMPETENCIA
CAPACIDAD O
CAPACIDADES
INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Comprende críticamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, según su
propósito de lectura mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
 Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
 Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito.
 Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
 Localiza información en un texto con
algunos elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
 Escribe textos diversos con
estructura textual simple a partir de
sus saberes previos y de alguna
fuente de información.
Procesos para aprender Espacio Materiales Tiempo
 Buscar información con propósito
claro.
 Seleccionar y priorizar la información
obtenida mediante fotos y entrevistas.
 Revisar y relacionar saberes previos
buscando otros medios de
información.
 Tomar notas, producir resúmenes,
esquemas y elaborar el álbum familiar
analizando la información obtenida.
 Realizar exposiciones orales para
informar, compartir y explicar sobre su
álbum familiar.
 Utilizar esquemas con fotos para
explicar la exposición.
I.E N°
80038
“San
Francisco
de Asís”
 Fotografías de
familiares
 Folder de cartón
 Hojas, tijera, goma,
plumones, lápices
de colores.
 Libros diversos
 Libro de
Comunicación 3
MINEDU
 Lapiceros,
periódicos, noticias,
limpia tipo.
 Internet: Facebook,
etc.
5 días

2. en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia
y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificación, textualización y
revisión.
empleando las
condiciones del
lenguaje escrito.
 Usa recursos ortográficos básicos
de puntuación y acentuación para
dar claridad y sentido al texto.
 Usa un vocabulario variado y
apropiado a la situación de
comunicación.
PROPÓSITO
Que los niños y niñas realicen prácticas de lectura y
escritura al buscar y revisar información para elaborar su
álbum familiar.
IV. SECUENCIA DE ACCIONES ESTRATÉGICAS:
Momentos PROCESOS
1. Acciones previas
2. Nos
organizamos
para investigar
sobre el tema de
nuestro
Proyecto
3. Leemos para
buscar
información
Participa dentro y fuera de la escuela:
 Sacan los materiales que se les pidió para el trabajo a realizar. (fotos,
entrevistas realizadas a familiares, etc.)
 Organizamos responsabilidades por grupos de trabajo recordando lo
que se hizo la clase anterior.
Recupera sus saberes previos
 Conversamos sobre las actividades que debemos realizar para
compartir con nuestras familias: leer cuentos, adivinanzas, poemas,
chistes, escribir cartas para un familiar.
 Recupero saberes previos.
 Pregunto: ¿Qué podríamos elaborar para tener nuestra historia familiar
y compartir en aula y familia?, deducimos el propósito del
Proyecto:¡Elaboramos nuestro álbum familiar revisando
información a través de fotografías y entrevistas familiares para
presentarlo a través de una exposición a nuestros compañeros de
aula!
 Seleccionamos los acuerdos del cartel de normas que nos permitan
realizar un buen trabajo
Definir el tema, el propósito y los destinatarios
 Elaboramos una lista sobre los materiales que se va a necesitar para
elaborar el álbum familiar.
 Pregunto: ¿Será suficiente éste material?, ¿Qué necesitamos recordar
o conocer respecto a cómo se presenta un álbum?
 Revisamos libros que tenemos en el aula y biblioteca para ver cómo
están presentados. Cada responsable de materiales recoge los grupos
de libros que colocamos en una mesa y los reparten a sus compañeros.
 Les oriento diciendo: Observen la tapa, las hojas, dónde está el título,
autor, número de edición, fecha de emisión. Lean los títulos y subtítulos.
Fíjense en el índice: ¿Qué significan los números? Que comente ellos
 Explico que representan las páginas y porqué todos los libros tienen las
páginas numeradas
 Expresan lo que han observado y cómo están presentados los libros,
las diferencias que han encontrado y los puntos en común de lo que
observaron

3. V. REGISTRO DE AVANCE DE LOS ESTUDIANTES:
 Escriben en el álbum familiar los conocimientos adquiridos
 Hago el cierre de la propuesta de la práctica pedagógica en el aula.
 Evalúo el cumplimiento de las normas acordadas para trabajar.
 La secuencia estuvo ordenada
 La exposición fue clara
 El material usado fue adecuado
 Tuvieron una postura correcta durante la exposición
 Dialogaron y comentaron las preguntas planteadas.
4. Escribimos el
contenido de
nuestra
presentación
5. Nos preparamos
para exponer
6. Exponemos ante
nuestros
compañeros.
7. Evaluamos el
trabajo realizado
Elaboramos un plan de Trabajo
 Escriben los aspectos que considerarán en su álbum: título, índice, y el
nombre de las partes que colocarán en el álbum para dividirlo por
secciones de acuerdo a lo planificado.
 Se organiza en grupos de trabajo y determinan qué títulos se
escribirán, la carátula, como lo van a decorar, qué nombre llevarán las
secciones, cómo pondrán el número de páginas, cómo harán sus
ilustraciones o pegarán las fotos, etc.
 Cada uno busca información con propósito claro para seleccionar y
priorizar la información obtenida mediante fotos familiares y entrevistas
que realizó a sus familiares.
 Revisa y relaciona saberes previos obtenidos buscando otros medios
de información.
 Toma notas, produce resúmenes, esquemas y elabora el álbum familiar
analizando la información obtenida.
 Escucha sus ideas para preguntar cuando sea necesario.
 Paso por los grupos orientando, respondiendo o haciendo preguntas
para que reflexionen sobre el producto que están haciendo.
 Todos deben escribir en la última página un compromiso sobre las
actividades que se harán en casa, que les permita compartir momentos
en familia.
Abre un breve espacio exponer sus trabajos
 Realiza exposiciones orales para informar, compartir y explicar sobre
su álbum familiar.
 Utilizar esquemas con fotos para explicar la exposición.
 Conversamos con los estudiantes sobre lo que se ha realizado.
 Pregunto a los estudiantes: ¿Qué aprendieron el día de hoy?, ¿Qué
tuvieron en cuenta para elaborar su álbum familiar?, ¿Qué acuerdos
cumplimos hoy?, ¿Cómo nos sentimos?, ¿Todos trabajamos?, ¿Qué
podemos mejorar?, ¿La explicación fue clara?, ¿Tuvieron una postura
correcta durante la exposición?, ¿Permitieron y comentaron las
preguntas del público?
 Anoto lo que los estudiantes dicen y los felicito por el trabajo realizado.

4. N°
Apellidos y nombres
Indicadores
Localiza información
en un texto con
algunos elementos
complejos en su
estructura y con
vocabulario variado
Usa recursos
ortográficos básicos
de puntuación y
acentuación para
dar claridad y
sentido al texto.
si no si no
01 ABANTO PEÑA, Rosita Nicole
02 AGUILAR VALERA, Iris Nicole
03 ALBURQUEQUE VERA, Aarón
04 ALVA FLORES, Luis Ángel
05 AMBROCIO MENDEZ, Juan Riquelme