En esta sesión, los estudiantes planifican las actividades que realizarán para conocer y valorar su localidad durante la unidad. Trabajan en grupos pequeños para proponer actividades y luego las discuten y seleccionan algunas para incluirlas en un cuadro de planificación, determinando qué harán, cómo lo harán, qué recursos necesitarán y quiénes participarán. Finalmente, evalúan su desempeño en la sesión y se les encarga dialogar con sus padres sobre lugares importantes de la localidad.

1. Planificamos nuestras actividades
Cuadro de planificación de las actividades a realizar
durante la unidad.
Papelotes, plumones, lápices y cinta adhesiva.
Ficha de autoevaluación.
Portafolio.
Formato de permiso de salida.
En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje
oral y escrito que aplican en la vida cotidiana, con
la finalidad de que tomen decisiones y establezcan
interacciones asertivas entre ellos, como parte de su
formación para la vida.
Verifica la secuencia de las sesiones para esta unidad, a
fin de orientar a los estudiantes en la planificación de las
actividades que propondrán.
Prepara en un papelote el cuadro de planificación de las
actividades a realizar durante la unidad (ver modelo en
Desarrollo).
Fotocopia en cantidad suficiente la Ficha de autoevaluación
para cada estudiante (Anexo 1).
Elabora un formato de permiso de salida para el recorrido
de la localidad, a fin de que sea firmado por cada padre o
madre de familia.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje oral y escrito al
planificar nuestras actividades?
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SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 02

2. En grupo clase
Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas en la sesión
anterior: leer un texto descriptivo para describir las características de
una localidad.
Pregunta sobre la tarea encargada en la sesión anterior y pídeles que
comenten cómo les fue. Motívalos para que compartan de manera
voluntaria las actividades que sus familiares han propuesto para
conocer y valorar su localidad.
Explica que todas las actividades desarrolladas en la sesión anterior
estuvieron orientadas a conocer las características de una localidad, a
partir de un texto descriptivo.
Formula estas preguntas: ¿cómo nos organizaremos para conocer
nuestra localidad?, ¿cómo podemos demostrar que cuidamos y
valoramos nuestra localidad?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conversarán para planificar
las actividades que realizarán durante esta unidad, a fin de conocer,
cuidar y valorar su localidad.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que les
permitirán trabajar en un clima favorable durante el desarrollo de la
sesión.
Momentos de la sesión
15minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa oralmente. Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático.
Interviene para responder
preguntas en forma
pertinente.
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 02
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3. En grupos pequeños
Comenta nuevamente las actividades trabajadas en la sesión anterior.
Organiza a los estudiantes en grupos pequeños y pídeles que
compartan entre ellos la lista de actividades que sus familiares han
propuesto para conocer y valorar su localidad. Luego, indica que
seleccionen algunas y las escriban en un papelote.
Orienta la selección de las actividades, a fin de que sean, en lo posible,
semejantes a las siguientes o que estén dirigidas al logro del mismo
indicador. Algunas podrían ser:
Organizar una salida por los alrededores de la escuela.
Leer y escribir textos relacionados con nuestra localidad.
Dibujar situaciones alusivas a nuestra localidad.
Elaborar un libro o un álbum sobre nuestra localidad.
Realizar entrevistas para conocer más sobre nuestra localidad.
Invita a los niños y a las niñas a que coloquen los papelotes en un
lugar visible del aula y que un representante de cada equipo lea las
actividades que han propuesto.
65minutos
DESARROLLO2.
En grupo clase
Inicia la planificación de las actividades junto con los estudiantes.
Aclara que deben centrarse en plantear tareas que les permitan
conocer y valorar su localidad, es decir, el espacio donde viven.
Crea un ambiente de confianza y de
escucha mutua, para que los niños y las
niñas se sientan cómodos respondiendo y
preguntando al organizar las actividades de
aprendizaje.
Este espacio permitirá a las niñas y a los niños dialogar sobre un tema
de interés, proponer actividades para que sean trabajadas en el aula de
manera cooperativa y tomar acuerdos previo consenso.
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 02
30

4. Recuerda que en esta etapa, deben determinar:
• Lo que van a aprender.
• Las acciones que llevarán a cabo.
• Las tareas que cumplirán.
• Los equipos de trabajo.
• Los tiempos que necesitarán.
• Los recursos necesarios.
Elabora en un papelote un cuadro como el siguiente para realizar la
planificación de las actividades, y complétalo junto con los niños y las
niñas, a partir de las respuestas que ellos mencionen.
Formula los niños y las niñas la primera pregunta: “¿Qué queremos
hacer?”; luego, establece junto con ellos una idea, a manera de
respuesta, sobre lo que van a realizar en esta unidad. Esta es una
ocasión ideal para que trabajes el indicador orientándolos a que
respondan de manera pertinente la pregunta que formulas.
Prosigue con la segunda pregunta: “¿Cómo lo haremos?”. Guíalos
para que se den cuenta de que, para responder esta pregunta, deben
seleccionar algunas actividades de la lista que propusieron. Realiza
con ellos un análisis sobre las alternativas planteadas y procura
hacerles notar cuáles son posibles de realizar y cuáles no. Con este fin,
fundamenta tus propuestas.
Anota las sugerencias, a modo de respuestas, que los estudiantes
mencionen para la tercera pregunta: “¿Qué necesitaremos para
realizar las actividades?”.
¿Qué queremos
hacer?
¿Cómo lo
haremos?
¿Qué
necesitaremos?
¿Quiénes lo
haremos?
¿Cuándo lo
haremos?
Organizar las
actividades que
desarrollaremos
para informarnos
sobre cómo es
nuestra localidad
y qué debemos
hacer para cuidarla
y valorarla.
Elaborando
un listado de
actividades.
Leyendo y
escribiendo
diversos tipos
de textos.
Escribiendo
acrósticos,
haciendo
entrevistas, etc.
Libro
Comunicación
2, Cuaderno de
trabajo, papelotes,
cartulinas, tijeras,
plumones, colores,
lápices, etc.
Los niños y
las niñas del
segundo grado,
con apoyo de
los maestros y
familiares.
En las fechas que
se acuerden.
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 02
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5. Procura que todos los niños y las niñas participen en el llenado del
cuadro expresando sus ideas de acuerdo al tema tratado.
Coloca el cuadro en un lugar visible del aula, a fin de que todos los
estudiantes lo vean, lo consulten y puedan hacer un monitoreo de su
cumplimiento durante el desarrollo de la unidad.
Menciona que en esta ocasión realizarán actividades orientadas a
conocer y valorar el espacio geográfico o lugar donde vivimos y que,
para ello, harán uso de la lectura, la escritura y la comunicación oral.
En grupo clase
Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿de qué
hablamos en esta sesión?, ¿qué actividades realizamos?, ¿para qué
nos servirá planificar nuestras actividades?, ¿cómo se han sentido al
trabajar en grupo?
Entrega a cada niño y niña la Ficha de autoevaluación (Anexo 1), para
que evalúen su desempeño durante la clase. Luego, indícales que la
archiven en su portafolio.
Comunica que la próxima sesión se organizará un recorrido por la
localidad.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Plantea la cuarta pregunta y registra las respuestas. Finalmente,
respondan en conjunto la quinta pregunta.
Ten en cuenta que debes ir formulando
repreguntas que permitan a los estudiantes
responder de manera pertinente, por
ejemplo: ¿dónde podemos leer sobre
nuestra localidad?
Es importante que coloques el cuadro de
planificación de actividades en un lugar
visible para todos en el aula, porque te
permitirá evaluar progresivamente las
actividades que se vayan realizando.
Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 02
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6. Pide a los estudiantes que dialoguen con sus padres sobre los
lugares más importantes de la localidad y los registren en su
cuaderno, a fin de que comenten sobre ellos en clase. Podrías
proponerles hacer algunas preguntas para que puedan mantener
un orden, por ejemplo:
• ¿Cómo era nuestra localidad hace mucho tiempo?
• ¿Cuáles son los lugares más importantes de nuestra localidad?,
¿por qué son los más importantes?
• ¿Cuál de estos lugares te gusta más?, ¿por qué?
Informa a los niños y a las niñas que les entregarás el formato de
permiso de salida para el recorrido de la localidad y que deberán
traerlo firmado por sus padres para la siguiente sesión.
Tarea a trabajar en casa
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7. Anexo 1
Segundo Grado
Ficha de autoevaluación
Ficha de autoevaluación
Nombre:
Durante la clase: Lo hice No lo hice
Participé dando mis ideas.
Respondí lo que me preguntó la profesora / el profesor.
Esperé mi turno para participar.
Levanté la mano para intervenir.
Escuché con atención a mis compañeros.
Nombre:
Durante la clase: Lo hice No lo hice
Participé dando mis ideas.
Respondí lo que me preguntó la profesora / el profesor.
Esperé mi turno para participar.
Levanté la mano para intervenir.
Escuché con atención a mis compañeros.
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