La técnica Philips 66 divide un gran grupo en subgrupos de 6 personas para discutir un tema durante 6 minutos. Cada subgrupo presenta sus conclusiones y se elabora una conclusión general. Esta técnica permite obtener opiniones de todos los miembros del grupo de forma rápida y garantiza la participación de cada uno.

1. Philips 66
Definición
Técnica de dinámica de grupos que se basa en la organización grupal para elaborar e intercambiar información
mediante una gestión eficaz del tiempo.
Un grupo grande se divide en subgrupos de 6 personas para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una
conclusión. Del informe de todos los subgrupos se extrae después la conclusión general.
Presencialidad/No presencialidad
Hay que tener en cuenta que la descripción que se propone en esta VIU ha sido pensada básicamente para la
aplicación en un entorno presencial. A lo largo del curso habrá que reflexionar sobre cómo se aplicaría la
técnica en un entorno no presencial, proponer ideas y llegar a una conclusión.
Ficha técnica

2. Tamaño del
grupo:
4 a 6 subgrupos.
Duración:
Para el trabajo o
discusión en
subgrupos se
recomienda una
duración de 15 a
40 minutos.
Para la exposición
o síntesis de
conclusiones se
recomienda una
duración de 20 a
30 minutos.
Perfil de los
destinatarios:
Directivos /
personal de alta
cualificación /
personal de
cualificación
media.
Organización
espacial:
Disposición de los
subgrupos en
forma circular.
Recursos
necesarios:
Se necesita
espacio y
mobiliario flexible
para poder generar
los subgrupos, y
pizarra para poder
elaborar la
propuesta final.

3. Rol del formador
Dinamizador: rol de facilitador, intenta integrar el trabajo efectuado por los diferentes subgrupos
Objetivos que permite alcanzar
• Conseguir, de forma rápida, propuestas consensuadas por todo el grupo.
• Promover rápidamente la participación de todos los miembros del grupo y desarrollar la seguridad y la
confianza necesarias para la participación.
Elementos que hay que considerar
Pensar en un problema o tema que plantear al grupo, que sea relevante.
Desarrollo de la técnica
• Planteamiento de un problema o tema por parte del formador.
• Informar sobre el uso de la técnica y la limitación del tiempo para que cada subgrupo ajuste su trabajo a
estas limitaciones.
• Se divide el grupo en subgrupos de 6 personas cada uno, para plantear posibles soluciones o ideas.
• Cada uno de los componentes del grupo expone su opinión durante un minuto.
• Cada grupo elige un portavoz que es el encargado de anotar, resumir y presentar las opiniones del
subgrupo al resto de participantes.
• Una vez leídos todos los informes, se discuten las conclusiones presentadas por el portavoz de cada
subgrupo.
• El formador intenta integrar el trabajo efectuado por los diferentes subgrupos.
• Cada subgrupo elige un representante que se reúne con los representantes de los otros grupos para
intentar llegar a una propuesta consensuada entre todos.
• Finalmente, cada representante expone a su subgrupo la propuesta alcanzada.
Donde son sintetizados por un coordinador, que elabora las conclusiones.
Ventajas
• Asegura la participación de cada uno de los miembros del grupo grande.
• Favorece el pensamiento concreto.
• Permite obtener opiniones y mucha información de todos en poco tiempo.
• Se produce una gran identificación con el problema que se trata.
Inconvenientes

4. • Esta técnica no es útil cuando hay problemas muy complicados y en los que hay que
profundizar al máximo.
Consejos. . .
Se puede utilizar en cursos internos de empresas cuando se
quiere fomentar la creatividad y el consenso entre un grupo de
personas o cuando interesa obtener muchas opiniones sobre
todos los alumnos en un espacio de tiempo corto
Anexo philips 66 - Document Transcript
1. ANEXOS Anexo nº 1 Objetivos: - Permitir y promover la participación activa de todos los
miembros de un grupo, por grande que éste sea. - Obtener las opiniones de todos los miembros
en un tiempo muy breve. - Llegar a la toma de decisiones, obtener información o puntos de
vista de gran número de personas acerca de un problema o cuestión. Desarrollo: Cuando el
facilitador de un grupo considera oportuna la realización de un Philips 66, formula con
precisión la pregunta o tema del caso, y explica cómo los miembros han de formar subgrupos de
6, ya sea desplazando los asientos, o volviéndose tres personas de una fila de adelante hacia los
tres de la fila de atrás cuando los asientos son fijos. El facilitador informa a los participantes
sobre la manera como han de trabajar cada subgrupo e invita a formar los subgrupos. Una vez
que los subgrupos han designado un coordinador y un secretario, el facilitador toma el tiempo
para cortar los seis minutos que ha de durar la tarea. Un minuto antes de expirar el plazo,
advierte a los subgrupos para que puedan hacer el resumen. Terminado el tiempo de discusión
de los subgrupos, el facilitador reúne al grupo en sesión plenaria y solicita a los secretarios que
lean los informes. El facilitador anota una síntesis de los informes leídos por los secretarios. De
tal modo que todo el grupo tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han
obtenido, extrae las conclusiones y se hace un resumen final. Anexo nº 2
2. Motivación por el trabajo humanitario Intuición para Buena comprender memoria a la gente
Capacidad de Dedicación a atención y los demás percepción PERFIL DE MAESTRO
Capacidad de Flexibilidad análisis Creatividad Paciencia Además en función de la especialidad
de magisterio deberán tener unas características específicas, es decir, para ser maestro de
educación física requiere una buena condición física; para ser maestro de música, amplios
conocimientos musicales; para ser maestro de lengua extranjera, manejo de idiomas… así con
cada una de las especialidades.

5. Philips 66
Técnica muy difundida en todos los niveles educativos para comentar o evaluar ciertos contenidos.
Principales usos:
Para obtener opiniones rápidamente, acuerdos parciales, decisiones de procedimiento, sugerencias de
actividades, tareas de repaso y de comprobación de conocimientos.
Se puede usar para indagar el nivel de conocimientos que poseen los alumnos sobre un tema.
Para comentar o evaluar en pocos minutos una clase en que se observe colectivamente (película, video,
conferencia, entrevista, experimento).
Ventajas:
• Técnica muy sencilla.
• Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo.
• En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los alumnos.
• Garantiza la participación de todos los alumnos.
• Estimula a los tímidos.
• Propicia la expresión oral.
Desventajas:
• Únicamente estimula la participación de los alumnos, por lo que no es útil para el desarrollo de
habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos.
Cómo se aplica:
Un grupo grande se subdivide en grupos de 6 personas que tratan en 6 minutos la cuestión propuesta.
Después se realiza una puesta en común.

6. El grupo debe lanzar todas las ideas que se le ocurran en relación al tema expuesto. A partir de las
diversas opiniones se podrá llegar, mediante común acuerdo, a una solución o definición concreta.
La Phillips 66 es una dinámica de grupos o técnica grupal educativa creada por J. Donald Phillips.eso
es plipis bueno chavo
Su función es motivar a la discusión ordenada entre los participantes y posibilitar un intercambio de
puntos de vista. Para su realización un grupo grande se subdivide a su vez en otros grupos formados
por seis personas que, a su vez, tratan de dar una respuesta en común en seis minutos al tema propuesto
inicialmente. Una vez cumplido el plazo, y con ayuda del dinamizador, se intenta hacer una puesta en
común.
La Phillips 66 es una técnica aplicable en adultos y en niños a partir de ciertas edades o niveles.
Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o
problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunión).
Seguidamente una persona del grupo se reúne con los otros 5 representantes y vuelve a formar un
grupo de 6, que por seis minutos más, discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión
general. Esta técnica permite que se desarrolle la capacidad de síntesis; contribuye a que se supere el
temor a hablar ante compañeros; fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la participación de
todos los miembros del grupo. Pero para ello, se debe tener en cuenta el siguiente procedimiento:
El director (alumno o el docente) formulará la pregunta o el tema que se va a discutir e invitará al resto
de los alumnos para que formen grupos de seis personas. Cada grupo nombrará un coordinador y un
secretario. Hecho esto, el director tomará el tiempo para contar los seis minutos que durará la actividad.
Cuando falte un minuto, lo notificará a cada grupo para que realice el resumen. El coordinador de cada
uno de los equipos controlará igualmente el tiempo y permitirá que cada integrante manifieste su punto
de vista durante un minuto, mientras que el secretario toma nota de las conclusiones. Al finalizar el
lapso de discusión en los grupos, el director solicitará a los secretarios la lectura de las conclusiones
obtenidas en cada equipo y las escribirá en el pizarrón.
Fuente(s):
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Philips 66
Philips 66
PHILIPS 66.
"Philips 66" no es de por sí una técnica de aprendizaje, no enseña conocimientos ni da información (salvo la

7. eventual que aparezca en la interacción).
Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o enriquecimiento mutuo, la actividad y
participación de todos los alumnos estimulando a los tímidos o indiferentes.
Es útil para obtener rápidamente opiniones elaboradas por equipos, acuerdos parciales, decisiones de
procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de comprobación inicial de información antes de
tratar un tema nuevo.
Se puede usar para indagar el nivel de información que poseen los alumnos sobre un tema.
Después de una clase observada colectivamente (video, conferencia, entrevista, experimento) la misma puede
ser evaluada o apreciada en pocos minutos por medio de esta técnica.
LECTURA COMENTADA.
Descripción: consiste en la lectura de un documento de manera total, párrafo por párrafo, por parte de los
participantes, bajo la conducción del instructor. Al mismo tiempo, se realizan pausas con el objeto de
profundizar en las partes relevantes del documento en las que el instructor hace comentarios al respecto.
Principales usos:
Útil en la lectura de algún material extenso que es necesario revisar de manera profunda y detenida.
Proporciona mucha información en un tiempo relativamente corto.
Desarrollo:
Introducción del material a leer por parte del instructor.
Lectura del documento por parte de los participantes.
Comentarios y síntesis a cargo del instructor.
Recomendaciones:
Seleccionar cuidadosamente la lectura de acuerdo al tema.
Calcular el tiempo y preparar el material didáctico según el número de participantes.
Procurar que lean diferentes miembros del grupo y que el material sea claro.
Hacer preguntas para verificar el aprendizaje y hacer que participe la mayoría.
DADICTICA 1
El termino Didactica proviene del verbo "didaskein, que significa enseñar, instruir, explicar.
Phillips 66
De Wikipedia, la enciclopedia libre
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El Phillips 6.6. es una dinámica de grupos o técnica grupal educativa creada por J. Donald Phillips. Su
función es motivar una discusión ordenada entre los participantes y posibilitar un intercambio de
puntos de vista. Para su realización un grupo grande se subdivide a su vez en otros grupos formados
por seis personas que, a su vez, tratan de dar una respuesta en común en seis minutos al tema propuesto
inicialmente. Una vez cumplido el plazo, y con ayuda del dinamizador, se intenta hacer una puesta en
común.
El Phillips 66 es una técnica aplicable en adultos y en niños a partir de ciertas edades o niveles.

8. Consiste en dividir el salón en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o
problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunión).
Seguidamente una persona del grupo se reúne con los otros 5 representantes y vuelve a formar un
grupo de 6, que por seis minutos más, discutirán el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusión
general. Esta técnica permite que se desarrolle la capacidad de síntesis; contribuye a que se supere el
temor a hablar ante compañeros; fomenta el sentido de responsabilidad y estimula la participación de
todos los miembros del grupo.
Obtenido de «http://es.wikipedia.org/wiki/Phillips_66»
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